《蘇珊的帽子》教案設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《蘇珊的帽子》教案設計，歡迎閱讀與收藏。

《蘇珊的帽子》教案設計1

　　教學目標：

　　1．會認識的9個生字，會寫10個生字。

　　2．正確流利地朗讀課文，使學生了解課文內容，教育學生要尊重別人。

　　3．簡要地復述這個小故事。

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀課文，了解課文內容學會尊重別人。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．會認識的9個生字。

　　2．正確流利地朗讀課文，使學生了解課文內容教育學生要尊重別人。

　　導學過程：

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1．同學們，你們喜歡戴帽子嗎？平時都在什么情況下戴帽子，今天學習一和帽子有關的文章。

　　2．齊讀課題，讀完后有什么問題要問呢？

　　二、引導學習課文。

　　1．疏理問題，剛才同學的最想知道蘇珊為什么要戴帽子嗎？她戴著帽子為什么能自如地到學校去上課？

　　2．請同學們帶著問題讀課文，畫出認識的字運用常用的識字方法解決。

　　3．圍繞疏理的問題展開討論。

　　4．學生討論后引導學生全班交流。

　　在學生明白她戴著帽子自如到學校上課的原因后，進一上追問“從她能自如到學校上課”這件事你感受到什么？體會到什么？

　　根據(jù)學生的'回答及時切入課文指導朗讀。

　　三、整體朗讀全文。

　　四、布置作業(yè)。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1．進一步朗讀課文，學習用簡練的語言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點詞語來復述。

　　2．學習語文天地中D4。

　　3．會寫文中10個生字。

　　導學過程：

　　一、談話揭題。

　　今天我們繼續(xù)學習課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動的地方讀一讀嗎？

　　二、指導再學課文。

　　1．學生自讀課文。

　　2．指名學生用簡練的語言敘述故事。

　　3．根據(jù)學生的敘述點出事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果分別是什么？

　　4．學生分別讀故事的起因、經(jīng)過、結果部分。

　　三、引導學生語文天地D4體會說話人的心情，有感情朗讀這段話。

　　四、指導學生學習寫字。

　　1．觀察字，說出難寫的字。

　　2．引導學生注意區(qū)別腫-沖、瘤-溜、癥-證、禿-秀、妨-仿、礙-得、療-遼和多音字落。

　　3．學生練寫。

　　五、巡視指導，布置作業(yè)。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1．完成本單元中詞語和成語。

　　2．引導學生初讀文章《愛因斯坦與小姑娘》

　　導學過程：

　　一、引導學生復習學過的詞語。

　　1．出示“熱、熟，宣、宜，閉、閑，亂、刮；引導學生觀察寫法并組詞區(qū)別。

　　2．出示D2中的詞語指名學生朗讀積累。

　　3．指導觀察D3題填寫成語。

　　4．學生交流自己填寫的內容。

　　5．。

　　二、引導學生閱讀文章《愛因斯坦與小姑娘》

　　1．學生自讀文章。

　　2．同桌互相說說文章寫了什么事？

　　3．全班交流。

　　三、布置作業(yè)。

　　圍繞”尊重與平等“寫一讀書筆記，說說自己的看法。

　　第四課時

　　課時目標：

　　1。小組互評，說說同學的優(yōu)點，學會尊重同學。

　　2．學習辦板報。

　　導學過程：

　　一、引導學生在口語交流中學會尊重同學。

　　1．同桌互相介紹優(yōu)點，要求態(tài)度真誠，發(fā)自內心。

　　2．全班介紹你最了解的同學的優(yōu)點。

　　3．教師。

　　二、引導學生寫習作。

　　1．根據(jù)學生介紹要求學生選最了解的同學一方面優(yōu)點通過具體事例表現(xiàn)。

　　2．學生打草稿。

　　三、引導學生辦板報。

　　同學自愿結合設計一份板報小樣，以發(fā)現(xiàn)每個同學的優(yōu)點為內容。

《蘇珊的帽子》教案設計2

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　運用學過的識字方法學會本課的生字,能正確理解和運用由生字組成的詞語。

