- 相關推薦
小學一年級語文教案《zh ch sh r》
作為一名老師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學一年級語文教案《zh ch sh r》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學一年級語文教案《zh ch sh r》1
一、說教材
《zh ch sh r》一課是小學語文第一冊漢語拼音的教學內(nèi)容，這個單元包括拼音教學和一個小詩歌教學。本課是第８課時。根據(jù)大綱對本年級段的具體要求，結合教材和學生的實際情況，應制定以下幾點教學目的
�。�、借助故事情景，讓學生學會zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、通過看圖能準確拼讀zh、ch、sh、r 和帶調韻母拼成的音節(jié)。
�。�、在對比中，學會zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節(jié)。
�。础⒃谄匆艚虒W中，培養(yǎng)學生的自主學習能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學習精神，激發(fā)起學生學習語文的熱情和欲望。
由于z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音容易混淆，學生對平舌音與翹舌音的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音作為本課教學的重點和難點。
二、說教法
由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分，這恰恰也是個別地區(qū)的一個發(fā)音誤區(qū)，為了能夠讓學生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準確、流利地發(fā)好這兩個音。在教學中我采用提示、設疑、討論、對比、電教媒體等方法來教學本課。
本課所運用的教具有生字卡片和多媒體電腦動畫一套。
三、說學法
在學法上，我放手讓學生運用討論法、比較法、來學習本課，表現(xiàn)較好的同學給予表揚或獎勵，這樣可以使學生在課堂上變被動為主動，把所學的知識逐步轉變?yōu)槟芰Γ疫�培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考的好習慣。
四、說教學過程
根據(jù)本篇課文的要求，我準備用以下環(huán)節(jié)來教學本課：
�。�、音樂律動，導入新課：
因為上節(jié)課的z、c、s與本節(jié)課教學的zh、ch、sh有著密切的聯(lián)系，因此我采用音樂律動和復習導入的方法，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，也聯(lián)系了本節(jié)課的教學。我先讓學生在去拼音樂園中結交幾位特殊的朋友，然后看看誰來迎接我們了，逐一跳出卡通人物z c s，問學生它們共同的名字叫什么，強調平舌音在讀的時候要注意什么？然后接著在來跟它們打招呼，逐一跳出卡通人物zi ci si，生個別跟卡通人物zi ci si打招呼，再讓學生說出它的名字是整體認讀音節(jié)，及發(fā)音的要領。興趣是最好的老師，而卡通人物又是學生最喜歡的，以跟卡通人物打招呼導入新課，充分激發(fā)學生學習的積極性，為進一步學習斬課打好基礎。
�。病⒂^察情境圖，初步感知zh ch sh r ：
根據(jù)學生的年齡特點，設計了情境．以故事引入。通過學生眼、耳等多種感官的參與，使學生在愉快的氛圍中認識了這幾個聲母。
首先告訴學生在一個美麗的綠色森林里，什么升起來了，出示情景圖，學生說一輪紅日升起來了，紅日的日就是 r 的讀音， 板書 r，緊接著問學生，在圖中發(fā)現(xiàn)了那些動物？學生說發(fā)現(xiàn)了一頭獅子和兩只猴子，獅子的獅念的輕一些就是sh,引入sh 的發(fā)音及板書，接下來問這只兇猛的獅子想要干什么？學生說出吃猴子，從而導入ch及板書ch。猴子被獅子吃了嗎？為什么？學生用明亮的眼睛看到樹上一只大猴子伸下一根樹枝拉小猴，樹枝的枝就出現(xiàn)了zh 并板書。從而總結我們今天就結交這４個聲母朋友。這樣故事引入后，編一首兒歌，老師配樂范讀課文，“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來救猴�！弊詈�，老師帶讀兒歌。
３、聯(lián)系表音表形圖，探究發(fā)音：
�、� 小組學習：
皮亞杰認為“教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學生怎樣學習�！笔聦嵶C明，憑借學生已有經(jīng)驗，讓學生自己嘗試，就能讓他們嘗到成功的歡樂，同時也樹立起學好拼音的信心。
在這里我出示表音表形圖，讓學生單獨來學這４個聲母。先讓學生自由練讀，體會體會怎樣才能讀好這幾個聲母，學生在小組內(nèi)自由練讀，圈出不認識的字母，并想辦法去學會它。其次，在 ４人小組互說體會。然后在學生匯報中總結發(fā)音要領。最后給學生范讀后學生用自己喜歡的讀書方式再讀這幾個聲母，以各種方式自讀聲母。
�、� 游戲鞏固：
拼音的學習是比較枯燥的，低年級學生的注意力又容易分散，簡單的游戲，充滿童趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，把書寫看成是把聲母送回家，很容易使學生聯(lián)想到迷路的小朋友，內(nèi)心涌起強烈的`責任感，有利于培養(yǎng)學生的自主性、能動性。
