小班教案7篇(精選)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋,提高觀察辨別能力和生活自理能力。
2、體驗(yàn)自己做事的成就感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
"鞋寶寶"木偶,每人一雙玩具鞋(如下圖)。三個(gè)分別貼有紅、藍(lán)、紫顏色標(biāo)記
的玩具筐,"找朋友""碰一碰"的音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:音樂(lè)游戲"找朋友"
師:你找到好朋友了嗎?他是誰(shuí)呀?小朋友知道嗎?我們的小腳也是一對(duì)好朋友呢!
二、新授
1、木偶劇《鞋寶寶》。
師:聽,什么聲音?誰(shuí)在哭?原來(lái)是鞋寶寶,你為什么哭呀?
鞋寶寶:我被小朋友穿反了,我可難受了。
師:哦,原來(lái)是這樣呀,別急,我們來(lái)幫助你,誰(shuí)愿意來(lái)幫忙呢?(請(qǐng)一幼兒幫忙)
鞋寶寶:謝謝小朋友,你們真是愛幫助人的好孩子,再見。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反。
師:老師今天也帶來(lái)了兩雙鞋,你知道哪雙是正確的,哪雙穿反了嗎?它們有什么不同呢?
教師小結(jié):穿對(duì)的鞋就像兩個(gè)好朋友頭碰頭,中間有個(gè)小窩窩,張著嘴在笑呢?
3、做游戲,反復(fù)操作,分清鞋的正反。
。1)音樂(lè)游戲"碰一碰"。
師:你們想和笑嘻嘻的鞋做游戲嗎? 老師為小朋友準(zhǔn)備了很多鞋子,請(qǐng)你去選一雙一樣顏色的鞋子穿在小腳上,看看哪個(gè)小朋友穿得又快又正確。(做游戲"碰一碰")
。2)送鞋寶寶回家。
師:我們的鞋寶寶累了,它們的家在哪兒呀?(按顏色把它們送回家。)
。3)脫下自己的鞋子做游戲"碰一碰"。
游戲結(jié)束,迅速穿好鞋子。
三、拓展:鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做
師:在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋,其實(shí)我們還會(huì)做很多很多的事呢。小朋友,你都會(huì)做些什么事呢?
師:你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做,做一個(gè)能干的好孩子!
活動(dòng)反思:
生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了,從外觀上看,很別扭,不美觀;從身體方面考慮,幼兒會(huì)感覺不舒服,影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意,會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng),甚至影響健康,因而,對(duì)教師來(lái)講,及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤,對(duì)幼兒參加正常活動(dòng),以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。
要讓幼兒分清鞋子的正反,必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因,據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因:一是,小班孩子年齡小,觀察能力弱,觀察不夠細(xì)致,把大致相同對(duì)稱的`鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的,所以穿鞋時(shí)不再選擇,隨手拿來(lái),套上就算,容易出錯(cuò);二是,幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠,不知道,左腳對(duì)應(yīng)左鞋,右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反,讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的,然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒,穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣,噘嘴歪頭,穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后,以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。
以上活動(dòng)來(lái)自幼兒的生活,貼近幼兒,教育回歸了幼兒的生活,使生活和教育相互交織,相互滲透。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
多種形式幫助幼兒發(fā)展跳的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圈
活動(dòng)玩法:
1、可根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展水平選擇原地跳、行進(jìn)跳、雙腳跳、單腳跳。
2、家長(zhǎng)幫助寶寶學(xué)跳。
1)扶跳:家長(zhǎng)用雙手扶在孩子的掖下幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。
2)抓圈跳:家長(zhǎng)雙手拿圈,寶寶雙手抓住圈的`下端。家長(zhǎng)輕輕提權(quán),幫助寶寶雙腳同時(shí)離地向上跳。邊跳邊念兒歌“歡樂(lè)蹦蹦跳,你跳我也跳。跳、跳、跳跳跳,你高我也高。”
活動(dòng)建議:家長(zhǎng)平日要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子練習(xí)跳,可以模仿各種動(dòng)物跳。來(lái);自、大;考吧;幼、師網(wǎng);可以在見中松軟的地方跳,并初步學(xué)習(xí)從高處往下跳。
活動(dòng)反思:
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分,但也是大家容易忽視的。于是,我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。兒歌是小班孩子比較愿意接受的,所以我編了許多兒歌,貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“歡樂(lè)蹦蹦跳”的形式,使孩子們感受游戲的快樂(lè)。但是,效果卻不太理想:孩子們過(guò)了一個(gè)休息日兒歌有些忘了,也有可能比較難,不容易記住。其次,預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié),讓幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作由于兒歌不熟,都無(wú)法表現(xiàn)出來(lái),效果就不盡如人意了。這也證實(shí),要上好一節(jié)課,鋪墊很重要,鋪得太多,沒(méi)有提升機(jī)會(huì),鋪得不夠,效果不突出。當(dāng)然,還有許多不足之處,應(yīng)該更投入,更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,如開頭和結(jié)尾怎樣用音樂(lè)和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去,使孩子的興趣更高。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴共同表演的樂(lè)趣。
。ㄖ攸c(diǎn):學(xué)唱歌曲。難點(diǎn):嘗試歌表演。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
背景圖(下大雪、堆雪人、太陽(yáng)出來(lái)了)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話活動(dòng):下雪了。
1、教師:“冬天冷嗎?冬天的天氣是怎么樣的?”
