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幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思(通用9篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 1
設(shè)計(jì)思路:
這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們?cè)诠适庐?dāng)中感受到音樂(lè)的神奇力量,故事中,美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過(guò)看圖講故事進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力,從而萌發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。
2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
梨子小提琴若干、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
師:有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來(lái)好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))
二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測(cè)講述。
師:瞧!它是誰(shuí)呀?它手里抱的是什么?大家來(lái)猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢?
2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。
師:小松鼠把梨子做成了什么?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂(lè)好嗎?(點(diǎn)擊響音樂(lè),音符隨音樂(lè)的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到這樣美妙的音樂(lè),你想干什么?這美妙的音樂(lè)傳到森林里,森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)看一看。
3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。
師:瞧!狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣?
4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。
都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷,梨籽從小提琴上掉下來(lái))咦?什么東西掉下來(lái)了?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦?
5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。
師:瞧!它們拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師:他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子,又會(huì)怎么做呢?
7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。
師:都有誰(shuí)在拉小提琴?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴,森林里會(huì)怎么樣?
三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。
1、分組練習(xí)給同伴講故事。
2、每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。
3、請(qǐng)幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動(dòng)。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂(lè)演奏。
活動(dòng)延伸:
1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對(duì)話的過(guò)程中,我把評(píng)析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn),對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開(kāi)”。使活動(dòng)生動(dòng)、有效,孩子真正成為了活動(dòng)的主人。
出示圖片的過(guò)程中,我巧妙地利用課件的'播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開(kāi)口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)幼兒相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短的合作精神,也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡(jiǎn)短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 2
教材分析:
《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞為一體的童話故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事,孩子充分感受被音樂(lè)旋律與意境的美 所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí),我把優(yōu)美的意境貫穿始終,以此來(lái)激發(fā)孩子 的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí),首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀,起到引領(lǐng)作用,然后由孩子自主閱讀,自主探究故事的情節(jié)發(fā)展,同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來(lái)閱讀,并理解故事。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容,大膽講述并積極參與表演。
3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書(shū)一本,幼兒用書(shū)每人一本,《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示半個(gè)梨子,激發(fā)興趣。
二、師幼共同閱讀1—3副圖,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
三、幼兒自主閱讀4—6副,仔細(xì)觀察圖片,大膽講述。
四、師幼完整閱讀圖書(shū)。
下面我們?cè)賮?lái)完整地看這本書(shū),并且大聲的講出來(lái),好嗎?
五、延伸活動(dòng):小松鼠拉呀拉呀,突然一粒小黑子掉下來(lái)了,后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢?
活動(dòng)反思:
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的.修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;
2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣;
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣;
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《梨子小提琴》的圖書(shū)(人手一本)
2、圖畫(huà)紙、蠟筆等
三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo):
1、出現(xiàn)“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),不懂的可以問(wèn)老師或同伴;
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。
。1)誰(shuí),撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
。2)小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
。3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
四、延伸活動(dòng):
畫(huà)畫(huà),編故事。
水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述;
水平二:要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà),并創(chuàng)編新的故事情節(jié);
水平三:能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
五、評(píng)估:
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)閱讀。在延伸活動(dòng)中,大多數(shù)孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà),并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫(huà)得很美,而且后面不只跟著小雞,還帶來(lái)了小等。但尚有個(gè)別孩子雖畫(huà)得好、編得好,卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)。總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這個(gè)活動(dòng),培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)反思:
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程!独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的.課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序,而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象,我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞童話故事,感受作品中溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
掛圖一張、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒欣賞配樂(lè)故事《梨子小提琴》。
師:今天老師帶來(lái)一個(gè)故事要和小朋友一起來(lái)分享。
教師隨著故事有表情的講述故事,老師已經(jīng)把故事講完了,那么你在故事里聽(tīng)到些什么?你聽(tīng)完故事后有什么感受呢?
2、出示教學(xué)掛圖,欣賞故事,進(jìn)一步理解故事友愛(ài)、溫馨的感情色彩。
剛剛小朋友們說(shuō)了很多聽(tīng)到的故事內(nèi)容,現(xiàn)在我們來(lái)看看圖上是怎么說(shuō)的呢,出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問(wèn):
(1)、小松鼠為什么要把梨子切開(kāi)來(lái)做成一把小提琴呢?
