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美麗的花邊教案

時間:2024-01-30 12:25:58 其它教案 我要投稿
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美麗的花邊教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的美麗的花邊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

美麗的花邊教案

美麗的花邊教案1

  活動目標(biāo):

  1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列,設(shè)計出美麗的花邊;

  2、運用數(shù)學(xué)活動中積累的交替排序經(jīng)驗,大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現(xiàn);

  3、在不斷重復(fù)中能較細致的完成自己的設(shè)計。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;

  2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);

  3、各種顏色的水彩筆若干;

  4、彩色粉筆。

  活動過程:

  一、圖片導(dǎo)入師:小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什么?(展示兩條美麗的花邊)師:今天啊,老師為大家?guī)砹藘蓷l美麗的花邊。小朋友們覺得漂亮嗎?

  師:那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?

  師:今天啊,老師想請小朋友們自己設(shè)計兩條美麗的花邊。

  二、如何繪成美麗的花邊

  1、分析圖片師:現(xiàn)在,我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊?纯蠢蠋煯嫷膬蓷l花邊都用了什么顏色?

  用了那些線條和圖案?

  2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過的線條和圖案師:小朋友們都說的非常對,那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的`花邊?(幼兒說教師板畫)師:小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊,除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)師:現(xiàn)在,我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒,一邊示范繪畫)師:小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒,小朋友就自己設(shè)計兩條美麗的花邊。

  三、講明繪畫規(guī)則,發(fā)幼兒用書和水彩筆師:

  1、待會兒,小朋友們在用水彩筆的時候,要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友,不要搶…..

  2、小朋友們在畫的時候,不能把圖案畫到花邊外面去了,那樣一點也不好看,我們要把圖案畫到花邊里。

  現(xiàn)在,老師把書發(fā)給小朋友們,請小朋友們把書翻到….頁,然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計兩條美麗的花邊。

  四、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)五、展示幼兒作品,大家相互欣賞。

  師:小朋友們都畫好了美麗的花邊,現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看,看看誰畫的最漂亮。

  五、延伸活動師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊,回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

  教學(xué)反思

  活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認知變化。

  2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施)

 、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

 、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展?

 、菍熡谆拥姆此迹,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

美麗的花邊教案2

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。

  2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準(zhǔn)備:

  范畫、畫紙、畫筆等。

  活動過程:

  一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  1、教師:這里有許多盤子、帽子,好看嗎?誰來說說你喜歡它們的什么地方?它們有什么相同和不同的地方嗎?花紋一樣嗎?有什么不一樣?這些花紋色彩怎樣?是怎樣排列的?

  2、教師小結(jié):這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成,它們排列很有規(guī)律,間隔開的'各種花紋是一樣的,形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去,就會變成花邊,這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

  二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。

  1、出示范畫,老師講解示范。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位,向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。

  2、請小朋友說說你想設(shè)計怎樣的花邊?

  三、幼兒設(shè)計花邊,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒在紙上設(shè)計花邊,鼓勵幼兒自由選用花紋,大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律,掌握二方連續(xù)圖案。

  四、欣賞和評價幼兒作品。

  展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。

  活動反思:

  ?幼兒園指導(dǎo)綱要》強調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上!北敬位顒咏處熌茏阶∮變禾焯旄兄降纳瞽h(huán)境中各種各樣的美來引導(dǎo)幼兒進行欣賞、體驗,實現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

美麗的花邊教案3

  活動目標(biāo):

  1. 通過欣賞、交流和動作模仿,感受白天鵝優(yōu)美的姿態(tài)并能用水粉大膽表現(xiàn);

  2.嘗試通過天鵝頸部線條的變化,表現(xiàn)出白天鵝的多種姿態(tài);

  3. 在音樂的伴奏下大膽作畫,并正確使用水粉畫材料工具;

  4. 對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法;

  5. 引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 材料工具:畫紙、水粉筆、顏料、調(diào)色盤、抹布;

  2. 教具:幻燈片、紙版天鵝、背景音樂;

  3. 經(jīng)驗:幼兒對天鵝有初步的了解。

  活動過程:

  1. 生活經(jīng)驗導(dǎo)入,感受天鵝的形態(tài)美

  指導(dǎo)語:你們見過天鵝嗎?你覺得天鵝美嗎?哪里美?