2、幼兒討論。(很冷,灰蒙蒙的,有時(shí)會(huì)下雪……)
3、教師:“你見過(guò)下雪嗎?下雪天能干什么?”讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、觀察背景圖,討論并說(shuō)出圖中內(nèi)容。
教師:“看這幅圖上畫的是什么季節(jié)?你從哪里可以看出來(lái)?”
2、邊看圖,邊聽教師范唱。
教師:“今天老師將這幅圖編成了一首好聽的`歌曲,請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽,老師在歌曲中唱到了什么?”
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。
4、教師:“小雪花飄起來(lái)是怎樣的?怎樣唱出小雪飛舞的輕柔呢?”“和朋友們一起堆雪人高興嗎?可以怎樣唱?”“雪人不見了,怎樣唱?”
5、分組演唱歌曲,并要求幼兒用輕柔和歡快的歌聲演唱歌曲。
三、嘗試進(jìn)行歌表演。
1、教師:“誰(shuí)愿意和同伴一起來(lái)表演?”
2、在教師歌聲的伴唱下,幼兒即興表演。教師選擇幼兒的部分動(dòng)作進(jìn)行反饋,并組織幼兒邊唱邊表演。
小班教案 篇4
一、情況分析:
數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物,也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此,我根據(jù)幼兒
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),(在玩玩樂(lè)樂(lè),拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng),深受幼兒喜歡的“黑貓警長(zhǎng)帶領(lǐng)貓警士捉老鼠”為游戲情節(jié),設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中運(yùn)用重疊或并放的`方法一一對(duì)應(yīng)地比較出兩組物體的多,少,一樣多,及手口一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的事物。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)在兩組物體中運(yùn)用重疊或并放的方法,一一對(duì)應(yīng)比較出物體的多、少、一樣多。
。、初步學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)3以內(nèi)實(shí)物,學(xué)會(huì)從左到右排列實(shí)物和用右手指點(diǎn)數(shù)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片兩張,(一張上有兩只貓和兩只鼠,另一張上有三只貓和兩只鼠)老鼠3只,圖形娃娃3個(gè),黑貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),每個(gè)幼兒魚三條。幼兒操作圖片若干張(上有貓警士一個(gè)或兩個(gè)或三個(gè))。磁帶錄音。紅花若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⒎鸥枨昂谪埦L(zhǎng)”,出示黑貓警長(zhǎng)頭飾:“誰(shuí)來(lái)了?”“干什么的?”
。ǘ、出示圖片兩只貓和兩只鼠,領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù),有幾只貓,捉到了幾只老鼠,貓和老鼠是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒用重疊或并放的方法比多少)
。ㄈ、出示圖片三只貓和兩只鼠,帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù),有幾只貓,幾只老鼠,貓和老鼠誰(shuí)多,誰(shuí)少,并引導(dǎo)幼兒想辦法使貓和老鼠變成一樣多。
。ㄋ模、按物取數(shù)
小貓捉老鼠真辛苦,它的肚子餓了,請(qǐng)幼兒拿魚給它吃,每只貓只吃一條魚,來(lái)了幾只貓,就拿幾條魚給它吃。
教師分別出示三只貓、一只貓、二只貓,請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一條魚、兩條魚、三條魚,并檢查對(duì)錯(cuò)。
(五)、游戲“貓警士捉老鼠”
。ǎ保⿲W(xué)本領(lǐng):老師當(dāng)貓警長(zhǎng),幼兒當(dāng)貓警士,警長(zhǎng)拍一下手,幼兒拍一下,警長(zhǎng)拍兩下、三下,貓警士也拍相應(yīng)的下數(shù)。
。ǎ玻┫麥缋鲜
先看圖形娃娃的家中來(lái)了多少只老鼠,來(lái)一只就打一槍,來(lái)兩只就打兩槍,三只就打三槍。
。ǎ常昂谪埦L(zhǎng)”用紅花獎(jiǎng)勵(lì)勇敢的貓警士。
貓警士捉老鼠真勇敢,我們獎(jiǎng)力它紅花,一只貓獎(jiǎng)一朵放在它的下邊,有幾只就獎(jiǎng)幾朵。(要求幼兒從左到右排列)
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家
2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)
3.幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
1.師:小朋友,今天有許多客人老師來(lái)看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來(lái)一位小客人,看看是誰(shuí)呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!
