科學(xué)課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)課教案，希望對大家有所幫助。
科學(xué)課教案 篇1
教學(xué)目標
科學(xué)概念：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。
過程與方法：對無法直接進行觀察的物質(zhì)借助其他媒介感知它們的存在；用多種方式對物質(zhì)進行比較，觀察它們的相同和不同。
情感、態(tài)度、價值觀：明白科學(xué)的結(jié)論需要客觀事實（證據(jù)）來加以證明，建立保護大氣不受污染的意識。
教學(xué)重點
用更多的方法、充分的證據(jù)證明空氣的`存在。
教學(xué)難點
對無法看到的現(xiàn)象（空氣的存在）如何把現(xiàn)象放大，讓學(xué)生感知到。
教學(xué)準備
水槽、硬紙袋、塑料袋、集氣瓶、磚塊、吸管、風(fēng)車、面巾紙、香水、記錄紙（氣泡圖、維恩圖、記錄單）
教學(xué)過程
一、游戲?qū)耄海ú虏吕锩嬗惺裁矗浚?/p>
1、師：出示黑袋，如果不打開，你能用什么辦法知道里面有什么？
學(xué)生摸并判斷，教師分別拿出驗證：蘋果、乒乓球、礦泉水。
2、師：抖抖空袋子，問“還有什么？”（空氣）
二、證明空氣存在
師：關(guān)于空氣，同學(xué)們能介紹一下空氣是什么樣的嗎？
1、空氣知識的了解（同學(xué)們對于空氣都了解些什么？小組討論一下并匯報，教師進行歸納板書在黑板上。）
2、提出研究問題
師：空氣我們看不見，也摸不著，那它真的存在嗎？你有哪些證據(jù)可以說明這個袋子里有空氣？
3、小組討論開始實驗研究研究方法（教師巡視，參與各種方法驗證）
4、生交流匯報
5、師：有些東西我們看不見，但并不是不存在。
三、空氣無所不在
1、師取一袋學(xué)生空氣提問：這里面的空氣哪里來的？（教室）
2、師：我們身體中也有空氣，水里面也有，那粉筆中呢？
3、師提示可以把粉筆放入水中，如果有空氣會怎樣？（有氣泡產(chǎn)生）
4、師：空氣就在我們周圍，它無處不在�。ò鍟n題）
四、空氣與我們
1、師：動物需要空氣，植物也需要，那我們?nèi)四兀?/p>
2、觀看空氣被污染圖片，說說你的想法。
3、：我們應(yīng)該從點點滴滴做起，在生活中注意節(jié)電、節(jié)氣、低碳、環(huán)保，這樣我們才會擁有更加清新的空氣，更加美麗的地球。
五、比較水和空氣
1、師：空氣和水有什么相同和不同呢？
2、學(xué)生觀察杯中的水和空氣討論匯報
3、師利用維恩圖空氣與水的相同點與不同點。
六、結(jié)課
今天這節(jié)課我們一起認識了空氣，你有什么收獲？
科學(xué)課教案 篇2
一、指導(dǎo)思想：
為了深入開展課堂教學(xué)創(chuàng)優(yōu)活動，促進教育觀念的更新、教學(xué)方法的改進和教師專業(yè)發(fā)展，提高我校教師課堂教學(xué)水平，并推選出我校教學(xué)能手參加縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽。經(jīng)學(xué)校研究決定在全校開展數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。
二、比賽程序：
第一階段：全體數(shù)學(xué)教師自愿報名（時間：3月22日—3月28日）。
第二階段：校級評比
1、教研組上報參賽老師名單。學(xué)校統(tǒng)一安排比賽時間，并組織評委進行評比。
2、時間：4月6號。
三、評比辦法：
1、由學(xué)校統(tǒng)一確定課題，采取同課異構(gòu)的形式進行比賽。
2、參賽教師于4月2日早上第三節(jié)課到新階梯教室抽簽，確定上課班級及上課節(jié)次。
3、本次活動本著公平、公正、公開原則，去掉一個最高分和一個最低分計算總分進行評判。
四、資料打�。�
參選人員需要做好教學(xué)前測，準備教案一份，課后做好后測，反思一份。
五、評委組成：
評委由譚校長、各年級數(shù)學(xué)組長和李飛燕老師擔(dān)任。
六、表彰獎勵按總成績評出一、二等獎，由學(xué)校頒發(fā)證書和一定數(shù)量的'獎金，并擇優(yōu)選送參加縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。
科學(xué)課教案 篇3
活動目標：
會根據(jù)線索從起點走到終點
重點難點：
按著路線撿香蕉走到終點
活動準備：
經(jīng)驗準備： 玩過簡單的走迷宮游戲
物質(zhì)準備：教學(xué)大書，認知游戲《小猴收香蕉》，寶寶用手，彩色筆人手一支
活動過程：
一、出示教學(xué)大書，請寶寶觀察畫面，引導(dǎo)寶寶說說畫面上有什么。
--可用手依次指著路上的`香蕉，幫助寶寶感知香蕉擺成的路線。
--提醒寶寶不要去撿蘋果。
二、引導(dǎo)寶寶在寶寶用書上幫助小猴子將路上的香蕉都撿起來。
--如寶寶用手去撿蘋果，可提示小猴只撿香蕉。
--如寶寶要撿蘋果，可讓他按蘋果的路線走走，看看能否走得通。
--提醒寶寶要在路線依次撿香蕉，不要隨意跳到別的路上去。
三、可讓寶寶拿出筆，將撿到的香蕉一個一個連起來。
科學(xué)課教案 篇4
活動目標：
1、通過比比、嘗嘗、數(shù)數(shù)等活動，了解牙齒的一些簡單的特征工功能。
2、知道保護牙齒的方法，了解換牙的一般常識。
3、發(fā)蔚縣幼兒的感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
