科學(xué)的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的科學(xué)的教案,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)的教案1
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動準(zhǔn)備】
彩色紙屑若干;梳子每幼兒一把;塑料玩具每幼兒一件;氣球若干;塑料繩若干。
【活動過程】
1、邀請小朋友做“理發(fā)店”游戲,發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”,“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā),請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛(飄、立)起來了;教師給一個小朋友“理發(fā)”,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛起來了。
3、幼兒游戲,給自己梳頭,給同伴“理發(fā)”,看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵。
4、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。
5、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠近地上的'彩色紙屑,鼓勵孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
啟發(fā)孩子思考:為什么會出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象?教師解釋這一現(xiàn)象:梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電,所以,頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。鼓勵孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來看你。
師:有客人來看小朋友了,是氣球娃娃,我們歡迎!
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后,靠近幼兒的臉頰,幼兒的頭發(fā)就會被吸引,氣球可能會粘在幼兒臉上,教師就說:氣球娃娃喜歡你,它親親你呢;將兩個氣球用線捆住,然后將氣球分別在毛衣上摩擦,再將兩個氣球提在手里,氣球會分開來,就象兩個氣球之間生氣了一樣,氣球還會貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié):這也是靜電現(xiàn)象。
7、好玩的章魚
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩,用手捏緊抹幾下(或在衣服上搓幾下),放開繩子,請幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象,像章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩,看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
活動反思:
活動中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點,以幼兒興趣為切入點,不斷豐富活動內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動,從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象,整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
科學(xué)的教案2
教學(xué)要求:
1、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)
2、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。初步了解自來水的凈化處理過程。
3、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和過濾的實驗,培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。
4、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1、有關(guān)《水污染》和課本36頁插圖的課件。
2、沉淀實驗:燒杯、明礬、玻璃棒。
3、過濾實驗:濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管。
教學(xué)重點
1、使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化的常用方法。
2、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣
教學(xué)難點
沉淀和過濾實驗的操作規(guī)程。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、播放《水污染》和課本36頁插圖的課件。提問:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)水里面有什么?你知道自然界的水是怎樣被污染的?污染的水是怎樣危害人類健康的?
學(xué)生結(jié)合課件進(jìn)行討論并匯報
2、教師:水里有什么呢?(板書)自然界的水由于各種原因,混入了各種雜質(zhì),其中有不溶解于水的雜質(zhì),如泥沙、石塊……,有溶解于水中的雜質(zhì),如食鹽、各種礦物質(zhì)……,還有細(xì)菌、病毒等。自然水域的水必須經(jīng)過處理,除去部分或全部的雜質(zhì),才能飲用。把不干凈的水變成干凈的水,叫做水的凈化。
二、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用沉淀的方法凈化水。
(1)觀察:每組實驗桌上有兩杯混濁的水,觀察水里有哪些雜質(zhì)?
。2)學(xué)生匯報。
(3)講解:怎樣除去水中的這些雜質(zhì)?要除去水中比水重的雜質(zhì),有一個簡單的方法,把水放在容器中靜置一會兒,一部分雜質(zhì)就會沉到水底,這種方法叫沉淀。為了加快沉淀,還可以在水中加入明礬,明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村,由于農(nóng)民都使用了自來水,一般就不用在水中加入明礬沉淀。
(4)演示沉淀實驗,邊示范邊講解:加入適量明礬、用玻璃棒攪拌、靜置,過一會兒觀察沉淀后的水有什么變化?
(5)學(xué)生實驗。
(6)學(xué)生觀察、討論:沉淀后的水發(fā)生了什么變化?
(7)小結(jié):沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì)?家里的燒水壺、熱水瓶等的時間用長了,壁上會有水垢,這就是水中雜質(zhì)長期積淀的結(jié)果。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用過濾的方法凈化水。
。1)講述:沉淀能除去水中一部分雜質(zhì),但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì)。沉淀后的水還會有重量很輕的物體在水中,過濾又是一種常用的凈化水的方法。
。2)講解過濾操作的方法。
。3)學(xué)生分組實驗。
(4)觀察、比較并討論:過濾后濾紙有什么變化?過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì)?
。5)小結(jié):用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用消毒的`方法凈化水。
。1)講述:用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì),但不能除去細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)。這就需要消毒,比如用加熱的方法把水燒開,這種方法叫“煮沸”;也可以往水里加漂白粉。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”,其中煮沸是又簡單又可x的消毒方法。
(2)總結(jié)水的凈化方法。
學(xué)生匯報
三、自由活動
1、了解自來水廠水的生產(chǎn)過程,并進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育。
。1)提問:你家飲用的水是歸哪里的水?自來水是怎樣生產(chǎn)出來的?
。2)討論:自來水要經(jīng)過幾道凈化處理過程?
