語文教案[通用]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。

　　3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。

　　2、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。

　　3、指名讀諺語。

　　4、認(rèn)讀生字。

　　三、朗讀感悟。

　　1、自讀諺語：想想每個(gè)諺語的.意思。

　　2、小組里說說自己對每個(gè)諺語的理解，

　　3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？

　　4、教師范讀，學(xué)生仿讀。

　　5、師生、生生對讀：體會(huì)諺語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。

　　6、全班齊讀。

　　四、舉例說說諺語蘊(yùn)涵的道理，說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　認(rèn)讀生字，指名讀諺語。

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。

　　2、齊讀課本中的諺語。

　　三、寫字指導(dǎo)。

　　1、仔細(xì)觀察，找找相同之處。

　　2、寫字知道：重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。

　　3、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。

語文教案 篇2

　　二十一世紀(jì)，我們進(jìn)入了數(shù)字化信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展及計(jì)算機(jī)的大量普及給現(xiàn)代社會(huì)注入了新的活力，在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育的實(shí)施中，多媒體輔助教學(xué)已由開始時(shí)在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的 “表演”，正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的主陣地——課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是小學(xué)語文課堂教學(xué)。真可謂“舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”。這無疑給語文課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的語文課堂教學(xué)模式提供了新的思路，為建立新型的課堂教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。然而，如果過多過濫運(yùn)用多媒體教學(xué)，就會(huì)喧賓奪主，違背了多媒體 “輔助”教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意過多而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，不能由表及里，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。課件作為一種用來控制計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能的計(jì)算機(jī)軟件，應(yīng)該以人為本，關(guān)愛教學(xué)雙方，充分考慮到學(xué)生和教師的主體和主導(dǎo)作用，既方便教師演示，又方便學(xué)生自學(xué)。

　　一、圍繞教學(xué)目的、內(nèi)容設(shè)計(jì)，以解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為切入口。

　　多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要利于學(xué)生的學(xué)。所以首先關(guān)心的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要。

　　A、選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。例如教學(xué)小學(xué)語文第五冊《蜘蛛織網(wǎng)》一課時(shí)，學(xué)生對于蜘蛛織網(wǎng)的過程缺乏了解，這兒是學(xué)生認(rèn)知理解的難點(diǎn)，可以制作蜘蛛織網(wǎng)的相關(guān)CAI課件（主要是動(dòng)畫），再加上聲音的渲染，從空間概念上展示過程，讓小學(xué)生仿佛來到了蜘蛛織網(wǎng)的現(xiàn)場，學(xué)生看得清楚，聽得明白，溶入一種身臨其境的氛圍，教師稍加點(diǎn)撥，即可為學(xué)生突破難點(diǎn)。

　　B、選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題�！剁�珀》一文中，琥珀的形成既是課文的重點(diǎn)，又是理解的難點(diǎn)。利用多媒體視聽一體化的特點(diǎn)，借助CAI課件創(chuàng)設(shè)一種特殊的情境，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的故事：松脂球形成經(jīng)過清晰而具體地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生如臨其境，如見其景，很容易地理解了課文重點(diǎn)部分。然后給一段時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生容易得出四個(gè)必備條件：a.夏天，強(qiáng)烈的太陽光。b在松樹林里c.蜘蛛撲向蒼蠅，松脂下滴，正好將它們包裹。d松脂不斷下滴。由此進(jìn)一步懂得了這些條件缺一不可的道理。文章的難點(diǎn)迎刃而解。

