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課文《開滿鮮花的小路》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的課文《開滿鮮花的小路》教案，希望能夠幫助到大家。
課文《開滿鮮花的小路》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“郵、遞”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會寫“鮮、郵”9個字，會寫“鮮花、郵遞員”等14個詞語。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
3、能借助圖畫，仿照例句寫句子。
4、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確識字、寫字。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
2、借助插圖講故事。
課時安排：
共2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（一）板書“小路”，指名讀詞。
�。ǘ┛矗@條小路上開滿了鮮花。（出示開滿鮮花的小路圖片）這是一條開滿鮮花的小路。板書課題。
�。ㄈ磅r”是我們要學(xué)習(xí)的生字，有什么好辦法記住它？（魚和羊，組成鮮）用“加一加”的方法可以記住“鮮”。你們看，這是金文、金文大篆、小篆里的“鮮”字，古時候，人們將魚和羊混合在一起烹食，味道真是鮮美極了，所以古時候就有“魚咬羊，其味鮮”的說法。
（四）強(qiáng)調(diào)“鮮”字的寫法。（“魚”作偏旁時，第八筆橫改提；右邊的“羊”，豎要寫得直而正。）師范寫，學(xué)生跟隨老師書空“鮮”。
�。ㄎ澹┲该x課題，強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。齊讀課題，讀出小路的美麗。就讓我們一起走進(jìn)童話故事《開滿鮮花的小路》。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)讀雙橫線里的生字，檢查字音。
�。ㄈ┏鍪旧挚ㄆ�，小老師教讀時強(qiáng)調(diào)“漏、禮”是邊音，“喪、籽”是平舌音，“懊、啊”是零聲母音節(jié)，“堆”的韻母是“ui”而不是“ei”。開火車讀，去拼音齊讀。
�。ㄋ模┱J(rèn)讀生詞。
1、認(rèn)讀“郵局”“郵遞員”“寄包裹”“領(lǐng)包裹”“包裹單”
�。�1）結(jié)合生活實(shí)際，介紹郵局的作用、郵遞員的職責(zé)，讀詞“郵遞員、郵局”。
（2）看圖片理解“包裹”，讀詞“包裹”。
�。�3）人們可以到郵局將包裹寄出去，這就是“寄包裹”，讀詞“寄包裹”。也可以到郵局領(lǐng)取包裹，這就是“領(lǐng)包裹”，讀詞“領(lǐng)包裹”。
領(lǐng)取包裹時，得出示“包裹單”，出示“包裹單”的圖片，讀詞“包裹單”。
2、小老師帶讀“刺猬”“絢麗”“花籽”“禮物”“懊喪”
�。�1）強(qiáng)調(diào)“刺猬”的“猬”連讀時讀輕聲。
�。�2）讀詞“花籽”，出示“花籽”圖片，這就是花的。種子。將花籽播撒在土地里，就會開出鮮花。出示“鮮花”圖片，引導(dǎo)學(xué)生找找畫面中的“鮮花”有哪些顏色？顏色如此之多，景色如此美麗，用書上的一個詞來形容，這就叫“絢麗多彩”，讀詞“絢麗多彩”“絢麗多彩的鮮花”。
3、指名讀，全班齊讀“一個包裹”“一堆小顆粒”“一條開滿鮮花的小路”“一大片絢麗多彩的鮮花”，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞的使用要準(zhǔn)確。
4、開火車讀詞語。
5、讀準(zhǔn)多音字“啊”。
�。�1）出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
強(qiáng)調(diào)“啊”在這句話里讀四聲。
指名讀句子，齊讀句子。
�。�2）出示句子：多美啊！真美�。⌒∷墒�、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。這是多么美好的禮物啊！
強(qiáng)調(diào)“啊”在句末詞尾，這時的“啊”讀輕聲。
指名讀句子，齊讀句子。
三、再讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬┹p聲朗讀課文，找一找：課文中出現(xiàn)了哪些動物？用小方框標(biāo)出來。
�。ǘ┤嘟涣骱螅J(rèn)讀詞語：
郵遞員黃狗鼴鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太
狐貍太太小松鼠小刺猬小狐貍
強(qiáng)調(diào)“先生”“太太”“狐貍”連詞讀時，第二個字讀輕聲。
�。ㄈ┻@個童話故事有這么多的小動物出場，多么令人期待。下面就讓我們走進(jìn)第一至五自然段，看看郵遞員黃狗、鼴鼠先生、長頸鹿大叔、松鼠太太之間發(fā)生了什么？
四、學(xué)習(xí)第一至五自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、指導(dǎo)朗讀：郵遞員黃狗給鼴鼠先生送包裹單了，他會怎么喊？真響亮，只有這樣，鼴鼠先生才會聽見。（指名讀句子）
“包裹單”讀得真清楚，聽了這樣的喊聲，鼴鼠先生才會清楚郵遞員究竟送來了什么。（指名讀句子）
“您的包裹單”，多么有禮貌的黃狗先生啊。（指名讀句子）
（二）學(xué)習(xí)第二至四自然段
1、師講述第二自然段，鼴鼠先生真想快點(diǎn)領(lǐng)回自己的包裹，指名讀第三自然段，體會鼴鼠先生心情的急迫。
2、鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。指導(dǎo)朗讀鼴鼠先生的問話。評價：一個“請”，一個“您”，讀得真清楚，鼴鼠先生真有禮貌。（指名讀句子）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段
1、鼴鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了嗎？
2、從哪讀出來的？（指導(dǎo)朗讀第五自然段）
3、一心想知道答案，卻落了個空，鼴鼠先生該多失望啊，這就是“懊喪”。（讀詞“懊喪”）指導(dǎo)讀第五自然段。