  2. 欣賞天鵝的各種姿態(tài),豐富審美經(jīng)驗

  (1)欣賞天鵝在水面的各種動態(tài)

  指導(dǎo)語:這些天鵝在干什么?它的頭、頸子、翅膀是什么樣子的?請你來學(xué)一學(xué)它的樣子。

  (2)欣賞多組一群天鵝的姿態(tài),大膽想象它們發(fā)生的有趣活動

  指導(dǎo)語:這幾只天鵝好像在干什么?它們的姿態(tài)有什么不同?可能會發(fā)生什么有趣的事情呢?

  3. 幼兒繪畫,教師指導(dǎo)

  (1)利用紙版天鵝和線條游戲討論繪畫方法,引發(fā)創(chuàng)作興趣

  指導(dǎo)語:這里有一只紙質(zhì)天鵝,誰來試一試,它能做出什么樣的動作呢?

  這里有三根線條(直線、曲線、弧線),它們好像天鵝的什么?怎樣添畫能變成一只美麗的'天鵝呢?

  (2)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)

  啟發(fā)幼兒構(gòu)思,提示身體畫大;頸部線條柔和有變化;最后用小筆表現(xiàn)喙、眼睛。

  4. 幼兒作品欣賞

  整體欣賞與個別交流:你畫的天鵝在干什么?

  教學(xué)反思:

  本次美術(shù)活動欣賞天鵝,激起多數(shù)幼兒喜歡天鵝,通過課堂的欣賞,模仿,動作創(chuàng)編等,給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作,孩子們都大膽想象天鵝的樣子,并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過天鵝,導(dǎo)致課堂時間不夠而拖堂,同時材料準(zhǔn)備不足,顏料不夠使用;同時有些幼兒把天鵝想象的太難了,作畫時沒能完整的完成繪畫,需要教師多點時間的指導(dǎo)。

美麗的花邊教案4

  (一)出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞各種花邊圖片。

  1.師:小朋友在我們生活中,有哪些物品是有花邊裝飾的?今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片,接下來我們一起來看一看。

  2.幼兒欣賞。

  3.師:小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的?(個別幼兒回答)

  4.師:小朋友們回答的很好,那你們最喜歡哪種花邊?它美在哪里,是用什么圖案組成的?現(xiàn)在請小朋友們身邊的同伴說說一說。(幼兒交流討論)

  5.師:現(xiàn)在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊?它是用什么圖案組成的?

  6.師小結(jié):有的小朋友喜歡這種花邊,這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。

  (二)講解示范。

  1.師:今天老師要請小朋友來當(dāng)小小設(shè)計師,設(shè)計出各種美麗的花邊。

  2.邊示范邊講解。

  師:在畫花邊前我們要先把長條紙折疊成相等大小的.幾部分,然后運用長條紙上的點、線、簡單圖形等來設(shè)計花邊,要多種排序的方法進行裝飾,體現(xiàn)花紋有規(guī)律的美。(重點指導(dǎo)幼兒運用點、線、簡單圖形來設(shè)計花邊)

  (三)組織幼兒操作。

  1.介紹材料,講解操作要求。

  師:今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了長條紙、勾線筆,小朋友們用勾線筆在長條紙上設(shè)計花邊。

  2.提出要求。

  師:在拼貼前老師有幾點要求,小朋友們在拼貼時要保持畫面的干凈整潔,不能將圖形紙張弄皺,要保持安靜,有問題可以舉手請老師幫忙,拼貼好后把畫拿給老師。

  3.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒運用點、線、簡單圖形進行設(shè)計花邊。

  (四)展示與分享。

  1.師:小朋友們都設(shè)計了花邊,現(xiàn)在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設(shè)計的最美,美在哪里?(幼兒討論)

  2.師:現(xiàn)在請小朋友說說你覺得哪個花邊設(shè)計的最美,美在哪里?(個別幼兒回答)

  3.師小結(jié):有的小朋友覺得這個花邊很美,因為它是沿著線畫的;有的小朋友覺得這個花邊很美,因為它是有規(guī)律的排序。

  (四)活動延伸。

  師:今天小朋友們都當(dāng)了小設(shè)計師設(shè)計,設(shè)計了美麗的花邊。活動后老師會把這些材料放進美工區(qū),在玩區(qū)域時小朋友們可以在設(shè)計美麗的花邊。

美麗的花邊教案5

  活動目標(biāo):

  1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列,設(shè)計出美麗的花邊;2、運用數(shù)學(xué)活動中積累的交替排序經(jīng)驗,大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現(xiàn);3、在不斷重復(fù)中能較細致的完成自己的設(shè)計。4.感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的.美麗花邊;2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);3、各種顏色的水彩筆若干;4、彩色粉筆。

  活動過程:

  一、圖片導(dǎo)入師:小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什么?(展示兩條美麗的花邊)師:今天啊,老師為大家?guī)砹藘蓷l美麗的花邊。小朋友們覺得漂亮嗎?

