科學(xué)恐龍世界教案

時間：2024-04-26 06:59:14 其它教案我要投稿

科學(xué)恐龍世界教案

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的科學(xué)恐龍世界教案，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)恐龍世界教案

科學(xué)恐龍世界教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

　　2.能用比較清晰、準(zhǔn)確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。

　　重點難點：

　　觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹。

　　活動過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。

　　1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?

　　2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的`爪子？你怎么知道的？

　　3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

　　4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護(hù)自己？劍龍用什么來保護(hù)自己？

　　二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容，仔細(xì)觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

　　1.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認(rèn)識哪些恐龍？

　　2.和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

　　三、圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。

　　四、小結(jié)

　　活動反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識，所以希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

科學(xué)恐龍世界教案2

　　目標(biāo)

　　1了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍的特征。

　　2學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

　　3對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　4通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲準(zhǔn)備掛圖23，幼兒用書、幼兒收集的各種恐龍卡片，記錄表、ppt過程一幼兒介紹自己的收集資料1幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查情況。

　　要求說清楚恐龍的名稱，便于對照2教師播放ppt對幼兒調(diào)查情況加以總結(jié)小結(jié)；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

　　二、按照食性給恐龍分類

　　1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？（引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。）

　　2、師幼討論幼兒的分類情況

　　三、探索恐龍外形與食性關(guān)系1食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？

　　引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的'牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。

　　2根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類3小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？

　　小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。

　　4觀察《動物王國》5—6頁"我知道的恐龍"，參考新了解的恐龍的食物與生長環(huán)境的關(guān)系的知識，判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

　　四、課外延伸；草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢？

　　引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗鋪墊

　　教學(xué)反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

科學(xué)恐龍世界教案3

　　活動背景：

　　恐龍對于幼兒有著太多的神秘，在一次晨間活動中一名幼兒帶來的恐龍玩具引發(fā)了孩子們的爭議：有害怕、有喜歡、有疑問、有厭惡……大家你一句我一句的爭論著，說著自己知道的恐龍的名字和擁有的玩具和圖書資料等。為了讓幼兒從自身感興趣的事物出發(fā)，主動積極地進(jìn)行活動，并從中掌握正確的學(xué)習(xí)方法、體驗寬松的學(xué)習(xí)樂趣，同時也為了讓幼兒進(jìn)一步了解"恐龍"生活的時代背景，知道更多恐龍的名稱及生活習(xí)性，我設(shè)計并組織了本次活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒主動探究恐龍秘密的`積極性，能用連貫清晰的語言講述恐龍的特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的生活習(xí)性進(jìn)行分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒積極探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和家長收集各類有關(guān)恐龍的圖書、玩具、音像資料等

　　2、分類筐3個

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍展覽。

　　師：小朋友今天我們?nèi)⒂^一個恐龍展覽，好嗎?跟我來吧。

　　2、請幼兒介紹交流自己準(zhǔn)備的資料。

　　教師手指圖片，提問：你們看到了什么?(恐龍)你知道這是什么恐龍?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼兒自由講述)。這些關(guān)于恐龍的圖片、圖書、玩具是怎么來的?(我的是從恐龍園里買的、網(wǎng)上下載的……)

　　二、認(rèn)識不同恐龍的生活習(xí)性。

　　1、教師出示多媒體資料

　　師：剛才小朋友參觀了恐龍展，了解了許多恐龍，今天老師也帶來了三種不同的恐龍，我們一起來認(rèn)識一下吧。

　　2、教師幫助幼兒認(rèn)識三種恐龍，了解這三種恐龍的名稱，生活習(xí)性等。

　　3、幼兒根據(jù)恐龍的生活習(xí)性進(jìn)行分類。

　　師：剛才我們認(rèn)識了三種恐龍，它們有的在陸地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飛翔。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們把活動室的這些恐龍也分一分，好嗎?

　　三、認(rèn)識恐龍化石，結(jié)束活動。

　　教師繼續(xù)出示多媒體。

　　師：小朋友看，這是什么?哦，這是恐龍的骨架啊，現(xiàn)在它已經(jīng)變成了化石。原來，恐龍時代離我們已經(jīng)非常遙遠(yuǎn)了，科學(xué)家們就是通過化石推測出恐龍各種各樣的樣子。那你們想想現(xiàn)在恐龍還存在嗎?

　　恐龍的世界還有著許多的奧秘等待我們以后一起去探索呢。

　　活動反思：

科學(xué)恐龍世界教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

　　2.能用比較清晰、準(zhǔn)確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。

　　重點難點：

　　觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹

　　活動過程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。

　　1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?

　　2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的.爪子？你怎么知道的？

　　3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

　　4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護(hù)自己？劍龍用什么來保護(hù)自己？

　　二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容。

　　1.仔細(xì)觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。

　　2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有經(jīng)驗。

　　3.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認(rèn)識哪些恐龍？和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

　　三、出示圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。

　　教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人：教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。

　　四、活動小結(jié)

　　活動反思：

科學(xué)恐龍世界教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能用自己的方式大膽表達(dá)對恐龍的認(rèn)識。

　　2、初步了解恐龍的生活習(xí)性、外形特征。

　　3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)正確的探索意識。

　　教學(xué)重點：

　　初步了解恐龍的生活習(xí)性和外形特征。

　　教學(xué)難點：

　　有探究恐龍的積極性，并對有正確的探究意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集各類有關(guān)恐龍的圖片。