(2)、森林里有了梨子小提琴,怎樣了呢?
(3)、狐貍、獅子......聽(tīng)到了琴聲,說(shuō)了什么?
(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
(5)樹(shù)上結(jié)了許多許多的梨子,為什么都作成了小提琴呢?
3、老師與幼兒一起看圖畫(huà)講述故事,并隨著故事進(jìn)行表演故事,鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與表演活動(dòng)。
師:下面我們就來(lái)看著圖畫(huà)試著把這個(gè)故事講出來(lái)。
故事會(huì)講了,那小朋友們會(huì)把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試著表演吧。
4、梨子小提琴真好呀,那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。
5、教師小結(jié):有了梨子小提琴,森林里到處都能聽(tīng)到音樂(lè),到處都有快樂(lè)。小朋友,你們聽(tīng)了這個(gè)故事,你們快樂(lè)嗎?讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈吧,教師與幼兒一起隨著音樂(lè)翩翩起舞。
享受溫馨、友愛(ài)、快樂(lè)的氛圍。
故事: 梨子小提琴小松鼠撿到了一個(gè)大梨子,它把梨子切開(kāi)來(lái)作成了一把小提琴。
琴聲傳的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。這樣好聽(tīng)的音樂(lè),森林;里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。
狐貍聽(tīng)到了琴聲,對(duì)小雞說(shuō);“我不捉你了,我要去聽(tīng)音樂(lè)了!蔼{子聽(tīng)到了琴聲,對(duì)兔子說(shuō);“我不追你了,我要去聽(tīng)音樂(lè)了。”
動(dòng)物們都來(lái)到了松鼠下,聽(tīng)小松鼠拉琴。拉呀……星星也來(lái)了,月亮也來(lái)聽(tīng)森林里又美好又安靜。
突然,小提琴上掉下來(lái)一粒東西。咦?這是什么呀,小松鼠說(shuō);“這是小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)音符!
第二天,地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽,它多像一個(gè)小音符呀!
小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹(shù),樹(shù)上接了許多許多的梨子,這些梨子呀,都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽(tīng)到音樂(lè),到處都有快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片,在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的'愉悅感受時(shí),提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí),孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè),慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音,彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng),原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)啊!
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)給自然界帶來(lái)的和平和快樂(lè)!
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞,促進(jìn)幼兒美好情感的形成。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、頭飾或胸卡、音樂(lè)《我和你》、《緊張恐怖背景音樂(lè)》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮魳(lè)導(dǎo)入
小朋友們,今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè),想聽(tīng)嗎?
播放小提琴音樂(lè)《我和你》。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看聽(tīng)了這段音樂(lè)后,有什么樣的感覺(jué)?嘗試隨音樂(lè)自由的表現(xiàn)一下。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。
師:剛剛這首好聽(tīng)的曲子,是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來(lái)的。這里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
1、講述故事《梨子小提琴》。
2、利用PPT幫助幼兒分析故事內(nèi)容,拓展幼兒的想象,體驗(yàn)故事中的美好情感。(重點(diǎn)學(xué)說(shuō):狐貍和小雞、獅子和小兔的對(duì)話)。
3、引導(dǎo)幼兒討論,豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1)森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到小松鼠的琴聲呢?它們聽(tīng)到了琴聲又會(huì)說(shuō)些什么呢?
2)為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢?
3)小松鼠用音樂(lè)將快樂(lè)帶給了森林里的每一個(gè)動(dòng)物,如果你的同伴不開(kāi)心了,你會(huì)怎樣讓他開(kāi)心、快樂(lè)起來(lái)呢?
。ㄈ┰谝魳(lè)背景下,體驗(yàn)故事表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。
2、認(rèn)識(shí)并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。
3、嘗試跟著音樂(lè)旋律表演故事。
活動(dòng)反思:
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的.思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的PPT調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵,有了對(duì)自己角色的正確感知,孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹(shù)和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。
3、懂得與人友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片(如松鼠、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示實(shí)物“梨子”,引出故事主題。
師:小朋友們,這是什么?(梨子)這會(huì)是誰(shuí)的呢?(幼兒回答)
出示松鼠圖片。
師:這梨子是松鼠撿的,它會(huì)用來(lái)干什么呢?