�。ㄋ模┙柚鍟f說第一至五自然段的內(nèi)容。
郵遞員黃狗為鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔寄來的包裹單。鼴鼠先生不認(rèn)識包裹單里的小顆粒，于是去問松鼠太太，結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒漏在了來時的路上。松鼠先生很懊喪。
評價：同學(xué)們結(jié)合板書，抓住1—5自然段中小動物之間發(fā)生的事情，用幾句話把它清清楚楚地說了出來，可真了不起。
�。ㄎ澹┻�會發(fā)生什么故事呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫。
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀“遞、原、局”。
�。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察三個字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。
（三）看比例。強(qiáng)調(diào)：書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時，要注意包圍部分和被包圍部分之間大小的協(xié)調(diào)。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫“遞、局”：“遞”字先寫“弟”，再寫“走之底”�！暗堋钡牡谝还P點(diǎn)在豎中線上，第五筆豎折折鉤緊貼橫中線；“走之底”第二筆寫得要短小，最后一筆捺要舒展�！熬帧钡谝还P橫折位置在上半格居中，內(nèi)部飽滿，第四筆橫折鉤稍微突出“包圍圈”。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
（六）集體講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
�。ㄆ撸┏瓕懺~語“鮮花、原來”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入。
�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課，我們一起認(rèn)識了一位新朋友：鼴鼠先生，他要考考大家還認(rèn)不認(rèn)識這些詞語寶寶。指名讀，齊讀。
第一行：郵遞員郵局寄包裹
第二行：刺猬花籽禮物懊喪（強(qiáng)調(diào)“猬”的輕聲、“籽、喪”的平舌音要讀準(zhǔn)）
第三行：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇（這些都是表現(xiàn)花朵的詞）
第四行：一個包裹一堆小顆粒一條開滿鮮花的小路一大片絢麗多彩的鮮花（數(shù)量詞的搭配真準(zhǔn)確）
�。ǘ┩ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了什么？（出示上節(jié)課的板書，回顧第一至五自然段內(nèi)容）
二、學(xué)習(xí)第六至十二自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1、包裹破了，里面的東西不見了，鼴鼠先生很懊喪。時間悄悄地過去，春天來了，鼴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
2、出示句子：
啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。
指名讀句子，找找兩句話的不同，不加這個“啊”可以嗎？（體會“啊”表示驚奇、興奮、開心、贊嘆的情感。）
3、指導(dǎo)朗讀。
這條小路開滿了鮮花，多美啊�。ㄖ该x）
小路上的鮮花是什么時候長出來的呢？鼴鼠先生真奇怪。（指名讀）
這條小路大變樣啦！（指名讀，齊讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第七至十二自然段
1、鼴鼠先生走在這條開滿鮮花的小路上，沿途經(jīng)過了誰的家門？默讀第七至十二自然段，找出答案，用小方框標(biāo)出來。（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）
2、房屋的主人們都看見了什么？用橫線標(biāo)出來。她們又說了些什么？用波浪線標(biāo)出來。
3、全班交流。
句子一：看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的.花？多美��！”
句子二：看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊！”
句子三：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。
松鼠太太對鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物��！”
4、學(xué)習(xí)句一、句二。
（1）出示“鮮花”的圖片，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？（生自由說）
�。�2）赤橙黃綠青藍(lán)紫，這些鮮花色彩豐富又鮮艷，這就是“絢麗多彩”“五顏六色”。（讀詞語）
�。�3）放眼望去，眼前出現(xiàn)的都是鮮花。指名讀“一大片絢麗多彩的鮮花”“一大片五顏六色的鮮花”。
�。�4）出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。
門前怎么樣？（指名讀句子）
哪里開著一大片絢麗多彩的鮮花？（指名讀句子）
出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式，說一說“房子旁邊、山坡上怎么樣”。
自主選擇地點(diǎn)再說一說，嘗試把句子說完整，說具體。全班交流。
�。�5）如果你就是刺猬太太和狐貍太太，看到這樣的鮮花，看到這樣的美景，你會想些什么？（體會“驚奇”“奇怪”，讀詞語“驚奇地說”“奇怪地問”。）
�。�6）指導(dǎo)朗讀兩個問句，讀出驚奇、奇怪的語氣。
�。�7）還會想些什么？（體會“感謝”“贊嘆”）
�。�8）這樣的美景有誰會不喜愛呢？刺猬太太、狐貍太太真想感謝那位種花人。指導(dǎo)朗讀兩個感嘆句，讀出感謝、贊嘆的語氣。