1、鏡子人的手一個、食品若干。
2、牙齒模型一個，有關(guān)牙齒三兄弟（門牙、犬齒、臼齒）形狀、功能的圖片。
活動過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，引出主題；"今天，讓我們一起來研究一下嘴巴里的牙寶寶。"
�。ǘ┻\用感官進行探索，了解牙齒的一些簡單的特征、功能。
1、數(shù)一數(shù)（知道牙齒的數(shù)量）。
�。�1）"知道你嘴巴里有多少牙寶寶？讓我們請鏡子幫忙，照一照、數(shù)一數(shù)。"（幼兒自己數(shù)，同伴之意相互數(shù)）
�。�2）"你們嘴巴里上面有幾顆牙？下面呢？一共有幾顆牙？"
2、比一比（知道牙齒的名稱）
�。�1）"你們嘴巴里的牙寶寶模樣長得一樣嗎？張大你的嘴巴看一看，比一比"。
�。�2）"守在門口的叫什么名字？有尖尖的頭的呢？最里面肥肥胖胖的又有什么名字？"
3、嘗一嘗（知道牙齒的功能）"牙寶寶模樣不一樣的，名字不一樣，它們的本領(lǐng)也不一樣，讓我們來嘗一嘗，看看它們的本領(lǐng)到底有什么？"給舍圖片、模型小結(jié)：現(xiàn)在我們小朋友嘴巴里的牙齒有差不多有20顆，每天你開口笑的時候，第一個看到的是門牙，它負責(zé)將食物咬斷，門牙旁邊有尖尖的頭是犬齒，它負責(zé)將食物撕碎，最里邊肥肥胖胖的叫臼齒，它負責(zé)食物過口腔的最后一關(guān)將它們完全磨碎后吞進肚子里。
（三）了解的換牙的一般常識。
1、剛出生的`嬰兒有牙齒嗎？你有沒有的換過牙？
教師小結(jié)：剛出生的嬰兒沒有牙齒，這樣，吃奶時就不會咬痛媽媽的了。大約長到七個月大小時，小寶寶就開始要吃些主食了，這時，也開始長牙了。我們稱它為"乳齒"，到六歲開始換牙，新長成的稱為"恒齒"，全部長成有32顆呢。
2、人會的是牙，那動物會不會的換牙呢？
豐富知識：動物也會的換牙，馬和獅子一生的換一次牙，蛇和鱷魚則一生的是好幾次牙。
（四）了解護牙的一般常識
1、假如人沒有牙齒會怎么樣？
2、牙齒會生病嗎？我們怎么樣保護牙齒？
師生共同小結(jié)：當我們牙齒痛、有蛀牙時就必須去找牙醫(yī)治療。不過最重要的是平時的保健，吃完東西要立刻刷牙、漱口同，才不會蛀牙喔！
活動延伸：
1、回家找資料查查還有哪些動物也要的換牙，它們一生換幾次虎？
2、看看老爺爺、老奶奶的牙，想一想為什么他們又要掉牙了？掉了還會再長嗎？
教學(xué)反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
科學(xué)課教案 篇5
活動由來：
午睡時，幼兒在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的孩子說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設(shè)計了"靜電哪里來"這一活動，孩子們非常感興趣，探索欲望強烈。
一、活動目標
⑴、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。 ⑵、體驗大膽猜想和認真驗證的科學(xué)探究過程。 ⑶、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
二、活動準備：
物質(zhì)準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
經(jīng)驗準備：幼兒接觸過靜電現(xiàn)象
三、重難點分析重點：
感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
難點：能夠大膽猜想和認真驗證。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┠g(shù)《紙娃娃站起來》
1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
�。ǘ┏醪礁兄o電現(xiàn)象
1、教師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）
4、教師簡單小結(jié)：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。
�。ㄈ┐竽懖孪�
1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
�。ㄋ模﹪L試操作
1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結(jié)果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。
�。ㄎ澹┥钪械�.靜電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
（六）游戲《頭發(fā)飛起來》
1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
科學(xué)課教案 篇6
活動目標
1、幼兒能主動進行操作，感知、發(fā)現(xiàn)物體的膨脹現(xiàn)象。
2、學(xué)會比較觀察法，萌發(fā)對身邊科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。
活動準備
透明容器若干，水泡過的和沒泡過的黃豆，蘑菇、茶葉、木耳，溫水。
活動過程
幼兒觀察并了解物體膨脹現(xiàn)象。
出示用水泡過的'黃豆和沒用水泡的黃豆，引導(dǎo)幼兒用比較的方法進行觀察。
教師：泡過和沒泡過的黃豆有什么區(qū)別？