游戲一：聽音取卡：
把自己準備好的卡片擺好，老師念音學生舉卡，進一步鞏固發(fā)音。
游戲二：找一找，送回家：
逐一出現(xiàn)音節(jié)zhu che shu ru 找一找聲母zh ch sh r 分別藏在哪個字里？學生自讀音節(jié)，遇到不會的向同學、老師請教。這里是練習拼讀教學。
出現(xiàn)四線三格，把它們送回家，學生上黑板貼字母卡片。這里教學zh ch sh r 的正確書寫。
游戲三：看誰記得牢：
它們已經(jīng)送回家了，看看怎樣記住，學生交流、討論然后說說，學生用各種方法認清形。
�。础W習zhi chi shi ri：
�、� 教學zhi chi shi ri的讀音：
zh ch sh r 也交了幾個特殊朋友,出示zhī chī shí rì 讓學生當小老師帶讀，其他學生跟讀,教師小結。請同學用喜歡的方式練讀，可以自讀、互讀、“開輪船”讀……
�、� 與漢字對照讀：
給它們戴上一頂帽子，讓學生認，出示。學生自由練讀，同桌檢查讀、匯報讀。
�。怠㈧柟叹毩暎�
小朋友，交上了幾個新朋友，以歌聲來祝賀自己，老師邊配樂邊教唱語境歌，學生喝著節(jié)奏跟唱。這里恰當?shù)睦靡魳氛n的資源，注意了學科間的整合，既消除了學習的疲勞，又鞏固了所學的拼音。
�。�、總結，課外延伸：
我們該回家，師放《火車開了》歌曲，學生邊唱邊做律動。
鼓勵學生表現(xiàn)好，并且以 “今天晚上如果誰夢見了拼音樂園的朋友，明天可不要忘了給老師、同學說說”新穎的課外作業(yè)的布置，讓學生體會到學習的快樂，不再把學習當作是一種負擔。
小學一年級語文教案《zh ch sh r》2
Zh ch sh r
教學目標：
1、學會"zh ch sh r"四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、能準確拼讀"zh ch sh r"和帶調韻母拼成的音節(jié)。
3、學會"zhi chi shi ri"四個整體認讀音節(jié)。
教學重點:
1、學會"zh ch sh r"四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀"zh ch sh r"和帶調韻母拼成的音節(jié)。
3、學會"zhi chi shi ri"四個整體認讀音節(jié)。
教學難點：
區(qū)別聲母"zh ch sh r"和整體認讀音節(jié)"zhi chi shi ri"，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
教學課時：2課時
第 一 課 時
教學過程：
一、復習
1、順序背誦學過的17個聲母。
2、卡片認讀：z c s 這三個字母叫什么音？發(fā)音時要注意什么？
3、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上 zá cì sǎ sī sū zé
cù zǔ cā 等音節(jié)，做摘果子游戲。
4、這節(jié)課要學4個翹舌音，發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來。
二、借助插圖學習聲母"zh ch sh r"的音形。
1、學生自己借助圖學習聲母的音形。
2、zh
�。�1）看投影說話引出 zh ，誰坐在什么地方干什么？聽話說話：小女孩坐在椅子上織毛衣。毛線團放在邊上的小凳子上。織毛衣的"織"的聲母是 zh 板書。
�。�2）Zh 比平舌音的 z 多了什么？ "h"在這兒不念 h ，也不能和前面的 z 分開，z 和 h 在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
（3）示范發(fā)音，學生齊讀，開火車讀，及時正音。
順口溜： 媽媽織襪 zh zh zh
z 加 h ，zh zh zh
小凳子換小椅子 zh zh zh
3、ch 、sh、r （同"zh"法教學）
順口溜：
ch: 弟弟吃蘋果 ch ch ch r: 一輪紅日 r r r
c 加 h ch ch ch 小苗發(fā)芽 r r r
sh: 獅子緊挨小椅子 sh sh sh
s 加 h sh sh sh
4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生："zh ch sh r"這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教師示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示"z zh；c ch；s sh "對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。
三、學習整體認讀音節(jié)
1、讀四個聲母"zh ch sh r"，提醒學生讀時要注意輕短些。
2、出示四個整體認讀音節(jié)"zhi chi shi ri"讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。
3、指名讀。
4、教師強調：借助"zh ch sh r"的音，再讀得長些、響些就是"zhi chi shi ri"的音了。
5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。
6、出示"zi ci si "與 "zhi chi shi ri"的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。
區(qū)別 zhi---- zi
