中班教案匯總[7篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的中班教案7篇,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
放煙花
指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌
看誰(shuí)煙花放的高,
“六一到,六一到”
小朋友們齊歡笑,
跳舞唱歌多熱鬧,
看誰(shuí)煙花放的高。
游戲分兩組進(jìn)行家長(zhǎng)和幼兒相互投擲。
1、一組幼兒圍成大圓圈投,二祖在圓圈內(nèi)接。(齊聲朗誦兒歌,當(dāng)說(shuō)完“高”字后向前上方投擲沙包,沙包下落,彩色的飄帶好似五顏六色的煙花。)
2、一組幼兒與二組幼兒互換位置,游戲反復(fù)進(jìn)行。
躲沙包
材料:沙包1個(gè)
玩法:
1、由兩人來(lái)?yè)?dān)任扔沙包的人,面對(duì)面站在兩頭,中間留出適當(dāng)?shù)腵距離。
2、再由3----5人來(lái)?yè)?dān)任躲沙包的人,站在兩個(gè)扔沙包的中間,面向其中一個(gè)手拿沙包的人。
3游戲開(kāi)始,先由其中一個(gè)扔沙包的人,把沙包扔向中間被扔沙包的人。如果中間的其中一個(gè)被扔到,那就需要下來(lái)。然后把沙包給另一個(gè)扔沙包的人,繼續(xù)游戲。游戲過(guò)程要扔孩子的腿部,不能碰上身和頭部。
游戲“老鼠過(guò)街人人打”
游戲規(guī)則:
一.2個(gè)小朋友拉著畫(huà)有老鼠的小推車(chē)在起點(diǎn)和終點(diǎn)處來(lái)回的跑動(dòng)。
二.其余的孩子站在場(chǎng)地的兩邊向小推車(chē)內(nèi)投擲沙包。
三.要邊投擲邊喊“老鼠過(guò)街人人打”,直到將場(chǎng)地上的沙包投完為止。
2、要求孩子們?cè)谕稊S的時(shí)候注意遵守游戲的規(guī)則,花貓?jiān)趫?chǎng)地的中間跑動(dòng),投擲者不隨意的跨過(guò)線。
3、引導(dǎo)幼兒在遵守游戲規(guī)則的情況下交換角色,反復(fù)游戲。注意遵守游戲的規(guī)則,在游戲的過(guò)程中練習(xí)臂力、目測(cè)力和投擲能力
炒黃豆
1、學(xué)習(xí)兒歌
在游戲之前,我們要先學(xué)會(huì)一首很簡(jiǎn)單的兒歌,現(xiàn)在老師要求小朋友仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),兒歌里面都說(shuō)了些什么?
老師范念兒歌二次:炒黃豆,炒黃豆,炒好黃豆翻跟頭。
2、講解游戲方法
講解游戲動(dòng)作要領(lǐng): 兩人相對(duì)而立,手牽手,邊念兒歌,邊有節(jié)奏地向左右擺動(dòng)呼啦圈。兒歌念到最后一句時(shí),兩人舉起呼啦圈,一名幼兒從頭到腳穿過(guò)呼啦圈,然后還原)教師講明活動(dòng)規(guī)則及要求。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn),并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2、在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)過(guò)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形;會(huì)使用圖形模板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖形掛飾(大小、形狀、顏色不同)人手一個(gè);圖形模板;水筆;作業(yè)單;禮物箱(上有掛鎖若干);圖形王國(guó)的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣。
。1)出示圖形國(guó)王圖片,師:“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們到他的王國(guó)去做客,你們?cè)敢鈫??/p>
。2)觀察比較,認(rèn)識(shí)圖形。
師:“圖形王國(guó)里都有哪些圖形寶寶呢?”(出示圖形片,引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。)
2、給圖形寶寶制作身份證。
。1)師:“圖形國(guó)王想請(qǐng)我們幫個(gè)忙,幫這些圖形寶寶做身份證!