二、通過(guò)觀看圖片和提問(wèn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖一提問(wèn)講述故事。
你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)
小結(jié):松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這樣好聽(tīng)的音樂(lè),森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò),那誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)呢?
2、出示圖二,提出問(wèn)題,講述故事。
圖中有誰(shuí)?在干什么?(捉小雞)
師講述故事。
提問(wèn):你們覺(jué)得捉到小雞了沒(méi)有?聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲,它對(duì)小雞說(shuō)了什么?(我不捉你了,我要去聽(tīng)音樂(lè)。)
3、出示圖三,提出問(wèn)題,講述故事。
圖中有誰(shuí)?在干什么?(捉小兔)
師講述故事。
提問(wèn):你們覺(jué)得捉到小兔了沒(méi)有?聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲,它對(duì)小兔說(shuō)了什么?(我不捉你了,我要去聽(tīng)音樂(lè)。)
4、出示圖四,提問(wèn):
這時(shí)從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)東西,你覺(jué)得會(huì)是什么呢?小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符。)
它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事?(引出:第二天,地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽,它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹(shù),樹(shù)上結(jié)了許多許多梨子。)
教師小結(jié):拉著拉著,從小提琴上掉下來(lái)一個(gè)東西,小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符,第二天,從地里長(zhǎng)出了小綠芽,很快綠芽變成了大樹(shù),而且結(jié)了許多的梨子。
三、播放視頻,完整講述故事。
1、故事叫什么名字?(認(rèn)識(shí)字)故事發(fā)生了什么事情?
2、、為什么沒(méi)有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽(tīng),動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè),就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。)
3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)
4、樹(shù)上結(jié)了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂(lè)呢?(因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂(lè))
小結(jié):優(yōu)美的音樂(lè)讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了,還能幫助舒緩情緒。如,心情不好的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè),能夠舒緩我們的情緒。
四、仿編故事,幼兒表演。
森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的'音樂(lè)?它們會(huì)怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)
五、活動(dòng)延伸
假如你有一把小提琴,你會(huì)做什么?
教學(xué)反思:
聽(tīng)故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速,這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 7
活動(dòng)目的:
1、欣賞故事,理解故事人物的情感。
2、能用語(yǔ)言,動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖,錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示“梨“的掛圖,提問(wèn):“你撿到了梨,你會(huì)把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容,啟發(fā)提問(wèn):
(1)、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?
(2)、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物?它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。
。1)、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符?
(2)、種子發(fā)芽了為什么也叫音符?
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié),著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
一、適宜行為:
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法,教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式
畫(huà)在背景圖上,幼兒被這樣的'教學(xué)手段吸引了,幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真,也感受到了童話的美麗,幼兒的傾聽(tīng)也比較好。
二、不適宜行為:
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié),活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了,可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
三、原因:
教師較注重活動(dòng)的結(jié)果,沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對(duì)策:
利用區(qū)域時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演,為幼兒提供好道具,音樂(lè)磁帶等。
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、 欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。
2、 豐富詞匯甜蜜蜜。
3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 認(rèn)識(shí)小提琴,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。
2、 輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象,提出問(wèn)題你能用它做什么?小松鼠會(huì)用梨子做什么,引出故事。
2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。
(1) 從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。
。2) 繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些,”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,他們?cè)趺戳?為什么不追了?它們(cè)趺凑f(shuō)的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。
(3) 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去,掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。
。4) 講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字。
3、 完整欣賞故事,理解內(nèi)容,感受音樂(lè)的神奇美妙。
。1) 建議提問(wèn)為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)追去了?
。2) 教師播放輕松的音樂(lè),幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。
小結(jié)原來(lái)音樂(lè)還這么神奇呀!能吸引人,能打動(dòng)人,還能改變?nèi)恕T谏钪芯陀幸环N利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對(duì)治療疾病有幫助。
4、 請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。
。1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)?他們又會(huì)有怎樣的.變化?