�。�9）再細(xì)細(xì)讀讀這兩句話，想一想：這兩句話說的是什么意思？
這兩句話說的是同一個意思，表達(dá)的是同樣的感情，但使用的語言卻不一樣，請火眼金睛的你們，找一找兩句話用詞方面的不同。
同一個意思，作者卻使用了不同的表達(dá)，語言多么豐富啊。（全班齊讀）
�。�10）面對刺猬太太和狐貍太太的驚奇與贊嘆，鼴鼠先生怎樣回答的？（指名讀，他也摸不著頭腦呢�。�
（11）師生合作讀第七至十自然段，練習(xí)分角色朗讀。
5、學(xué)習(xí)句三。
（1）松鼠太太看見了什么？指名讀句子。
�。�2）鮮花不僅色彩絢麗，而且到處都是，這兒一簇，那兒一簇，這就是“花朵簇簇”。指名讀詞。
（3）這兒成了小松鼠、小刺猬、小狐貍的樂園。指名讀第11自然段。小松鼠、小刺猬、小狐貍還會在這里干些什么呢？（想象）
（4）看到這歡樂的畫面，松鼠太太對鼴鼠先生說——指名讀。
�。�5）出示：這是多么美好的禮物��！“這”指的是什么？從哪兒讀出來的？（結(jié)合前文讀懂“這”）
�。�6）長頸鹿大叔的花籽給動物們帶來了快樂和溫暖，這樣的禮物就是美好的禮物。（體會贊嘆、感激的情感。）
指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。
（7）聽到松鼠太太的贊嘆，看到這開滿鮮花的小路，鼴鼠先生此時的心情如何？（快樂、開心、驚喜）
三、總結(jié)課文，表演朗讀。
�。ㄒ唬┕适伦x到了這里，我們和松鼠太太一樣恍然大悟，春天里盛開一路的鮮花，竟源于包裹里無意灑落的花籽。這美好的禮物，在每個人的心里播下了快樂、美麗和希望。
�。ǘ┓纸巧硌葑x課文第六至十二自然段，將這個美麗的故事表演給大家看。（四人小組合作練習(xí)讀，指名一組戴頭飾表演讀）
�。ㄈ┙柚鍒D講故事。
1、同學(xué)們表演得真不錯，下面我們嘗試著講講這個故事。怎樣把一個故事講得精彩呢？老師有個法寶。講故事的時候，我們要把一句話變成三句話，有了這個本事，你就能把故事講得栩栩如生了。
2、我們來練習(xí)一下。
（1）出示：松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。指名讀。
�。�2）怎么把這一句話變成三句話呢？師讀：松鼠太太走出門，看見——（生接讀）
�。�3）看看課文中的插圖，想想：春風(fēng)中，盛開的花朵會怎樣？
�。ㄖ该f）花朵會搖擺，會舞蹈，多么生動啊。
�。�4）仔細(xì)看看插圖中的小松鼠、小刺猬、小狐貍和松鼠太太，他們還會干些什么，說些什么？結(jié)合插圖大膽想一想。（指名說）小動物會追會跑，會笑會說，故事就生動了。
�。�5）現(xiàn)在將這幾句話連起來講一講，自己說給自己聽。
�。�6）指名上臺講，點(diǎn)評是否能做到講具體、講生動。
（7）根據(jù)插圖，結(jié)合想象，讓故事中的小動物活起來、動起來、說起來，故事就會講得生動又有趣，用這樣的方法試著講講故事。（自己說給自己聽，指名講，點(diǎn)評。）
（8）同學(xué)們回家后，還可以把這個故事講給家人聽。
（四）美好的童話故事給我們帶來了好心情，這不也是一份美好的禮物嗎？想一想：生活中還有哪些美好的禮物？（全班交流）
（五）總結(jié)：珍惜得到的美好禮物，給予他人美好的禮物，這個世界就會變得更美好。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫。
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀“禮、郵、叔、堆”。
�。ǘ┛唇Y(jié)構(gòu)。觀察四個字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。
（三）看比例。書寫左右結(jié)構(gòu)的字時，應(yīng)該觀察左右兩部分高低寬窄的變化，其中“禮”左右均等，“郵”“叔”左寬右窄，“堆”左窄右寬，同時需注意左右兩部分的高低錯落。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)指導(dǎo)。范寫“堆”：“隹”的單人旁豎要寫在豎中線上，直而長，四橫之間等距，最后一橫稍長。
（五）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
�。┘w講評。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評。評價指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。
�。ㄆ撸┏瓕懺~語“郵遞員、郵局、大叔、一堆、禮物”。
課文《開滿鮮花的小路》教案2
教材分析
這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。
學(xué)情分析
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學(xué)生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引導(dǎo)。
教學(xué)建議
在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物�？勺寣W(xué)生通過分角色朗讀課文，體會故事中主人公的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1．會認(rèn)14個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。
2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
【過程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價值觀】
體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
識記生字，分角色朗讀課文。
難點(diǎn)
理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡片，多媒體課件等。
學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。
課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標(biāo)
1．會認(rèn)14個生字，掌握1個多音字。