chi-----ci
shi-----si
7、開火車讀。四聲拼讀。
四、正確書寫"zh ch sh r"四個聲母
1、讓學生自己觀察"zh ch sh r"的占格位置。
2、引導學生觀察"zh ch sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）
3、教師范寫"zh ch sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"zh ch sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
5、教師指導書寫"r"前，先請學生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？
6、教師范寫"r"。 要提醒學生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。
8、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的.積極性。
五、小結：這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！
附：板書
第 二 課 時
教學目標：
能準確拼讀 zh ch sh r 和帶調韻母拼成的音節(jié)。
教學過程：
一、復習檢查
1、認讀卡片
�。�1）z c s zh ch sh r 挑出翹舌音讀一讀。
（2）zhi chi shi ri 讀一讀，這些都叫什么？
2、讀課文前半部分。
二、教學 zh ch sh r 和帶調韻母拼成的音節(jié)。
1、 a 示范讀 zha
zh e 指名讀 zhe
u 齊讀 zhu
2、 a a e
ch e sh e r
u u u
自己讀，同桌交流，齊讀。
3、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫 zhà zhé chē shā shè chū
chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。
自己讀讀，指名讀。
4、組詞。shú chē zhù shā
5、看圖拼讀
zh-------ú----------zhú
ch-------á----------chá
shū zhuō
三、看圖拼讀音節(jié)。
1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？
2、出示圖下的音節(jié)：zh（ ） ；ch（ ）； sh（ ）； zhu（ ）
3、學生自己試讀。
4、同桌互相讀，相互糾正。
5、指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節(jié)。
6、開火車讀。
四、學說兒歌。
1、出示兒歌內(nèi)容，讀讀音節(jié)。
2、把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。
3、自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。
4、指名拼讀學過的音節(jié)�？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學之間互相幫助。
5、同桌互相幫助讀兒歌。
6、結合圖，請學生讀兒歌。
7、教師領讀，學生隨讀，自由讀。
五、小結
今天我們又認識了４個聲母朋友"zh ch sh r"，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)"zhi chi shi ri"，真棒！
附：板書
小學一年級語文教案《zh ch sh r》3
一、教材內(nèi)容
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。
第二部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆畫筆順。
第三部分是看圖拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，韻母都帶調。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。
二、教學目標
1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀zh、ch、sh、r和帶調韻母拼成的音節(jié)。
3、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。
4、認識7個生字，會讀兒歌。
重點：zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音。
難點：zh、ch、sh、r的發(fā)音。
三、教學準備：課件、字母卡片、畫有四線格的小黑板
四、教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬⿵土曅轮瑢胄抡n
1、抽讀聲母卡片：“z c s”及整體認讀音節(jié)“zi ci si”。
師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）
2、指名讀，讀對的獎給他。
“z c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。
3、齊讀。