  師:那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?

  師:今天啊,老師想請小朋友們自己設(shè)計兩條美麗的花邊。

  二、如何繪成美麗的花邊1、分析圖片師:現(xiàn)在,我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊?纯蠢蠋煯嫷膬蓷l花邊都用了什么顏色?

  用了那些線條和圖案?

  2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過的線條和圖案師:小朋友們都說的非常對,那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師:小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊,除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)師:現(xiàn)在,我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒,一邊示范繪畫)師:小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒,小朋友就自己設(shè)計兩條美麗的花邊。

  三、講明繪畫規(guī)則,發(fā)幼兒用書和水彩筆師:

  1、待會兒,小朋友們在用水彩筆的時候,要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友,不要搶…..

  2、小朋友們在畫的時候,不能把圖案畫到花邊外面去了,那樣一點也不好看,我們要把圖案畫到花邊里。

  現(xiàn)在,老師把書發(fā)給小朋友們,請小朋友們把書翻到….頁,然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計兩條美麗的花邊。

  四、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)五、展示幼兒作品,大家相互欣賞。

  師:小朋友們都畫好了美麗的花邊,現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看,看看誰畫的最漂亮。

  六、延伸活動師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊,回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

  教學(xué)反思:

  這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

美麗的花邊教案6

  一:創(chuàng)設(shè)情境、引人新知

  1、教師:“我們來做個游戲吧!活動叫我來比動作,你來猜”導(dǎo)出“折、畫、剪”三個動作,板書。

  二、點出主題

  1、“你們猜猜老師剪出的圖案什么呢?你認識嗎?”老師再剪,展示作品。

  點出主題:“老師剪的這個就是花邊!

  2、讓學(xué)生找花邊

  師:其實花邊在很早以前就出現(xiàn)了,你們看!這是古代的時候用過的陶罐,上面有幾何圖形的花邊裝飾著,使它顯得不會那么的單調(diào)。隨著時代的進步,器物上的裝飾是不是更加的精致了呢?

  師:那孩子們在平常生活中哪些物體上也見過花邊呢?生:窗簾,衣服,餐桌上等。

  師:你們真是善于觀察的好孩子!你們看。ǔ鍪敬昂煟蛔,衣服,鐵門)窗簾,被子,毛衣,鐵門上都有美麗的花邊。這些美麗的花邊裝飾著我們的生活,花邊的'使用可真廣泛!

  2、講解花邊的步驟

  師:老師這里有我制作花邊的視頻,你們來看看吧!(視頻播放)

  師:孩子們都迫不及待地想制作花邊了,那你們覺得花邊是怎么做出來的呢?生:折,畫,最后就剪。

  師:嗯,你真勇敢!說出了自己的想法。還有誰能夠說的更詳細清楚些呢。(多點幾個學(xué)生說說)

  生:第一步是先折,(怎么折呢,可以用你的紙條演示一下嗎)第二步再畫,畫出圖形的一半,最后一步再剪,你把多余的剪掉。

  師:嗯,說的真不錯,你一定是個愛動腦且愛動手的孩子!師:我們一起來看看是不是這樣制作的呢?每一步制作的關(guān)鍵要點是什么?第一步是折(板書),將長方形紙條連續(xù)對折幾次,每次一定要對整齊。第二步是畫(板書),這步比較關(guān)鍵,要看仔細咯。

 。1)構(gòu)思一個美觀的單獨紋樣,注意要對稱;

 。2)將設(shè)計出的一半畫好在折好的紙上,構(gòu)圖要飽滿。

 。3)注意兩邊要有連接的地方才不會剪斷。

 。4)畫的內(nèi)容可以豐富些,可以是水果,幾何形,動物,人物,花卉等圖案。

  第三步是剪(板書)剪得時候要膽大心細,將邊剪整齊,要注意花邊左右或上下的連接處不能剪斷了。

  最后小心的展開,作品就完成了。

  三,動手操作,歸納總結(jié)

  1、初次嘗試剪花邊

  一起試著做一做花邊吧。(邊播放音樂,邊下去指導(dǎo))

  師:看看孩子們做的怎么樣了,還沒做完的,先暫停一會兒,待會兒在再做,來展示下你們的成果吧!做成功的小朋友將花邊舉起來!真棒!