　　過程與方法：

　　借助旁批進行思考，了解課文內容。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，從中懂得關愛他人，給予他人善良的安慰和熱情的、真誠的幫助。

　　二、教學準備

　　教學課件、擴音器、《讓世界充滿愛》的歌曲及有關背景音樂。

　　三、教學重點、難點

　　教學重點：

　　能結合上下文理解文中重點句子的意思，在讀中感悟、體會，理解人與人之間真摯的關愛之情;

　　教學難點：

　　在這個學習過程中體會這種深情，意識到生活中很多人都需要這頂善意的“帽子”，需要安慰與關懷。

　　四、教學過程

　　引入：

　　同學們，有一個故事深深感動著我，今天，老師把這個故事帶來了。出示幻燈片《泰迪的故事》。故事看到這里，相信大家和我一樣，都被感動了。讓我們帶著這份感動，再來學習一位老師和他的學生蘇珊的故事。

　　(一) 學習第一自然段

　　1、我們首先去認識一下蘇珊。(幻燈片)請大家自由讀第一自然段。

　　2、誰給大家介紹一下蘇珊？

　　生：蘇珊原本是個可愛的小女孩，后來她得了腫瘤進行了三個月的化療，現(xiàn)在她的頭發(fā)差不多掉光了。

　　3、可愛的小蘇珊多么不幸，她如何面對這突如其來的一切呢？讓我們一起讀一讀吧！(幻燈片)

　　4、你們讀得非常好，出示幻燈片回答問題。(幻燈片)

　　5、的確，小女孩有兩樣東西足以讓男孩子只敢想而無法擁有，一是漂亮的裙子，二是一頭美麗的長發(fā)。如今，小蘇珊那頭美麗的金發(fā)卻沒有了，傷心的小蘇珊寫下了這樣一篇日記：(幻燈片加聲音)

　　6、孩子們，你們體會到小蘇珊的心情了嗎？這是一種怎樣的心情？

　　生：傷心，絕望

　　7、你們已經(jīng)同小蘇珊同呼吸共命運了，小蘇珊的痛我們感同身受，帶著你的感受在讀。(幻燈片)

　　(二) 學習第三段

　　師：確實太殘酷了。可是蘇珊實在太想念同學們，好學的她又怕落下功課，等不及頭發(fā)長出來，就想回到學校去上課。爸爸媽媽找出蘇珊最喜歡的一頂帽子給她戴上，并鼓勵她勇敢地去上學。但是口頭的鼓勵和一頂帽子就真的能讓蘇珊無拘無束地回到學校嗎？

　　1、指名讀第三段 讓我們跟著他去看看戴帽子的蘇珊重返校園的情況。

　　2、齊讀幻燈片內容(幻燈片)

　　3、來到了教室門口，蘇珊卻遲遲沒有進教室的門。用自己的話說說站在教室門前蘇珊的樣子。

　　師：她低著頭，紅著臉，眼睛微閉，雙手不自然地搓來搓去，我仿佛聽到她那急促的呼吸，緊張的心跳，她一定害怕極了。

　　4、擋住了光禿禿的腦袋，她還在擔心什么呢？

　　生：擔心自己的與眾不同引起大家的注意和議論，擔心同學們摘她的帽子，擔心同學們用奇怪的目光看她，擔心同學們嘲笑她。

　　5、你有沒有類似的經(jīng)歷呢？誰愿意說一說。

　　生：記得有一次媽媽給我剪短了頭發(fā)，看起來很難看，像個假小子，我都不敢來學校，怕同學們笑話我。

　　師：看來你肯定能體會到小蘇珊此時的心情，那你就做一次小蘇珊吧，讀出你的擔心猶豫吧！(幻燈片)