師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？
出示情境圖。
�。ǘ┯^察情境圖，初步感知“zh ch sh r”
1、師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？
�。ㄏ鄼C出示“日出時”的“日”的卡片“r”）
2、圖上有哪些動物？
（一頭獅子和兩只猴子。從而引出“獅子“的“sh”，相機出示卡片“sh”。）
3、這只兇猛的獅子想要干什么？
�。ㄏ胍孕『铩亩觥俺孕『铩钡摹癱h”，相機出示卡片“ch”。）
4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？
�。ㄒ驗闃渖系男『镉靡桓鶚渲Π堰@只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”，再相機出示卡片“zh”。）
5、這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母，教師板書課題。
�。ㄈ┙柚Z境歌學好“zh ch sh r”
1、學習語境歌。
師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？
（1）、老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救�！毕雽W一學嗎？
�。�2）、師生共同讀兒歌。
2、聯(lián)系表音表形圖，讓學生探究字母讀音
小組學習：
（1）師：小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的`時候，已經(jīng)把“zh ch sh r”都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？
�。�2）學生自由練習讀。
�。�3）指名讀。
�。�4）師：說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學生自由回答）
師小結：對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。
（5）師范讀。
�。�6）采用多種形式讓學生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學生發(fā)音時要輕而短。
（四）、游戲鞏固
1、做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）
（1）老師讀一個字母，其他學生舉相同讀音的卡片。
�。�2）讓學生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。
（有勇氣到臺上來的學生獎給他大蘋果）
2、看誰記得牢
�。�1）師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？
�。�2）同桌交流，討論。
�。�3）指名回答。
�。�4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。
�。ㄎ澹┙虒W“zhi chi shi ri”
1、教學zhi chi shi ri的讀音。
�。�1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了�！皕h ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。
�。�2）出示：zhi chi shi ri
（3）師：誰會來當小老師讀一讀？
（4）指名讀。
�。�5）小結：這叫整體認讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。
（6）集體練讀。
2、練習四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。
�。�1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？
（2）自由練習，同桌檢查。
�。�3）指名讀。
�。�4）選音組詞。
�。ㄎ澹⿻鴮懼笇�，鞏固練習
1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想寫一寫嗎？
2、出示四線格，師示范“zh r”的寫法。
3、學生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。
�。┛偨Y談話，作業(yè)拓展
1、今天這節(jié)課，我們認識了四個4個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學會了寫，同學們學得很認真！
2、有興趣的小朋友回家可以再讀一讀這首兒歌：
sì shì sì，
shí shì shí，
shí sì shì shí sì，
sì shí shì sì shí。
shí sì bù dú sì shí，
sì shí bù dú shí sì。
第二課時
一、復習導入
認讀翹舌音zh ch sh r及相應的整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri.
二、拼讀音節(jié)
1、自由練讀語文書22頁上的音節(jié)。
2、指名看課件拼讀zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)。
3、采蘑菇游戲：認讀蘑菇上的帶調音節(jié)zh？ zhuō shé chē shú ruo rè rù.