幼兒自由選擇，動手操作，感知物體膨脹現(xiàn)象。
教師提供茶葉、干木耳、蘑菇及溫水。幼兒自由選擇進行實驗，觀察物體的膨脹現(xiàn)象并記錄。
引導(dǎo)幼兒說說它們發(fā)生了怎樣的變化。
用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。
鼓勵幼兒討論怎樣才能使癟的乒乓球鼓起來？怎樣讓苞米變成苞米花？
物體膨脹現(xiàn)象和我們生活的關(guān)系。
教師引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體有膨脹的現(xiàn)象？會給我們的生活帶來哪些影響？
活動延伸
1、閱讀幼兒用書中的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒按照書的提示做物體膨脹的試驗，并將實驗結(jié)果記錄在表格中。
2、日�；顒訚B透指導(dǎo)幼兒把黃豆（或其他豆）放人水中，進行連續(xù)觀察實驗，并指導(dǎo)幼兒做好觀察記錄。
區(qū)域活動
1、在自然角中投放透明容器若干，黃豆、麥桿、蝦片、玉米、蘑菇、茶葉、木耳適量。指導(dǎo)幼兒把黃豆放人有水的玻璃杯里，進行觀察并把觀察的結(jié)果記錄下來。
家園共育
1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如熱脹冷縮等，并鼓勵孩子利用科學(xué)常識解決生活中的問題。
2、指導(dǎo)孩子了解并學(xué)習(xí)使用家中簡單的測量工具，如尺、溫度計等。
3、在“醫(yī)院”“商店’’等角色活動區(qū)放置溫度計、秤等，請幼兒在活動中操作應(yīng)用。
4、指導(dǎo)幼兒借助各種物品進行測量，如用手測量桌子的長度等。
科學(xué)課教案 篇7
活動目標：
1．關(guān)注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。
2．學(xué)會區(qū)分生熟西紅柿。
3．樂意參加勞動，對勞動感興趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備：
1．收拾整理好種植園地
2．西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3．《西紅柿生長記錄表》。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。
師："你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？
二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動，教師參與指導(dǎo)。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動室進行記錄
1、教師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進行記錄。
延續(xù)活動：
鋤草（西紅柿成活后進行）
1、引導(dǎo)幼兒認識雜草，學(xué)會從根、莖、葉的不同來區(qū)分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）
四、采摘西紅柿。
1、引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿的果實。
師："西紅柿的果實是什么形狀的？什么顏色的`？它們的顏色為什么不同？"
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。
師："西紅柿有那幾種吃法？"（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，師："今天吃的西紅柿是誰種出來的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？"記錄活動：
從移栽到收獲西紅柿的整個過程中，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
活動反思：
根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢利導(dǎo)地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導(dǎo)。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。
科學(xué)課教案 篇8
活動目標：
1、讓幼兒通過看、聽、做了解幾種昆蟲的外形及特征。
2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲哪些是害蟲。
3、拓展幼兒的思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)孩子們的動手能力。
活動準備：
1、 帶掛鉤的昆蟲彩色卡片(每種昆蟲制作4份)。
2、代表各種小昆蟲的背景音樂。
3、掛圖和樹模型。
4、擺放昆蟲卡片的.小盒子。
活動過程：
一、逐一播放代表昆蟲的背景音樂，引起讓孩子猜一猜是哪種小昆蟲的興趣。(蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、七星瓢蟲、螞蟻、蒼蠅、蝗蟲、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂……有些昆蟲沒有背景音樂，教師可以演示一下)