。2)(出示大人身份證)師:這是我們大人的身份證,那圖形寶寶的身份證你們認(rèn)為要怎樣做呢?(要有一張紙,要有照片,要有名稱(chēng)形狀,要有顏色,要有大小標(biāo)記。)
。3)師幼共同小結(jié):圖形身份證上要記清楚圖形寶寶的大小、顏色、形狀等特征。做完以后讀一讀,看看身份證上的標(biāo)記和圖形寶寶是不是一樣。
。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作身份證的'做法,師幼共同明確操作方法和要求。
(5)幼兒自主選擇圖形制作身份證,教師巡回觀察指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊做邊說(shuō)一說(shuō)自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
3、游戲“取禮物”。
(1)師:“圖形國(guó)王送給我們每個(gè)小朋友一份禮物,你們每人有一張禮物卷,禮物在這些信封里,那我們?cè)撛鯓尤ト《Y物呢?”(幼兒觀察討論。)
(2)師幼共同討論取禮物的方法:幼兒自選一張禮物卷,根據(jù)禮物卷上的圖形標(biāo)記找到相應(yīng)圖形的信封,才能打開(kāi)信封取出禮物。
。3)幼兒自選禮物卷進(jìn)行找信封游戲。
提醒幼兒讀一讀,說(shuō)一說(shuō)禮物卷上的標(biāo)記,尋找圖形。鼓勵(lì)幼兒互相幫助,找到所有的信封。
。4)取禮物,互相交流,體驗(yàn)與同伴共同游戲、成功的快樂(lè)。
4、延伸、拓展。
。ǔ鍪景雸A形、橢圓形、梯形)
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉,活動(dòng)中一開(kāi)始,我直接出示了身份證,一下子激起了孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察的過(guò)程中,知道了身份證表明的一些特征,使得為下面的環(huán)節(jié)——做好鋪墊!吨改稀分幸仓赋觥袄蒙詈陀螒蛑械膶(shí)際情境,激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒積極參與,主動(dòng)探索,使幼兒知道圖形有不同的特征。我提供給大量的操作材料,讓幼兒在充足的材料中愉快操作、自由探索,感知圖形的特征,盡量以?xún)A聽(tīng)者、引導(dǎo)者的身份參與活動(dòng),讓每一位孩子想說(shuō),敢說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō),把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成幼兒樂(lè)于接受的、有趣的形式。在活動(dòng)中提供幼兒展現(xiàn)的機(jī)會(huì),很好地鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們積極性較高,也樂(lè)意參與操作活動(dòng),在介紹自己制作的身份證時(shí),幼兒上來(lái)時(shí)能大膽大方準(zhǔn)確地講述,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到。另外孩子們們積極參與學(xué)習(xí)討論,通過(guò)自己的努力,最后找到了“禮物”,讓他們既有了成功地體驗(yàn),也建立了孩子們的自信心。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠觀察比較講述動(dòng)物之間皮毛、爪子、尾巴、本領(lǐng)等的不同。
2.能夠結(jié)合動(dòng)物的不同探索其作用及保護(hù)、捕食的方式。
3.增加對(duì)動(dòng)物的了解跟喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)動(dòng)物不同的調(diào)查了解。
教師物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《小壁虎找巴》《動(dòng)物的腳》
活動(dòng)建議:
一、談話導(dǎo)入,幼兒交流回顧前期經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣你最喜歡的動(dòng)物是什么?它們一樣嗎?哪里不一樣?
二、分享交流,幼兒講述自己了解的關(guān)于動(dòng)物不一樣的內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己調(diào)查的信息,通過(guò)照片、錄像等形式介紹小動(dòng)物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性。
教師:原來(lái)動(dòng)物有很多不同的地方,誰(shuí)想上來(lái)跟我們一起分享一下?
2.教師引導(dǎo)幼兒從不同的方面進(jìn)行介紹,突出動(dòng)物的特點(diǎn)。
如:尾巴:引發(fā)幼兒觀察尾巴的形狀、花紋。追問(wèn)其這樣的尾巴好看什么?
花紋:這樣的花紋有什么作用?爪子:為什么要長(zhǎng)這樣的爪子?本領(lǐng):這樣的本領(lǐng)好干什么?