2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會認(rèn)14個生字，掌握1個多音字。
難點(diǎn)
讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．（出示一條開滿鮮花的小路）同學(xué)們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？
2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的.動物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！
3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。
四、初讀課文，整體感知
1．請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問同學(xué)或老師。
2．認(rèn)讀生字。
（1）出示生字詞卡片指讀。
�。�2）出示會認(rèn)字，同桌互讀。
（3）教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音。
“啊”是一個多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會不同。
3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？
4．分組討論，師生共同解決疑難問題。
5．教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說句子。
門前開著一大片五顏六色的鮮花。
房子旁邊____________________。
山坡上______________________。
五、再讀課文，感悟體會
1．請同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認(rèn)為包裹里面會是什么？（指名說）
2．鼴鼠先生會找誰為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。
3．鼴鼠先生為什么懊喪？（包裹破了，里面的東西不見了）包裹中的東西會掉在哪里呢？
4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？（刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太）小動物們喜歡這些花兒嗎？（小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳�。�
5．結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。
6．指導(dǎo)朗讀。
“這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣。“多美��！”“真美啊！”要讀出贊嘆的語氣。
7．質(zhì)疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢？（這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
8．全班交流，教師總結(jié)。
六、梳理板書
第二課時
一、課時目標(biāo)
1．會寫9個生字，分角色朗讀課文。
2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
會寫9個生字，分角色朗讀課文。
難點(diǎn)
知道課文中“美好的禮物”指的是什么。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．認(rèn)讀生字。
2．做“開火車”游戲來口頭組詞。
3．指名讀課文。
四、學(xué)習(xí)第12自然段
1．課件出示第12自然段，全班齊讀。
2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。
3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。
4．學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。
“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”。
五、演故事，講故事
1．分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。
�。�1）自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。
�。�2）推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。
2．借助圖片，講講故事。
小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請別的同學(xué)補(bǔ)充。
3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？
4．教師小結(jié)。
六、指導(dǎo)書寫
1．自主探究，書寫生字。
2．師評價。
3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“堆、禮”。
“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。
“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。
4．學(xué)生描紅、書寫生字。
七、教師總結(jié)
同學(xué)們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！
八、梳理板書
開滿鮮花的小路
美好的禮物：花籽→共享快樂
九、教學(xué)感悟
這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點(diǎn)詞語、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺中加深對課文的理解。
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對鮮花教案01-30