。2) 請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾,扮演自己喜歡的動(dòng)物,鼓勵(lì)小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。
表演開(kāi)始,森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里,兇猛的動(dòng)物們安靜下來(lái)了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)了懷里。
。3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè),讓自己的心情變得舒暢、明亮。
活動(dòng)延伸
1、 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁(yè),感受故事的溫馨、柔美的意境。
2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂(lè)。
活動(dòng)反思
孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片,在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí),提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí),孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè),慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音,彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng),原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)!
幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 9
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容、情節(jié),體驗(yàn)故事情感。
2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴,感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師引導(dǎo)——出示梨子(果盤(pán)、刀)。
——你們看這是什么水果?(梨子)
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?
——那我們來(lái)切看看?,它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)
——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子,它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來(lái)看看吧!
2.觀看故事課件,分段觀察理解故事內(nèi)容。
——欣賞第一段,提問(wèn):小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?
——提問(wèn):森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來(lái)看一看(欣賞第二段)。
——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,小狐貍怎么做啊?它對(duì)小雞說(shuō)了什么?小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么?小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲,都跑到哪里去了。坷剑,天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說(shuō):“拉呀,拉呀,星星來(lái)聽(tīng),月亮也來(lái)聽(tīng),森林里又美好又安靜” )。
——正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候,突然,小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西啊?(幼兒自由猜)
——到底是什么東西?我們一起來(lái)看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。
——欣賞后提問(wèn):小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
——教師引導(dǎo):種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么?(長(zhǎng)成大樹(shù))。大樹(shù)上結(jié)出了許多許多的······梨子,這些梨子被小動(dòng)物做成了什么?
——森林里有了這么多的小提琴,會(huì)變得怎樣呢?(越來(lái)越快樂(lè),到處是音樂(lè))
3.配樂(lè)完整地欣賞故事。
(1)聽(tīng)小提琴曲
——噓,聽(tīng)什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng))
(2)小提琴手出場(chǎng)介紹,認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。
——這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的?(小提琴)
——簡(jiǎn)單介紹小提琴:我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子?(這是小提琴的弓,用來(lái)拉的,教師做動(dòng)作;這上一小提琴的弦,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根)。
——聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)?
——小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的,很悠揚(yáng)的,很緩慢的)
(3)教師配上音樂(lè)完整地將故事講一遍。
——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作,小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍。
——我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了?
。4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦:“拉呀,拉呀······星星也來(lái)聽(tīng),月亮也來(lái)聽(tīng),森林里又美好又安靜!
——我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀,拉呀······星星也來(lái)聽(tīng),月亮也來(lái)聽(tīng),森林里又美麗又安靜! )語(yǔ)氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)
——我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢?
4.遷移提問(wèn) :如果你有一把小提琴,你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?
——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂(lè)送給誰(shuí)?為什么?再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè)送給誰(shuí)。
——如果沒(méi)有小朋友舉手回答,教師可先示范:我要把小提琴送給xxx,因?yàn)閤xx。
5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾,教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作。
——你們今天表現(xiàn)這么好,老師也帶來(lái)了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾,伴有音樂(lè))。
——我們一起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè),拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧。ń處熂皶r(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作,教師也及時(shí)自己示范:我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作,你們看)
——請(qǐng)小朋友們跟我一樣,我們一起來(lái)拉拉小提琴,把音樂(lè)送給這些老師們吧。(音樂(lè)起)
活動(dòng)反思:
設(shè)計(jì)分析:
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程!独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序,而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象,我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。
策略分析:
1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》,一首小提琴曲來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng),這首音樂(lè)烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí),整個(gè)故事的.處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。
2.如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問(wèn):“你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)?”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí),每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài),都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。
自我總結(jié):
在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方,即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程,只是整堂課的一個(gè)引子,不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面。可這有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn):“它(半個(gè)梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多:象門,湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論,當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開(kāi)展以及目標(biāo)的完成,我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過(guò)這次“一課多研”公開(kāi)棵的觀摩活動(dòng),我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案,每句話包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì),并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話,以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中,我暴露的缺點(diǎn)多多,出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題,都是我平時(shí)一上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的,如:環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多,講故事時(shí)與幼兒的眼神交流,臉上表情要豐富,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒,以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改,我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn),也端正了備課的態(tài)度:我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備,才能上出質(zhì)量!
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