還有哪些動(dòng)物跟它一樣是用花紋來(lái)保護(hù)自己的?
3.教師總結(jié):原來(lái)動(dòng)物的動(dòng)物身體的每一個(gè)部分都有自己的特殊性,都有自己的用處,它們是不一樣的。
三、教師結(jié)合課件系統(tǒng)講述動(dòng)物的不同
1.出示一組皮毛、爪子、尾巴局部的照片,引發(fā)幼兒的.猜想,這些皮毛都是誰(shuí)的?
提問(wèn):都有什么樣的花紋?猜猜看都是誰(shuí)的?它們長(zhǎng)這樣的花紋都有什么作用?
2.出示一組動(dòng)物跟動(dòng)物寶寶,提問(wèn)它們都是怎么樣生寶寶的?
3.教師總結(jié):動(dòng)物的皮毛、爪子、尾巴、生寶寶的方式都不同。
活動(dòng)延伸:
1.繼續(xù)研究探索動(dòng)物的各種小秘密以及不同。
2.在活動(dòng)區(qū)把自己的探索發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表征。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):能用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)圓圈的圖片人手一張,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。
1、教師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)
這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)
2、半圓的'西瓜皮看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)
二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述
1、教師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),
誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友)
老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!
2、教師:你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?
可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。
3、幼兒自由想象添畫(huà)并講述。
(提醒幼兒相互講述)
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
三、展開(kāi)想象,創(chuàng)編故事。
1、請(qǐng)小朋友每個(gè)人用圓圈添畫(huà)一副畫(huà)。
2、然后每人找一個(gè)好朋友,把兩幅畫(huà)拼在一起,編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),
故事的名字叫《有趣的圈圈》,你們說(shuō)好嗎?
中班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
絲巾一直是孩子們的最?lèi)?ài),不僅色彩斑斕,圖案鮮明,還有很多不同的系法:做腕扣,做包飾、腰帶、頭巾……今年還流行起重復(fù)、間隔的圖案。真是讓人沒(méi)法不喜歡!自由活動(dòng)時(shí).總有很多孩子圍在一起討論著自己的絲巾,于是我就想到,是否可以讓孩子也來(lái)做一做絲巾,說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形,裝飾起來(lái)太費(fèi)時(shí),所以改成了三角形的頭巾,減少了操作的時(shí)間。在材料的選擇上,起初設(shè)想過(guò)用絲綢、紗等,后來(lái)覺(jué)得這些材料太軟,價(jià)格又貴,最后選擇了充滿民族風(fēng)味的土布。土布一來(lái)質(zhì)地較硬,容易操作;二來(lái)具有我們江南特色,很漂亮;三是比較容易收集。于是,此活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能按物體的顏色或形狀等某一特征進(jìn)行間隔排序。
2.能大膽地講述操作活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。
3.通過(guò)操作活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.范例頭巾一塊,三角形的土布每人一塊。
2.裝飾用的即時(shí)貼小花若干。
3.錄音機(jī),輕快的音樂(lè)一段。
4.舞臺(tái)場(chǎng)地布置。
活動(dòng)討程
引起興趣
師轉(zhuǎn)個(gè)圈,引起幼兒注意。
今天老師戴了塊新頭巾,漂亮嗎?
