六年級科學教案：放大鏡

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的六年級科學教案：放大鏡，歡迎閱讀與收藏。

六年級科學教案：放大鏡1

　　【教學目標】

　　科學概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

　　過程與方法：

　　1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的.晶體。

　　2、用圖記錄觀察結(jié)果。

　　3、自制食鹽等晶體。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

　　2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

　　【教學重點】觀察放大鏡下的晶體。

　　【教學難點】制作晶體。

　　【教學準備】

　　分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……

　　教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體，制作好的大晶體及器材

　　【教學過程】

　　觀察美麗的晶體

　　畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

六年級科學教案：放大鏡2

　　【教學目標】

　　科學概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細節(jié)

　　過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部和活動

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、 認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的物體

　　2、 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

　　【教學重點】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié)

　　【教學難點】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性

　　【教學準備】

　　分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡

　　教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件或圖片資料

　　【教學過程】

　　一、奇特的身體構(gòu)造

　　1、科學家故事導入：

　　師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》�，F(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設(shè)備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧�。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習性的多媒體課件。）

　　2、用肉眼觀察昆蟲肢體

　　1) 師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。

　　2) 分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。

　　3、用放大鏡觀察昆蟲肢體

　　1) 師：這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的`發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學記錄本上。

　　2) 交流觀察發(fā)現(xiàn)：學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學生的相關(guān)課外知識，豐富學生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關(guān)于昆蟲資料，在學生交流時用以補充。

　　二、昆蟲的生活習性

　　1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉

　　2、課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……

　　板書設(shè)計：

　　放大鏡下的昆蟲世界

　　奇特的身體構(gòu)造：復眼——由小眼組成

　　觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異

　　足——密布細毛，有鉤爪

　　……

　　實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活

　　教學后記：

六年級科學教案：放大鏡3

　　教材簡析：

　　本課將帶領(lǐng)學生進人另一個新的觀察領(lǐng)域一一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體，味精是谷氨酸鈉的晶體，冬天窗戶玻璃上的冰花和天上飄下的雪花，是水的晶體。

　　晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活及科研中發(fā)揮著重要的作用。但大多數(shù)物質(zhì)的晶體是用肉眼看不見的，我們只有借助放大鏡、顯微鏡、甚至X光才能看到。晶體是許多固態(tài)物質(zhì)的一種結(jié)構(gòu)。過去學生觀察物質(zhì)，很少從結(jié)構(gòu)的角度去觀察，本課的觀察活動將使他們對身邊的物質(zhì)有著更深一層的了解。相信在我們帶領(lǐng)學生走進這個世界之后，學生很快就會對奇妙的晶體世界著迷，從此對它熱情關(guān)注。

　　教學背景：

　　“微小世界”是一個綜合性較強的單元，所涉及的內(nèi)容很廣，但教學重點不是這些方面的知識，而是拓展學生觀察的范圍，激發(fā)學生觀察的興趣，在活動中讓他們學習和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，獨立研究自己感興趣的課題。

　　學生對晶體是陌生的，但晶體是美麗的，也是非常有用的，在生產(chǎn)、生活和科學研究中都有著很廣泛的用途。本課教學是在教師的引領(lǐng)下，讓學生知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式，激發(fā)學生的探索興趣，對拓展學生對自然界物質(zhì)的認識是有意義的。

　　教學設(shè)計：

　�。ㄒ唬┛茖W概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。教科學詞匯：晶體學

　　（二）過程與方法：

　　目用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體；用圖記錄觀察結(jié)果；自制食鹽等晶體。標科學方法：實驗探究、記錄分析

　�。ㄈ�）情感,態(tài)度,價值觀:

　　激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣，在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。核心價值觀：激發(fā)學生的探索興趣教學重點：觀察放大鏡下的晶體。

　　重難點：

　　制作晶體

　　教具學具

　　說明與提醒各種晶體及晶體用分組觀察器材：放大鏡

　　1．選擇大顆粒結(jié)晶的教學途的圖片或多媒體鹽、味精、燒杯、滴管、玻味精，不要選粉狀的。準備課件，制作好的大晶璃片，礦物晶體。

　　2．課外搜集有關(guān)晶體體及器材。的資料，包括圖片、用途等。

　　教學流程

　　回憶用放大鏡觀察后賞一賞做一做談一談畫一畫看一看說一說晶體圖片食鹽晶體晶體用途活動過程基礎(chǔ)設(shè)計

　　一、畫一畫

　　畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。同學們，白糖、食鹽、味精這三種物質(zhì)你們認識嗎?首先請你在記錄單上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

