中班教案

時(shí)間：2024-03-25 13:19:44 其它教案我要投稿

《蠶寶寶》中班教案推薦度：
《預(yù)防感冒》中班教案推薦度：
愛護(hù)環(huán)境中班教案推薦度：
全國(guó)愛耳日中班教案推薦度：
《病毒快躲開》中班教案推薦度：
相關(guān)推薦

中班教案【經(jīng)典6篇】

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的中班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案【經(jīng)典6篇】

中班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒觀察實(shí)驗(yàn)，感知施加相同的力，受力面越小產(chǎn)生的作用越大。

　　2、激發(fā)幼兒探索的`欲望，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)

　　2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、玩一玩：

　　1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂(lè)在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。

　　2、提問(wèn)：學(xué)小雞、小天鵝走，留下的腳印有什么不同？

　�。�1）小天鵝走時(shí)全腳掌著地，腳印是平平的。

　�。�2）小雞走時(shí)腳尖著地，留下的腳印是深深的。

中班教案篇2

　　教材分析：

　　幼兒園的孩子都喜歡動(dòng)物,把動(dòng)物作為自己的好朋友,當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色的游戲時(shí),自己的情感也常常與動(dòng)物角色同化,經(jīng)常會(huì)聽孩子叫動(dòng)物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多么不可思議的事。可是在充滿童真的孩子眼中，這是在自然不過(guò)的事了。分級(jí)閱讀的《給大象穿褲子》這個(gè)故事，幼兒能通過(guò)“給大象穿褲子”這一簡(jiǎn)單明了的線索讓幼兒展開有趣的聯(lián)想，更大限度的激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織表達(dá)能力。

　　給沒有穿過(guò)褲子的大象穿什么褲子？穿上褲子后的大象又像什么？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點(diǎn)。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無(wú)限的想象空間。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看畫面猜測(cè)故事內(nèi)容，感受大象穿上褲子時(shí)的有趣形象。

　　2、樂(lè)意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。

　　3、體會(huì)故事中形容詞的`運(yùn)用，激發(fā)閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本、小圖書人手一冊(cè)，大字卡（大象、褲子）、各種褲子若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　樂(lè)意大膽講述大象穿上褲子時(shí)的有趣現(xiàn)象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大象穿上褲子后形象的想象遷移。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)了許多褲子，我們來(lái)看看是什么樣的褲子？像什么？

　�。ń處煶鍪狙澴樱┧{(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……

　　二、集體閱讀，感知理解故事。

　　師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來(lái)穿這些褲子。（出示大字卡“大象”）

　　師幼一起看大圖書1—6頁(yè)。

　　1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。（出示大字卡‘褲子”）

　　寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？

　　2、師：貝貝想給大象穿什么褲子？（毛絨絨的棕色褲）

　　大象穿上毛絨絨的棕色褲，會(huì)像什么？（幼兒想象）

　　3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子？（五彩繽紛的格子褲）理解“五彩繽紛”的意思。

　　大象穿上五彩繽紛的格子褲，會(huì)像什么？（幼兒自由想象，各抒己見）故事中是怎么說(shuō)的？

　　4、師：貝貝還給大象穿了什么褲子？（綠色的條紋褲）像什么？（幼兒自由想象，發(fā)表看法）故事中說(shuō)像什么？

　　幼兒看圖書7—13頁(yè)。

　　過(guò)渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，我們一起來(lái)看看。（有……有……還有……）

　　寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子！

　　1、示范取書，看小圖書。

　　老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書，放在書袋里，一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來(lái)，放在自己的小桌子上。一只手扶書，一只手捏書腳，一頁(yè)一頁(yè)地翻。

　　邊看邊想：如果要給大象穿褲子？大象還想要穿什么褲子呢？小朋友開始吧！

　　2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

　　先看完的寶寶可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)、討論一下……

　　3、寶寶又給大象穿了什么褲子？好像什么？（紅色的斑點(diǎn)褲好像瓢蟲的外衣）

　　4、又給大象穿了什么褲子？好像什么？（亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈）

　　三、師幼看書，完整講述故事。

　　1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書還沒有名字呢，誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字？

　　2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來(lái)講講好聽的故事吧�。o(wú)意識(shí)記“大象”、“褲子”）

　　四、仿編，拓展延伸。

　　師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來(lái)了，他們也想給大象穿褲子。

　　猜猜看：大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢？穿上后好像什么呢？

　　小朋友一起開動(dòng)你的小腦筋，想一想，說(shuō)一說(shuō)，告訴你的好朋友，告訴你的老師……

中班教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察葡萄干投放在水和雪碧里產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，萌發(fā)探索葡萄干跳舞秘密的興趣。