。3)提問:自來水經(jīng)過多道凈化處理,能不能直接飲用?為什么?
2、探索研究:自己設(shè)計一個自來水加工廠
。1)教師:如果讓你設(shè)計一個自來水加工廠,你有怎樣的設(shè)想,把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來。
。2)學(xué)生設(shè)計。
。3)學(xué)生展示自己的設(shè)計。
四、拓展活動
教師:隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,淡水的使用量逐年增多,出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象,更嚴(yán)重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流、田野……給環(huán)境造成了極大的破壞。請同學(xué)們課下對附近的工廠、河流進(jìn)行調(diào)查。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問題的有效辦法。
板書設(shè)計:
一、水里有什么
雜質(zhì):溶解于水、不溶解于水
二、凈化辦法:
1.沉淀
2.過濾
3.消毒
三、設(shè)計自來水加工廠
科學(xué)的教案3
大班科學(xué)活動:神奇的磁鐵
目標(biāo):1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性,初步建立科學(xué)概念:鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的特性。
3、嘗試用繪畫的'方法對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄。
4、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì),體驗探索的樂趣。
準(zhǔn)備:各種形狀大小不同的磁鐵 積木 回形針 積塑 飲料瓶 樹葉 小剪刀 鑰匙 鐵夾子 鐵盒子 小鐵環(huán) 鏍絲釘 沙箱 水瓶 木板 紙 布
集體記錄表一張,彩色水筆 標(biāo)簽
有關(guān)科學(xué)詞匯:吸引、磁鐵、磁性
過程:
一、引導(dǎo)幼兒通過預(yù)測、實驗的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測,猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。
2、讓幼兒通過實驗驗證預(yù)測的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的質(zhì)地,幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。
教師小結(jié):磁鐵可以吸引鐵做的東西,還可以吸引鐵之外的一些金屬。
二、提供各種材料,擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。
1、交待任務(wù),提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。
2、幼兒自由實驗,教師觀察記錄幼兒實驗情況。
3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。
交待任務(wù):磁鐵能幫助我們做什么事情?
科學(xué)的教案4
一.教學(xué)目標(biāo)與要求:
。ㄒ唬┻^程與方法:
1.能夠交流討論關(guān)于天氣的信息,用豐富的語言描述天氣。
2.能夠收集各種關(guān)于天氣的資料,能夠設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況。
3.能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。
(二)知識與技能:
1.知道天氣和我們的生活密切相關(guān)。
2.知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等)。
3.能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關(guān)的資料。
4.能夠了解氣象者的工作。
(三)情感、態(tài)度與價值觀:
1.意識到天氣對自己生活的影響,從而關(guān)注天氣的變化。
2.愿意欣賞美麗的天氣,愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。
二.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.各種關(guān)于天氣的圖片、光盤、錄象等。
2.最近一周的天氣資料。
三.教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課:
。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí):
1.討論今天的天氣怎么樣?
(1)今天的天氣怎么樣?你喜歡什么天氣?最不喜歡什么天氣?你能不能說說為什么?
2.討論我們所喜歡的天氣。
。1)學(xué)生思考;
。2)師生共同交流,老師同時將學(xué)生說的'各種天氣板書在黑板上。例如:炎熱、干旱、有風(fēng)、寒冷、有霧、暖和、暴風(fēng)雨、大風(fēng)、晴天、下雪、涼爽、沙塵暴、臺風(fēng)、冰雹、下雨等。
。3)討論你喜歡的原因。
。4)了解天氣的變化對人們的生活生產(chǎn)的影響。
3.用自己的話描述今天的天氣,并用文字記錄下來。
4.設(shè)計記錄天氣的符號。
。1)教師示范例。
。2)學(xué)生自己設(shè)計,并寫在書的格中。
5.怎樣知道或了解天氣情況:
(1)天氣預(yù)報