　　C、提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源。

　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引起求知欲望，愉快地學(xué)習(xí)。

　　課件設(shè)計(jì)時(shí)要充分體現(xiàn)多媒體計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體的特點(diǎn)。利用文字、圖片、動(dòng)畫等多種媒體，多感觀，多渠道地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)化。例如教學(xué)小學(xué)語文第八冊《海底世界》，作為內(nèi)陸地區(qū)的小孩子，他們對于海洋知識(shí)的探知欲是十分濃厚的，但極為有限的課本文字、插圖，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，注意力難以集中。利用形、聲、色俱備的現(xiàn)代信息技術(shù)—— CAI課件，能立即抓住孩子的視聽，給學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)提供一個(gè)最佳的情緒背景。播放的聲音從“海面波濤澎湃”逐漸轉(zhuǎn)入到“再往下500米深”的一片靜謐；視頻圖像從“廣闊的海面”再到“閃爍的‘小星星’（有發(fā)光器官的深水魚）的深海”，在極短的時(shí)間內(nèi)，一下子就把學(xué)生帶入到神秘的海底世界。學(xué)生的思維立刻就活躍起來。這樣，CAI課件給學(xué)生呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)信息，營造出一種再現(xiàn)課文情景的氛圍。使文字、聲音、動(dòng)畫等聲情并茂的信息代替課本插圖、投影圖片等靜止畫面。學(xué)生觀看著活動(dòng)的情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)孩子都溶入到了奇異的景色之中，仿佛真的駕御著潛水艇或穿著潛水衣來到了神奇的“海底世界”。當(dāng)看到海底“五彩斑斕的`魚群”時(shí)，學(xué)生說話的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)進(jìn)行朗讀和說話等語文能力的訓(xùn)練，訓(xùn)練能充分到位，收到極好的教學(xué)效果，四十分鐘的效率極高。而且在四十分鐘的課堂中，學(xué)生主動(dòng)參與，興趣昂然。

　　三、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。

　　多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，布魯納說過：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。”因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時(shí)，要善于通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。如學(xué)習(xí)《頤和園》一課時(shí)，為了能讓學(xué)生充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能，領(lǐng)悟頤和園的美麗景色，設(shè)計(jì)類似“電子公告板”的一個(gè)“課堂討論區(qū)”，由學(xué)生自學(xué)課文的第三、四、五自然段。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好先選擇任意一自然段學(xué)習(xí)，并且點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料，尋找正確的答案，自主地理解課文。視頻文件上的精美的圖片、美妙的音樂，使學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)了課文之外更多的精彩內(nèi)容，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的求知欲，他們興趣盎然地流連其中，課堂教學(xué)過程中不時(shí)高潮迭起。

　　四、課件必須科學(xué)合理。

　　科學(xué)性無疑是課件評價(jià)的重要指明之一，尤其是演示模擬實(shí)驗(yàn)，更符合科學(xué)性。課件中顯示的文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無誤，語言配音也要準(zhǔn)確。但在科學(xué)性的評判上宣粗不宜細(xì)，要做具體分析。如果片面強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，就會(huì)束縛人的手腳，不利于多媒體課件應(yīng)用發(fā)展。所以，演示模擬原理要正確，要反映主要的機(jī)制，細(xì)節(jié)可以淡化，要尊重事實(shí)，允許必要的夸張。科學(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。

　　事實(shí)證明多媒體技術(shù)與小語教學(xué)結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于從被動(dòng)教育向主動(dòng)教育的轉(zhuǎn)變，有利于從知識(shí)教育向智能教育的轉(zhuǎn)變，有利于從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)課件既是現(xiàn)代教育的運(yùn)用，更是對傳統(tǒng)教學(xué)的完美和補(bǔ)充。我們完全可以相信，多媒體教學(xué)課件在新型的教學(xué)模式中，將會(huì)發(fā)揮更大的優(yōu)勢。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

　　2、過程與方法：注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書寫3個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　二、讀兒歌

　　1、自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

　　5、通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的.意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　板書設(shè)計(jì)：

　　對 韻 歌

　　蟲 云 山

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信說到做到和賞罰分明，嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第3題的提示，體會(huì)句子的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)本課認(rèn)識(shí)生字一個(gè)，會(huì)寫生字三個(gè)，掌握詞語八個(gè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文了解商鞅南門立木的故事和意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)言而有信，說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、演示文稿2、動(dòng)畫《南門立木》

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信、說到做到和商法分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后第三題的提示體會(huì)句子的.意思。進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)言而有信，說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法的重要。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、演示文稿2、動(dòng)畫《南門立木》

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、播放動(dòng)畫《南門立木》的故事。同學(xué)們這就是（板書課題：商鞅南門立木）的故事，那么商鞅為什么要南門立木呢？他有什么作用呢？生活中有沒有類似這樣的小故事呢？今天我們學(xué)完了這篇課文大家就明白了。