4、分享勞動果實。把采到的蘑菇，同學與同學間、組與組間共同分享。
三、認讀字詞
1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？
（要求學生把話說完整，根據(jù)學生的發(fā)言出示詞卡）
2、拼讀音節(jié)詞，注意看清字母和聲調，讀準字音。
3、指名讀，認字。
（1）、說說你是怎樣記住生字的
�。�2）、開火車讀，指名讀。
�。�3）、用“讀騎車活”口頭組詞，看誰說得多。
�。�4）、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復，看哪列火車最長。
四、讀兒歌
1、學生自己拼讀紅色音節(jié)。
2、找找還有哪些音節(jié)自己會拼，讀給同桌聽。
3、教師指導讀兒歌。
4、誰知道“臺灣”在哪兒？如果臺灣的小朋友來到我們學校，你想和他們說什么？
5、學生熟讀兒歌。
小學一年級語文教案《zh ch sh r》4
教學目標：
1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。
2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調的整體認讀音節(jié)。
3.正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。
4.正確朗讀《繞口令》。
教學重點：
聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和生字的認讀。
教學難點：zh、ch、sh、r的發(fā)音及熟練拼讀本課中的`音節(jié)。
教學準備：PPT課件
教學方法：情境教學及媒體資源播放
教學過程：
一、復習導入
創(chuàng)設森林學校動物上課情景，復習聲母z、c、s，整認讀音節(jié)zi、ci、si。
二、教學聲母zh、ch、sh
1．出示第一幅圖，指導觀察思考：小動物表演了三個聲母的樣子，找一找在哪里？引出zh、ch、sh的形狀，指導學生識記zh、ch、sh的形。
2．再次出示，小動物表演了三個聲母的讀音，找一找在哪里？引出zh、ch、sh的讀音。
3．教學r的形狀和讀音。
4.教師示范發(fā)音，邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法：舌尖翹起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，讓氣流從狹縫中擠出來。
5．學生邊模仿發(fā)音，邊體會發(fā)音要領。
三、教學整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri
1．教師示范發(fā)整體認讀音節(jié)并講解，要讀得稍長一些，響亮一些。
2．教師述：整體認讀音節(jié)是一個整體，它可以直接給漢字注音，不能拼讀。引導學生通過發(fā)音練習，弄清整體認讀音節(jié)的發(fā)音比聲母重一些，長一些。
四、中場活動：手勢舞
五、創(chuàng)設游戲情景，練讀音節(jié)
1.小獅子：“句子句子我會說”游戲，練讀整體認讀音節(jié)，練習說完整的句子。
2．小蜘蛛：“卡片卡片我會找”游戲，練讀兩拼音節(jié)。
3．小刺猬坐火車：“火車火車我會開”游戲，練讀三拼音節(jié)
4.小猴子：“詞語詞語我會演”，拼讀、表演拼音詞語。
5.長頸鹿：指導學生在四線格里正確書寫r。
6.展示、教師指導、修改。
7.跟隨視頻書空zh、ch、sh、r。
六、總結全課
通過這節(jié)課，我們學習了zh、ch、sh、r和它的整體認讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，課下的時間請大家借助拼音來練讀《繞口令》，好了，時間過得很快，小動物們要放學回家了，讓我們跟它們說聲再見吧！
七、板書設計
zh ch sh r
小學一年級語文教案《zh ch sh r》5
師：上課之前，老師給大家提一點要求，上課要認真聽講，大膽發(fā)言，能不能做到？
一、復習導入：
師：我們首先來復習以前學過的字母：z、c、s、h、i、a、e、u、o
師：聲母要讀得輕短些，韻母要讀得重些。
今天，老師就和大家再一起來認識4位新朋友。
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W習四個聲母
1、學習聲母zh
出示圖1
師：圖上畫的是誰？正在干什么？用一句話來說一說。
生：媽媽正在織毛衣。
師：媽媽為我們織毛衣辛不辛苦？那我們能為媽媽做些什么？
生1：我?guī)蛬寢屜赐搿?/p>
生2：我?guī)蛬寢尨繁场?/p>
師：你們都是懂事的孩子，把“織毛衣”的“織”讀得輕些、短些就是我們要認識的第一位新朋友zh。那你是怎樣記住它的樣子的？
生1：zh比z多了個h
生2：zh的z像小馬扎，h像媽媽的椅子。
師：你能為zh編一首兒歌嗎？
生：zhzhzh小馬扎，小椅子。
2、學習聲母ch
師：看，星期天小明和小刺猬正在家里干什么？
生：他們在家里吃蘋果。
師：你們愛吃蘋果嗎？能不能用自己的話說一說蘋果的樣子、顏色、味道？