　　二、看一看

　　看一看放大鏡下的食鹽、白糖、味精的小顆粒。食鹽、白糖和味精真的是我們記憶中的形狀嗎？接下來我們借助放大鏡觀察這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在記錄單上。

　　三、說一說

　　說一說晶體形狀我們借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀是怎樣的呢？（食鹽和白糖都是立方體狀的`顆粒，味精是柱狀的顆粒。）它們的形狀有什么特點呢？

　　教師小結(jié)：在放大鏡下看到的食鹽、白糖、味精，雖然它們的形狀各不相同，但同一種物質(zhì)的顆粒都是有規(guī)則的幾何形體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做晶體。板書：晶體

　　四、賞一賞

　　老師搜索一些漂亮的晶體圖片，我們一起來欣賞欣賞。讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。自然界中的大部分固體物質(zhì)都是晶體或由晶體組成的。晶體的形狀多種多樣，但都是有規(guī)則的。有的晶體較大，肉眼可見，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見。今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。播放晶體課件。

　　五、做一做

　　在自然界里很多物質(zhì)都是晶體，有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的，比如：海水蒸發(fā)得到鹽的晶體，有的晶體是在壓力和溫度下形成的，如：火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實我們也可以自己動手制作出一些晶體，你們想試一試嗎？制作晶體通常有兩種方法：減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法，你們認為這個實驗怎么操作呢？把你的想法和你的同桌說一說。

　　我們再看看書上是怎么說的？也許能給你一些啟發(fā)。同學們，你們會做了嗎？不過老師還有一些要求：（出示實驗要求的有關(guān)課件）記住了嗎？開始吧！學生活動、匯報。結(jié)合課件介紹食鹽的形成。食鹽來之不易，以后實驗用鹽時、生活中，我們該怎么做呢？

　　六、談一談

　　這些美麗的晶體是怎么形成的？它們有什么用途呢？你們課外搜集到了哪些有關(guān)晶體的資料呢？誰想和大家交流一下？學生交流。老師也找到一些這方面的資料，大家一起看一看。自然界中的絕大多數(shù)物質(zhì)都是晶體，晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體，它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能，但是，到今天為止，還有許多未知的領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　同學們，通過今天的學習，你們有什么體會呢？誰想和大家說一說？老師希望你們在課后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲！

六年級科學教案：放大鏡4

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。

　　2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

　　3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。

　　過程與方法

　　1、正確用放大鏡觀察物體。

　　2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、理解使用放大鏡觀察的意義。

　　2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

　　3、認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。

　　【教學重點】

　　能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分

　　【教學難點】

　　放大鏡是“凸”“透”鏡

　　【教學準備】

　　分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

　　教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

　　【教學過程】

　　一、為什么要用放大鏡觀察

　　1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己――《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。

　　2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

　　3、展示交流

　　放大鏡的構(gòu)造――鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）

　　放大鏡的作用――放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）

　　放大鏡的用途――我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的'助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

　　4、讓學生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

　　二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

　　1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

　　請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

　　2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

　　3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

　　三、放大鏡的特點

　　1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。

　　2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

　　3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

　　四、小結(jié)

　　1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學習你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）

　　2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　板書設(shè)計：

　　放大鏡

　　構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透――“凸透”鏡）

　　作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)

　　用途：…

　　教學后記：

六年級科學教案：放大鏡5

　　學習目標

　　科學概念：

　　一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

　　過程與方法：

　　1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

　　2、用圖記錄觀察結(jié)果。

　　3、自制食鹽等晶體。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

　　2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。

　　學習重點

　　觀察放大鏡下的晶體。制作晶體。

　　教學準備

　　分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體，制作好的大晶體及器材

　　教學活動過程

　　教師活動：

　　一、觀察美麗的晶體

　　1、畫一畫

　　2、上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

　　3、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第７頁方框中）

　　4、關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的.食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。

　　二、制作晶體

　　1、晶體的形成師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

　　2、制作我們的晶體師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）

　　3、拓展活動師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？

　　學生活動：

　　一、觀察美麗的晶體

　　1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒物質(zhì)糖鹽味精記憶中放大鏡下

　　2、在科學記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

　　3、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒

　　4、關(guān)于晶體（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。閱讀第８頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。

　　二、制作晶體

　　1、晶體的形成

　　2、制作我們的晶體學生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。

　　3、拓展活動參考第９頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。

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