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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》(精選10篇)
作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 1
【活動目標(biāo)】
1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用。
2、根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證,激發(fā)探索的欲望和觀察能力。
3、感受生活中科學(xué)的樂趣。
【教具準(zhǔn)備】
醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表
【活動重、難點】
通過動手操作實驗,知道瓶子吹氣球的原理。
【活動過程】
1、談話導(dǎo)入,引出要進行的實驗。在開展實驗之前,首先與幼兒進行了簡短的互動,讓幼兒簡單了解一下廚房中的調(diào)味品,并了解各種調(diào)味品的作用!堄變鹤约褐v解一下自己了解到的知識!蠋熞踩〕鰧嶒炛械慕叹,一一介紹名稱,請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認(rèn)識醋、鹽和小蘇打。
2、幼兒進行實驗操作,在操作探索的過程中得出結(jié)論——教師準(zhǔn)備兩瓶白醋,一袋鹽,一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題:師:是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生,還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?師:有什么好玩的事情的發(fā)生呢?——幼兒帶著問題進行實驗操作,并把操作的結(jié)果記錄在實驗記錄表上。教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來,你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。
3、科學(xué)小游戲:瓶子吹氣球——在幼兒得出結(jié)論之后,進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里,然后把氣球套在瓶口上,觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)——提問:氣球為什么會被瓶子吹起來呢?得出結(jié)論:食醋和小蘇打發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。
4、介紹二氧化碳的應(yīng)用:
。1)滅火劑,一般條件下,二氧化碳不支持燃燒且比空氣重,將二氧化碳覆蓋在燃著的'物體表面,可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒,因此二氧化碳可用滅火,是常用的滅火劑。
。2)碳酸飲料
(3)防腐劑,在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳,防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛,延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用,可有效地防止食品中細(xì)菌、霉菌、蟲子生長,避免變質(zhì)。
。4)制冷劑,固態(tài)的二氧化碳即“干冰”,主要用作致冷劑,用飛機在高空噴撒“干冰”,可以使空氣中水蒸氣冷凝,形成人工降雨;
。5)在農(nóng)業(yè)上,溫室里直接施用二氧化碳作肥料,利用植物根部吸收二氧化碳,可以增進植物的光合作用。促進農(nóng)作物生長,增加產(chǎn)量。
5、活動延伸課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學(xué)小游戲。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 2
教學(xué)目標(biāo):
讓幼兒通過動手實驗,了解化學(xué)反應(yīng)的基本原理,特別是二氧化碳的生成。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和團隊合作精神。
激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)好奇心和求知欲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:空塑料瓶、小蘇打粉、白醋、氣球、漏斗、勺子、水、托盤。
安全提示:確保所有材料無毒無害,實驗前向幼兒強調(diào)安全操作,如不可直接嘗試實驗材料。
環(huán)境布置:將教室一角布置成實驗區(qū),確保光線充足,便于觀察。
教學(xué)過程:
一、引入話題
故事導(dǎo)入:講述一個關(guān)于“瓶子里的魔法師”的故事,魔法師能用瓶子吹大氣球,但不使用嘴巴或吹風(fēng)機。激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。
提問引導(dǎo):你們猜猜看,魔法師是怎么做到的呢?我們可以用什么神奇的東西來幫助瓶子吹氣球呢?