　　2、齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和不懂的問題。

　　2、想一想：課文寫了一件什么事。

　　3、組織交流：簡要說說課文說了一件什么事。

　�。ǘ�）細(xì)讀課文，感悟理解

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾個(gè)問題，進(jìn)行讀書、體會(huì)、交流。

　�。�1）商鞅為什么要南門立木？

　�。�2）開始人們對商鞅南門立木的做法有什么看法？

　�。�3）之后商鞅是怎么做的？

　　（4）商鞅南門立木有什么影響和作用？

　　先讓學(xué)生細(xì)讀課文，進(jìn)行合作交流，然后進(jìn)行全班交流匯報(bào)。

　　步驟一：解決自學(xué)提示（1）

　　1、小聲讀一讀1～3自然段；回答：

　�。ㄉ眺币�變革舊的法規(guī)，推行新法，爭取國家富強(qiáng)）

　　2、推行新法容易嗎？從哪里可以看出？

　　（不容易。從一方面…….另一方面……）

　　3、面對重重困難。商鞅冥思苦想了好幾天終于想出了一個(gè)取信于老百姓的好辦法，那就是（師生一齊：南門立木，并板書）那么，開始人們對商鞅南門立木的做法有什么看法？持什么態(tài)度呢？

　　步驟二：解決自學(xué)提示（2）

　　1、自由讀4～12自然段，回答。

　　先說持什么態(tài)度？（懷疑、不相信）

　　2、你從課文哪些地方可以看出來？

　�。ɑ卮饡r(shí)可結(jié)合課后第三題的前兩個(gè)小題進(jìn)行分析）

　　了我們誠信是為人之本，是立國之基。（師生看板書進(jìn)行總結(jié)）

　　板書：

　　冥思苦想

　　順應(yīng)民心，推行改革

　　商鞅南門立木南門立木

　　誠信是為人之本、立國之基

　　言而有信

　　作業(yè)：

　　1、商鞅為什么要在南門立木？你對此有什么看法？

　　2、把商鞅南門立木的故事講給大家聽

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

　　2、鞏固復(fù)習(xí)本課生字、詞

　　3、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓Α把远�有信，說到做到”的理解

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小練筆，你對：言而有信，說到做到“是怎么樣理解的，把自己的想法寫下來，注意結(jié)合生活實(shí)際。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示南門立木的道具

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　上節(jié)課我們學(xué)了《南門立木》這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課，還記得課文講了些什么內(nèi)容嗎？

　　二、新課

　�。ǘ�）在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答：

　　1、你對商鞅的做法有什么看法？

　�。ㄑ远�有信、說到做到、說話算話、非常好）

　　2、結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓Α把远�有信、說到做到”的理解

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

　　1、演示《商鞅南門立木》。在演示中體會(huì)讀

　　2、四人小組練讀，師巡回輔導(dǎo)

　　3、全班交流，評議讀

　　4、分角色讀

　　5、齊讀

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)：

　　1、指導(dǎo)寫字

　　2、讀寫詞語，除了讀寫課后要求的2個(gè)詞語，還可以讓學(xué)生從中挑選自己喜歡的詞語讀一讀，寫一寫

　　3、練筆，你對“言而有信、說到做到”是怎么理解的，把自己的想法寫下來，寫時(shí)要注意結(jié)合實(shí)際

　　作業(yè)：

　　修改自己的練筆，辦一期“言而有信、說到做到”的習(xí)作展教案

語文教案 篇5

　　語文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo)：進(jìn)一步了解寓言的相關(guān)知識(shí)。

　　口語交際訓(xùn)練的設(shè)計(jì)目標(biāo)：揣摩人物心理，轉(zhuǎn)換成語言表達(dá)。

　　閱讀需要突破的核心問題目標(biāo)：怎么理解蚊子可以打敗強(qiáng)大的獅子，卻死在不值一提的蜘蛛手里?

　　寫作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：用傳神的語言、動(dòng)作描寫刻畫人物形象。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　二、沉浸文本，整體感知

　　請學(xué)生散讀課文，思考：這篇寓言講述了一個(gè)怎樣的故事?