(評(píng):自然地導(dǎo)入,最能引起幼兒的興趣,同時(shí)也引出了今天活動(dòng)的主角——頭巾。)
尋找規(guī)律
1.你為什么覺(jué)得這塊頭巾很漂亮呢?(上面有好看的花)
哦!這些花朵里還藏著一個(gè)小秘密呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(解下頭巾置于黑板)
請(qǐng)小朋友看看這些小花是怎么排列的。
(評(píng):簡(jiǎn)單的話語(yǔ),讓幼兒的注意點(diǎn)一下子集中到了花朵排列的規(guī)律上來(lái)。)
2.小結(jié):原來(lái)這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的方法排列的,是一朵隔一朵排列的,這就叫間隔排序。
(評(píng):簡(jiǎn)單、直觀地講述了間隔排序的概念。)
3.花朵除了按花瓣的不同形狀來(lái)間隔排序,還可以按什么來(lái)間隔排序呢?這兒也有許多花,誰(shuí)愿意上來(lái)用間隔排序的方法幫他們排排隊(duì)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前排序)
(評(píng):讓幼兒自己來(lái)排序,活動(dòng)氛圍輕松了許多,幼兒也更樂(lè)意接受。)
4.小結(jié):原來(lái)花朵除了可以按形狀的不同,還可以按大小、顏色的不同來(lái)進(jìn)行間隔排序
(評(píng):幼兒在小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)一次間隔排序,所以活動(dòng)時(shí)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的介紹就相對(duì)簡(jiǎn)單了一些,總結(jié)了可以按形狀、顏色、大小三種特征進(jìn)行間隔排序,目的是喚起幼兒對(duì)間隔排序的記憶。)
交代制作要求
1.我們?cè)谘b飾頭巾的時(shí)候,也可以用這種間隔排序的方法,它可以讓頭巾變得更加漂亮!
(評(píng):交代簡(jiǎn)單,要求明確——用間隔排序的方法。)
2.提示制作注意點(diǎn):那花朵從哪里開(kāi)始排呢?(小紅旗)對(duì)了!從小紅旗開(kāi)始,在橫線上都貼上間隔排序的花朵,頭巾就會(huì)變得非常漂亮了!
(評(píng):有了小紅旗做標(biāo)記,巧妙地解決了排列的順序問(wèn)題。)
3.引起制作興趣。你想不想也來(lái)做一條這么漂亮的頭巾呀?那我們就到后面找一個(gè)空的地方一起來(lái)做一做吧!
(評(píng):對(duì)于中班幼兒,在操作材料上我注意加大了難度,比如同一種花就有大小、顏色的不同,同一種顏色又有形狀、大小的不同等,讓幼兒按自己的意愿排列,有更多的操作自由。)
幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)
1.提醒幼兒要按間隔排序的方法制作。
2.協(xié)助有困難的幼兒一起完成。
(評(píng):對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),像這樣既給他們提出了明確的操作要求——間隔排序,又沒(méi)有給他們規(guī)定排序的規(guī)律,就給了他們很大的操作空間,同時(shí)也具有很大的.挑戰(zhàn)性,這樣的操作很好地激起了幼兒自身的積極性。)
講評(píng)
1.請(qǐng)幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己是怎么排序的。
3.全體檢查對(duì)錯(cuò)。
(評(píng):重點(diǎn)從顏色、形狀、大小三方面進(jìn)行講評(píng),既是檢查又是對(duì)間隔排序的進(jìn)一步理解。)
結(jié)束活動(dòng):頭巾秀
1.哇!你們做的頭巾可真漂亮!這么漂亮的頭巾除了可以系在頭上還可以系在哪里呢?用你的頭巾把自己打扮得更漂亮些,好嗎?
2.孩子們真漂亮呀!就讓我們一起來(lái)秀一下吧!