　　齊讀

　　(三) 引入第二段

　　師：看來，爸爸媽媽口頭的鼓勵和一頂帽子無法消除蘇珊內心的矛盾和糾結，究竟該怎么辦呢？蘇珊的老師也在想辦法幫助蘇珊。他想到了兩種辦法，究竟哪種辦法好呢？

　　1、如果老師選擇第一種方法，這一排的同學，假設此時你是蘇珊的同學們，看到生病的蘇珊走進教室，你會怎么做？

　　生：我們肯定會圍上去，對她噓寒問暖，安慰她，勸她不要擔心自己的疾病。 師：這一排的同學，假設此時你是小蘇珊，面對同學們的安慰、勸說，你會怎么想呢？

　　生：同學們同情的目光讓我覺得自卑，他們憐憫的話語更讓我覺得與眾不同，此時的我，恨不得找個地縫鉆進去。

　　師：此時的小蘇珊得到了同情、憐憫，但他的內心是自卑的，我覺得她的自尊心在一點一點地受傷。

　　2、如果老師選擇第二種方法，這一排的同學，假設你還是蘇珊的同學，你不知道蘇珊病了，只知道她和你一樣戴了一頂帽子，此時，你又會怎么做？

　　生：我不會發(fā)現(xiàn)蘇珊有哪里不一樣，我會熱烈地歡迎她回到校園，我會和她很自然地相處。

　　師：那此時的小蘇珊又會怎么想呢？小蘇珊們，說出你心里的話吧！

　　生：我覺得我和同學們沒什么兩樣了，我和同學們可以平等地相處了。

　　師：是啊，你覺得你和大家是平等地，你那小小的自尊心沒有收到傷害，你得到了應有的尊重。

　　3、這邊的同學，現(xiàn)在老師把選擇的權利交給你們，你認為蘇珊需要的是什么？是大家的同情、憐憫，還是大家的尊重，能夠和大家平等地相處呢？

　　生:

　　師：最精心的呵護，不是言語的安慰，不是同情和憐憫，而是讓蘇珊感到自在、舒服，感到被尊重。所以老師和你們一樣，選擇讓同學們都戴上了帽子。讓我們一起看看老師怎么做的吧！

　　(四)學習第二段

　　1、齊讀

　　2、原來，在蘇珊返校上課前，老師給同學們宣布了這樣一條消息：(幻燈片加聲音)

　　3、老師是用怎樣的語氣宣布這條消息呢？

　　4、鄭重什么意思？

　　師：老師如此嚴肅地讓同學們帶帽子，你覺得同學們會怎么做？

　　生：帶帽子

　　5、讓我們向蘇珊老師那樣熱情而鄭重地宣布吧！(幻燈片)

　　6、同學們聽到這個嚴肅的消息之后，都帶著帽子來到了學校。因此，當緊張害怕的蘇珊跨進教室的'那扇門之后，她卻有意外的發(fā)現(xiàn)，她發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　(五)講解第四段

　　1、讓我們齊讀第四段

　　2、其實，蘇珊的擔心完全是多余的，當她推開門，她看到了什么呢？

　　生：同學們都戴上了帽子。

　　3、同學們戴的什么樣的帽子呢？讓我們一起看看吧！這么多帽子，誰來用詞語形容一下。(幻燈片)

　　生：五花八門、五彩繽紛、各種各樣

　　4、和這些帽子比起來，蘇珊的帽子顯得 普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意

　　5、看到如此之多，五花八門的帽子，蘇珊的心情如何？找出有關的句子讀一讀。 齊讀(幻燈片)

　　6、自如什么意思？自然、沒有隔閡

　　7、蘇珊為什么能跟小朋友自如地見面了？

　　因為同學們都帶著帽子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了。

　　師：所以蘇珊輕松地笑了，笑得那樣甜、那樣美。

　　師：表情是心靈的寫照，讓我們走進小蘇珊的內心深處，再讀：(幻燈片) 師：同學們在幫助別人的時候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助的人，使他們感受到尊重與關愛，這樣的幫助才是真正的幫助。老師真正幫助了蘇珊嗎？(幻燈片)為什么？