  師:咦,怎么有的小組剪出來的圖形沒有連起來呢?(拿一個失敗

  的花邊,如果沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這種現(xiàn)象,拿出自己準(zhǔn)備的)誰來說說怎么回事呢?幫忙解決一下這個困惑。

  生:在畫的時候沒有畫過去,兩邊沒有連接處,剪的時候不能把連接處剪斷了。

  你們看,老師手里有兩個畫好的圖形,仔細看看這兩個圖形有什么不一樣?生:一個是畫過去了,一個是沒有畫過去。師:嗯,你觀察的真仔細!也就是說一個是與這條邊有連接處,一個是與這條邊沒有連接處。哪個剪出來的圖形才可以連起來呢?看老師剪一剪。先剪

  沒有連接處的這個圖形,剪完打開看看,沒有連起來;再剪有連接處的這個圖形,剪完打開看看,是連起來的!

  2、再次制作花邊

  師:小朋友們知道在畫和剪的時候要注意什么了嗎?好!小組合作再做一次花邊,小組之間互相幫助,遇到困難的時候可以問問你們小組的成員。老師會給認真的這組加星星。(邊播放音樂邊指導(dǎo))

  師:好多小朋友已經(jīng)完成了,完成的小朋友可以幫助其他同學(xué),看看他是不是遇到了困難。師:由于時間關(guān)系,還沒做好的課后去做了。做好的小朋友們把你手上的花邊舉起來,互相展示一下,這個小朋友剪的非常有創(chuàng)意,加一個星。你們真是心靈手巧的孩子!哇,孩子們做出了這么多的漂亮花邊,如果把這些花邊裝飾在我們生活中的物體上,你會怎么樣裝飾呢?

  生:手上,衣服上,教室......

  師:老師這里有用花邊裝飾好的物體,一起來欣賞一下吧。

  四、課堂小結(jié),課后擴展

  師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了美麗的花邊,花邊做起來既簡單,裝飾效果又非常好,我們還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下,就能變成漂亮的裝飾品,來美化我們的生活。今天我們的課上到這里,下課!孩子們再見!

  五、板書設(shè)計剪花邊折

  畫(學(xué)生作品展示)剪

美麗的花邊教案7

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。

  2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。

  3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。

  4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

  5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動準(zhǔn)備:

  范畫、畫紙、畫筆等。

  活動過程:

  一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  1、教師:這里有許多盤子、帽子,好看嗎?誰來說說你喜歡它們的什么地方?它們有什么相同和不同的地方嗎?花紋一樣嗎?有什么不一樣?這些花紋色彩怎樣?是怎樣排列的?

  2、教師小結(jié):這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成,它們排列很有規(guī)律,間隔開的各種花紋是一樣的,形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去,就會變成花邊,這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。

  二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。

  1、出示范畫,老師講解示范。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位,向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。

  2、請小朋友說說你想設(shè)計怎樣的花邊?

  三、幼兒設(shè)計花邊,教師巡回指導(dǎo)。

  幼兒在紙上設(shè)計花邊,鼓勵幼兒自由選用花紋,大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律,掌握二方連續(xù)圖案。

  四、欣賞和評價幼兒作品

  展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的'顏色和對稱美。

  教學(xué)反思:

  這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

美麗的花邊教案8

  教學(xué)要求:

  1、認識南京長江大橋,了解祖國的建設(shè)成就,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  2、了解課文是按怎樣的順序介紹南京長江大橋的,學(xué)習(xí)作者的觀察方法。

  3、學(xué)會本課生字新詞,體會課文中的比喻句。

  4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點、難點:

  學(xué)習(xí)按一定順序、有重點、并展開合理想象的觀察事物的方法。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體軟件

  教學(xué)時間:

  三課時

  活動目標(biāo):

  1、認識并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

  2、體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

  重點難點:

  認識并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

  活動準(zhǔn)備:

  1、印有花朵的紙(幼兒人手一份),勾線筆(人手一支)。

  2、三張白紙。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1、教師:今天呀老師要跟你們叫一個很有趣的故事,叫《小線條探險記》。一起來聽一聽小線條都經(jīng)過了哪些地方。

  2、教師一邊畫畫一邊講述故事。

  教師:小線條出發(fā)去探險啦!小線條經(jīng)過一條直直的公路,遇到了一座很高的`山,它爬上去爬下來,爬上去爬下來。來到了一條大海邊,小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過了大海。小線條很累了,走走停停,走走停停,來到了一棵大樹下,它順著大樹爬了過去,下來的時候沒站穩(wěn),一個不小心掉進了一個神秘的花園里。

  二、根據(jù)故事內(nèi)容進行提問。

  1、教師提問:小線條在一路上都遇到了哪些東西?他們都是什么線條?

  2、教師:我們拿出小手,一起來畫一畫這些線條。

  三、由故事里的神秘的花園引出空白的花進行裝飾

  教師:小朋友可真聰明!小線條剛才掉進了一個神秘的花園,里面的花呀是空白的,我們一起用剛才學(xué)習(xí)的線條來裝飾一下它吧!

  教師:我們先來看幾幅老師裝飾的花朵,看看應(yīng)該怎么裝飾的。

  四、幼兒進行自由創(chuàng)作裝飾

  教師:老師幫你們準(zhǔn)備好了紙和筆,現(xiàn)在請小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫畫吧。

  五、師幼共同評析,選出最好看的花朵。

  1、教師:畫好的小朋友把花送到神秘的花園去,把花園裝飾的更加美麗。

  2、教師:老師發(fā)現(xiàn)啊,小朋友的畫都很好看,那其中你最喜歡哪一幅呢?為什么?

  六、結(jié)束活動

  教師:讓我們把這些畫帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧!

美麗的花邊教案9

  活動目標(biāo)

  在觀察的基礎(chǔ)上,能找出圖形排列的規(guī)律。

  探索、發(fā)現(xiàn)生活中的花邊的特征。

  鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)重點、難點

  要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。要知道圖形排列規(guī)律

  活動準(zhǔn)備

  圖形排列范烈圖。顏色排列范烈圖

  活動過程

  導(dǎo)入部分

  老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友,今天我們自己來做花邊好嗎?

  展開部分

  出示圖形排列范烈圖

  老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然后讓幼兒一個的說一說圓形,三角形等圖形。

  出示按顏色排序的范列。

  引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

  知道幼兒幼兒用書里的有關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)反思

  活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認知變化。

  2.對活動過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗或提出改進措施)

 、艑τ變喊l(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?

 、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗水平、學(xué)習(xí)特點和個性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展?

 、菍熡谆拥姆此,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的`需要調(diào)整教學(xué)。

  3.對活動效果的評析。在對目標(biāo)、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進與完善的方向。

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

  小百科:花邊是刺繡的一種,亦稱“抽紗”。是以棉線、麻線、絲線或各種織物為原料,經(jīng)過繡制或編織而成的裝飾性鏤空制品。

美麗的花邊教案10

  活動目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。

  感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。

  愿意動手創(chuàng)作,體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊(如:花邊圍欄上、臺布、衣服、圍巾等物品上的花邊,感知多種圖案,花邊上紋樣排列的規(guī)律性)

  (2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種,條形圖畫紙(長約30厘米),水彩筆每人一盒。

 。3)范例:花邊3條。

  活動過程:

 。ㄒ唬┯^賞與比較:感知紋樣排列的規(guī)律。

  出示范例:3條花邊,引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。

  范例一:紋樣排列雜亂,沒有規(guī)律。

  范例二:紋樣排列整齊,有規(guī)律。

  范例三:紋樣排列基本有規(guī)律。

  引導(dǎo)語:

 。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?

  (二)理解與操作:擺各種花邊,練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。

  供給幼兒不同的`紋樣2至3種,請幼兒擺在長條紙上。

  引導(dǎo)語:想想看,怎樣排列就能有規(guī)律,使花男家看起來整齊、有序?