放音樂(lè),師幼一起表演“頭巾秀”,結(jié)束活動(dòng)。
(評(píng):最后的“頭巾秀”是幼兒作品的一個(gè)自我展示過(guò)程,既讓幼兒充分體驗(yàn)了成功的喜悅,也讓整個(gè)活動(dòng)的歡樂(lè)氛圍達(dá)到了高潮。)
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)難易適中,非常適合中班幼兒。土布的加入,能充分激起幼兒的興趣,而且制作出的頭巾既漂亮又具有濃郁的民族氣息。由于選擇了不同特征的花朵,使幼兒有了更大的材料選擇的空間。同時(shí),摒棄了以往教授間隔排序時(shí),老師講、幼兒“依樣畫(huà)葫蘆”的傳統(tǒng)方法,使幼兒有了更大的思考空間。因此,在幼兒的操作過(guò)程中出現(xiàn)了很多不同的排列方法,能力一般的幼兒會(huì)按物體的一種特征進(jìn)行排序,能力強(qiáng)的幼兒就能?chē)L試按兩種特征進(jìn)行間隔排序的方法,讓每一個(gè)幼兒在自己的基礎(chǔ)上都得到了提高和發(fā)展。
中班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
在我們的生活中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些火災(zāi)、遇到壞人、意外傷害和突然疾病等一系列危險(xiǎn),由于中班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,有些孩子雖然知道了一些急用電話,但還不懂得正確的使用方法,不知道打電話時(shí)怎么說(shuō)。因此,我選擇了中班語(yǔ)言主題活動(dòng)《特殊的電話號(hào)碼》,同時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)打特殊電話時(shí)能清楚、連貫地表述內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和提高幼兒自我保護(hù)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道幾個(gè)常用的報(bào)急電話。
2、學(xué)會(huì)正確撥打報(bào)急電話,并用語(yǔ)言清楚連貫地表述。
3、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
4、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.、火災(zāi)錄像、
2、電話錄音、錄音機(jī)、
3、模具電話、
4、掛圖、
5、特殊電話號(hào)碼卡片五張(卡片分別為119、120、110、114、121)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
看錄像《發(fā)生火災(zāi)》,引出主題“特殊的電話號(hào)碼”。
1、師:“小朋友,今天老師帶來(lái)了一段觸目驚心的畫(huà)面,請(qǐng)小朋友看一看,發(fā)生了什么事情?”
。ㄓ變嚎椿馂(zāi)錄像的現(xiàn)場(chǎng),由觸目驚心的畫(huà)面吸引幼兒活動(dòng)的興趣,引入特殊的電話號(hào)碼。)
2、提問(wèn):
(1)、發(fā)生了什么事情?
。2)、發(fā)生了火災(zāi),怎么辦?
3、組織幼兒討論后,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.
(幼兒:發(fā)生了火災(zāi)要撥打電話119)
4、討論小結(jié):在突然發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候,我們趕快撥打火警電話119,告訴消防員叔叔什么地方著火了,消防員叔叔接到電話就會(huì)馬上趕來(lái)救火,所以119就是特殊的電話號(hào)碼。
二、觀察。
出示掛圖,讓幼兒加深對(duì)特殊電話號(hào)碼的理解,了解三種特殊電話號(hào)碼的作用。
1、出示掛圖,讓幼兒觀察。
提問(wèn):
(1)、畫(huà)面上有哪些特殊的電話號(hào)碼?
(2)、這些特殊的電話號(hào)碼與所對(duì)應(yīng)的畫(huà)面內(nèi)容有什么關(guān)系?
2、組織幼兒討論后,請(qǐng)部分幼兒回答。
3、討論小結(jié):搶救火災(zāi)時(shí),撥打火警電話119,消防員叔叔接到電話就會(huì)趕快來(lái)救火;搶救傷病人時(shí),撥打120,醫(yī)生接到電話就會(huì)趕快來(lái)?yè)尵葌∪耍蛔娜藭r(shí),撥打報(bào)警電話110,警察叔叔接到電話就會(huì)趕快來(lái)抓壞人。
三、組織幼兒結(jié)合案例討論:
1、你撥打過(guò)119、120、110這些特殊的電話號(hào)碼嗎?
2、你見(jiàn)過(guò)家人和其他人撥打這些特殊的電話號(hào)碼嗎?
3、他們撥打這些特殊的電話號(hào)碼時(shí)是怎么說(shuō)?
四、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒學(xué)習(xí)撥打特殊的電話號(hào)碼119、120、110。
1、播放錄音《急救電話》,讓幼兒加深對(duì)撥打特殊電話號(hào)碼的感性認(rèn)識(shí)。
2、出示模擬電話,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撥打特殊的電話號(hào)碼119、120、110。
。1)、遇到火災(zāi),請(qǐng)撥打119,打電話時(shí)該怎么說(shuō)?
(2)、搶救傷病人,請(qǐng)撥打120,打電話時(shí)該怎么說(shuō)?