　　2、能在同伴面前大膽清楚地表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手兩套杯子，兩杯雪碧、兩杯礦泉水，并在杯子上做好紅、綠標(biāo)記

　　2、葡萄干若干

　　3、記錄表

　　4、視頻兩段

　　5、座位形式：圓形

　　三、過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹨^(qū)分水和雪碧水，引出探究泡泡的興趣

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一杯水，一杯雪碧，猜猜哪一杯是水？哪一杯是雪碧？為什么？

　　2、幼兒猜測(cè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察雪碧的泡泡，了解其特性

　　師：那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察泡泡，對(duì)于泡泡你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、教師總結(jié)，并貼標(biāo)記記錄。

　　（二）幼兒實(shí)驗(yàn)，觀察葡萄干放入水和雪碧后的不同變化。

　　1、幼兒猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師記錄

　�。�1）出示葡萄干：今天，老師還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，瞧，是什么？

　�。�2）討論：如果我把葡萄干分別放到礦泉水和雪碧里，葡萄干會(huì)怎樣？

　　（3）幼兒分別幼兒猜測(cè)葡萄干在水和雪碧里的現(xiàn)象，教師和記錄共同記錄猜測(cè)結(jié)果。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)

　　（1）師：這是你們的猜測(cè)，猜測(cè)可不一定正確，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。

　　（2）教師教材操作要求。

　　師：老師給你們每人準(zhǔn)備一杯礦泉水，一杯雪碧，請(qǐng)你把葡萄干分別放進(jìn)去，看看葡萄干會(huì)怎么樣？你可以先把葡萄干放到水里，觀察好以后再把葡萄干放到雪碧水里再進(jìn)行觀察。做實(shí)驗(yàn)需要耐心和細(xì)心，耐心等待，仔細(xì)觀察，才會(huì)有所發(fā)現(xiàn)；音樂(lè)停，你們就要回到座位上。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)

　　4、集體交流，分享發(fā)現(xiàn)

　�。�1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

　　a：葡萄干放進(jìn)水里：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)把葡萄干放進(jìn)水里，葡萄干會(huì)怎樣？

　　師總結(jié)：原來(lái)葡萄干放進(jìn)礦泉水里，會(huì)直接沉到杯子，我們把它記錄下來(lái)。

　　b：葡萄干放進(jìn)雪碧里：

　　師：葡萄干放進(jìn)雪碧里，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）觀看錄像，集體驗(yàn)證

　�。�3）教師記錄

　　師：看清楚了嗎？葡萄干在雪碧里發(fā)生了什么？

　�。�4）教師總結(jié)并記錄結(jié)果

　�。ㄈ┯懻摬⒔颐仄咸迅稍谘┍汤镂恢米兓脑颍�

　　1、討論：為什么葡萄干放進(jìn)雪碧里會(huì)一會(huì)兒浮上來(lái)，一會(huì)沉下去呢？

　　2、觀看課件

　　師：老師把葡萄干跳舞的秘密做成了一個(gè)視頻，我們一起看一看。

　　3、揭示原理：當(dāng)葡萄干放進(jìn)雪碧，葡萄干一開始會(huì)沉下去，但是很多氣泡會(huì)圍著葡萄干，像氣球一樣把葡萄干托起來(lái)，而水面上的`氣泡破裂時(shí)，葡萄干就沉下去；過(guò)一會(huì)兒新的氣泡又會(huì)圍在葡萄干周圍，于是葡萄干又浮起來(lái)了，就這樣反反復(fù)復(fù)，所以我們看起來(lái)就像是葡萄干在跳舞一樣。

　　四、延伸

　　1、討論：你還喝過(guò)哪些有泡泡的飲料？

　　2、投放其他飲料，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索

　　師：今天老師還帶來(lái)了一些飲料，都認(rèn)識(shí)嗎？如果把葡萄干放進(jìn)可樂(lè)、王老吉里，又會(huì)有什么現(xiàn)象呢？老師為你們準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)你們回教室后繼續(xù)探索，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，好嗎？

中班教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣，幼教中班語(yǔ)文教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰?/p>

　　2．引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　3．培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的'能力。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　2．難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆，區(qū)分豆制品。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 開始部分：

　　請(qǐng)幼兒品嘗豆制品，引出認(rèn)識(shí)黃豆的課題。

　　1．教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

　　2．教師提問(wèn)：這些食物都是用什么做的？

　�。ǘ� 基本部分：（重點(diǎn)、難點(diǎn)部分）

　　幼兒通過(guò)觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品，幼兒教案《幼教中班語(yǔ)文教案《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹贰贰?/p>