二、實驗材料介紹
展示并介紹實驗所需材料:空瓶子、小蘇打粉、白醋、氣球等,簡要說明它們的作用。
強調(diào)安全注意事項:不要將材料放入口中,實驗時保持桌面整潔。
三、實驗步驟演示
準(zhǔn)備階段:
在托盤上放置空瓶子。
使用漏斗向氣球內(nèi)倒入適量的小蘇打粉。
在瓶子中倒入約半瓶白醋。
實驗開始:
小心地將裝有小蘇打粉的氣球套在瓶口上。
慢慢將氣球內(nèi)的小蘇打粉倒入瓶中。
觀察并記錄實驗現(xiàn)象:氣球開始膨脹變大。
四、觀察與討論
觀察現(xiàn)象:引導(dǎo)幼兒觀察氣球膨脹的.過程,詢問他們看到了什么,聽到了什么。
討論原理:
解釋化學(xué)反應(yīng):小蘇打與白醋發(fā)生反應(yīng),生成了二氧化碳?xì)怏w。
氣體去向:生成的二氧化碳?xì)怏w被氣球捕捉并使其膨脹。
強調(diào)科學(xué)詞匯:如“化學(xué)反應(yīng)”、“二氧化碳”、“生成”等,以簡單易懂的方式解釋。
五、總結(jié)與延伸
總結(jié):回顧實驗過程,強調(diào)科學(xué)探索的樂趣和重要性。
延伸活動:
鼓勵幼兒在家嘗試使用不同量的小蘇打或白醋進行實驗,觀察變化。
引導(dǎo)幼兒思考其他能產(chǎn)生氣體的方法或物質(zhì)。
制作簡單的“火山爆發(fā)”模型,進一步探索化學(xué)反應(yīng)的奇妙。
結(jié)束語:
今天,我們像小小科學(xué)家一樣,用瓶子吹起了氣球,發(fā)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的奧秘。希望你們以后能繼續(xù)保持這份好奇心,探索更多未知的世界!
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:讓幼兒了解小蘇打與醋混合會產(chǎn)生氣體(二氧化碳)的科學(xué)原理,并觀察這一化學(xué)反應(yīng)對氣球膨脹的影響。
過程與方法:通過動手操作實驗,培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和解決問題的能力。
情感態(tài)度:激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣,培養(yǎng)好奇心和探究精神,體驗科學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:空塑料瓶若干、小蘇打粉、食用醋、氣球、漏斗、勺子、水、托盤、抹布。
環(huán)境布置:將教室一角布置成“小小科學(xué)實驗室”,確保光線充足,便于觀察。
知識準(zhǔn)備:提前向幼兒簡單介紹小蘇打和醋的基本特性,但不透露它們混合后的效果。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
故事引入:講述一個關(guān)于“魔法瓶子”的故事,瓶子能神奇地吹大氣球,引起幼兒的好奇心和探索欲。
提問引導(dǎo):你們想知道這個魔法是怎么實現(xiàn)的嗎?讓我們一起動手來揭開這個秘密吧!
二、探索發(fā)現(xiàn)(20分鐘)
材料展示:向幼兒展示實驗所需材料,并簡單介紹其作用。
示范操作:
教師先示范一次實驗過程:先將少量小蘇打粉通過漏斗倒入空塑料瓶中,然后慢慢倒入少量醋,注意觀察瓶內(nèi)變化。
緊接著,將氣球套在瓶口上,讓幼兒觀察氣球的變化。
幼兒操作:
幼兒分組進行,每組分配一套實驗材料,在教師的指導(dǎo)下進行操作。
提醒幼兒注意安全,不要將小蘇打或醋灑出,操作時輕拿輕放。
鼓勵幼兒觀察并記錄實驗現(xiàn)象,如氣球的變化、是否有聲音產(chǎn)生等。
三、分享交流(10分鐘)
幼兒分享:請幾位幼兒分享他們的觀察結(jié)果和感受,為什么氣球會變大?
教師總結(jié):解釋小蘇打與醋混合后會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,這些氣體被氣球捕捉住,使得氣球膨脹起來。
四、拓展延伸(5分鐘)
提問討論:除了用瓶子吹氣球,你們還知道哪些東西混合后會產(chǎn)生氣體或有趣的現(xiàn)象嗎?