。2)為什么要經(jīng)常關(guān)心天氣預(yù)報。
。3)怎樣關(guān)心天氣預(yù)報。
。ㄈ┳鳂I(yè):
課后關(guān)心天氣預(yù)報。
科學(xué)的教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動,積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。
2、組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程:經(jīng)歷對金屬、玻璃等物體進(jìn)行光澤的觀察和描述的過程;經(jīng)歷對礦物進(jìn)行光澤的觀察和描述的過程;經(jīng)歷對銅、鐵、鋁及礦物進(jìn)行硬度比較的描述的過程;經(jīng)歷對礦物條痕的觀察和描述的過程。
3、指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識,鼓勵孩子綜合所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察研究,讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
教學(xué)重點:
能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)難點:能對觀察的礦物進(jìn)行描述。
教學(xué)準(zhǔn)備:
讓孩子們準(zhǔn)備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石及紙標(biāo)簽等。老師給每一小組提供一份材料,包括:銅片、鐵釘、玻璃、泥土、絲綢,提供石英、長石、云母三種不同的礦物(可以自定),準(zhǔn)備手電筒、普通瓷磚(或表面不發(fā)光的陶瓷)等。
教學(xué)過程:
第一課時
一、引入
上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的,那我們會對礦物進(jìn)行描述嗎?今天這節(jié)一起來學(xué)習(xí)幾種簡單的方法。
二、探究過程
1、觀察礦物的光澤
、儆^察玻璃的透光與反光
把玻璃平放在桌子上,用手電筒照射玻璃表面,你有什么發(fā)現(xiàn)?把玻璃用手豎著舉起,用手電筒照射玻璃表面,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,通過觀察用手電筒照射玻璃\發(fā)生的現(xiàn)象,讓學(xué)生了解物體透光與反光的現(xiàn)象,并能夠準(zhǔn)確地描述出來。)
②觀察不同物體的透光與反光
用研究玻璃的方法,觀察研究磚頭、泥土、銅片、絲綢等物體的透光與反光。學(xué)生分小組開展探究活動。
匯報交流這些物體的透光與反光狀況。
。ㄔ谶@一活動中,學(xué)生用觀察玻璃的方法\來研究其它的物體,應(yīng)該不會有太大的問題。值得我們關(guān)注的是,要指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象描述清楚,這里隱含著一種比較描述的方法。這對于描述礦物有著重要作用。)
③觀察礦物的透光與反光狀況
請你仔細(xì)觀察石英、長石和云母的透光與反光狀況。請你準(zhǔn)確地描述這三種礦物的透光與反光狀況。出示煤炭,說說它是什么光澤?
2、觀察礦物的軟硬
①比較銅片、鐵片和鋁片的軟硬。
用銅片和鐵片相互刻劃,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
用銅片、鐵片和鋁片三種物體相互刻劃,你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?你能解釋這些現(xiàn)象嗎?試一試。比較物體的軟硬,一般有什么方法呢?
、诒容^礦物的'軟硬
你有辦法比較這三種礦物的軟硬嗎?
請你選擇自己感興趣的一種方法進(jìn)行比較。把礦物按從軟到硬的順序排列。你觀察到了什么現(xiàn)象?這說明了什么?
3、觀察礦物的條痕
、儆^察鉛筆的條痕
用鉛筆在白色瓷板上劃一劃,你有什么發(fā)現(xiàn)?鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎?
、谟^察礦物的條痕
用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦,你有什么發(fā)現(xiàn)?這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎?
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觀察比較自己收集來的礦物的條痕。
礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比,誰是礦物的本來顏色呢?為什么?
三、小結(jié)板書設(shè)計:
1、觀察礦物的光澤
2、觀察礦物的軟硬
3、觀察礦物的條痕
4、怎樣觀察、描述礦物
教后反思:
本課我們學(xué)習(xí)了觀察、描述礦物的方法,即從礦物的顏色和條痕、軟硬等方面觀察、描述礦物,還了解了一些礦物的顏色、條痕的顏色和硬度等。事實上,觀察、描述礦物的特征不只限于顏色、條痕和硬度三個方面。
第二課時
一、引入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法,現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧?
二、探究過程
1、研究我們的礦物
、傺芯康V物的方法
說一說,你有多少種研究礦物的方法?我們需要哪些工具幫助研究?
、谘芯课覀兊牡V物
在小組里挑一塊收集來的礦物,進(jìn)行研究。你想怎么去研究呢?(小組討論)
2、描述我們的礦物
①猜猜他是誰游戲。怎樣描述人的相貌?你的描述水平怎么樣?