今天，老師請來了幾位小客人，小朋友們想認識他們嗎?幼：想 這第一位小客人說：“我要考考班的小朋友，
我出了一個謎語一個讓你們猜，你們猜對了我就出來和你們玩兒，好嗎?幼：好。 謎語：有個醫(yī)生真古怪，打針而
把人害，不要他來他偏來，專門來盯人的血。你們猜猜他是誰呀?幼：蚊子 出示蚊子圖片及對應(yīng)的字卡。
師：小朋友你們看看蚊子長什么樣子?有什么特點?它喜歡干什么?它都在什么時間出來?它是怎么飛的?
你們怕不怕它?為什么?
二、準備的昆蟲都猜出來后 ，進行昆蟲分類討論，引導(dǎo)幼兒思維拓展，進行語言交流。
師：小朋友都選一個昆蟲拿好，我們家一起按照益蟲和害蟲來分成兩個小組，好嗎?看看小朋友們都知道自己的昆蟲該站到哪邊的隊伍里去。
師：小朋友們，昆蟲分類，分好了嗎?讓我們一起看一看有沒有站錯隊伍的“小昆蟲”。
師：啊!哪位小朋友把螳螂分到害蟲的隊伍里了?是誰把蝗蟲分到益蟲的隊伍里了?讓我們分析一下它們應(yīng)該站到哪個隊里?
三、合作探討，讓幼兒了解哪些昆蟲是在天上飛的樹上的，哪些昆蟲是在土里的和地上的?
引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲再分成幾個小組，分組將昆蟲安排到樹上、樹下、地上。
在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、
在樹上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶
在地上土里的有：蚯蚓，螞蟻、蟋蟀、螳螂
四、讓幼兒扮演昆蟲回到自然去。
活動結(jié)束：師：昆蟲想請小朋友到森林去做客，你們愿意嗎?幼：愿意
但是呀，小昆蟲有一個小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到森林去玩好嗎?
科學(xué)課教案 篇9
教學(xué)目標：
過程與方法
●能通過觀察給根分類；
●能利用已有的知識設(shè)計一個證明植物的根能吸收水分的實驗；
●會通過實驗觀察莖的運輸功能。
知識與技能
●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根；
●知道根的作用是固定植物和吸收水分、營養(yǎng)；
●認識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分。
情感、態(tài)度與價值觀
● 培養(yǎng)學(xué)生愛護植物，熱愛大自然的情感。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入，直奔主題。
教師敘述：這節(jié)課老師將和同學(xué)們繼續(xù)走進植物的一生這一單元。今天，我們要研究的是植物的根和莖。
二、動手實踐，探究根源。
�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察、比較、描述、繪畫及分類活動認識直根和須根，并了解根的作用。
1、學(xué)生觀察實物,發(fā)現(xiàn)特點。
①教師出示菠菜與蔥的`實物讓學(xué)生初步認識植物的根。
②讓學(xué)生觀察事先提供的菠菜和蔥的根，發(fā)現(xiàn)他們的不同點。
2、學(xué)生暢談觀察結(jié)果。
學(xué)生觀察完兩種植物，將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來。
3、教師適時小結(jié)。
教師適時點撥、畫圖，并得出結(jié)論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側(cè)根的稱為直根；而像蔥這種植物有許多粗細相似的根，就稱為須根。根按形態(tài)有直根和須根之分。
4、按根的不同形態(tài)給植物分類。
�、賹W(xué)生小組合作，給植物按根的不同形態(tài)分類。
（事先提供的植物：香菜、薺菜、菠菜、青菜、芫荽、蔥、蒜苗、青草等。）
�、趨R報交流。
小組派一名代表帶著實物到前面給大家說說他們的分類情況。
（學(xué)生會說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類，他們都是直根；而蔥、蒜苗和青草分為一類，他們都是須根。）
5、引導(dǎo)學(xué)生認識根的作用。
�。▽W(xué)生說出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能將養(yǎng)料傳給植物的葉子；根可以讓植物長大。）
�、萁處熜〗Y(jié)：
根是植物非常重要的組成部分，它將植物牢牢地固定在土壤中，同時根又從土壤中吸收植物生長所必需的水分和養(yǎng)料。(板書：固定植物 吸收水分和養(yǎng)料)
（二）通過觀察、比較、實驗認識莖的不同形態(tài)，了解莖的作用。
1、認識莖的不同形態(tài)。
�、佟咎峁┣o的不同形態(tài)的畫面（竹子、牽�；�、絲瓜、西瓜）】
過渡：讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面，了解莖的不同形態(tài)。
�、趯W(xué)生結(jié)合畫面自由說說它們分別是什么植物的莖。
③學(xué)生仔細觀察植物莖的不同形態(tài)，小組內(nèi)討論并試著給它們分別取名字。
�、芙涣鲄R報。
教師用簡筆畫表示出各種不同形態(tài)的莖，并引導(dǎo)學(xué)生了解這四種地上莖的名字。