創(chuàng)意挑戰(zhàn):鼓勵幼兒回家后與家人一起嘗試更多有趣的'科學(xué)小實驗,如火山爆發(fā)(小蘇打+醋+紅色食用色素+洗潔精模擬)、自制汽水等。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)(5分鐘)
總結(jié)回顧:今天我們一起探索了瓶子吹氣球的秘密,學(xué)習(xí)了小蘇打與醋混合產(chǎn)生氣體的科學(xué)原理。希望你們能繼續(xù)保持對科學(xué)的好奇心,發(fā)現(xiàn)更多生活中的奧秘。
整理歸位:指導(dǎo)幼兒將實驗材料整理好,放回原位,保持實驗室的整潔。
教學(xué)反思:
本次活動通過動手實驗的方式,讓幼兒親身體驗了科學(xué)探索的樂趣,不僅加深了對小蘇打與醋化學(xué)反應(yīng)的理解,還培養(yǎng)了他們的觀察力、思考能力和合作精神。未來,可以設(shè)計更多類似的科學(xué)活動,激發(fā)幼兒對科學(xué)的無限熱愛。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 4
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,對科學(xué)實驗感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
醋、小蘇打、氣球若干、紙筒、透明玻璃瓶、記錄單。
教學(xué)過程:
1、提問導(dǎo)入:小朋友們見過瓶子吹氣球嗎?
2、觀察材料,并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。
3、教師介紹瓶子吹氣球的實驗步驟。
。1)先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當(dāng)中。
。2)將適量的醋倒入瓶子當(dāng)中。
。3)將氣球的口與瓶子的口套在一起。
(4)慢慢將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里,然后觀察醋與蘇打粉遇到后會產(chǎn)生什么變化。
。5)與幼兒討論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。
。6)教師小結(jié):小蘇打和醋發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。
(7)教師介紹記錄單。
。8)教師請幼兒自主操作。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容因切貼近幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒進行的科學(xué)研究應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的.事情開始的。小蘇打和醋是我們常見的生活用品,氣球也是每個孩子都喜歡的玩具,但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。
因此,這一活動對孩子來說既熟悉又陌生,富有一定的挑戰(zhàn)性,和新鮮感。幼兒在整個過程中能夠集中注意力來觀察實驗中的變化,并可以說出重點,而且在操作時孩子們能發(fā)現(xiàn)氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本實驗中需要解決的問題,不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)現(xiàn),而且還了解到用量的多少。體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)探索精神,達到了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒了解醋和小蘇打混合會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,從而使氣球膨脹起來。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和動手操作能力。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣和探索精神。
二、教學(xué)重難點
1. 重點:了解醋和小蘇打混合產(chǎn)生氣體的科學(xué)原理,成功完成瓶子吹氣球的實驗。
2. 難點:引導(dǎo)幼兒理解化學(xué)反應(yīng)的概念,鼓勵幼兒主動探索和思考。
三、教學(xué)方法
實驗演示法、提問引導(dǎo)法、小組討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備:小蘇打、醋、瓶子、氣球、漏斗、小勺、記錄表、水彩筆。
2. 場地準(zhǔn)備:幼兒園大班教室,布置成科學(xué)實驗區(qū)。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
(1)教師展示一個癟的氣球和一個空瓶子,引起幼兒的興趣。
提問:“小朋友們,你們看老師這里有一個癟癟的氣球和一個空瓶子,你們有什么辦法能讓這個氣球鼓起來呢?”