　　師：這是一位充滿愛心的老師，一個巧妙的作業(yè)，在班級中建立了一種平等關愛的氛圍，既維護了蘇珊的自尊，又教育同學們明白了什么叫尊重，讓我們齊讀

　　最后一段，共同感受這個充滿愛心的班級送給蘇珊的輕松和自如吧！

　　(六)講解第五段

　　1、齊讀

　　2、蘇珊常常忘了什么？

　　生：忘了自己戴著一頂帽子，忘了自己光禿禿的腦袋，忘了自己可怕的疾病

　　3、同學們呢，也忘了什么？

　　4、是呀，戴著的帽子可以忘記，光禿禿的腦袋可以忘記，可怕的疾病也可以忘記，多有的一切都會隨著時間的流逝而被慢慢遺忘，但是有一樣最美好的東西卻永遠留在了老師和同學們心間，那就是尊重、關愛別人.。

　　小結：

　　蘇珊的故事結束了，而泰迪的故事還在繼續(xù)，讓我們接著看

　　老師尊重、關愛泰迪，使泰迪學有所成，而泰迪又用一顆感恩之心匯報老師！(幻燈片)

　　同學們，讓我們的愛心插上翅膀，去尊重、關愛那些需要幫助的人吧！那樣，世界將充滿愛！(幻燈片)

　　五、作業(yè)布置

　　根據(jù)下面一段文字續(xù)寫

　　如果戴帽子的蘇珊轉入我們班，我會……

　　六、教學反思

　　如何讓學生通過讀文章來理解尊重這個字眼是本課教學的重點也是難點，我在設計這一環(huán)節(jié)的時候，把學生分為三組，讓他們站在不同的角度去體會，取得了較好的教學效果。當然，不足之處還是有的，如何講好一節(jié)課，如何引領學生走進文本，讀懂文本并達到情感的共鳴，我們新教師任重道遠！

《蘇珊的帽子》教案設計3

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）繼續(xù)學習課文，了解蘇珊和同學們戴帽子的原因，使學生從中懂得如何尊重他人

　�。�2）聯(lián)系上下文理解“殘酷、自如”等詞語的意思

　�。�3）學生能簡要的概括故事內容

　　2、過程與方法

　�。�1）尊重學生的主體性，引導質疑探究

　�。�2）引導學生主關鍵詞，理解想象并體會人物豐富的內心世界

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　教育學尊重別人，關心他人，能從他人的角度思考，為別人著想

　　教學重點：

　　聯(lián)系課文內容，理解課文的意思

　　教學難點：

　　理解老師為什么讓同學們都戴帽子

　　學情分析：

　　本班學生識字能力較強，朗讀能力也不錯，但是學生理解能力比較差，口頭表達能力也不行，

　　上課積極發(fā)言的學生為數(shù)不多。

　　教具準備：

　　生字板、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、復習鞏固生字詞，導入新課

　　1、認讀字詞

　　2、出示課件，提出問題并思考：課文圍繞蘇珊的帽子講了一件什么事？

　　3、過渡：

　　二、學習課文內容

　　1、學習1——2自然段

　�。�1）請學生找出蘇珊戴帽子的'原因并用鉛筆在原文中畫出相關語句，再個別朗讀

　�。�2）理解“蓬勃、渴望、殘酷”等詞語

　�。�3）指導學生感情閱讀

　　討論：為什么說這對蘇珊是殘酷的？

　　2、學習3——5自然段

　�。�1）讓學生用自己喜歡的方式讀第3自然段

　　老師提問：?為什么鄭重的宣布？

　　?老師為什么要求大家都戴帽子？

　　（2）過渡：帶著剛才的問題繼續(xù)學習4——5自然段

　　?教師范讀

　　?請學生個別讀（讀出蘇珊當時的心情以及后來的變化）

　　?請學生表演

　�。�3）著重理解“猶豫、自如”等詞

　　?請個別學生解釋這些詞

　　?教師引導學生聯(lián)系上下文感知這些詞

　�。�4）回答剛才提出的第二個問題（即：老師為什么要求大家都戴帽子？）并引導學

　　生說出

　　（5）揭示本文中心思想，教育學生尊重他人，平等待人

　　3、學習第六自然段

　�。�1）分角色讀

　�。�2）提問“似乎”是什么意思？

　　出示句子：“而同學們呢，似乎也忘了（真的忘了嗎？）”

　�。�3）結合生活感悟真諦

　　三、總結全文

　　1、蘇珊是不幸的，同時也是幸運的

　　2、尊重和平等在生活中的重要性

　　四、布置作業(yè)