師:要魔法袋變東西時(shí),要說(shuō)一句咒語(yǔ)“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說(shuō)嗎?
“小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!
2.師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。
“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!
“小朋友,自己說(shuō)說(shuō)找的什么圖形寶寶。
3.師:圖形寶寶說(shuō)他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來(lái)做做游戲!
師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?
師:你們會(huì)找朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)試試師:下面我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲,好不好啊?
師:看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?
師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。
4.游戲《圖形找家》。
。1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。
(2)師:看看這會(huì)是誰(shuí)的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時(shí)候要有禮貌的`說(shuō)“圓形寶寶我送你回家,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)幫老師把三角形送回家呢?
師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來(lái)表?yè)P(yáng)一下我自己吧!
5.幼兒操作。
。1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心啊!
師:“早上老師去過(guò)圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。
。2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。
6.展示補(bǔ)好的地板。
師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞畫面,了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn),
2、在繪本的情景中嘗試有序地排列,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT、音樂(lè)。
2、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的"小路", 操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以"羊村"吸引幼兒注意,導(dǎo)入活動(dòng)。(PPT顯示羊村)。
師:"徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,你們看,這是哪里?"(羊村)"羊村里住著誰(shuí)呢?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色)"今天我們就到羊村去玩一玩。"
二、出示藍(lán)色卡紙制作的"小路",引發(fā)幼兒對(duì)PPT圖片的觀察。
師:你們看,在羊村門前有一條小路通向羊村。老師這里有一條玩具的藍(lán)色小路,徐老師在桌子上也放了那么多藍(lán)色小路,你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l,找好后站在它的面前。
師:你們面前都有小路了吧!把小路舉起來(lái)給老師看看,你們真棒,都是大力士,F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧!
三、欣賞畫面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。
1、觀察畫面,進(jìn)入故事情節(jié)。
。1)師:我們準(zhǔn)備出發(fā)啦!有很多朋友也想去"羊村"噢,小路上來(lái)了個(gè)朋友,誰(shuí)?(小弟弟)徐老師的小路上走來(lái)了一個(gè)小弟弟。(教師示范操作)
。2)同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
師:小朋友,找一個(gè)小弟弟走到你的小路上,擺好的坐到座位上。
(3)PPT演示小弟弟一步一步走啊走師:小弟弟也想到羊村去,小弟弟是怎么走路的?小弟弟一步一步走啊走。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))師幼共同邊說(shuō)邊學(xué)小弟弟走路。
2、模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作
。1) 出示烏龜?shù)膱D片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)男凶叻绞,并模仿烏龜一步一步爬啊爬的?dòng)作。
師:小弟弟一步一步走啊走,碰到了誰(shuí)呢?(小烏龜)
。2)幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。
師:趕快讓這個(gè)朋友到你的小路上去,我的朋友也上這條小路。放好了嗎?現(xiàn)在小路上有兩個(gè)朋友了。
(3)師:小烏龜是怎么走路的`?(爬啊爬)怎么爬的?請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一起來(lái)試試并且邊學(xué)邊說(shuō)"小烏龜一步一步爬啊爬"。接著教師說(shuō):小烏龜一步一步爬啊爬,小弟弟也一步一步爬啊爬,同時(shí)也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。以猜測(cè)的方式讓孩子想想這可能會(huì)是什么動(dòng)物。
(4)出示大白鴨的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大白鴨的行走方式,并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。
師:兩個(gè)朋友爬著爬著遇見了誰(shuí)了啊?(大白鴨)大白鴨是怎么走路的?我們來(lái)試一試,看誰(shuí)最像大白鴨。
出示一個(gè)美羊羊圖章,師:"比一比誰(shuí)搖得厲害,獎(jiǎng)勵(lì)蓋個(gè)印章,誰(shuí)蓋了印章過(guò)去羊村不用買票。"讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
(5)師:現(xiàn)在小路上來(lái)了幾個(gè)朋友啦?排在第一個(gè)是小弟弟,趕快去把第三個(gè)朋友排在你的小路上。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事:
1、師:三個(gè)朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子,一步一步搖啊搖,他們正在往前走,看,小弟弟看見誰(shuí)來(lái)了?小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳,這個(gè)朋友是誰(shuí)?會(huì)是誰(shuí)呢?