。2)幼兒自由發(fā)言,教師引出今天的實驗主題——瓶子吹氣球。
2. 實驗過程
(1)教師介紹實驗材料:小蘇打、醋、瓶子、氣球、漏斗、小勺。
(2)教師示范實驗步驟:
、俳柚┒钒研√K打倒進氣球里。
、诎汛椎惯M瓶子里。
、郯蜒b有小蘇打的氣球套在瓶口上。
、馨褮馇蚶锏男√K打倒進瓶子里,觀察現(xiàn)象。
。3)幼兒分組進行實驗,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意安全和實驗操作規(guī)范。
。4)觀察實驗現(xiàn)象后,教師提問:“小朋友們,你們看到了什么?為什么氣球會鼓起來呢?”引導(dǎo)幼兒思考和討論。
3. 講解原理
(1)教師講解實驗原理:小蘇打是碳酸氫鈉,醋里有醋酸,兩者混合會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳?xì)怏w把氣球吹起來了。
。2)教師通過簡單的圖畫和比喻幫助幼兒理解化學(xué)反應(yīng)的概念。
4. 總結(jié)與延伸
(1)教師總結(jié)實驗過程和結(jié)果,強調(diào)科學(xué)實驗的樂趣和意義。
。2)鼓勵幼兒回家后和父母一起嘗試其他的科學(xué)小實驗,探索更多的科學(xué)奧秘。
六、教學(xué)反思
通過本次實驗活動,幼兒對科學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的.興趣,在實驗過程中積極參與,動手能力和觀察能力都得到了提高。在講解原理時,部分幼兒可能對化學(xué)反應(yīng)的概念理解起來有一定難度,需要在今后的教學(xué)中采用更形象、生動的方式進行講解。同時,可以進一步拓展實驗內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒探索不同材料和比例對實驗結(jié)果的影響。
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教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:讓幼兒了解小蘇打與醋混合后產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng),以及這種反應(yīng)如何產(chǎn)生氣體。
過程與方法:通過觀察、操作和討論,培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和科學(xué)探究興趣。
情感態(tài)度價值觀:激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲,培養(yǎng)團隊合作和分享的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:空塑料瓶若干、氣球若干、小蘇打粉、食用醋、量杯或勺子、水、托盤、紙巾、記錄表、彩筆。
環(huán)境布置:確保教室寬敞,桌面鋪上防水墊或報紙,以防液體濺出。
教師準(zhǔn)備:了解小蘇打與醋反應(yīng)的原理,設(shè)計實驗步驟,準(zhǔn)備示范材料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
故事引入:講述一個關(guān)于“神奇瓶子”的故事,瓶子能自己吹大氣球,激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。
提問:小朋友們,你們相信瓶子能自己吹大氣球嗎?今天,我們就一起來做個實驗,看看是不是真的!
二、探索與發(fā)現(xiàn)(20分鐘)
教師演示:
取一個空塑料瓶,向瓶中倒入約3湯匙小蘇打。
慢慢倒入約50毫升醋,注意觀察瓶中變化(冒泡)。
迅速將一個氣球套在瓶口上,觀察氣球的變化。
幼兒操作:
分組進行,每組分配材料,確保安全指導(dǎo)。
幼兒按照教師演示的步驟操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒觀察并記錄實驗現(xiàn)象。
引導(dǎo)幼兒討論:為什么氣球會變大?氣體是從哪里來的?