　　1、把這個感人的故事讀給家人或朋友聽

　　2、請同學們以蘇珊朋友的身份給他寫一封信

　　五、拓展延伸

　　1、小游戲：心理測驗（讓學生理解如何真正的平等對待他人和尊重他人）

　　2、聽歌曲：《我們都一樣》

　　板書設計：

　　蘇珊的帽子

　　不幸 戴帽子上學 大家都戴帽子

　�。ㄗ员啊ⅹq豫、擔心） （自如）

　　幸運

　　老師讓大家都戴帽子

　　（尊重、平等）

《蘇珊的帽子》教案設計4

　　教學目標：

　　1.認讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。

　　2.理解文章內容，聯(lián)系上、下文，體會句子中重點詞語的作用。

　　3.引導學生理解老師這么做的原因，進而教育學生要團結友愛，互相關心，互相愛護，互相幫助，增強學生集體主義的意識和觀點。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.認讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。

　　2.理解文章內容，聯(lián)系上、下文，體會句子中重點詞語的作用。

　　3.引導學生理解老師這么做的原因，進而教育學生要團結友愛，互相關心，互相愛護，互相幫助，增強學生集體主義的意識和觀點。

　　教學難點：

　　理解文章內容，聯(lián)系上、下文，體會句子中重點詞語的作用。

　　教學時間：

　　二課時。

　　第一課時

　　1.學習并掌握本課生字及新詞。

　　2.初讀課文，理清文章脈絡。

　　3.正確、流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　一.談話，導入新課。

　　板書課題，引導質疑。

　　全班齊讀課題，并質疑。

　　二.檢查預習情況，學習生字、詞語。

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.引導評價學生朗讀情況。

　　3.出示本課生字，認讀，正音，指導口頭組詞。

　　4.出示本課詞語，朗讀，理解。

　　5.指導學生輕聲朗讀課文。

　　1.個別分段朗讀課文。

　　2.評價朗讀情況。

　　3.認讀本課生字，正音，口頭組詞。

　　4.朗讀，理解本課詞語。

　　5.輕聲朗讀課文。

　　三、再讀課文，了解課文大意。

　　1.小組討論：這篇課文每個自然段寫了什么？

　　2.全班交流，歸納各自然段段意。

　　3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這篇課文主要講了一件什么事情？

　　再讀課文，說說每個自然段的段意和課文的`主要內容。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.寫生字擴詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　完成作業(yè)。

　　課后小結：

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.理解課文內容，體會重點語句的含義，教育學生要團結友愛，互相關心，互相愛護，互相幫助，增強學生集體主義的意識和觀點。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　一.復習導入。

