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大班科學(xué)活動(dòng):三角形支架
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察比較,初步了解三角形支架最穩(wěn)固。
2、在操作實(shí)踐、表達(dá)交流的過(guò)程中遷移運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),探索讓支架更穩(wěn)固的多種方法。
3、初步了解支架在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)參與科學(xué)探索帶來(lái)的愉悅感和成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
紙棒、剪刀、雙面膠、籮筐、幼兒課前人手制作一個(gè)不同形狀的支架。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解支架在生活中的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起穩(wěn)固問(wèn)題的討論。
1、幼兒看支架、說(shuō)形狀
瞧,昨天,我們一起用紙棒做了很多支架,看看有些什么形狀的支架?這么多的支架想不想來(lái)玩一玩,玩的時(shí)候,有什么新的發(fā)現(xiàn)?
2、交流:誰(shuí)來(lái)告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么?(三角形支架最穩(wěn)固,其他支架能變形)
3、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密?請(qǐng)把穩(wěn)固的支架放到上面來(lái)。(幼兒檢測(cè)自己的支架是否穩(wěn)固)
4、看看穩(wěn)固的支架是什么形狀的?(同伴相互交流、置疑、發(fā)現(xiàn)三角形支架最穩(wěn)固)
二、第一次探索,運(yùn)用增添紙棒的方法讓不穩(wěn)固的平面支架變得穩(wěn)固些
1、你們手里有那么多不穩(wěn)固的支架,想不想把它變穩(wěn)固呢?那邊桌子上有一些工具、材料,我們?nèi)ピ囈幌略鯓影阉鼈冏兎(wěn)固?(幼兒思考加固方法)
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
3、交流:你們的支架變穩(wěn)固了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?
(1)(對(duì)角的)不過(guò)我還要來(lái)檢驗(yàn)一下,手捏兩個(gè)角輕輕拉一拉,哇,成功了。
。2)還有誰(shuí)來(lái)介紹一下,你們覺(jué)得這個(gè)支架怎樣?為什么?
。3)同樣是添了一根紙棒,為什么這個(gè)變穩(wěn)固了,而這個(gè)沒(méi)有變穩(wěn)固呢?
4、小結(jié):哦,我明白了:只要在變形的支架里用添加紙棒的方法變出三角形,這個(gè)支架就變穩(wěn)固了。
三、第二次探索,幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)整加固支架的方法
1、我發(fā)現(xiàn)這里還有一個(gè)支架,覺(jué)得這個(gè)支架怎樣?(觀察、交流)
2、小結(jié):三角形越多,支架就越穩(wěn)固,(形成加固支架的共性特點(diǎn)。)
3、這么多的支架中還藏著不穩(wěn)固的支架,想不想再去把它變穩(wěn)固,而把穩(wěn)固的支架變的更穩(wěn)固呢?拿起自己的支架再去試一試。
4、來(lái)看一下我們這一次的作品,想不想聽(tīng)老師給你們的評(píng)價(jià):超級(jí)穩(wěn)固
四、聯(lián)系生活進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1、今天,我們玩了支架,開(kāi)心嗎?在我們的生活中哪里有三角形支架。
2、小結(jié):小朋友平時(shí)觀察都很仔細(xì),的確,在我們生活中,有很多地方都利用了三角支架,變的更穩(wěn)固。
五、延伸活動(dòng):提升經(jīng)驗(yàn),嘗試給立體支架加固。
1、現(xiàn)在,老師要來(lái)考考你們:是不是添加的紙棒越多,支架就越穩(wěn)固?
2、老師這里有一個(gè)支架,用了10根紙棒,你們覺(jué)得它穩(wěn)固嗎?為什么?
3、小結(jié):添加紙棒要變?nèi)切危拍芊(wěn)固,三角形越多,支架就越穩(wěn)固。
4、看,又來(lái)了一個(gè)支架,有什么不同?它穩(wěn)固嗎?這個(gè)支架又怎樣來(lái)變穩(wěn)固呢?我們呆會(huì)一起去試一試。(比較觀察,嘗試給立體支架加固)
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