三、討論與分享(10分鐘)
集體討論:邀請幾組幼兒分享他們的觀察結(jié)果和想法。
教師總結(jié):解釋小蘇打與醋混合后會產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,這種氣體使氣球膨脹起來。這是化學(xué)反應(yīng)的一個例子。
知識拓展:簡單介紹生活中其他利用化學(xué)反應(yīng)的例子,如發(fā)酵面包、汽水冒泡等。
四、創(chuàng)意延伸(10分鐘)
創(chuàng)意實驗:鼓勵幼兒嘗試不同比例的小蘇打和醋,看看對氣球膨脹速度的影響。
記錄與展示:使用記錄表記錄每組實驗的結(jié)果,并在班級內(nèi)進行展示,分享發(fā)現(xiàn)。
五、結(jié)束與反思(5分鐘)
回顧:總結(jié)今天學(xué)到的科學(xué)知識,強調(diào)觀察和實驗的重要性。
情感升華:表揚幼兒的積極參與和團隊合作,鼓勵他們在生活中繼續(xù)探索科學(xué)奧秘。
安全提醒:強調(diào)在家進行類似實驗時需在成人監(jiān)護下進行,確保安全。
教學(xué)評估:
觀察幼兒在實驗中的參與度、觀察力、動手能力。
通過幼兒的討論和記錄表,評估他們對小蘇打與醋反應(yīng)原理的理解程度。
注意幼兒在實驗后的'反饋,了解他們對科學(xué)活動的興趣和持續(xù)探索的意愿。
家園共育:
建議家長與孩子一起嘗試簡單的家庭科學(xué)實驗,如制作火山爆發(fā)模型,加深孩子對化學(xué)反應(yīng)的理解。
鼓勵家長記錄孩子的實驗過程和感受,與孩子共同分享科學(xué)探索的樂趣。
通過這樣的教案設(shè)計,旨在讓大班幼兒在輕松愉快的氛圍中,通過動手操作和親身體驗,掌握科學(xué)知識,培養(yǎng)探索精神,為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 讓幼兒知道醋和小蘇打混合會產(chǎn)生氣體,了解這種氣體能吹起氣球。
2. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和動手操作能力。
3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣和探索欲望。
二、教學(xué)重難點
1. 重點:知道醋和小蘇打混合能產(chǎn)生氣體吹起氣球,理解其中的科學(xué)原理。
2. 難點:引導(dǎo)幼兒自主探索和思考實驗現(xiàn)象背后的原因。
三、教學(xué)方法
實驗法、觀察法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 材料準(zhǔn)備:氣球、瓶子、醋、小蘇打、漏斗、小勺。
2. 場地準(zhǔn)備:寬敞的活動室,便于幼兒分組操作。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入(3 分鐘)
教師拿出一個吹好的氣球,引起幼兒的興趣。
提問:“小朋友們,你們知道氣球是怎么吹起來的`嗎?今天老師要用一個神奇的方法來吹氣球,你們想不想看?”
2. 實驗過程(15 分鐘)
教師展示實驗材料,介紹材料名稱。
教師示范實驗步驟:
。1)將小蘇打通過漏斗倒入瓶子中。
。2)將醋倒入另一個瓶子中。
。3)將氣球套在裝有醋的瓶子口上。
。4)將裝有小蘇打的瓶子中的小蘇打慢慢倒入裝有醋的瓶子中,觀察現(xiàn)象。
幼兒分組進行實驗,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意安全,不要將醋和小蘇打灑出。
3. 討論與總結(jié)(10 分鐘)
實驗結(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒觀察實驗現(xiàn)象,提問:“你們看到了什么?氣球發(fā)生了什么變化?”
幼兒回答問題,教師總結(jié):“醋和小蘇打混合在一起會產(chǎn)生一種氣體,這種氣體能夠吹起氣球!
教師進一步提問:“為什么醋和小蘇打混合會產(chǎn)生氣體呢?”引導(dǎo)幼兒思考。
教師簡單講解科學(xué)原理:醋是酸性物質(zhì),小蘇打是堿性物質(zhì),當(dāng)它們混合在一起時,會發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,這種氣體充滿了氣球,使氣球鼓起來。
4. 拓展與延伸(7 分鐘)
教師提問:“除了醋和小蘇打,還有哪些東西混合在一起也會產(chǎn)生氣體呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。
教師可以介紹一些其他的化學(xué)反應(yīng),如檸檬和小蘇打混合也會產(chǎn)生氣體等,激發(fā)幼兒的探索欲望。
布置課后任務(wù),讓幼兒回家和家長一起嘗試用其他材料進行實驗,觀察是否會產(chǎn)生氣體。
六、教學(xué)反思
通過本次科學(xué)實驗活動,幼兒對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,在實驗過程中積極參與,動手能力和觀察能力得到了提高。在講解科學(xué)原理時,部分幼兒可能理解起來有一定難度,需要進一步用簡單易懂的方式進行解釋。同時,在分組實驗中,要更加關(guān)注幼兒的操作安全,確;顒拥捻樌M行。
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教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:讓幼兒通過觀察、實驗,理解空氣的壓力原理,知道空氣可以被壓縮并產(chǎn)生力量。
過程與方法:通過動手操作實驗材料,培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和科學(xué)探究興趣。
情感態(tài)度價值觀:激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲,培養(yǎng)團隊合作和分享實驗結(jié)果的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實驗材料:空塑料瓶(如250ml礦泉水瓶)、氣球(大小適中,無色透明)、小蘇打粉、白醋、漏斗、勺子、水、大盤子(用于盛放實驗過程中可能溢出的液體)。
安全準(zhǔn)備:確保所有材料安全無毒,實驗前講解安全規(guī)則,如不亂摸實驗材料,不將實驗物品放入口中。
知識準(zhǔn)備:簡單介紹空氣的概念,以及日常生活中空氣的存在和作用。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
故事引入:講述一個關(guān)于“風(fēng)娃娃幫助氣球飛起來”的故事,引出空氣的力量這一主題。
提問:小朋友們知道氣球是怎么鼓起來的嗎?是誰給了它力量呢?