科學(xué)的教案6
設(shè)計意圖:
根據(jù)小班幼兒的年齡特點,他們對周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看、聽、摸,見到新奇的東西總會去探索,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在,所以在本次活動中創(chuàng)設(shè)了去動物園情境,讓幼兒聽一聽聲音,動手制造聲音,到最后的感知聲音,充分讓幼兒感知聲音的有趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動目標(biāo):
1。能夠利用生活中不同的材料制造聲音,感受聲音的樂趣。
2。初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
3。對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
4。能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動重難點:
能夠利用生活中不同的材料制造聲音,初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。
2、六個透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。
活動過程:
一、以去動物園的情境導(dǎo)入
讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音,感受聲音的樂趣。
二、幼兒自己動手制造聲音
為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料,讓幼兒自己動手制造聲音。
小結(jié):教師以幼兒制造聲音時拍的照片進(jìn)行小結(jié),材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,用的方法不一樣聲音也是不一樣的。
三、根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,探索聲音的不同
1。裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖,讓幼兒猜測聲音的大小。
2。裝有兩罐數(shù)量一樣多的'軟硬糖,讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。
3。裝滿的兩罐軟硬糖,讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。
活動結(jié)束:
回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音。
教學(xué)反思:
注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進(jìn)行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗,培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
科學(xué)的教案7
科學(xué)概念:
1. 物體是由一種或多種材料制成的。我們周圍有很多不同種類的材料。
2. 物體可以根據(jù)組成它們的材料的性質(zhì)來描述,或者根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。
過程和方法:
1. 根據(jù)觀察到的特征和性質(zhì)描述和分類物體和材料。
2. 將知識和解決問題的方法應(yīng)用到新情況中。
3.通過回顧和反思,我們應(yīng)該不斷提高我們原來的認(rèn)識。
情感態(tài)度和價值觀:
培養(yǎng)探索物質(zhì)世界的興趣。
【教學(xué)重點】
通過復(fù)習(xí)和反思,我們可以不斷提高對材料的理解。
【教學(xué)難點】
連接物體和材料可以使它們從物理特性的角度看問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生在課前收集可重復(fù)使用的.材料。
2. 教師準(zhǔn)備不同材料制成的各種物品的圖片,自制復(fù)合紙(在普通紙外面覆蓋塑料薄膜)。
教學(xué)過程
一、對生活中的物品進(jìn)行分類
1. 展示由不同材料制成的各種物品的圖片。分組作業(yè),根據(jù)所使用的不同材料對物品進(jìn)行分類,并填寫P61表格。
2. 匯報、交流、總結(jié):
不同的物體由不同的材料制成。材料的不同特性決定了它們的不同用途。
(2)同一物品的不同部位可以用不同的材料制成,這也是由于使用要求和材料特點。
2. 根據(jù)材料的物理性質(zhì)對所學(xué)材料進(jìn)行歸納總結(jié)
1. 顯示表單。這些是我們在本單元學(xué)習(xí)過的材料。他們的特點是什么?讓我們做一個盤點總結(jié)。
2. 組填充表單(它在水中下沉或漂浮由or表示),其他部分由or表示。
3.匯報與溝通,注意橫向比較不同材料。
1. 我們使用的一些材料是天然材料,如木材、粘土、棉花、皮革等。這些材料可以根據(jù)各自的特點直接制作相應(yīng)的物品。其他的是人造材料,如塑料、磚、陶瓷和橡膠,這些都是由人們加工制成的天然材料。它們具有我們需要使用的一些特性。告訴我你知道哪些天然材料和哪些人造材料。
2. 有些材料可以回收再利用,而有些則不能。課前,學(xué)生收集可重復(fù)使用材料的信息,并與全班同學(xué)分享。
學(xué)生介紹他們收集到的信息。
科學(xué)的教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記錄紙、筆,白紙人手兩張
教學(xué)過程:
一、 引題
秋天到了,一片片樹葉落下來,樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)
二、 幼兒探索并討論。
1、幼兒猜想并嘗試:你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。
“請你找一個好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”
3、幼兒交流:
。1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)
。2)為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?
4、小結(jié):所有的物體都會下落的,不同物體下落的速度有快有慢。
5、師演示一張皺紙和一塊積木,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
三、 幼兒分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。
1、請幼兒分組實驗,觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄!罢埬阍偃ピ囈淮,把你的發(fā)
現(xiàn)記錄在紙上,你這些東西按照落下的路線記在紙上!
2、每組派一個孩子交流各組的發(fā)現(xiàn),并介紹自己的記錄方法。
“你是怎么記錄的.?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”
3、教師簡單小結(jié):不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。
1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想:你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣?
2、幼兒自己嘗試,教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀
3、交流:你用了什么辦法?