 。ㄈ⿲嵺`與創(chuàng)作:學(xué)習(xí)用簡單的花紋來裝飾花邊。

 。1)請幼兒欣賞擺好的花邊,提問:我們用了些什么紋樣?還可以用什么紋樣來裝飾?。,告訴幼兒,我們周圍物體及生活日用品上的花邊,都是叔叔、阿姨仔細想好了以后做出來的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個本領(lǐng)。

  (2)請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外,注意有選擇地使用顏色搭配,鼓勵幼兒動腦筋想,認真地畫。

 。ㄋ模┬蕾p與評價以"美麗的花邊展覽"為主題,展示全部作品,讓幼兒欣賞誰的這最美,說出"為什么"。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

美麗的花邊教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、過觀察和設(shè)計花邊,進一步認識平移的特點,初步感受平移在生活中的應(yīng)用,并初步體驗幾何圖形的完美。

  2、利用豐富的絡(luò)資源,感受傳統(tǒng)文化中的美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的過程。

  教學(xué)重點和難點:獨立設(shè)計花邊。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  出示:

  兩個小朋友的手抄報,一個是版面密密麻麻,而另一個的卻是在每一小版塊之間都有簡單的花邊,版面清晰而美麗。

  問:誰的作品更漂亮?為什么?

  老師:花邊在報里起到了美化的`作用,今天我們就來學(xué)習(xí)“美麗”的花邊。

  二.實踐操作

  1.感知

  出示報紙上的放大的花邊,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  小組派代表在全班交流。

  2.嘗試操作

  出示書上畫一畫第一個圖案。

  3.展示交流學(xué)生的作品。

  問:你自己在制作時候都注意到了什么?哪些地方是不容易畫的,你有什么辦法來處理?

  老師:先找對應(yīng)點,再連線。

  4.再次操作。

  完成畫一畫的第2個圖案。

美麗的花邊教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察和設(shè)計花邊,進一步認識平移的特點,初步感受平移在生活中的應(yīng)用,并初步體驗幾何圖形的美。

  2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,感受中國傳統(tǒng)文化中的美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、談話:班級舉行手抄報比賽。同學(xué)們都踴躍參加,設(shè)計出了不同的作品。

  2、欣賞兩張手抄報:丁丁的作品版面文字密密麻麻,冬冬的作品在每一個小板塊之間有簡單的花邊,版面清晰而美麗。

  3、提問:請同學(xué)們當(dāng)評委,說說誰的作品更漂亮。為什么?

  4、揭示課題。

  講述:同學(xué)們都感覺到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗。今天我們就來學(xué)習(xí)“美麗的花邊”。(板書)

  二、實踐操作

  1、初步感知

  出示例題圖的花邊。分組討論:這幾條花邊有什么特點?猜猜是怎樣制作出來的?

  學(xué)生分組討論進行全班交流,教師巡視指導(dǎo)。

  交流:

 、龠@些花邊都是有一個獨立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。

  ②可能是運用了前面學(xué)到的平移知識,通過圖案平移得到這條花邊的。

  2、嘗試操作

  談話:同學(xué)們對美麗的花邊都有了初步的了解,想不想自己也嘗試畫出一條美麗的花邊?

  出示教科書“畫一畫”第一個圖案,請學(xué)生嘗試完成,教師巡視指導(dǎo)。

  3、展示交流。

  展示不同水平的學(xué)生作品,請同學(xué)們評一評:誰的花邊最漂亮?

  互相交流:

  在制作花邊時,你覺得哪些地方最不容易畫好?

  請畫得好的同學(xué)說一說自己制作花邊時都注意了什么,有什么好的辦法。

  教師小結(jié)制作花邊的方法:先找對應(yīng)點,再連線。

  4、再次操作。

  提出要求:相信每一位同學(xué)都從別人那里學(xué)到了更好的制作方法。就用這些好方法,再來制作一條更漂亮的花邊吧!