二、探索發(fā)現(xiàn)
展示材料:介紹今天實驗所需的材料,并簡單說明它們的用途。
演示實驗:
在大盤子上放置空塑料瓶,確保周圍干凈無雜物。
使用漏斗將2-3勺小蘇打粉倒入瓶中。
慢慢倒入約50ml白醋至瓶中,注意不要溢出,此時會看到瓶中產(chǎn)生氣泡。
迅速將氣球口套在瓶口上,確保密封良好。
觀察氣球的變化,氣球會因為瓶內(nèi)產(chǎn)生的氣體(二氧化碳)而逐漸膨脹。
觀察討論:引導(dǎo)幼兒觀察氣球的變化,討論為什么氣球會鼓起來,是誰給了氣球力量。
三、動手實踐
分組實驗:將幼兒分成小組,每組分配一套實驗材料,在老師的指導(dǎo)下進行實驗操作。
注意事項:強調(diào)安全操作,如使用勺子時要小心,不要直視瓶口等。
記錄觀察:鼓勵幼兒用簡單的圖畫或符號記錄實驗過程和結(jié)果,如氣球的變化、自己的感受等。
四、總結(jié)分享
結(jié)果分享:每組派代表分享實驗過程和觀察到的現(xiàn)象,老師總結(jié)空氣壓力的原理。
科學(xué)原理講解:簡單解釋小蘇打與白醋反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,氣體增多使瓶內(nèi)空氣壓力增大,從而吹大氣球。
情感升華:討論實驗中的發(fā)現(xiàn)和感受,鼓勵幼兒表達對科學(xué)的興趣和未來想要探索的科學(xué)問題。
五、延伸活動
創(chuàng)意應(yīng)用:引導(dǎo)幼兒思考,除了用這種方法,還有哪些方法可以讓氣球鼓起來?鼓勵幼兒在家嘗試其他科學(xué)小實驗。
環(huán)保教育:提醒幼兒實驗后正確處理實驗材料,強調(diào)保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)反思:
課后收集幼兒的'觀察記錄和反饋,評估幼兒對空氣壓力原理的理解程度。
觀察幼兒在實驗中的參與度、合作情況及解決問題的能力,為后續(xù)教學(xué)提供參考。
通過這樣的科學(xué)探索活動,不僅能讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,還能激發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣,為日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 9
活動目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2.能有序的合作進行實驗,體驗猜想、驗證、結(jié)論等基本的實驗步驟。
3.對科學(xué)實驗感興趣,愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗
重點:
知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
難點:
能夠有序的合作進行實驗,總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。
活動準(zhǔn)備:
每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學(xué)會套氣球。
活動過程:
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球,激發(fā)探索的興趣。
師:孩子們,今天老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,你們看……出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?