　　請學(xué)生概述故事內(nèi)容。

　　三、體驗(yàn)文本，品味語句，理解課文

　　1、請學(xué)生再讀課文，圈畫出自己喜歡的句子

　　2、請學(xué)生站起來說出喜歡哪句句子，為大家有感情地朗讀后，解釋為什么喜歡這句話。

　　重點(diǎn)品味的內(nèi)容：蚊子的語言、動(dòng)作描寫部分。

　　*分析品味課文過程中涉及的需要深入討論、理解的問題：

　　1小小的蚊子為何能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的獅子?

　　2挑戰(zhàn)前、獲勝后蚊子都吹響了他的小喇叭，這兩次的心情分別如何?

　　3和獅子比較，蜘蛛是多么的不值一提，可蚊子為何卻命喪其手?

　　4這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

　　3、全班有感情地朗讀課文

　　四、適當(dāng)?shù)卮┎蹇谡Z交際設(shè)計(jì)

　　“當(dāng)蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。”如果你就是那只“小小的蜘蛛”，你想要對這只“陰溝 里栽了船”的蚊子說什么?

　　五、延伸體會(huì)寓意

　　1、我們生活中有蚊子這樣的人嗎?你們在學(xué)習(xí)生活有過蚊子的表現(xiàn)嗎?

　　2、你能再講一個(gè)寓言故事，對我們的學(xué)習(xí)、生活有一定的警示作用嗎?

　　六、質(zhì)疑教材

　　故事講的是蚊子和獅子的故事，蚊子被蜘蛛吃了，故事也就結(jié)束了，為什么課文又加了第二段和故事情節(jié)“無關(guān)”的內(nèi)容?

　　簡單介紹寓言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：大部分寓言第一段講述一個(gè)故事，第二段則說明其中蘊(yùn)含的道理。前面為記敘，后面是議論。有一句話是這么說的：“一個(gè)寓言可分為身 體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂�！� 但并不是所有的寓言都是這種結(jié)構(gòu)。

　　七、教學(xué)建議：教師可帶領(lǐng)學(xué)生排演課本劇，引導(dǎo)學(xué)生通過表演來體會(huì)蚊子的心理，分析蚊子被蜘蛛消滅的原因，從而明確寓意。

　　八、作業(yè)：必做：寫一段有中心的話，其中用上“較量”、“凱旋”、“嘆息”這三個(gè)詞。

　　選作：1、假設(shè)在蚊子將要送命的一剎那，一陣風(fēng)吹破了蜘蛛網(wǎng)，蚊子幸運(yùn)地逃生了。這之后，蚊 子會(huì)有怎樣的想法和經(jīng)歷呢?請發(fā)揮想象續(xù)寫這個(gè)寓言故事。

　　2、寫一段“用動(dòng)作、語言描寫來表現(xiàn)人物心理”的小故事。

　　二、電子課文

　　蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會(huì)這么 干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過，不料卻被這小小的蜘蛛消滅了。

　　這個(gè)故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人。

　　三、備課資料提供

　　《伊索寓言》簡介

　　《伊索寓言》是一部寓言 故事集。相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事�，F(xiàn)存的《伊索寓言》，是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來的故 事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下�！兑了髟⒀浴吠ㄟ^簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅，平易近人。不但讀者眾 多，在文學(xué)史上也具有重大影響。作家，詩人、哲學(xué)家、平常百姓都從得到過啟發(fā)和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童作劇，狼來了，狐貍吃不 著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。亦是世界上流傳最廣的經(jīng)典作品之一。

　　伊索寓言大多是動(dòng)物故事，以動(dòng)物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當(dāng)，形象生動(dòng)，對后代影響很大。

　　《伊索寓言》共收集了三四百個(gè)小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經(jīng)驗(yàn)與生活教訓(xùn)的總結(jié)。 寓言通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。寓言作者譴責(zé)當(dāng)時(shí)社會(huì)上人壓迫人的現(xiàn)象，號(hào)召受欺凌的人團(tuán)結(jié) 起來與惡人進(jìn)行斗爭。例如，《農(nóng)夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈;《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運(yùn)用智慧，戰(zhàn)勝敵人;在《獅子與鹿》、《捕鳥人 與冠雀》、《兩個(gè)鍋》等故事里，作者揭露出當(dāng)政權(quán)掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時(shí)，貧苦的人是不可能平安地生活下去的。

　　世界著名寓言

　　寓言既有故事情節(jié)又有比喻性質(zhì)，常常借物喻人、借古喻今、借此喻彼、借遠(yuǎn)喻近。把不易理解的道理寄托在具體通俗形象的'故事里，尤其適合少年兒 童。