�、萁處熜〗Y(jié)：
這就是植物的莖按照生長狀態(tài)分成的四種類型：直立莖、纏繞莖、攀援莖和匍匐莖。
3、通過實驗了解莖的作用。
�、倭私鈱嶒瀮�(nèi)容，猜測實驗結(jié)果。
過渡：剛才老師要求每組同學(xué)將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？還可以猜測一下，竹子的莖會發(fā)生什么樣的變化？
�。▽W(xué)生說出：竹子的莖可能會變紅；竹子莖的內(nèi)部可能會有紅水；竹子的莖和葉可能會被紅水染紅。）
②實驗操作。
A提出操作要求（將竹子的莖縱切或斜切；小組內(nèi)要分好工；操作時注意刀的安全使用；注意仔細觀察；做好實驗記錄和發(fā)言的準備。）
B學(xué)生動手操作，完成記錄表格，教師巡視指導(dǎo)。
（重點引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的實驗現(xiàn)象用自己的語言表述出來。）
科學(xué)課教案 篇10
設(shè)計意圖： 深秋正是季節(jié)交替進行的時節(jié)，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時外出散步的時候，孩子們會在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹的變化。因此，選擇在這個時機進行這樣的一個教學(xué)活動是再恰當不過了。
其次，這個活動內(nèi)容選自新教材學(xué)習(xí)活動中的內(nèi)容，在整合的引導(dǎo)下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩歌渲染成的一個有意思的活動。
活動的難點在于孩子們需要在具體的樹葉間做對比的過程中，建立起一個下位概念--落葉樹和常綠樹兩個特征的概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習(xí)得一些邏輯思維的.方法。
活動目標：
1、關(guān)心樹朋友的變化，學(xué)習(xí)比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。
活動準備：ppt、各種樹葉
活動過程： 一、說說樹朋友的變化 1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧！
（通過已有經(jīng)驗回憶，引導(dǎo)幼兒進入主題。）
2、詩歌（進一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。）
二、議議兩類樹的不同 1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢？
�。私庥變阂延薪�(jīng)驗。）
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？
（關(guān)注孩子們的傾聽理解能力。）
三、找找兩類樹葉的不同特征 1、這些樹葉你們都認識嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢？
2、觀察要素：
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗證表述各自的想法。
：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
�。ㄓ捎诤⒆觽兪轻槍唧w的樹葉進行比較，挑戰(zhàn)點是對兩類樹種的主要特征進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習(xí)得一些邏輯思維的方法。）
四、延伸活動 你對樹朋友還有什么想了解的？你還有什么問題嗎？
�。ㄌ岢鰡栴}，為以后進一步探索活動做好延伸。）活動點評金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調(diào)動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練。
科學(xué)課教案 篇11
【活動準備】
餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)
【活動目標】
1、積極合作，體驗團結(jié)起來力量大的快樂。
2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。
3、通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
【活動過程】
1.出示餐巾紙
師：這是什么?它有什么用?
師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎?
師：那今天再跟老師一起玩一次。
2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。
師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?
師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?
師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!
師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了!