二、以趣激學(xué)--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。
師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1、出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。
2、出示實驗表格,集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3、幼兒探索實驗,教師巡回指導(dǎo)。
4、交流總結(jié):小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠,遇到問題最好動手試一試。
三、學(xué)以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。
師:我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?
1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來,操作過程要注意什么?
2、幼兒實驗,教師指導(dǎo)。
3、展示結(jié)果,分享經(jīng)驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的.大、有的小?
四、快樂體驗--讓氣球吹得更大,進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關(guān)。
師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1、幼兒討論:
多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……
2、再次實驗瓶子吹氣球,體驗科學(xué)游戲的樂趣。
3、總結(jié):小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多,實驗結(jié)果就會越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用,激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。
師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?
(各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)
【活動反思】
《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學(xué)活動,主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗,發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。
王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現(xiàn),激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認(rèn)為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案,而是把問題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”,問題一出來,很快得到了幼兒的回應(yīng)“我們要試一試,去吹一吹才能知道結(jié)果。”這樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現(xiàn)了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認(rèn)為是瓶子太小了,有的孩子認(rèn)為是沒有力氣?當(dāng)孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時,個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告,讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學(xué)。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《瓶子吹氣球》 10
活動目標(biāo):
1、初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學(xué)現(xiàn)象。
2、嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。
3、體驗科學(xué)探究的樂趣。
活動重難點
1、活動重點:初步了解白醋和小蘇打混合會生成氣體的科學(xué)現(xiàn)象。
2、活動難點:嘗試與同伴合作把氣球套在瓶子上并完成表格。
活動準(zhǔn)備:
白醋、水、小蘇打、氣球、小勺、礦泉水瓶、視頻、驗證表格、猜想表
活動過程:
(一)導(dǎo)入部分
談話導(dǎo)入,向幼兒示范一次吹氣球?qū)嶒灐?/p>
指導(dǎo)語:老師給大家?guī)砹艘粋好玩的禮物。看,這是什么?今天我們要用這個氣球來做一個好玩的科學(xué)小實驗。
。ǘ┗A(chǔ)部分
1、幼兒自由進行實驗
。1)幼兒進行實驗探索,完成猜想表格。
指導(dǎo)語:我們已經(jīng)看完實驗操作視頻了,那到底為什么會發(fā)生這樣的變化呢?老師幫小朋友們準(zhǔn)備了一些材料,小朋友們猜一猜,想一想,在瓶子里放進哪些物質(zhì)會讓氣球吹起來呢?
。2)幼兒開始實驗,完成驗證表格。
幼兒開始實驗,老師強調(diào)實驗要求:
第一,注意觀察在瓶子里面放了哪些東西會讓氣球發(fā)生變化
第二,在用氣球套瓶子的時候我們旁邊的兩個小朋友可以相互合作,按住瓶子再套氣球;
第三,聽到老師返回座位的'要求后要迅速回到自己的座位上。
(3)教師巡回指導(dǎo)幼兒實驗
2、師幼探討實驗結(jié)果
引導(dǎo)語:剛剛我們已經(jīng)做完了科學(xué)實驗,你們的氣球都有什么變化呀?
(1)問題一:那為什么有的小朋友的氣球會變大,而有的小朋友的氣球不會變大呢?
。2)問題二:瓶子里面產(chǎn)生了什么?
。ㄈ┙Y(jié)束部分
3、教師解釋實驗現(xiàn)象
指導(dǎo)語:瓶子之所以能把氣球變大,就是因為瓶子里面的白醋與氣球里面的小蘇打發(fā)生了反應(yīng),產(chǎn)生出了大量氣體在瓶子里,所以瓶子就把氣球吹大了;而水和小蘇打則不會產(chǎn)生氣體,瓶子里面就沒有氣,所以氣球就不會變大。
活動延伸
小朋友們,我們帶上自己的氣球和爸爸媽媽分享瓶子吹氣球的秘密吧!
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