  學(xué)生再次嘗試,做教科書“畫一畫”第2個圖案,教師巡視,注意對學(xué)困生的指導(dǎo)。

  學(xué)生相互展示,評價自己的作品。

  三、自主創(chuàng)意

  1、欣賞作品(課前收集的花邊)

  2、評價總結(jié)

  教師總結(jié)鼓勵:平移在我們生活中的'用處非常多,冬冬就是一個愛動腦筋、敢創(chuàng)作的的學(xué)生,所以他能把普普通通的手抄報,通過小小的花邊裝扮得非常漂亮。

  3、開展小競賽

  ①教師提出要求:下面請每位同學(xué)充分發(fā)揮想象,獨立創(chuàng)作出一幅美麗的花邊,我們來比一比,誰的心兒靈,手兒巧。

 、趯W(xué)生操作,教師指導(dǎo)

  ③展示作品

 、芸偨Y(jié)評價

  交流展示、相互評價各組創(chuàng)作的作品。

  四、運用拓展,美化生活

  談話:五一勞動節(jié)快到了,我們想更換黑板報,還想裝扮一下我們教室的門窗,課后,請同學(xué)們用自己創(chuàng)作的美麗的花邊把我們的教室裝扮得更加絢麗多彩,好不好?

  五、全課小結(jié)

  請學(xué)生說說本課的收獲。

美麗的花邊教案13

  教學(xué)內(nèi)容:教科書p27

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察和設(shè)計花邊,進一步認識平移的特點,初步感受平移在生活中的應(yīng)用,并初步體驗幾何圖形的美。

  2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,感受中國傳統(tǒng)文化中的美,提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、談話:今天,我們請老朋友丁丁和冬冬一起來學(xué)習(xí)好嗎?

  2、出示兩個虛擬小伙伴——丁丁和冬冬。

  丁。哼@是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動節(jié)創(chuàng)辦的手抄報。

  冬冬:請同學(xué)們當(dāng)評委,說說誰的作品更漂亮。為什么?

  學(xué)生比一比,談?wù)勛约旱目捶,教師引?dǎo)學(xué)生注意到花邊在這里起到的美化作用。

  3、講述:同學(xué)們都感覺到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗。今天我們就來學(xué)習(xí)“美麗的花邊”。

  二、實踐操作

  1、初步感知。

  放大手抄報上的簡單花邊,引導(dǎo)學(xué)生觀察。請學(xué)生分小組討論:這幾條花邊有什么特點?猜猜是怎樣制作的?

  學(xué)生在小組內(nèi)進行討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

  各小組派代表在全班交流,學(xué)生可能會有下面的發(fā)現(xiàn)。

 、胚@些花邊都是由一個獨立的圖案重復(fù)連續(xù)而成。

 、瓶赡苓\用了前面穴道的平移知識,通過圖案平移得到這條花邊的。

  2、嘗試操作。

  談話:同學(xué)們對美麗的花邊都有了初步的了解,想不想自己也嘗試畫一條美麗的花邊?

  p27“畫一畫”第一個圖案,請學(xué)生嘗試完成,教師巡視指導(dǎo)。

  3、展示交流。

  ⑴展示不同水平的學(xué)生作品,請同學(xué)們評一評,誰的`花邊畫得最漂亮。

 、苹ハ嘟涣。

 、僭谥谱骰ㄟ厱r,你覺得哪些地方最不容易畫好?

  ②請畫得好的同學(xué)說一說自己制作花邊時都注意了什么?有什么好的辦法。

  4、再次操作。

  提出要求,學(xué)生嘗試,展示作品,自我評價。

  三、自主創(chuàng)意

  1、欣賞作品。

  呈現(xiàn)圖案,組織欣賞

  2、開展小競賽

  提出要求,學(xué)生操作,教師指導(dǎo),展示作品,總結(jié)評價。

  四、拓展運用,美化生活

  談話:五一勞動節(jié)快到了,我們想更換黑板報,還想裝扮一下我們教室的門窗,課后,請同學(xué)們用自己創(chuàng)作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎?

  五、全課小結(jié)

  讓學(xué)生說說本課的收獲。

美麗的花邊教案14

  活動目標(biāo):

  1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。

  2、能用完整的語言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計的排列規(guī)律。

  3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,自主設(shè)計規(guī)律進行排序。

  活動準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件;會場布置的照片(主席臺前有規(guī)律擺放的鮮花);三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶;幼兒操作的作業(yè)每人一張(見圖)筆每人一盒,形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。

  活動過程:

  1教師引導(dǎo)幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。

 。1) 出示兩件衣服,引導(dǎo)幼兒觀察比較:這兩件衣服有什么不一樣?衣服上的顏色和花紋是怎么排列的?啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。

 。2) 出示會場布置的照片,請幼兒看看這些花,說說它們是這么排的'?