五、延伸:
讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。
科學(xué)的教案9
活動設(shè)計背景
樹是動物和人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)和愛護(hù)樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對生活中常見的樹認(rèn)識不清,有的孩子喜歡摘樹葉,折樹枝玩,拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是,我抓住了這一教育鍥機(jī),設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動課,意在激發(fā)孩子認(rèn)識樹,愛護(hù)樹木的情感。
活動目標(biāo)
1、幼兒能簡單認(rèn)識生活中的常見樹木,知道它們的名稱。
2、幼兒能簡單認(rèn)識樹的作用。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的積極情感。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點:認(rèn)識生活中的常見樹木及保護(hù)樹木的措施。
難點:亂砍樹木對動物和人類造成的危害。
活動準(zhǔn)備
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動過程
一、激發(fā)興趣,引入課題。
小朋友們,今天老師想帶你們到大森林里去玩,你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂) 孩子們,大森林到了,我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀,我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。
二、認(rèn)識生活中常見的樹。
1、給幼兒播放樹的課件,讓幼兒對樹有一些認(rèn)識和了解,感受樹的美。
2、出示各種樹的課件給幼兒觀察,并說出樹的名字和樹葉的外形特征,加深幼兒的認(rèn)識。
3、讓幼兒說說自己認(rèn)識的樹的名字以及樹葉的樣子。
三、簡單認(rèn)識樹的作用。
1、引導(dǎo)孩子知道樹木與小動物的關(guān)系。
小朋友們都有一個溫暖幸福的家,你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里?(樹上) 對,小鳥、小松鼠的家在樹上,小鳥喜歡在大樹上飛來飛去,小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去,大樹是它們的家,它們非常愛自己的家。
2、讓幼兒知道樹木與人類的關(guān)系。
大樹可以做小動物的家,樹木能為人們做些什么事情呢?(果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃;樹木可以做成許多家具和生活用品;夏天,人們在樹蔭下乘涼;樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮;樹是自然界的空氣凈化大師,能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣)
四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害,激發(fā)幼兒
愛護(hù)樹木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》
小朋友們,聽了小黃鶯的故事,你們有什么想法呢?(小動物們失去了家,真可憐;我們不能亂砍樹木,破壞小動物的家)亂砍樹木不僅給小動物帶來了災(zāi)難,也會給人們帶來危害。
2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段,了解風(fēng)沙對人類的危害,懂得要多種樹。
3、看“洪水”錄像片段,了解洪水對人類的危害,提問:為什么會發(fā)洪水?使幼兒懂得:樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土,不讓水把泥土沖走,如果雨水較多,樹木又被人們砍掉了,樹根就抓不住泥土,就容易發(fā)洪水。
4、結(jié)合實際,啟發(fā)幼兒說出保護(hù)樹木的措施。
樹的作用可真大呀,它是人類的`好朋友,在生活當(dāng)中,我們怎樣保護(hù)樹木呢?(給樹澆水,不搖小樹,不折樹枝,不在樹上蕩秋千,不拿小刀在樹上亂刻亂劃等)如果看到有人折樹枝或亂砍樹,我們應(yīng)該怎么做呢?(去制止他們,告訴他們要愛護(hù)樹木)
五、活動結(jié)束。
愛護(hù)樹木要從小做起,愛護(hù)樹木要從我做起,我們快行動起來吧,表演《愛護(hù)小樹苗》,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點及已有經(jīng)驗,符合孩子的年齡特點;顒又,通過對課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo),提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望,拓寬了孩子的知識面,激發(fā)了孩子的情感,使孩子想說、敢說,勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計,周密的考慮,而在實際的教學(xué)中,往往會留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩,孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距,今后要注重既要照顧到集體,又要考慮到學(xué)孩子個體。
科學(xué)的教案10
活動目標(biāo):
1、了解光的直射現(xiàn)象,探索為小兔的影子找“眼睛”。
2、培養(yǎng)幼兒對光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。
教師準(zhǔn)備:小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。
活動過程:
一、玩影子游戲,發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。
1、師:今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。
看!這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)
教師小結(jié):只要有光的地方就有影子
2、師:今天我們也要來玩影子游戲,找找光源在哪里?老師為你們準(zhǔn)備了小兔,請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子,到燈光下來走一走、玩一玩,看看影子會怎么樣?
幼兒探索。
3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我動它也動,我跳它也跳……)
那你們剛才有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?
影子怎么啦?誰來告訴大家,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(影子會變大變小)師:啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(教師記錄)
4、師:那離光源怎么樣,影子會變大變小,請你和小朋友說一說,試一試(往前走離光源遠(yuǎn)影子變小,往后走離光源近影子變大)
5、教師記錄。師:哦,原來小兔離光源近,影子就大,離光源遠(yuǎn),影子就小。
(評析:導(dǎo)入部分開門見山,直接用小兔的影子引出活動,知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲,就必須有光源,引導(dǎo)幼兒找到光源,為接下來幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時,給了幼兒一個自由探索的空間,讓他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)影子會變大變小,然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大,離光源遠(yuǎn)影子變小的原理,教師幫助幼兒小結(jié)并記錄,將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。)
二、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛
1、師:接下來我們要為小兔的影子找眼睛,怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?
2、幼兒講述方法(如畫、貼、剪等),教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。
3、師:咦,那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
(評析:此猜測環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”,讓他們在操作驗證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否,這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設(shè)計了記錄表,將幼兒的想法一一記錄下來,并進(jìn)行驗證,有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。)
三、幼兒操作并驗證
1、有剪。
師:你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。
師:誰用了__方法?師幼共同驗證。
師:看了這幾種方法都不成功,那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
師:那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想,為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?
2、無剪。
師:你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。
師:誰用了__方法?師幼共同驗證。
師:看了這幾種方法都不成功,還能有別的'方法嗎?幼:剪。哦,你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了,那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
可以先畫兩只眼睛,然后再每只眼睛的中間折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!