3、談?wù)摷埨K的.秘密
師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。
師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢?
師：我們一起討論下。
師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?
(兩邊各拿一個紙繩)
師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細看好啊!
(教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩)師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?
師：知道了這個秘密，我們再來試一試。
師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。
4、嘗試拎水桶
師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試?
師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?
師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?
師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?
師：團結(jié)起來的紙繩力量大!
5、經(jīng)驗拓展
師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩?
師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
科學(xué)課教案 篇12
活動目標
1.引導(dǎo)幼兒欣賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。
2.幼兒能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。
3.幼兒能運用自己的想象用拓印的方法設(shè)計風(fēng)箏不同的圖案，并嘗試自己動手制作風(fēng)箏。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備
課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個、分組操作材料(顏料、骨架、膠帶、紙盤)等。
活動過程
一、談話引出課題，觀看課件，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的的興趣
小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們來看一看春天里他們在戶外做什么?你見過或放過什么樣的風(fēng)箏?
請幼兒說說自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷。
教師介紹風(fēng)箏的'發(fā)展歷史和制作過程，讓幼兒了解風(fēng)箏是我國特有的一種民間工藝，知道我們?yōu)H坊市，因為獨特的風(fēng)箏文化而被譽為“國際風(fēng)箏之都”。
二、欣賞、觀察風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用
(一)幼兒在老師的指導(dǎo)下欣賞風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語言說出風(fēng)箏的外部特征。
(二)幼兒觀察風(fēng)箏，能說出風(fēng)箏的主要結(jié)構(gòu)和作用。
竹子骨架：用來支撐整個風(fēng)箏。
線：用來牽住風(fēng)箏。
面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力量。
三、制作風(fēng)箏
(一)教師出示以做好的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)教師示范制作風(fēng)箏的過程。
第一步：貼骨架。
第二步：用紙球拓印圖案。
(三)教師講制作要求。
(四)幼兒動手制作簡易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。
(五)幼兒講評作品。
活動延伸
幼兒到戶外放風(fēng)箏。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
科學(xué)課教案 篇13
活動目標：
1、使幼兒感受到物體移動與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動需要力的具體經(jīng)驗。
2、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。
3、激發(fā)幼兒主動探索科學(xué)知識的興趣。
活動準備：
1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。
2、室外準備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等
活動過程：
一、第一次操作活動，引出問題。