 。3) 出示三條不同的裝飾皮帶,請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.

  2、教師引導(dǎo)幼兒尋找有規(guī)律的序列。

 。1)請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。

 。2)請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。

  3、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計有規(guī)律的序列。

  (1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對:請你將自己的積塑片排排對,排好后說說你是根據(jù)什么規(guī)律來排的(啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等不同特征進行間隔排序)。

 。2)請幾個幼兒說一說自己設(shè)計的規(guī)律,啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。

  4、教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗,設(shè)計花邊。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)給積塑片排隊的經(jīng)驗,選擇作業(yè)單上提供的圖案,按規(guī)律進行排列,設(shè)計一條美麗的花邊。

  (2)繼續(xù)提出問題:下邊是用上面的圖形排列出的花邊,但是沒有完成,你能將它設(shè)計完成嗎?你還能將這些形狀進行另外的排列組合,設(shè)計出不同形狀的花邊嗎?

  教學(xué)反思:

  通過活動幼兒在理解的基礎(chǔ)上,對設(shè)計花邊很感興趣,個別幼兒還需輔導(dǎo)。

美麗的花邊教案15

  活動目標(biāo):

  1.能有選擇地將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列,設(shè)計出美麗的花邊。

  2.運用數(shù)學(xué)活動中積累的交替排序經(jīng)驗,大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現(xiàn)。

  3.在不斷重復(fù)中能較細致地完成自己的設(shè)計。

  活動準(zhǔn)備:

  1.若干具象線條和幾何圖形組成的花邊。

  2.各種顏色的油畫棒或水彩筆若干。

  3.幼兒用書:《美麗的花邊》。

  4.輕柔的背景音樂。

  活動過程:

  (一)引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)線條的經(jīng)驗。

  教師:你們知道哪些線條?誰愿意來畫一畫?

  幼兒:波浪線。

  幼兒:直線。

  (二)集體欣賞花邊,觀察花邊中的線條和簡單紋樣。

  教師:你看到了哪些線條?

  幼兒:五顏六色的曲線。

  教師:它們是什么顏色的,哪些顏色的搭配是你喜歡的?

  幼兒:紅色與黃色。

  教師:它給你什么感覺?

  幼兒:我覺得很溫暖。

 。ㄈ⿴熡滓黄鹛剿骰ㄟ叺囊(guī)律性。

  1.教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)花紋排律的`規(guī)律并集體說一說:這些線條和花紋是怎么排律的?

  教師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)花邊是怎么排隊的?有什么一樣的地方?

  幼兒:一條曲線,一條是直線。

  小結(jié):一個美麗的圖案,以他為單獨紋樣,上下或左右有秩序的平移排列,產(chǎn)生一種裝飾效果就叫花邊。

  2.教師引導(dǎo)幼兒進一步觀察:古代服飾上的花邊(領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方都有花邊。)古代建筑上的花邊(好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方,有好多的花邊。)好看的生活用品的花邊(筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了,他們都有好看的花邊。)

  教師引導(dǎo)幼兒進一步觀察并互相交流:找一找自己最喜歡的花邊,用手指畫一畫上面的花紋,然后告訴你的朋友它是由哪些線條和花紋組成的,說一說它們是怎樣排列的。

  教師:你最喜歡的花邊是哪一條?你能說一說它有什么規(guī)律?你為什么喜歡這個花邊嗎?

 。ㄋ模┙處熖峁┯變河脮,幼兒隨輕柔的背景音樂進行創(chuàng)作。

  鼓勵幼兒大膽地將自己喜歡的線條用不同的色彩進行有規(guī)律的組合。

  教師:你想用什么顏色的線條和圖案畫花邊?

  幼兒:我想用黃色和綠色。

 。ㄎ澹┱故居變鹤髌罚w欣賞。

  請幼兒向同伴介紹自己設(shè)計的花邊,并把幼兒的作品布置在展示區(qū)。

  活動延伸:

  區(qū)角活動:可以提供各種色彩的紙張,用壓印機刻出各種排列的圖案,然后用粘貼的方式設(shè)計花邊;也可以鼓勵幼兒用撕貼方式,先撕出簡單的線條、紋樣,再用粘貼的方式表現(xiàn)花邊。

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