　　1.聽寫詞語。

　　2.課文主要寫了什么？

　　1.聽寫詞語。

　　2.說說課文主要內容。

　　二.精讀課文，感悟體會。

　　1.讀第一自然段，抓住“殘酷”一詞，讓學生理解，并說說，此時，如果你是蘇珊的同學，你會對她說什么呢？

　　2.出示自學提綱，自主學習第二段：

　�。�1）你認為這是一個怎樣的老師？

　�。�2）你為什么認為她是這樣的一個老師呢？

　�。�3）如果你是老師，你還會用怎樣的方法來幫助蘇珊呢？

　　3.反饋自學情況，并聯(lián)系課文內容，理解“熱情、鄭重”等詞語。

　　4.指名分段朗讀3、4自然段，指導正確、流利、有感情。

　　5.齊讀最后一段，說說你是怎樣理解最后一句話的？理解“似乎”這個詞語，說說你知道蘇珊是忘記了什么？同學們又是忘記了什么？

　　1.反饋學習情況，并朗讀體會重點詞語、句子。

　　2.有感情朗讀自己最受感動的部分。

　　三、總結全文。

　　1.學了課文，你有什么想對蘇珊說的？你又有什么想對老師說呢？

　　說說自己想對蘇珊和老師說的話。

　　四.布置作業(yè)。

　　完成課后思考練習2。

　　板書：

　　蘇珊的帽子

　　蘇珊愛同學們

　　體諒↘↗教育

《蘇珊的帽子》教案設計5

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領悟蘇珊回到校園前后心情的變化及老師的良苦用心。

　　2、理解課文內容，懂得關愛他人，給予他人善良的安慰和熱情、真誠的幫助。

　　重點、難點：

　　在讀中感悟體會，理解人與人之間真摯的關愛之情。

　　教學過程：

　　一、導語：同學們，上節(jié)課我們一起認識了這個可愛的`小女孩，她就是——蘇珊（生齊答），通過上節(jié)課的學，我們對課文內容已經(jīng)有了初步的了解。今天我們繼續(xù)學課文。（板書：24.蘇珊的帽子）

　　二、學課文

　　學：出示：自主學：（用自己喜歡的方式自由讀課文，說說課文只要寫了一件什么事？(一)學一、二自然段

　　1.出示：（同桌合作學1、2段）說說你的感受。

　�。�1）出示第一段：從帶紅字的詞語中，你是怎樣理解的？老師：是啊，這對于小小年紀的蘇珊來說是件多么可怕的事情，讓我們再次來讀這一段，感受蘇珊的不幸。（齊讀）。

　�。�2）解決第二個問題。

　　老師：老師非常理解小蘇珊的痛苦，在蘇珊返校上課前，她熱情而鄭重地在班上宣布：(出示課件)。老師：老師為什么要讓學生戴帽子？（出示課件）。探：

　�。ǘ�）學三、四自然段小組合作學第三、四自然段。

　　生1：匯報合作第三自然段。（板書：擔心、猶豫）。生2：匯報合作第四自然段。（板書：自如、笑）。

　　老師：小蘇珊在進教室前后為什么會發(fā)生這么大的變化呢？老師：老師的做法好不好？好在哪里？（出示課件）

　　老師：多么用心良苦的老師啊!讓一個身患絕癥的小姑娘重新找回了自尊。

　　（三）學第五自然段

　　老師：日子久了，同學們和蘇珊會怎么樣呢？請同學們齊讀最后一自然段。（出示課件）

　　老師總結：蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為它擁有關愛她、尊重她的老師和同學。（出示課件）

　　測：老師：學了這篇課文，你想對蘇珊、老師、同學說些什么？（出示課件）（板書：關愛）

　　老師：其實，在我們身邊也有像蘇珊老師、同學那樣的人，那就是—看大屏幕。（出示課件）

　　四、板書設計：

　　24.蘇珊的帽子擔心自如

　　蘇珊關愛

　　猶豫笑

《蘇珊的帽子》教案設計6

　　教學目標：

　　1、抓住重點詞語“自如”進一步理解課文內容，知道老師讓同學們戴帽子的真正原因；

　　2、體會文中人物的內心情感和蘇珊老師、同學對蘇珊的關愛，教育學生學會尊重他人；

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能簡單復述課文內容。

　　教學重點：

　　知道“自如”的意思，弄懂蘇珊能自如到學校上課的原因。

　　教學難點：

　　體會人物的情感，理解老師讓同學們戴帽子的真正用意。

　　教學準備：

　　演示文稿（重點詞句）、圖片

　　教學過程：

　　一、復引入：

　�。ǔ鍪咎K珊生病前的圖片）同學們，上節(jié)課我們一起認識了這個可愛的小女孩，她是——蘇珊（生齊答）通過上節(jié)課的學，我們對課文內容已經(jīng)有了初步的了解，課文主要講了一件什么事？（抽生接龍復述課文各自然段主要內容）