師：把“吃蘋果”的“吃”讀得輕些、短些就是第二個聲母ch，那你是怎樣記住它的.？你能為他編一首兒歌嗎？
生：chchch，小刺猬，小椅子。
3、學習聲母sh
師：誰坐在椅子上看書？把“老師”的“師”讀得輕些、短些就是第三位新朋友sh 。那你是怎樣記住它的樣子的？你能為它編一首兒歌嗎？同桌兩人互相說一說。
生：shshsh小獅子，小椅子。
4、學習聲母r
師：你能向同學提問題嗎？
生：太陽底下是什么？
師：就讓日頭和禾苗來幫助我們學習聲母r
師：把“日頭”的“日”讀得輕些、短些就是r，你是怎樣記住它的樣子的？你能編一首兒歌嗎？
生：rrr像禾苗
小結：現(xiàn)在我們認識了四位新朋友，老師隨便指哪一個，如果你會讀就站起來大聲讀。
�。ǘ⿲W習整體認讀音節(jié)
師：認識了新朋友可別忘了老朋友。出示“i”，問：它是誰？“i”想和“zh、ch、sh、r”交朋友，當“zh、ch、sh、r”碰到“i”的時候就變成了整體認讀音節(jié)，注意讀整體認讀音節(jié)的時候不要去拼讀，要整體去讀，并且要讀得比聲母長些、響些。當“ch”和“i”相遇的時候也組成了整體認讀音節(jié)，誰到黑板上來寫這個整體認讀音節(jié)？你能領讀嗎？“sh、r”和“i”相遇時也組成了整體認讀音節(jié)，誰來寫一寫，我們來個男生和女生比賽，看誰寫得好，讀得標準。
�。ㄈ⿲W習拼讀
“e”也想和“zh、ch、sh、r”交朋友，會拼的同桌兩人拼試試，加上聲調會讀嗎？會用帶聲調的音節(jié)組詞嗎？我們來個開火車組詞比賽好嗎？組的時候不重復，每人說一個詞，看哪一行的火車開的長？選一個詞說一句話�！癮、u”也想和四位小伙伴交朋友，可以小組內(nèi)拼，也可以下去找你的好朋友拼�！皍-o”看到這些單韻母都去和四位小伙伴交朋友，他們也急急忙忙地趕來了，組成了三拼音節(jié)，同桌兩人互相試著拼讀。
三、游戲
游戲的名字叫找朋友，拿聲母卡片的同學趕緊去找你的韻母朋友，兩人成為朋友后趕緊拼一拼，其他同學是他們的啦啦隊員，為他們吶喊助威。
四、學寫聲母
由于zh、ch、sh、r里的字母單獨成為聲母時，我們已經(jīng)會寫了，我請一位小老師來寫，其余同學是評論員，看他寫得好不好。“r”由老師來寫，兩筆寫成的，一筆豎，二筆彎。
五、小結：
這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？當我們學會了拼音，拼音就幫了我們很大的忙。出示帶音節(jié)的句子：我愛學拼音，我愛學語文
小學一年級語文教案《zh ch sh r》6
一、教學要求
1.學會ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2.能準確拼讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和帶調韻母拼成的音節(jié)。
3.學會ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4個整體認讀音節(jié)。
4.認識7個字，會讀兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四個整體認讀音節(jié)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳與靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬與靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅圖用獅子的
“獅”和老師的“師”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，獅子與靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅圖用紅日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。
第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
第三部分是聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書，老爺爺在看他的孫子學騎車。
第五部分是一首兒歌。
�。�、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的`發(fā)音是本課教學的重點，也是難點。
三、教學建議
（一）教學準備
1.配合學習ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2.本課的生字、詞語卡片。
�。ǘ┳帜附虒W
教學時要強調，發(fā)這四個聲母的音，舌頭都要翹起來，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翹舌音。
（1）以圖示音，初步感知。
�。�2）教師示范，按發(fā)音部位和發(fā)音方法
指導規(guī)范發(fā)音。
�。�3）學生反復練習，體會發(fā)音要領。