指：今天，老師準備了一些東西，你們想玩嗎？在玩之前老師要提一個小小的'要求，怎樣讓這些不動的東西動起來呢？有什么好辦法呢？讓我們先來試一試好嗎？
二、幼兒操作、探索
1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導(dǎo)，重點啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。
2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來？（幼兒用動作講述表演）
3、教師：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。
三、幼兒第二次操作活動，進一步探索力與物體運動的關(guān)系
1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。
2、教師：用力大，這些東西移動得就快，而且遠；反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。
四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學(xué)內(nèi)容
1、指：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，現(xiàn)在請你們想辦法讓周圍的東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣？重的東西用力怎么樣？
2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大；反過來，用力大，東西動得又快又遠，用力小，東西動得又慢又近。
五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。
科學(xué)課教案 篇14
實驗：用刻度尺測長度
1. 學(xué)會使用刻度尺測長度。
C． 把細銅絲在圓鉛筆上緊密排繞若干圈，測出這個線圈的總長度，算出絲銅絲的直徑，把這些數(shù)據(jù)填入下表。
細銅絲的直徑
線圈長度 線圈圈數(shù) 銅絲直徑
讓學(xué)生將投影片上的實驗?zāi)康�、器材、步驟抄在作業(yè)本上，準備寫實驗報告用。
�。�2） 在教師的指導(dǎo)下進行實驗。
師：請同學(xué)們檢查一下桌上的器材是否齊全。
生：齊全
師：對你使用的刻度尺進行一下檢查。
A． 觀察刻度尺零刻度線的位置。若零刻度線在刻度尺的端
點，應(yīng)檢查端頭是否已磨損。
B． 觀察刻度尺的最小刻度和量程。
師：現(xiàn)在我們用刻度尺測量物理課本的長邊，測量三次，然
后求其平均值填入表內(nèi)。
學(xué)生動手實驗，教師在黑板上畫表一、請三個實驗小組將他們測得的數(shù)據(jù)填在表一中。
[板書2]表一
實驗小組 第1次測量結(jié)果 第2次測量結(jié)果 第3次測量結(jié)果 平均值
第×小組
第×小組
第×小組
教師巡視，看學(xué)生操作是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗。
師：現(xiàn)在我們看一下第×小組，第×小組，第×小組的測量結(jié)果�？磥砣齻�小組的測量結(jié)果都比較好，并且注意了估讀到最小刻度值的下一位和正確記錄所測數(shù)據(jù)。如果哪個小組測得數(shù)據(jù)與黑板上的數(shù)據(jù)差異較大，請課后再重新測量，重新記錄測量結(jié)果，不要隨意涂改實驗數(shù)據(jù)。
師：現(xiàn)在我們來測量細銅絲的直徑。
教師拿起一段細銅絲讓學(xué)生觀察。
師：我們看到銅絲很細，我們用刻度尺直接去測量它的直徑很難測得準確。在測量長度或?qū)挾群苄〉奈矬w時，常常采用積累的辦法。我們要測量這段粗細均勻的銅絲的直徑，可以把它一圈挨一圈地密繞在圓柱形鉛筆桿上，就能用刻度尺測量出它的直徑了，同學(xué)們想想為什么要將銅絲密繞在圓柱形鉛筆桿上？怎樣才能做到密繞。
生：如果不密繞中間有空隙，我們測出的銅絲的直徑就不準確了。要想密繞就要把銅絲捋直，中間不能打折。
師：你如何測算出銅絲的直徑？
生：用刻度尺量出密繞銅絲的長度，除以圈數(shù)就可以求出銅絲的'直徑。
教師演示將細銅絲密繞在圓柱形鉛筆上，告訴學(xué)生不要將銅線繞在削過的鉛筆之處。
學(xué)生動手實驗，老師在黑板上畫表二。
[板書3]表二
實驗小組 線圈長度 線圈數(shù) 銅絲直徑
第×小組
第×小組
第×小組
教師巡視學(xué)生實驗，指導(dǎo)學(xué)生實驗，，糾正學(xué)生的錯誤操作、錯誤讀數(shù)和不認真測量的作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的實驗態(tài)度，并請第×小組，第×小組，第×小組的同將測得結(jié)果填在黑板表二中。實驗數(shù)據(jù)若有錯誤，可以讓這組同學(xué)講一下如何測量的，教師幫助他們查出測量錯誤的原因。
師：剛才我們學(xué)習(xí)測量物理課本的邊長和細銅絲的直徑，同學(xué)都做得很認真，完成得也較好�，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)用刻度尺和三角板測出五分硬幣的直徑，同學(xué)們有什么測量方法？
學(xué)生討論并提出測量方法