。3)、抓壞人,請(qǐng)撥打110,打電話時(shí)該怎么說(shuō)? 教師先請(qǐng)語(yǔ)言組織表述清楚、連貫的幼兒撥打這些特殊的電話號(hào)碼,再讓幼兒集體用語(yǔ)言清楚、連貫地表述撥打電話時(shí)該怎么說(shuō)。
小結(jié):在撥打這些特殊的電話號(hào)碼時(shí),首先我們要用語(yǔ)言清楚地告訴對(duì)方所處位置的詳細(xì)地址,然后再說(shuō)明發(fā)生了什么事情。
五、教師總結(jié)特殊電話號(hào)碼的作用。
1、今天,我們認(rèn)識(shí)了119、120、110三種特殊電話號(hào)碼,知道了打特殊電話時(shí)怎么說(shuō),這些特殊的`電話號(hào)碼可以幫助我;們解決特殊的危急困難,在我們的生活中還有114查詢(xún)電話,121天氣預(yù)報(bào)這樣一些特殊的電話號(hào)碼,但我們不能隨便亂打。
2、老師把今天學(xué)會(huì)的特殊電話號(hào)碼編成了一首兒歌,希望小朋友記在心里。
放錄音:兒歌《特殊號(hào)碼記心間》
匪警電話110,警察叔叔抓壞人;
火警電話119,消防隊(duì)員把火救;
急救電話120,醫(yī)生阿姨救病人;
查詢(xún)電話114,天氣預(yù)報(bào)121;
特殊號(hào)碼記心間,沒(méi)事不能亂撥打.
六、活動(dòng)延伸:教師在角色區(qū)為幼兒添加道具,請(qǐng)幼兒分角色輪流選擇人物和道具創(chuàng)編表演,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。,也提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),但也滲透了安全教育知識(shí),不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力而且也增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí),但在活動(dòng)中老師忽略了個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的幼兒,他們對(duì)于所發(fā)生事情的詳細(xì)地址不能用語(yǔ)言清楚的表達(dá)出來(lái),所以這些孩子需要在角色區(qū)進(jìn)一步地發(fā)展和提高,我也會(huì)對(duì)本班幼兒進(jìn)行情景演練,讓幼兒把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在生活中,真正增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
中班教案 篇7
一、出示馬手偶導(dǎo)入
1、你見(jiàn)過(guò)奔跑的大馬嗎?馬跑步時(shí)發(fā)出什么樣的聲音?小朋友學(xué)一學(xué),幼兒模仿馬蹄聲:(說(shuō)噠噠噠噠或邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。
2、騎馬的`人用什么方法讓馬跑得更快?嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音?幼兒模仿:(駕!駕!駕!等)
二、聽(tīng)音樂(lè),配語(yǔ)言
1、今天了小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一段音樂(lè),從音樂(lè)里你會(huì)聽(tīng)到熟悉的聲音。
2、這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)的什么地方像馬跑的聲音;什么地方象騎馬人在喊的聲音,如果聽(tīng)出來(lái)可用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)跟音樂(lè)模仿。
3、將幼兒模仿動(dòng)作或語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成圖譜(出示圖譜),幼兒集體隨樂(lè)邊看邊說(shuō)圖譜:
噠噠 噠噠蜻者 噠蚣 駕蚣—頡
4、幼兒看指揮分聲部練習(xí):一組幼兒發(fā)出馬蹄聲,一組發(fā)出騎馬人在喊的“駕”聲。
三、用樂(lè)器演奏
1、教師敲擊各種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒探索什么樂(lè)器象馬蹄聲,什么樂(lè)器象馬脖子上的鈴聲,哪些樂(lè)器的聲音可以來(lái)代替騎馬人喊的“駕駕駕”聲呢?
2、幼兒討論好后教師將相應(yīng)的標(biāo)記貼到圖譜下。
3、幼兒學(xué)習(xí)演奏:
。1)從椅子下拿出樂(lè)器,整齊的將樂(lè)器放在腿上。
(2)看圖譜練習(xí)打擊。
(3)教師做指揮,要求幼兒看指揮跟隨音樂(lè)演奏。
。4)交換位置,幼兒練習(xí)演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
小樂(lè)器累了,它該休息了,我們一起把小樂(lè)器送回家吧。
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