　　古希臘的《伊索寓言》、風(fēng)趣《拉封丹寓言》、深刻的《萊辛寓言》、凝練的《克雷洛夫寓言》都是寓言中的精品。本書為“世界兒童文學(xué)名著插圖本” 系列中的一本，精選了伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品，配以形象生動(dòng)的插圖，使少年兒童借助引人入勝的精彩插圖的幫助，來理解 每一個(gè)小故事里的深刻寓意。以自然萬物為主角，呈現(xiàn)人生百態(tài)，充滿著人生智慧的寓言，讓人回味無窮。愿每一個(gè)小小的寓言故事都能幫助小讀者們理解一個(gè)寓意 深刻的道理……

　　本書選收伊索、拉封丹、萊辛、克雷洛夫四位世界級寓言大師的優(yōu)秀作品260篇，這些寓言有的已經(jīng)流傳了甚至幾百年，但我們今天讀起來還是倍感親 切。我們可以從這些不長的短文和短詩中體味伊索寓言的淳樸、智慧和機(jī)敏，拉封丹寓言的俏皮、風(fēng)趣和生動(dòng)，萊辛寓言的深刻、激越和時(shí)代感，克雷洛夫寓言的豐 富、凝練和絕妙譏諷，從而了解大師們所生活的時(shí)代，品味大師們特有的藝術(shù)風(fēng)格，領(lǐng)悟深?yuàn)W的人生道理。

　　語言教學(xué)注意

　　“ 寓言 ”就是以深刻的道理寄托小故事中，其主要目的在于說明道理，通過虛構(gòu)的簡短故事加以譬喻，只所以簡短。它最基本特征在于教訓(xùn)和 諷刺。

　　感受形象，掌握語言。因?yàn)檎Z言的寓意是包含在鮮明生動(dòng)的形象之中的，這就要求對寓言的教學(xué)必須抓住生動(dòng)形象的關(guān)鍵語句，找出重點(diǎn)詞語，理解這些 語言所描寫的形象，并使學(xué)生感受和想象這些畫面，如：我在教寓言《矛與盾》中，首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦，古人云：“書讀百遍，其意自見�！狈磸�(fù)朗讀，整體 感悟句子以至全文的意思。如：“吾盾之堅(jiān)”“吾矛之利”中的“堅(jiān)”和“利”分別作“堅(jiān)固”和“鋒利”的解釋。讓學(xué)生輕而易舉的理解其意。寓言不是簡單的比 喻，而是通過一個(gè)簡短完整的故事運(yùn)用比喻、夸張、擬人等修辭方法來表現(xiàn)的，所以要引導(dǎo)學(xué)生按照故事情節(jié)的發(fā)展順序來想象，使學(xué)生對寓言故事形成完整而清晰 的印象。

　　四、課內(nèi)精段練習(xí)設(shè)計(jì)及答案

　　蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說不是這樣，你到底有什么力量呢?是用爪子抓，牙齒咬嗎?女人同男人打架，也會(huì)這么 干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來較量較量吧!”蚊子吹著喇叭沖過去，朝獅子臉上專咬鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子 戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過，不 料卻被這小小的蜘蛛消滅了。

　　這個(gè)故事適用于_____________________________________。

　　1.解釋下列詞語，并說說他們的表現(xiàn)作用。

　　A.較量較量：________________，這個(gè)詞語表現(xiàn)出蚊子________________________的心理。

　　B.凱歌：_____________________，這個(gè)詞表現(xiàn)出蚊子_______________________的心理。

　　2.“要說不是這樣”中的“這樣”指代的是________________。

　　3.用自己的話概括蚊子戰(zhàn)勝獅子的主要原因是________________。

　　4.文中在描寫蚊子叫聲時(shí)用了兩個(gè)不同的詞，分別是________、________。

　　5.“你并不比我強(qiáng)”和“我比你強(qiáng)得多”分別是________句和________句，從句子的語氣上來看，第________句比第 ________句強(qiáng)。

語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)“剝”這個(gè)多音字。理解詞語：“斂聲息氣”“瞻前顧后”“小心翼翼”等。