師:我們把小兔舉高嘍,看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!
師:那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)
師小結(jié):因為剪了洞,光就能從洞中穿過去,射過去,所以影子上就有了眼睛。
(評析:此環(huán)節(jié)是本活動的重難點所在,讓幼兒在自主的探索驗證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”,從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么,如何來剪呢?又將一個問題拋出,和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法,盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后,請幼兒到燈光下來試一試,讓每個孩子都獲得成功體驗的同時,又引起了幼兒的再一次思考,為什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。)
四、欣賞手影表演
1、師:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演,一起來看看吧!
2、師幼共同欣賞。
3、師:哇,手影表演真美,真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。
(評析:最后的結(jié)束環(huán)節(jié),通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野,了解影子在日常生活中的運(yùn)用,激發(fā)他們玩手影游戲的興趣,感受科學(xué)活動快樂有趣的氛圍。)
科學(xué)的教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用已有的動物經(jīng)驗進(jìn)行推測和質(zhì)疑,并能大膽表述自己的想法。
2、在交流質(zhì)疑中進(jìn)一步積累動物的經(jīng)驗,能認(rèn)真思維積極探索。
活動重點:
能大膽表述自己的想法。
活動難點:
能運(yùn)用已有的動物經(jīng)驗進(jìn)行推測和質(zhì)疑。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一塊大拼板和截片。
教學(xué)過程:
一、說一說。
(交流已知的有關(guān)動物經(jīng)驗)
1、最近我們一直在研究關(guān)于動物的秘密,你們知道動物的哪些秘密?
小結(jié):老師知道你們確實知道不少動物的秘密。
過渡:今天我就想來考考你們,敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)
二、猜一猜。
。ǜ鶕(jù)線索層層推理,猜測答案)森林圖片4條腿尾巴食草生蛋
。ㄒ唬┨接懖聹y方法(了解箭頭的含義)
1、我們要來猜一個動物,這個動物的`一些秘密就藏在這些板的后面,怎么來猜呢?
幼:一個一個翻/看著標(biāo)志,一個一個從開始往下面翻。
小結(jié):是呀,就是根據(jù)箭頭的指示一個一個往下翻。
。ǘ└鶕(jù)"大森林"猜動物。
1、看到了什么?(大森林)
2、看到這樣的大森林,你們會想到什么動物?
小結(jié):你們說了這么多的動物都是在森林里的,昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里,都是有道理的。
過渡:那么今天猜的是一個動物,看來根據(jù)一條線索還不能確定是哪個動物,怎么辦?
(三)根據(jù)"4條腿"猜動物。
1、四條腿的動物會想到誰?
小結(jié):有了兩條線索你們現(xiàn)在說的都是四條腿的動物了。
過渡:可是這個答案還是很多還是不好確定是什么動物,怎么辦呢?(繼續(xù)翻第三張)
。ㄋ模└鶕(jù)"尾巴"猜動物。
1、看到這個線索,你覺得象什么?會想到哪個動物?
小結(jié):你們覺得這個是鼻子想到了大象;認(rèn)為這個是尾巴想到了變色龍,想的很有道理,它的確是動物身上的一個部分,離答案越來越近了,不要驕傲,繼續(xù)加油!
。ㄎ澹└鶕(jù)"吃草的嘴巴"猜動物。
1、看到吃草的嘴巴會想到哪個動物?
幼:鱷魚/我覺得是恐龍。
2、剛才說了這么多,現(xiàn)在我們就把4條線索連起來看,生活在森林里4條腿身上有這個部位又是吃草的會是什么動物呢?
。ㄓ變嚎赡懿聹y恐龍)教師猜測:那我覺得是犀牛,因為可以在森林里,4條腿,這個是犀牛頭上的一個角,它也是吃草的。你們覺得有道理嗎?
(有的孩子同意老師,有的孩子大膽提出質(zhì)疑)
。└鶕(jù)"大蛋"猜動物(教師翻出最后一張)
1、你們還認(rèn)為是恐龍嗎?
幼1:是的,恐龍就是生蛋的。
2、象恐龍這樣生蛋的動物我們叫它卵生動物,那么是不是所有動物都是生蛋的?(不是)小結(jié):看來恐龍是符合這些條件的,我的題目沒有把你們難倒,你們真聰明,那么答案是恐龍,會是什么恐龍呢?想不想知道答案?(想)
三、拼一拼。
。炞C答案)我的這幾個板是在一張大拼圖上截下來的,請幾個小朋友把這些板拼到大拼圖上,答案就出來了。
。4名幼兒來拼,其他孩子等待)總結(jié):你們真聰明,現(xiàn)在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍,這5條線索就是三角龍身上的5個秘密,再來看看是三角龍的哪些秘密。
四、找一找。
。ぐl(fā)幼兒進(jìn)一步探索恐龍秘密的興趣)師:今天真開心,通過一步步線索來猜動物發(fā)現(xiàn)了三角龍的5個秘密,其實在恐龍家族里還有很多其他的恐龍,他們身上也有很多的秘密,有些秘密是一樣的,有些秘密不一樣,下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密,再來研究!