　　1．幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆。）

　　2．認(rèn)識(shí)黃豆外形特征。

　�。�1）幼兒相互交流，掌握黃豆外形。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征。

　　教師提問(wèn)：a.黃豆是什么顏色的？

　　b.黃豆是什么形狀的？

　　c.黃豆上有什么？

　　d.黃豆摸上去有什么感覺？

　　3．認(rèn)識(shí)豆制品，了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　�。�1）幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，理解黃豆與豆制品的關(guān)系。（教師講解什么是豆制品。）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出豆制品。

　　教師提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些豆制品？

　�。�3）幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

中班教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)，結(jié)合中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法有規(guī)律的排列彩旗。感受不同排列的形式美。

　　2．能專心的進(jìn)行操作，并堅(jiān)持完成作業(yè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．教具：繩子、透明膠、剪刀。

　　2．學(xué)具：第一、二組分別提供事先穿好一部分的彩鏈（由不同形狀的圖形片與毛線組成），其排列規(guī)律為ABAB和ABBABB。提供給幼兒的圖形片應(yīng)根據(jù)教師提供的半范例而定。第三、四組提供大小相同的紅、黃、藍(lán)三色彩旗，毛線。第五、六、七組提供三種大小不同的紅色彩旗和毛線。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.集體討論布置活動(dòng)時(shí)的方法。

　�。�1）教師出示材料。

　　教師用語(yǔ)：新年就要到了，老師準(zhǔn)備了一些材料，想請(qǐng)小朋友用這些材料打扮我們的活動(dòng)室，請(qǐng)小朋友看看都有些什么材料？用這些材料怎樣打扮活動(dòng)室呢？

　　今天我們就用這些材料穿成彩鏈掛在我們的'活動(dòng)室內(nèi)，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣穿才能做到既有須有好看呢？你們有什么樣的方法？

　�。�2）幼兒相互交流自己的想法。

　　2.教師介紹制作的方法。

　�。�1）第一、二組：這兩組彩鏈穿了一半，請(qǐng)小朋友們幫忙按照前面穿的規(guī)律接著往下穿。

　�。�2）第三、四組：這里有不同顏色的彩旗和毛線，請(qǐng)小朋友想想，怎樣能穿出一串有規(guī)律的彩鏈？

　�。�3）第五、六組：這里有大小不同的彩旗和毛線，怎樣才能穿出一串有規(guī)律的彩鏈？

　　3.幼兒操作——制作彩鏈。

　　1．簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容。

　　教師：（出示操作材料）師：看！這是老師為你們準(zhǔn)備的操作材料（紅、藍(lán)綠長(zhǎng)條紙；大小不同的氣球圖形片；長(zhǎng)方形和橢圓形燈籠圖片；高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片）請(qǐng)你們把長(zhǎng)條紙按照顏色規(guī)律做成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地拉環(huán)；把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面，這樣做出來(lái)的彩鏈才既美觀又有序。

　　師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　2．幼兒小組操作。

　　4.展示幼兒制作的成果。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察材料相同但排列規(guī)律不同的彩鏈，共同歸納制作彩鏈的不同方法。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒一起對(duì)沒能按照規(guī)律制作彩鏈的幼兒提出意見，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行修改。

　　5.活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

　　教師：誰(shuí)愿意上來(lái)講講你是怎么制作彩鏈的？是按照什么規(guī)律制作的呢？（評(píng)價(jià)顏色、形狀、大小、高矮排序各一種）

　　教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來(lái)，好嗎？小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū)，請(qǐng)你有機(jī)會(huì)也去嘗試一下不同的操作材料。

　　6．師幼布置活動(dòng)室。

　　師幼共同布置活動(dòng)室，并引導(dǎo)幼兒欣賞打扮后的美麗的活動(dòng)室。

　　教師用語(yǔ)：這么多彩鏈怎么掛？掛在哪里好？

　　活動(dòng)延伸：

　　領(lǐng)域滲透：結(jié)合圣誕節(jié)的主題活動(dòng)帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動(dòng)室。

　　區(qū)角活動(dòng)：將多余的操作材料投放到益智區(qū)讓幼兒嘗試各種排序方法。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《打扮活動(dòng)室》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，通過(guò)觀察、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行操作活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以打扮活動(dòng)室貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大小、顏色、形狀、高矮的不同規(guī)律，通過(guò)鮮明的小動(dòng)物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作親自制作彩鏈，并以過(guò)圣誕節(jié)了小動(dòng)物要來(lái)做客激起幼兒的操作興趣，讓幼兒在操作活動(dòng)中感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性，最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼兒展示自己制作的彩鏈，總之這節(jié)課根據(jù)我抓住中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我以引導(dǎo)啟發(fā)為主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。