�。�4）對比練讀ｚ—ｚｈ、ｃ—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，區(qū)別比較，掌握發(fā)音要領，讓學生記住帶有“椅子”（ｈ）的聲母要翹舌。對于發(fā)音有困難的學生，要加強個別輔導。
�。ㄈ┱w認讀音節(jié)教學
教學ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要利用ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ讀得長些發(fā)好它們的音，讓學生知道本課整體認讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些、長些。二是要與ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音與翹舌音。三是要強調它們都是整體認讀音節(jié)，應整體識記，韻母ｉ在這里不讀“衣”，不能用來與聲母拼讀。
�。ㄋ模┢匆艚虒W
進行拼音教學，要以學生自己練習為主，教師只作重點指導。看圖讀拼音，注意讀準聲母，看清韻母的聲調。要采取多種形式來讀，如自由讀、指名讀，橫排讀、縱排讀等，以鞏固拼音效果，達到準確拼讀。
�。ㄎ澹⿻鴮懼笇�
要告訴學生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由兩個字母組成的，要靠攏，不能分開。ｒ的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一彎筆。
�。┱J讀字詞，讀兒歌
配合拼音練習、認字，課文配有一幅圖和一首兒歌。圖中四個詞的讀音都有本課新學的音節(jié)。教學時要提醒學生看清字母和聲調讀準字音。整體認讀音節(jié)要直接讀出。本課生字較多，字形較復雜，要借助圖中人物的活動，兒歌中的句子，通過反復認讀來熟悉生字。有的字學生已經(jīng)熟悉，如“書”，課本封面就有，只需提醒一下即可。認讀的形式力求多樣，激發(fā)學生認讀的興趣，如開火車讀，指名認讀，兩人比賽讀等。
�。ㄆ撸⿺U展活動
1.聽錄音或教師發(fā)音，辨別平、翹舌音。
聲母：ｚｚｈｓｈｓｃｃｈ
音節(jié)：ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ
2.拼讀下面的詞。
�。螅瑷蟥螅瑷椋蟥瑷蟥螅瑷�
�。螅瑷瑷瑷玻椋螅瑷常螅瑷矗悖瑷�
�。颞歙瑷颞颞瘿� hēｃｈá
3.讀一讀，看誰讀得準。
ｓìｓｈìｓì，ｓｈíｓｈìｓｈí，ｓｈíｓìｓｈìｓｈíｓì，ｓìｓｈíｓｈìｓìｓｈí。ｓｈíｓìｂùｄúｓìｓｈí，ｓìｓｈíｂùｄúｓｈíｓì。
4.用“讀、騎、車、話”口頭組詞，看誰說得多�；蛩娜诵〗M抽簽選字，開火車口頭組詞，一人說一個詞，不得重復，看哪列“火車”最長。
�。ò耍┱n時安排
教學本課可用3課時。
四、參考資料
�。�、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音方法發(fā)ｚｈ時，舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。發(fā)ｃｈ時，發(fā)音動作跟ｚｈ大體相同，只是在稍微放松時送出的氣流較強。發(fā)ｓｈ時，翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從當中擠出來。發(fā)ｒ時，發(fā)音動作跟ｓｈ基本相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。
ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的發(fā)音部位都是舌尖和硬腭，發(fā)音時舌尖是翹起的，叫翹舌音�！�
小學一年級語文教案《zh ch sh r》7
一、教學要求
1、學會聲母zhchshr，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀聲母zhchshr與單韻母au組成的音節(jié)，繼續(xù)學習三拼連讀的音節(jié)。
3、學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。
4、讀兒歌，并正確認讀“出、讀、書、騎、車、的、話”七個生字。
二、教學重難點
重點：1、學習聲母chshr及它們與單韻母的拼讀。
2、學習整體認讀音節(jié)zhichishiri。
3、正確認讀“出、讀、書、騎、車、的、話”七個生字。
難點：掌握zhchshr的發(fā)音方法，正確區(qū)別平翹舌音。
三、教學方法兒歌助學法比較記憶法
四、教具準備課文插圖，聲韻母卡，整體認讀音節(jié)卡、小黑板等。
五、課時安排3課時
第一課時
一、復習
1、復習學過的.聲母，重點復習聲母ZCS。
2、復習整體認讀音節(jié)zicisi。
二、講授新課。
1、前一課我們學習了3個聲母ZCS，叫什么音?(平舌音)我們今天要學習的4個聲母，發(fā)音時舌尖要翹起來，叫“翹舌音”。
2、教學聲母“zh”。
�、賳枺簣D上是誰？她在做什么?
