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幼兒園小班優(yōu)秀科學教案《建高樓》含反思通用
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班優(yōu)秀科學教案《建高樓》含反思通用，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、探索紙筒的粗細與承受積木數(shù)量間的關系。
2、積極猜測、討論，表達自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。
3、在科學操作活動中，能耐心、細致地與同伴合作。
活動準備：
1、人手一份長條形白紙，長短有不同。
2、雙面膠、積木、記錄表。
3、幼兒已有做紙筒的經(jīng)驗。
活動過程：
1、“卷紙筒”活動，幼兒自制操作材料。
（1）嘗試讓紙筒站立的方法：
師：老師這兒有一張長方形的紙，你有什么辦法讓這張紙能站穩(wěn)在桌上呢？
師：那需要什么幫忙？（固體膠）我來試試看。（教師示范卷的方法）
�。�2）幼兒制作紙筒。
師：恩，你們也來卷一個，好嗎？
（3）做好之后與同伴比一比，看一看，引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙筒的粗細不同。
師：你們卷的紙筒一樣嗎？哪里不一樣？（有的粗，有的細）你是怎么知道的？（看一看，兩個對著比一比）為什么會粗細不同呢？
�。�4）小結：紙比較長，卷的紙筒就比較粗，紙比較短，卷的紙筒就比較細。
2、設置情境，引導幼兒自主探索不同粗細的紙筒與承受積木數(shù)量之間的關系。
�。�1）設置情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：剛剛小朋友們自己動手卷了一個紙筒，現(xiàn)在就請你們用自己卷的紙筒和一些積木寶寶來蓋高樓，好嗎？
�。�2）幼兒獨立操作探索：怎樣放積木才能放的又多又穩(wěn)？
師：請你將積木一層一層的放在你的紙筒上面，看看怎樣放積木才能放得又多又穩(wěn)？
�。�3）引導交流討論
師：剛剛你蓋高樓蓋的怎么樣？發(fā)現(xiàn)什么問題？
師：為什么一組上有的小朋友的紙筒上可以放很多塊積木，但是有些小朋友的紙筒上紙放了幾塊就倒掉了呢？
師：原來那些可以放很多積木的紙筒都是比較胖比較粗的紙筒，看來是紙筒越粗，上面就可以放越多的積木
師：除了紙筒的粗細會影響我們放積木的塊數(shù)，還有什么事也會對我們放的積木的數(shù)量產(chǎn)生影響呢？（太用力，撞到的，沒放在中間，紙筒邊緣沒卷平，因此紙筒擺放在桌上之后失去平衡，致使積木一個也放不上等）
教師引導總結：在紙筒上堆放積木的時候，我們還要注意輕拿輕放積木，注意不碰撞自己和別人的積木，如果用很大的力氣，很容易紙筒就會被我們壓倒，推翻，而且要把積木堆在紙筒的中間）
3、介紹記錄表，兩人合作蓋高樓。
�。�1）提出任務
師：知道了要注意的事項，想不想再來蓋一次高樓？
師：那這次小朋友們有新的任務了，要請兩個小朋友合作來蓋高樓，一個小朋友堆積木，另一個小朋友數(shù)數(shù)并記錄，而且這次你們要拿兩個不同粗細的紙筒來蓋，比一比哪一個紙筒蓋得高樓比較高，你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎？
（2）介紹記錄表
師：那記錄的小朋友要怎么記錄呢？我們一起來看一看（教師講解介紹）
（3）提出注意要求，幼兒操作
師：這一次堆積木的小朋友動手要輕、慢，記錄的小朋友要仔細、認真，放一塊數(shù)一塊，積木一倒，馬上數(shù)一數(shù)一共堆了幾塊，并且記錄在表格中，這樣一起合作才能又快又準確的記錄。
師：先請你們找到合作伙伴，輕輕的商量好誰堆積木，誰來記錄。商量好了嗎？
師：然后請堆積木的小朋友從籃子中挑出一個比較粗，一個比較細的紙筒，開始合作蓋高樓吧！
4、分析記錄表，幼兒表達實驗的結果和發(fā)現(xiàn)
師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)記錄表上的秘密了嗎？（請幾位幼兒上臺展示自己的記錄表并說一說你是怎么合作記錄的，在記錄的時候有沒有遇到什么問題，最后說一說自己的記錄結果。）
師：其他小朋友的記錄情況和別人的一樣嗎？如果不太一樣，那么可能是什么地方出現(xiàn)了問題？
師小結：通過小朋友們的合作，我們發(fā)現(xiàn)了紙筒越粗，積木放的就越多。你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？而且也知道了搭積木時要輕輕的，慢慢的，可以與伙伴們友好合作搭積木，你們平時能做到嗎？
反思：大部分幼兒能掌握幾種幾何圖形，自由組合成各種各樣的樓房。因為課前沒有特別強調(diào)要把樓房畫得多高大，小部分幼兒畫得樓房偏小了，沒有充分利用紙張，以后的教學中須要鼓勵幼兒大膽作畫，根據(jù)紙張的比例把東西畫出來，這樣才會更美觀。幼兒的涂色有了很大的進步，大部分幼兒的涂色色彩鮮艷、均勻美觀。
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