　　二、品讀感悟：

　　（一）了解1、2自然段

　　引入：蘇珊原本是個可愛的小女孩，有著一頭美麗的金發(fā)，可是一場災難突然從天而降，使得年幼的蘇珊不得不面對一件件非常殘酷的事，究竟發(fā)生了什么事？

　　1、自由輕聲讀1、2自然段，勾畫出相關的語句。

　　2、匯報交流：（生匯報，師補充、小結）

　�。�1）“可是，當她念一年級的時，她那小小的身體里面竟長了腫瘤，住院接受三個月的化學治療�！�

　　——一個可愛的小姑娘得了惡性腫瘤（癌癥），這是殘酷的。

　�。�2）“更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了�！�

　　——一頭美麗的金發(fā)快掉光了，這也是殘酷的。

　　（3）“然而每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情�！�

　　——頂著一顆光禿禿的腦袋去上課對愛美的蘇珊來說更是殘酷的。

　　師相機出示蘇珊生病前后的圖片對比，讓學生說說不同之處并適時指導朗讀，體會蘇珊身體和心理的雙重痛苦。

　　（二）感悟4—6自然段

　　1、啟發(fā)想像，過渡：可惡的病魔并沒有使熱愛生活、聰明好學的蘇珊屈服，面對殘酷的現(xiàn)實，瘦小的蘇珊選擇了堅強面對，她即將再次回到學校上課。如果你是蘇珊的同學，看著她頂著一顆光禿禿的頭來上課，你會怎么說？怎么做？

　　（師預設學生的說法、做法，如問蘇珊頭發(fā)怎么沒有了，為什么變瘦了，用好奇的眼光看她甚至嘲笑她難看等，讓學生體會蘇珊處境的'難堪。）

　　2、小組合作學4—6自然段，解決以下問題：

　　（1）蘇珊離開學校三個月后第一次回到學校上課的心情是怎樣的？為什么？

　�。�2）后來蘇珊的心情發(fā)生了什么變化？為什么？

　�。�3）蘇珊后來為什么能自如地與伙伴們見面？

　　合作學要求：

　�。�1）讀一讀，想一想；

　�。�2）勾一勾，說一說。

　　3、小組匯報交流：

　�。�1）“她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。”

　　A、她擔心，她猶豫，僅僅是因為她戴了一頂帽子嗎？（生自由發(fā)表自己的見解，體會蘇珊的擔心、猶豫是因為她怕與眾不同引起大家的注意、議論。）

　　B、引導學生通過自讀、男女生合作讀、想像角色讀體會蘇珊擔心、猶豫的心情。

　�。�2）“一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與小伙伴自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美�！�

　　A、比較句子（演示文稿）

　　一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了。

　　她覺得自己和別人沒什么兩樣了。

　　說說這兩個句子有什么不同，指導朗讀，體會蘇珊心情變化大，速度快。

　　B、聯(lián)系上下文理解“自如”的意思。作換詞練，如“自然”、“輕松”等，想像情景，指導朗讀。

　　（3）“可是，使她感到意外的是，她的每一個同學都戴著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普普通通，幾乎沒有引起任何人的注意�！�

　　A、看課文插圖，觀察蘇珊和同學們戴的帽子，蘇珊和同學們的表情，體會蘇珊心情的輕松、愉快，與同學相處的和諧，指導朗讀。

　　B、思考：為什么全班同學都戴上了帽子？

　�。ㄈ�）理解3自然段

　　1、自讀3自然段，用勾出老師說的話，知道是老師讓同學們戴的帽子。

　　2、老師是用怎樣的語氣說的？（熱情而鄭重）指導讀出語氣。

　　3、老師為什么讓全班同學都戴帽子？

　　指導再讀，體會老師讓同學們戴帽子的真正用意。

　　4、引導學生用“因為……所以……”說說全班同學戴帽子的原因，體會老師、同學對蘇珊的尊重與關愛。

　�。ㄒ驗樘K珊身體里長了腫瘤，接受了化學治療，所以蘇珊的頭發(fā)差不多都掉光了。

　　因為蘇珊的頭發(fā)差不多都掉光了，所以蘇珊戴了帽子。

　　因為蘇珊戴了帽子，所以老師要求全班同學都戴上帽子。）

　　三、總結升華

　　1、學完這篇課文，你想對蘇珊或者蘇珊的老師、同學說什么？

　　2、用自己的話對同桌小伙伴講講這個小故事，注意要按照一定的順序，抓住重點說。

　　3、總結：蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為她擁有關愛她、尊重她的老師和同學們。其實在我們身邊也有像蘇珊老師、蘇珊同學那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂得尊重、關愛他人的人，愿我們的世界處處充滿著尊重與平等，讓世界充滿——愛！