(圖上有一位阿姨坐在椅子上織毛衣。出示zh。)
�、诎l(fā)音要領：翹起舌尖，抵住硬腭的前部，就是上牙床后面的部分，然后稍稍放松，讓氣流從窄縫中擠出來。
�、垡x得輕短。
�、苓@個聲母是由兩個字母合成的。順口溜：z加小椅zhzhzh。這里的“h”不讀“喝”，他表示把舌尖翹起來。
寫時注意把兩個字母挨得緊一些,防止把一個字母寫成分開的兩個字母。
�、輰W生在本子上書寫。
3、教學整體認讀音節(jié)“zhi”。
zhi是整體認讀音節(jié)，要讀的重而長。
4、教學“chsh”和“chishi”。(方法同上。)
ch的發(fā)音：基本上與zh相同，可是在舌尖稍放松的時候，要送氣。
sh的發(fā)音：翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從當中擠出來。
5、教學“r”。
�、賳枺簣D上畫的是什么?
(圖上畫的是小苗在陽光下破土而出，茁壯成長。)
②發(fā)音的時候，舌尖翹起來抵著上腭的最前部，當中留一條窄縫，嗓子用力發(fā)音，讓氣流和聲母從窄縫中擠出來。
�、垡x得輕短。
�、躵像圖上的小苗。
�、菪∶绨l(fā)芽rrr。
r的筆順：r兩筆寫戒。占中格。
�、迣W生在本上書寫。
三、鞏固練習
1、復習聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri。
2、z-zhc-chs-shzi-zhici-chisi-shir-ri
3、書寫4個聲母和4個整體認讀音節(jié)。
四、小結
這節(jié)課我們學習了四個聲母zhchshr，他們都是翹舌音。還學習了4個整體認讀音節(jié)zhichishiri,并區(qū)別了平翹舌音。在今后的學習中要注意分清平翹舌音。
五、作業(yè)設計
1、反復練讀zhchsh和zhichishiri。
2、練習書寫。
六、板書設計
zhzhi
插chchi
圖shshi
rri
第二課時
一、復習
1、認讀聲母zhchshr，背順口溜，說說叫什么音。
2、認讀zhichishi，說說叫什么音節(jié)。
二、講授新課。
�。ㄒ唬⿲W習zhchshr與aeu的拼讀。
1、出示小黑板
zh—a—zha
ch—a—cha
sh—a—sha
r—e—re
2、學生試拼讀，師正音。
3、師范讀、領讀。
4、生練讀（以各種方式）。
5、出示音節(jié)zhezhuchechusheshu，學生試讀。
6、師正音，生練讀。
（二）zhchsh的三拼音節(jié)。
1、出示音節(jié)guāguōh(huán)uāhuǒjiaqiaxiazuocuosuo
2、抽讀。這是什么音節(jié)？拼讀時應注意什么？（復習兒歌）
3、出示音節(jié)zhuochuoshuo。生試讀，師正音。
4、師范讀、領讀。
5、生練讀。
6、生練習加四聲。
三、作業(yè)設計
1、練讀zhchshr與單韻母相拼而成的音節(jié)。
2、練讀三拼音節(jié)（加聲調）。
四、板書設計
zhazhezhuzhua
chachechuchuo
shasheshushuo
reruruo
第三課時
一、復習
1、抽讀zhchshr和zhichishi。
2、抽讀zhchshr與單韻母相拼而成的音節(jié)。
3、抽讀三拼音節(jié)（加聲調）。
二、認讀字詞
1、看圖：圖上都有誰？他們在干什么？還有什么？
2、出示詞語卡片：讀書、騎車、竹子、日出（帶拼音）
3、生試讀，師正音。
4、學生練讀。
5、去掉拼音，學生認讀。
6、抽讀生字，并口頭組詞。
三、學習兒歌
1、生試讀，師正音。
2、師范讀、領讀。
3、學生練讀。
4、學生試背。
四、作業(yè)設計
1、抽讀生字，口頭組詞。
2、熟讀并背誦兒歌。
五、板書設計
zhúzirìchūqíchēdúshū
出讀書騎車的話
【小學一年級語文教案《zh ch sh r》】相關文章：
《zh ch sh r》的教案08-26
小學語文一年級教案01-06
小學語文一年級：《語文園地六》教案01-18
小學語文一年級下冊語文園地教案02-03