科學(xué)的教案12
【活動目標(biāo)】
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、知道兩面鏡子隨著旋轉(zhuǎn)角度的不同會反射出不同個數(shù)的像。
3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
卡通動物紙片若干,30面鏡子,水筆
【活動過程】
1、發(fā)現(xiàn)我自己:小朋友們,上課開始前先讓你們猜個謎語:“我看著你,你盯著我,沒我就沒你,沒你卻有我!苯處煶鍪剧R子,讓幼兒觀察其特征。
提問:大家來觀察下,鏡子時怎么樣的。
(鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學(xué)說金屬漆)
提問:為什么能看到自己的樣子。
。ㄒ觥胺瓷洹边@個詞,因為光把我們的樣子反射在了鏡子上,鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請幼兒上來按照圖片進(jìn)行講述。
2、背后的秘密。
提問:小朋友都能看到自己的臉,那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個幼兒一面鏡子自己操作。
提問:一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊,那下面我請兩個小朋友合作,看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒,在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的`圖片。
3、數(shù)一數(shù)。
教師先將兩面鏡子同方向擺好,請幼兒上來數(shù)鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉(zhuǎn)一面鏡子,使其呈現(xiàn)2個像、3個像、4個像······無數(shù)個,并請幼兒上來觀察。
提問:你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎,你們發(fā)現(xiàn)了什么。簡單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復(fù)反射)。分組探究。
活動延伸:
今天我們觀察的是平面鏡子,生活中還有很多種鏡子,像放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等,小朋友下次可以在區(qū)角活動里去探索他們的“秘密”。
科學(xué)的教案13
目的:
學(xué)習(xí)用實驗的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會溶解,有的不會。
教學(xué)難點:
幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備:
1 若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。
2 溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉
課時安排:1課時
教學(xué)過程;
一, 以游戲活動引入主題。
1玩游戲"做客"老師以主人的身份說:小客人請進(jìn),請喝水。
2幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
T:小朋友水好喝嗎?
C:水甜甜的很好喝。C:老師我的水是咸的不好喝。
T:怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢?
C:因為甜的水里有糖。
T:糖在哪呢?
C:對啊,糖在哪呢?C:糖在水里不見了。C:我知道,糖溶了。
T:那咸的水呢?
C:是鹽。C;鹽也是不見了,溶了。
T:小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個實驗。
3老師示范小實驗:糖和鹽不見了。
T:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?
C:在,糖在水底呢?C:怎么糖不會不見呢?C:有一點糖不見了。老師你搖一搖C:用筷子攪動,媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的
T:好,我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
C:哦,糖越來越小了,C:糖不見了。
T:糖到哪去了呢?
C:沒有了。C;跑到水里去了?
T:糖在水里就會不見了,這是糖"溶解"了。那鹽呢?
C:鹽也是溶解了。C:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......
二, 幼兒實驗活動。1提出問題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。
T:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?
C:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺......會溶解。相片,筆,鞋子, 花, 小動物,布娃娃......不會溶解。
T:那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢?
2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
C;"我想沙子會溶解,""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......
T:請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
C;"老師我猜想味精不會溶解,""我認(rèn)為沙子不會溶解""我猜小米會溶解,這樣它才會變成米飯的"......
T:是不是這樣呢?請小朋友拿實驗材料一一試一試。
3幼兒做實驗驗證猜想,并記錄實驗及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來越小至不見了,他高興得直喊了起來,"哦方糖溶解了" 幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。實驗中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4幼兒講述實驗過程及發(fā)現(xiàn)。
三, 延伸活動:
1制作飲料。
T:小朋友在剛才的實驗中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水,那如果把橘子粉,草莓粉,等飲料粉放在水里會變成什么呢
C:"會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... T:我們現(xiàn)在就來制作飲料。幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水,甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢,太慢了"......
2提出新的問題:溶解的快和慢。
階段:二
教學(xué)目的:
知道物體在水中有的.溶解得快,有的溶解得慢。
教學(xué)重點:
理解物體溶解有快慢之分。
課前準(zhǔn)備:
白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。
教學(xué)過程:
一, 回憶制作飲料的過程,引入活動主題。T:......為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?C:"因為橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的,所以溶得慢""冰糖多"
二,幼兒猜想,并做記錄。T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰溶得快呢?C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快......