幼兒的猜測(cè),(觀察畫面) 出示一張小弟弟在跳的圖片。師"猜猜這可能會(huì)是什么動(dòng)物。"師:原來(lái)是小兔子走路一步一步跳著來(lái)的。大家來(lái)模仿小兔子跳著的動(dòng)作。(一邊跳一邊說(shuō):小兔子一步一步跳啊跳)
2、師:他們四個(gè)小朋友跳的正高興呢!又來(lái)了一個(gè)新朋友,這個(gè)朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?(大鴕鳥)大鴕鳥腿長(zhǎng)長(zhǎng)的。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過(guò)來(lái)的?模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作。
師:鴕鳥的腿很長(zhǎng),所以是一步一步跨過(guò)來(lái)的。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。
五、給動(dòng)物圖片有序地排隊(duì)。
1、出示操作材料,介紹操作要求。
到現(xiàn)在為止一共來(lái)了幾個(gè)朋友?回憶一下,第1個(gè)是誰(shuí)?第5個(gè)是誰(shuí)?(觀看PPT)看看是不是。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰(shuí)呢?小朋友們,趕快讓你的小路上也排好隊(duì),一共有五個(gè)朋友。
2、幼兒操作,給剩下的朋友排排隊(duì)。
3、結(jié)合PPT進(jìn)行檢查師:都有了嗎?我們來(lái)看看小路上的朋友對(duì)不對(duì)?第2個(gè)是誰(shuí)?第3個(gè)對(duì)嗎?第4個(gè)對(duì)嗎?
六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分
1、師:5個(gè)朋友在路上走啊走,快到羊村了。突然,(聽聲音)小動(dòng)物們嚇壞了,碰到了誰(shuí)?老虎在說(shuō)什么?(我是虎年的好老虎,我想陪你們一起去羊村)大家跟著音樂(lè)走啊走去"羊村"。
2、游戲到"羊村"去。
師:我們學(xué)著老虎的樣子排好隊(duì)去羊村了哦!
。úシ乓魳(lè))一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步搖啊搖,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨。
3、羊村到了,我們?nèi)ネ姘桑?/p>
活動(dòng)反思:
故事中,一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物,觀察動(dòng)物朋友走路的樣子,第一個(gè)看見的是烏龜“喔—喲,喔—喲的慢慢爬”,隨后依次是搖搖擺擺,搖搖擺擺踱著走的大白鴨,嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔,啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥,讓孩子在學(xué)習(xí)中說(shuō)一說(shuō)有趣的象聲詞,并模仿他們走路的有趣樣子,符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。活動(dòng)開始,在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí),如果有適合的背景音樂(lè)會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用多種的感官探索糖果的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發(fā)展幼兒的感知能力。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種形狀、顏色、味道的糖果若干,摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖,糖果超市,垃圾桶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用手摸出軟硬,區(qū)分軟硬。
請(qǐng)把小手伸進(jìn)摸袋,不把禮物拿出來(lái),摸一摸,猜猜是什么?捏一捏,你的糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來(lái),摸到硬糖的小朋友把手舉起來(lái)的硬。
二、撥開糖果,看形狀和顏色。你知道,你里面的糖果是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述,有的看不清,可提示幼兒用手捏一捏。)
你的糖是什么顏色的?不知道的`,我們撥開看一看,告訴旁邊的小朋友,再看看好朋友的糖是什么顏色,什么形狀的?
讓幼兒自己撥糖果,有的不會(huì),請(qǐng)同伴幫忙,并講講撕開的方法,在鋸齒處撕。
游戲《找家》:地上有些什么圖形的家?你的糖果應(yīng)該站在哪個(gè)家里?鍛煉幼兒的捏、摔的手部動(dòng)作。請(qǐng)你快快站到房子里。
三、品嘗糖果,說(shuō)出它的味道。
糖你們都撥開了,我們現(xiàn)在吃吃糖果是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道,甜、酸、辣)
四、你喜歡吃糖果嗎?你還吃過(guò)什么糖?
老師帶你們?nèi)⒂^糖果超市?看看有些什么糖?星期天請(qǐng)爸爸媽媽帶你們到大賣場(chǎng)去看,那里的糖果更多,但不能買很多吃,糖果多吃了要壞牙的。
活動(dòng)反思:
1、教學(xué)活動(dòng)生活化。這次集體活動(dòng)從幼兒非常熟悉的“糖果”入手,題材來(lái)源于幼兒的生活,幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗(yàn),因此他們能大膽地表述自己對(duì)糖果的認(rèn)識(shí),這是發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性的前提和保證。
2、教學(xué)活動(dòng)的情感化:活動(dòng)切合小班幼兒情感特點(diǎn),是幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài),教師的提問(wèn)也符合幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn),幼兒在寬松的氣氛中充分表達(dá)自己的感受,也從同伴身上獲得了關(guān)于糖果的信息,得到了經(jīng)驗(yàn)的分享。
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