　　2、正確、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。

　　3、通過對語言文字的研讀、品味、感悟等，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐漸領(lǐng)悟到在磨難中學(xué)會(huì)成長。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“瞻前顧后”在自主學(xué)習(xí)中，品味文本的語言，體會(huì)作者對母親心理活動(dòng)的細(xì)膩描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從對兒子的行動(dòng)描寫中想象體會(huì)人物內(nèi)心，感受兒子面對挑戰(zhàn)與失敗的良好人生態(tài)度。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、有這樣一本書，上面沒有一個(gè)字，可是處處都是學(xué)問，書上沒有作者的名字，而我們每個(gè)人都是作者，這本書的名字就叫“生活”。的確，普通的生活蘊(yùn)含著哲理，平凡中又包容著偉大，今天我們要學(xué)習(xí)一則很普通的家庭生活小故 事，希望我們學(xué)完后也能從中有所發(fā)現(xiàn)，收獲啟迪。我們要學(xué)習(xí)的課文就是——《剝豆》。

　　2、解決多音字“剝”。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。

　　2、文中的母親在經(jīng)過這件生活小事之后有了什么收獲呢？

　　三、品讀課文，體會(huì)情感。

　　1、母親知道了“瞻前顧后”是沒有必要的，那“瞻前顧后”是什么意思？文中哪些地方寫出了母親剝豆時(shí)的那種瞻前顧后？

　　“慢——快——緩——緊”（指導(dǎo)朗讀）

　　2、母親除了在剝豆的時(shí)候“瞻前顧后”，還有哪些地方也可以可以看出她的“瞻前顧后”呢？

　�。ㄗザ菇o兒子；淡化比賽結(jié)果）

　　3、是啊，像母親這樣一會(huì)兒擔(dān)心這個(gè)，一會(huì)兒擔(dān)心那個(gè)，一會(huì)兒考慮這個(gè)，一會(huì)兒考慮那個(gè)，就叫瞻前顧后。這真是一位用心良苦的母親啊�？墒牵�她到底需要不需要這樣，讓我們一起來看看兒子的表現(xiàn)吧。

　　4、默讀課文，劃出有關(guān)兒子表現(xiàn)的句子，讀一讀，并說一說從這些句子你覺得這是一個(gè)怎樣的兒子？（自信、大氣、認(rèn)真、執(zhí)著、不氣餒、不灰心……）

　　5、你在生活中有沒有遇到類似的事情，而你媽媽卻沒有像文中的母親那樣，而是一味的照顧你，袒護(hù)你？

　　6、如果你就是這個(gè)故事中的兒子，你想對因?yàn)閻勰�、因�(yàn)榕履闶艿揭稽c(diǎn)點(diǎn)傷害、受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈的媽媽說點(diǎn)什么呢？

　　四、提升明理，總結(jié)升華

　　從結(jié)果上看兒子輸了，但兒子的自信、認(rèn)真、執(zhí)著，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已，對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？母親不但看到了一個(gè)懂事、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的兒子，還讓她收獲了教育孩子的'哲理。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀最后一段的內(nèi)容�！皠兌埂边@件事讓一位母親明白了一個(gè)道理“對孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。 ”

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從課文引到生活，從文本到自己，升華主題。

　　讀了這篇課文以后，我們也明白了：“對于我們來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓我們自己去體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價(jià)值。 ”

　　3、語言積累。把自己認(rèn)為值得積累的詞語、句子抄寫到本上去。

語文教案 篇7

　　第一課家庭的小賬本

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。1、出示小賬本，板書課題。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析小賬本，說出自己的感受。

　　2、談話。

　　錢在我們的生活中太重要了。我們穿的衣服，吃的水果，用的文具等，絕大多數(shù)是用錢買來的。今天，就讓我們一起來談?wù)撚嘘P(guān)錢的話題。（板書：錢）