三幼兒動手實驗驗證猜想,并記錄實驗結(jié)果。T:小朋友一起來試一試?凑l溶得快。C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰溶得快,誰溶得慢。C:先放冰糖溶了一會兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。C:白糖和冰糖同時放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會兒就不見了。T為什么有的說是白糖,有的說是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個的快慢,要怎樣比呢?C:"先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實驗。最后得出白糖溶得快。
四, 幼兒互相交流,講述實驗結(jié)果。教師記錄。
階段:三
教學(xué)目的:
探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點。
課前準(zhǔn)備:
冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子, 干凈布塊。
課時安排:一課時。
教學(xué)過程:
一 以猜想活動引入主題。
1 教師出示冰糖,提出問題:
T:上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?
C:"因為冰糖是一塊塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......
T:小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢?
C:"把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對,把它打碎,變小小的""我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快"......
2 小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫出來。
二 幼兒分組實驗,老師參與到實驗中,鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
T:小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗,老師觀察并記錄幼兒實驗的方法,工具,語言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。
三 幼兒互相交流,講述實驗的結(jié)果和方法。
活動反思:
溶解的主題很受小朋友的喜歡,因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實驗選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過程,并選擇較易溶解和溶解速度對比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。
科學(xué)的教案14
活動目標(biāo):
1、通過實驗,了解濃度和水之間的關(guān)系,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
教師:紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒:抹布人塊
第次操作:普通紅色水、透明水(每人份)
第二次操作:普通紅色水、透明水(每人份)、
糖(每組份)勺子(每人個)
第三次操作:紅色的飽和糖水(每組份)
糖(每組份)勺子(每人個)普通的紅色水、透明的水(每人份)
活動過程:
教師表演魔術(shù),引起幼兒活動興趣。
1、導(dǎo)入,幼兒猜測。
教師:今天謝老師要給小朋友表演個魔術(shù),請你看看,老師手里有什么?請小朋友仔細(xì)觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會變成什么樣子呢?
2、教師實驗。
教師:請小朋友仔細(xì)觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試試。
教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論:
教師:小朋友,你們成功了嗎?
教師:為什么你們沒有成功呢?(想想,和你旁邊的小朋友說說。)
三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師:因為老師的水里加了種的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)
教師:老師的水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。
2、幼兒進(jìn)行探索實驗。
教師:這次請小朋友用桌子上的材料再來試試吧!
3、討論。
教師:孩子們,這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結(jié):放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。
教師:請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的'?(幼兒觀察討論)
小結(jié):老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時候再來試試吧!
3、討論。
。1)教師:這次成功了嗎?
。2)教師:為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)
小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽起試試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。
科學(xué)的教案15
活動目標(biāo)
1、 感知空氣的存在,知道空氣的重要性
2、初步培養(yǎng)環(huán)保的意識
活動準(zhǔn)備
1、沒有破的塑料袋人手一個
2、每小組透明塑料瓶大小各一個,吸水手帕一塊
活動過程
1、導(dǎo)入
師:今天啊,老師為你們來帶了一個有趣的'實驗,看我的桌子上現(xiàn)在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶,兩塊一樣的小手帕,和一個小的塑料瓶
2、 不會濕的小手帕
教師示范實驗:
1)將小手帕浸入水中,證明小手帕是吸水,會濕的。
2)將手帕放入小塑料瓶中,壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。
請幼兒猜測小手帕的結(jié)局
3)拿出小塑料瓶,將小手帕取出,請個別幼兒上來親手觸摸看小手帕是否濕掉。
3、是什么讓小手帕不會濕
師:誰能告訴我,為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕保護(hù)住了呢?
師:對,就是空氣,這是不是告訴我們空氣是看不見的。
4、幼兒體驗實驗
幼兒分組實驗,體驗空氣壓入水中的感覺,體驗空氣的存在。
實驗結(jié)束后,請幼兒談?wù)動惺裁锤杏X(壓下去要用力,從而感受空氣)
5、空氣的味道
分發(fā)干凈的不漏塑料袋,請幼兒去教室里抓一袋空氣回來。抓到后馬上回到座位上,并且微微敞開塑料袋,讓空氣漏一點出來,聞一聞,看空氣是否有味道。
6、我們需要空氣,干凈的空氣
請幼兒想象沒有空氣的世界。
挖掘幼兒對臭臭的空氣的經(jīng)驗,請他們講一講,在設(shè)想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會怎么樣。
7、保護(hù)環(huán)境
既然空氣這樣重要,沒有干凈的空氣,我們就無法生存,所以我們要保護(hù)環(huán)境。那小朋友可以做什么呢。
保護(hù)植物,不亂認(rèn)垃圾,提醒家長們保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物,愛護(hù)動物。
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