　　2、課件。

　　3、幼兒用書。

　　4、固體膠

　　教學(xué)過程：

　　1、出示課件：導(dǎo)入活動教師：小朋友，猜猜老師今天帶來了什么？

　　出示圖片：一張各種各樣的恐龍的圖片教師：你們認(rèn)不認(rèn)識它們？我今天請來了恐龍小博士介紹自己的家族。

　　2、出示不同類型的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識恐龍及其外形特征。

　　教師：這是什么恐龍？請小朋友說說它有什么特征？

　　教師：那么請恐龍小博士告訴我們一些關(guān)于這一只恐龍的一些秘密吧。

　　教師模仿恐龍小博士介紹恐龍的一些習(xí)性。

　　3、師生共同討論恐龍。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)恐龍有哪些不一樣的？

　　教師：你們現(xiàn)在有沒有見過恐龍？為什么呢？

　　師生共同總結(jié)：恐龍生活在很久很久以前的地球上，后來恐龍的生活環(huán)境發(fā)生了變化，環(huán)境不再適合它們生存。從此，恐龍在地球上消失了。有的恐龍被埋在了地下，它的骨骼變成了石頭，所以現(xiàn)在我們只能看到它的化石和模型。

　�。ú呗裕和ㄟ^讓幼兒主動探索，培養(yǎng)了幼兒探索精神。）

　　4、利用課件對恐龍的生活習(xí)性、外形特征等內(nèi)容進(jìn)行深化教師利用課件加深幼兒對恐龍的認(rèn)識，使幼兒認(rèn)識。

　　談話結(jié)束，激起繼續(xù)探索的欲望。

　　5、拓展手工教師：請小朋友把科學(xué)書翻到第28頁，認(rèn)識上面的恐龍。

　　教師：翻到最后一頁制作立起來的劍龍。

　　先把劍龍的模型摳下來，然后用固體膠粘上。

　　教師巡視、指導(dǎo)。

　　6、作品展示把幼兒做的作品進(jìn)行一個小展覽。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

　　好了，孩子們，這節(jié)課我們一起探索了關(guān)于恐龍的那么多秘密，開不開心呀！其實，恐龍的秘密還有很多很多，等著小朋友去探索，讓我們課后繼續(xù)收集更多的資料，在教室里布置一個恐龍世界吧！

　　活動延伸布置恐龍世界

　　1、將作品收起來布置到活動角。

　　2、繼續(xù)收集資料，共同布置"恐龍世界"。

　　3、請家長帶小朋友去看關(guān)于恐龍的一些影碟或去恐龍博物館。

　　活動反思：

　　今天上午我們進(jìn)行了一節(jié)科學(xué)活動__恐龍的秘密。一談?wù)撈鹂铸垼總€孩子都顯得特別的興奮和好奇。在日常生活當(dāng)中也時常能聽到他們在談?wù)撛陔娨暽峡吹竭^的恐龍大概是什么樣子的，但是對于恐龍具體有生活的年代和環(huán)境以及它喜歡吃的食物，還有化石的形成都不太了解。

　　本節(jié)課我分為四個環(huán)節(jié)，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結(jié)合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結(jié)。接著讓幼兒根據(jù)龍的特性進(jìn)行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發(fā)生了爭執(zhí)。有的說：“恐龍是餓死的，因為沒有吃的'了。”……大家互不相讓，各據(jù)一詞。這時我就將課件資源加了進(jìn)來，引導(dǎo)幼兒一起觀看并進(jìn)行小結(jié)：“你們說的都很好，其實，關(guān)于恐龍究竟是如何滅亡的，科學(xué)家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題。”

　　恐龍”是遠(yuǎn)古動物，關(guān)于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強(qiáng)烈�？梢�，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該盡量調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

科學(xué)恐龍世界教案6

　　一、活動設(shè)計意圖

　　我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會發(fā)光……幼兒對探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動。

　　二、活動目標(biāo)

　�。ㄒ唬w驗觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識。

　�。ǘ┯變涸谔骄康倪^程中學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題。

　�。ㄈ┝私饪铸埖耐庑翁卣骱土�(xí)性以及自然與人的'依存關(guān)系。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動資料、信息。

　　四、活動過程

　　（一）開辦恐龍俱樂部。

　　請幼兒設(shè)計恐龍俱樂部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。

　　幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗交流的快感。

　�。ǘ┡e行恐龍研究會。

　　1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長得什么樣？你覺得它的外形最突出的特點是什么？它有哪些生活習(xí)慣？恐龍生活在什么時候？它們的生活環(huán)境是什么樣的？

　　2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。

　　3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。

　　4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。

　　5、聽故事《恐龍為什么會滅絕》，通過故事使

　　幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。

　　(三)表征：我喜歡的恐龍。

　　1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫恐龍，畫好后請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么？長的什么樣？

　　2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評、交流。

　　五、活動延伸

　　1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。

　　2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍�？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報紙、木棒等材料進(jìn)行制作。

　　3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？

科學(xué)恐龍世界教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2。產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3。在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5。培養(yǎng)探索自然的興趣。、

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：閱讀過有關(guān)恐龍的書籍。

　　材料準(zhǔn)備：掛圖24號，幼兒查詢過關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　2。提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

　　二、教師不必強(qiáng)求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

　　1。關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

　　2。讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問，或表示認(rèn)同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

　　1。幼兒看圖，聽教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論。）

　　教學(xué)反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的'一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認(rèn)識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準(zhǔn)備，希望能通過這一活動的學(xué)習(xí)達(dá)到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。