教師將學(xué)生提出的方法加以歸納，對錯誤的測量方法講明為什么是錯誤的
教師提出一種測量方法如圖3-1，將測量方法圖畫在幻燈片上用投影儀打在屏幕上，或某同學(xué)提出圖3-1的測量方法，教師可以說我們把某同學(xué)的測量方法打在投影屏幕上。
教師講解測量方法。
如圖3-1所示，將硬幣靠在直尺的刻度線上，用兩個三角板的直角夾住硬幣，并保持兩個三角板都有一個直角邊靠在直尺的刻度線上，記下兩個三角板的直角頂點處直尺的刻度。這兩點之間的距離就等于硬幣的直徑。我們可以在直尺上直接讀出硬幣的直徑。
學(xué)生動手實驗，教師將表三畫在黑板上
[板書4]表三：五分硬幣的直徑
第×小組 第×小組 第×小組
2.39厘米 2.40厘米 2.41厘米
師在：三個小組記錄的數(shù)據(jù)雖不完全相同，但都正確的。
因為我們使用的毫米刻度尺到毫米刻度都是準確的。這三組數(shù)據(jù)中的最后一位9、0、1都是估讀值。尤其應(yīng)該提出表揚的是第×小組的同學(xué)，盡管刻度尺上指示正好與2.4厘米對齊，但他們?nèi)栽诠雷x數(shù)上寫上0，這種記錄方法是正確的，說明2和4兩位數(shù)是準確的，0是估讀的。2、4、0三個數(shù)字都是有效的。只記2.4厘米，就會被認為2是準確數(shù)，4是估讀值。所以正確記錄測量結(jié)果是非常重要的。那么三組同學(xué)記錄的結(jié)果不同，為什么都是正確的。那是因為我們使用的刻度尺不夠準確，使我們的測量結(jié)果出現(xiàn)了誤差。同學(xué)們不妨將你們自己的刻度尺對齊比較一下，就會發(fā)現(xiàn)有些刻度尺的刻度不完全一樣。
學(xué)生動手比較，發(fā)現(xiàn)些刻度尺的刻線不夠精確。
師：同學(xué)們想想，還有什么辦法可以測量五分硬幣的直徑？
學(xué)生議論，提出方法。
師：還可以在白紙上畫一條直線，在硬幣的邊緣做一個記號，讓硬幣的邊緣沿直線滾動，記住滾動了幾圈，用刻度尺測出這段線段的長度，算出一圈的長度L，然后利用數(shù)學(xué)公式：L=2πR，可以求出硬幣的直徑，這是測量長度的一種特殊的方法。
我們有時需要測量一張紙的厚度，一段曲線的長度，往往需要且一些特殊的方法去測量。我們相信同學(xué)們是會利用我們學(xué)過的知識，開動腦筋，想出好辦法的、
3.本課小結(jié)
師：我們今天的實驗課讓同學(xué)們學(xué)會了正確使用刻度尺，并能正確的讀數(shù)和記錄測量結(jié)果。同學(xué)們都認真實驗，認真記錄數(shù)據(jù)，實驗完成得很好，我們希望以后的實驗課也能像這節(jié)課一樣完成得好。
師：現(xiàn)在我們請同學(xué)們請點一下實驗桌上的儀器，看是否齊全，有無損壞，檢查完以后將儀器整理好放在實驗桌上。
學(xué)生整理實驗儀器，教師再將實驗?zāi)康�、器材、實驗步驟的投影片打在屏幕上。
師：整理好儀器后請同學(xué)們看投影，我們剛上課時讓同學(xué)們將實驗的目的、器材、實驗步驟寫在作業(yè)本上，現(xiàn)在我們在實驗?zāi)康那懊嫣钌蠋醉�，然后再將實驗�?shù)據(jù)填入表格內(nèi)，完成我們的實驗報告。
[板書5] 實驗報告
實驗題目：用刻度尺測長度
實驗人： 同組人：
實驗日期：
學(xué)生練習(xí)寫實驗報告。
4.布置作業(yè)
�。�1） 完成本節(jié)的實驗報告。
（2） 完成課本上第11頁的小實驗，用自制的卷尺測身高。
�。�3） 將課本上要求測的作業(yè)本的長、寬和物理課本的寬，課下自己測出后填在課本的表格中。
�。�4） 閱讀課本上第9頁的閱讀材料。
�。�5） 完成課本上第11頁習(xí)題中的1、2、3、4題。
教學(xué)說明
1.本節(jié)課是初中物理的第一個學(xué)生實驗課，學(xué)生初進物理實驗室做實驗，往往抱有極大的興趣，實驗室中的各種儀器對他們來說都是新鮮的，他們懷著強烈的好奇心，什么東西都想摸摸看看，這種積極性是好的，要加以愛護，但是也要注意引導(dǎo)學(xué)生不要在實驗室內(nèi)打打鬧鬧不要亂拆亂動儀器設(shè)備，使學(xué)生養(yǎng)成遵守實驗室紀律，愛護儀器與工具的好習(xí)慣。在實驗態(tài)度上，應(yīng)該要求嚴肅認真，一絲不茍，嚴格按實驗要求進行操作，實驗中遇到疑難問題要勤于思考，手腦并用，自己設(shè)法去解決問題，在記錄數(shù)據(jù)時，要實事求是，不得隨意涂改實驗數(shù)據(jù)。這些要求若能認真去做。在培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和嚴謹?shù)淖黠L(fēng)方面就會有一個良好的開端。
2.教材中要注分別測出作業(yè)本的長、寬和物理課本的長、寬，而沒有提出多次測量取平均值減小誤差的問題。我們在教學(xué)中只安排了學(xué)生測物理課本的長，測三次求平均值，其他三項測量留在課下讓學(xué)生完成。
3. 學(xué)生實驗時，教師應(yīng)加強巡視指導(dǎo)。及時糾正學(xué)生實驗的錯誤以及實驗不認真的現(xiàn)象。并注意鼓勵那些認真實驗，勤于動腦提出問題的同學(xué)，有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣。
4. 對細銅絲和硬幣直徑的測量，作為趣味實驗，要求學(xué)生先提出測量方法，教師分析、歸納、講解，然后測量，只測一次
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