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幼兒園中班科學(xué)教案《沉沉浮浮》附反思
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)教案《沉沉浮浮》附反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案《沉沉浮浮》附反思 1
活動設(shè)計背景
在《浮浮沉沉》活動中，充分抓住幼兒的好奇心教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生很濃厚的興趣，來更好地達(dá)到教學(xué)效果。讓孩子通過深刻的記憶來明白什么是��？什么是沉？明白了解浮沉是什么現(xiàn)象？那些東西會浮那些東西會沉。
活動目標(biāo)
1、幼兒能基本知道哪些東西會沉？哪些東西會��？
2、能在理解沉浮關(guān)系后并樂意擴(kuò)想別的東西是沉還是浮。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點：理解明白沉與浮的現(xiàn)象。
難點：在實際生活中的應(yīng)用
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個、水若干
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠認(rèn)識以上物品。說出他們的名字。
活動過程
（一）開始部分：
浮浮沉沉游戲：教師向幼兒講訴游戲規(guī)則：當(dāng)教師喊浮的'時候全體小朋友成立正姿勢站好。當(dāng)老師喊出沉的時候，幼兒安安靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以鍛煉幼兒的反應(yīng)力。
�。ǘ┙處煶鍪窘虒W(xué)材料
教師指導(dǎo)語：“今天老師帶來一些好朋友，看看我們的小朋友認(rèn)不認(rèn)識他們呢
教師依次出示教學(xué)材料，引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱；
教師指導(dǎo)語：“瞧，今天我們請了這些好朋友來做客，那我們是請他們坐下？還是請他們站著呢？
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1、教師出示教學(xué)材料，用水杯裝滿水。
教師指導(dǎo)語：讓幼兒猜想過會我們會請好朋友干什么呢？
2、教師出示教學(xué)材料：“小朋友看看我們首先出現(xiàn)的是哪位好朋友呢”
3、剛才我們的好朋友已經(jīng)休息好了，現(xiàn)在我們請好朋友洗澡睡覺了。我們來想一想，有哪些好朋友是喜歡在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我們給它取個好聽的名字——浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個好聽的名字叫——沉。
4、在洗澡之前呢，我們先來猜想一下好朋友是沉還是浮呢？讓幼兒大膽的想象。
5、教師先用一塊布將水杯遮擋住，然后請幼兒將來作客的好朋友放入水中讓它洗澡。注意當(dāng)幼兒放進(jìn)去的時候，我們要教導(dǎo)幼兒要輕拿輕放，6、教師可充分吊足幼兒的好奇心讓他們猜想到底好朋友下水之后是沉還是浮呢？然后把結(jié)果展現(xiàn)給幼兒觀看�？纯从變翰孪氲氖遣皇呛退麄兛匆姷囊粯幽�
7、教師依次把剩下的好朋友請到水里面洗澡？這樣反復(fù)操作。讓幼兒更進(jìn)一步的了解沉與浮。
8、教師和幼兒一起總結(jié)，那些東西在水里面去洗澡會沉呢？那些東西會浮呢？
9、教師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動手操作�！�
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：教師引導(dǎo)幼兒說出教室里面哪些東西放在水里面會沉？哪些會浮呢？
教學(xué)反思
這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的快樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
幼兒園中班科學(xué)教案《沉沉浮浮》附反思 2
活動目標(biāo)：
讓幼兒通過觀察與實驗，初步了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力和簡單的推理能力。
激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。
活動準(zhǔn)備：
不同材質(zhì)、形狀、重量的小物品若干（如木塊、塑料球、石頭、紙片、鑰匙等）。
兩個大盆或透明水箱，裝有足夠的水。
記錄表和筆，用于記錄每個物品的沉浮狀態(tài)。
教師事先準(zhǔn)備的沉浮演示物品。
活動過程：
1. 引入活動
教師以故事形式引入：“在一個大大的池塘里，住著許多水下的.秘密。有一天，小鴨子帶著它的朋友們?nèi)ビ斡�，有的朋友能漂在水面上，有的卻沉到了水底。小朋友們，你們想知道為什么嗎？讓我們一起通過實驗來發(fā)現(xiàn)這個秘密吧！”
2. 觀察與預(yù)測
教師展示準(zhǔn)備好的各種小物品，引導(dǎo)幼兒觀察它們的材質(zhì)、形狀、大小，并讓幼兒猜測哪些會沉下去，哪些會浮起來。
可以讓幼兒在記錄表上先畫出或標(biāo)記他們的預(yù)測結(jié)果。
3. 實驗操作
將幼兒分成小組，每組分配一些物品和一個裝水的大盆。
在教師指導(dǎo)下，幼兒依次將物品放入水中，觀察并記錄每個物品的沉浮情況。
鼓勵幼兒輕聲討論他們觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)他們嘗試找出物體沉浮的規(guī)律。
4. 分享與討論
集體分享實驗結(jié)果，討論為什么某些物品會浮起來，而另一些則會沉下去。
引導(dǎo)幼兒理解密度、體積等因素對物體沉浮的影響，盡量用簡單易懂的語言解釋。
5. 總結(jié)與反思
教師總結(jié)物體沉浮的基本原理，強(qiáng)調(diào)實驗觀察的重要性。
引導(dǎo)幼兒反思學(xué)習(xí)過程，鼓勵提出更多關(guān)于沉浮的問題，激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
活動反思：
成功之處：通過直觀的實驗操作，孩子們能夠直接觀察到物體沉浮的現(xiàn)象，極大地激發(fā)了他們對科學(xué)探索的興趣。分組合作的方式促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作。
改進(jìn)空間：部分幼兒可能對沉浮原理的理解仍停留在表面，未來可以設(shè)計更多層次的實驗，比如改變水的密度（加入鹽），觀察對物體沉浮的影響，加深理解。此外，對于幼兒提出的疑問，教師應(yīng)更加注重引導(dǎo)幼兒自己思考和尋找答案，而不是直接給出答案，以培養(yǎng)其自主探究的能力。
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