　　四、課外延伸

　　1、把這個感人的故事講給自己的家人聽。

　　2、寫出自己的感受。

　�。ㄈ芜x其一，做一做）

　　教學反思：

　　小學語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程�！痹诮虒W這篇課文時，我努力引導學生用心去感知文本內容，與文本對話，與文中人物一同歡笑，一同悲傷，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深對課文的理解和體驗。

　　教學時，我緊緊抓住課文的關鍵詞、重點句，引領學生細細品味，體會文章所表達的思想感情。新課標指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。”我抓住“蘇珊為什么能自如地與小伙伴見面？”這個問題，讓學生帶著問題去讀文，去體會，去探究，讓學生深深地感受到蘇珊老師對學生慈母般的關愛。為有效落實“雙基”，在解決“老師為什么讓全班同學都戴帽子？”這個問題時，我讓學生用“因為……所以……”練說話，有效訓練了學思維的邏輯性和語言表達能力。

《蘇珊的帽子》教案設計7

　　教材分析：

　　本文寫了一個感人趣的故事。蘇珊本是個可愛的女孩，但由于生病接受化療，頭發(fā)掉光了，文章抒發(fā)了老師對學生無盡的愛，他尊重每一個學生，想保護每一個學生，激發(fā)學生對生命的尊重、熱愛之情。

　　教學目標：

　　雙基目標： 運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問理解詞語的意思；

　　能力目標中：提高學生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內容；

　　情感態(tài)度目標中，通過學習，激發(fā)學生善于關心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。

　　教學重、難點：

　　運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。

　　教學具準備：

　　課件

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、學生自主認讀9個生字，能正確書寫10個生字，掌握多音字“落”，能在語境中運用。

　　2、運用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內容，并練習用簡練的語言敘述故事。

　　3、理解重點詞句，體會課文內容，大膽表達自己的觀點。

　　4、學生懂得尊重別人，在生活中要關心、愛護別人。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、出示課件：插圖。

　　2、同學們：畫面上有誰？在做什么？學生觀察后回答。

　　3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學不一樣，今天我們要學習的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)

　　二、初讀課文，感知識字

　　1、自由讀課文，給自然段標出序號。遇到不認識的字用自己喜歡的方式進行了解，然后再多讀幾遍。學生邊讀課文邊畫出不認識的字�？赏ㄟ^問別人、查字典、猜字等一系列方法。

　　2、課文一共有幾個自然段？請6位同學分段讀課文，其他同學來當小評委，看這幾位同學是否把字音讀準了。學生按自然段讀課文，其余學生邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準確。

　　3、學生糾正字音。

　　三、理解課文

　　1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？

　　2、出有關句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。

　　3、相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷

　　4、再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學生好好聽隨時給予補充。主要是讓學生了解小蘇珊當時的心情。）

　　5、老師為什么會讓每位同學都戴一頂帽子？真正的原因是什么？

　　6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學校去上課？

　　7、讀了這篇課文，你有什么感受？

　　四、總結作業(yè)設計：

　　1、課文，把課文中畫出來的.句子多讀幾遍。[基礎作業(yè)]

　　2、仔細體會蘇珊的心情。[實踐作業(yè)]

　　第二課時

　　教學內容：

　　熟讀課文，學寫10個生字。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內容。

　　2、開火車讀詞。

　　二、學寫生字

　　1、指導書寫生字

　　2、出示生字學生寫的時候注意結構特點。另外的字學生可以借助已有的寫字經(jīng)驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。

　　3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認為寫得好就獎給對方一個小五星。學生作業(yè)展示，同學互評。（培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會正確地評價自己和別人。）

　　4、請幾位同學上來板書生字，同學評價與老師評價相結合選出“寫字小能手”。

　　三、談談自己的經(jīng)歷，你為同學們做過什么？先在小組里說一說，然后小組中找出一個說得好的同學進行全班交流。

　　四、課堂總結同學們，學了這節(jié)課，你有什么收獲？

　　作業(yè)設計：

　　1、寫生字和在課堂上畫的詞語。

　　2、抄寫課文中的好句子。（有能力的同學可以把自己的感受寫在本子上。）

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