　　二、認(rèn)識(shí)家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式。

　　1、誰來說一說你家的主要經(jīng)濟(jì)來源是什么？師板書：打工、賣糧食等。

　　2、教師補(bǔ)充一些經(jīng)濟(jì)來源方式，如，炒股贏利，存錢獲取銀行利息，業(yè)余寫作賺取稿費(fèi)等。

　　3、教師小結(jié)。看來，我們獲得經(jīng)濟(jì)來源的形式是多種多樣的。但歸根到底它們都是靠勞動(dòng)得來的。（板書：勞動(dòng)）

　　三、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的辛苦，掙錢的不易。

　　1、誰能具體說一說你的爸爸或媽媽是如何工作的？看到他們每天這樣工作，你想到了什么？（板書：辛苦）

　　2、觀看人們勞動(dòng)的場面，并適當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

　　老師課前也搜集了一些資料，一起來看他們是如何工作的，看了他們辛勤的工作，你想說些什么？

　　3、教師小結(jié)。是呀，他們的工作太辛苦了，他們的身體太疲勞了。這其中或許就有你的爸爸或媽媽。正是他們的辛勤勞動(dòng)，讓我們住上了舒適的'房屋，讓我們有了一個(gè)干凈、美麗的環(huán)境。我們的父母用辛勤的勞動(dòng)，換來了我們良好的生活、學(xué)習(xí)條件，回到家里你應(yīng)該怎么做？

　　4. 進(jìn)一步體會(huì)掙錢的不易。看《鐵匠的兒子和銅錢的故事》，思考：為什么同樣是銅錢，鐵匠的兒子對待它的態(tài)度會(huì)不一樣？

　　5、再次體會(huì)掙錢的不易。

　　掙錢的確是太難了。為了讓自己的家人生活的好一些，他們也許長期忍受著身體疲勞的折磨。下面咱們跟著視頻共同朗誦一下《憫農(nóng)》這首詩，再次體會(huì)一下勞動(dòng)的辛苦，掙錢的不易。

　　5.小練筆。

　　我們也試著寫一首小詩或短文來描述父母掙錢的辛苦。

　　四、引導(dǎo)合理消費(fèi)。

　　1、孩子們，通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在再看看你們手中的零花錢，你發(fā)現(xiàn)它與以往有什么不同嗎？

　　2、小組活動(dòng)。分析一星期的消費(fèi)情況。

　　課前，讓大家記錄了自己這一星期的消費(fèi)情況，小組內(nèi)計(jì)算一下，你們組平均每天花多少錢，分析一下，這些錢都用在什么地方？

　　3、學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)補(bǔ)充。

　�。�1）一元錢的妙用。（以卡通的形式介紹）

　　（2）計(jì)算。咱班有54人，一人一天花三元錢，全班同學(xué)一天花多少錢？全校同學(xué)一天花多少錢？一周要花多少錢呢？

　　（3）深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。聚沙成塔，集腋成裘的道理。

　　4、現(xiàn)在假如一周給你十元錢，你將準(zhǔn)備如何消費(fèi)？小組內(nèi)設(shè)計(jì)，比一比哪一組的消費(fèi)最合理？

　　5、分析消費(fèi)計(jì)劃。（板書：合理消費(fèi)）

　　五、課后延伸。

　　回家?guī)湍愕陌职謰寢尳�立一個(gè)家庭小賬本，記錄下你家的收支情況，分析哪些錢應(yīng)該花，哪些可以省下，努力做到合理消費(fèi)。

　　本課通過了解家里的錢是從哪里來的，知道家庭的經(jīng)濟(jì)來源有多種形式，體會(huì)到父母掙錢不容易。

　　教學(xué)反思：在教學(xué)時(shí)，我先用多媒體出示各行各業(yè)的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，再讓學(xué)生分小組探究父母的職業(yè)，說說該工作是多么辛苦，說說自己參與其中的感受。再用書中的故事，讓學(xué)生互相交流，弄明白為什么鐵匠的兒子不讓他爸爸扔錢了。從而體會(huì)到自己付出勞動(dòng)才做出的東西毀壞時(shí)，心里會(huì)很難受，達(dá)到教學(xué)目的。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用圖片、影片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生更形象的體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦，掙錢的不易。教學(xué)效果：教學(xué)效果較好，學(xué)生都能通過本科的學(xué)習(xí)體會(huì)父母勞動(dòng)的辛苦，掙錢的不易。并決定以后要勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)。

　　亮點(diǎn)：利用圖片、影片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深化了本課的情感目標(biāo)。

　　六、板書設(shè)計(jì)。

　　家庭小賬本

　　辛勤勞動(dòng)——錢——合理消費(fèi)

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