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三年級下冊《猴子的煩惱》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-01-17 16:07:46 其它教案 我要投稿
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北師大版三年級下冊《猴子的煩惱》數(shù)學(xué)教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的北師大版三年級下冊《猴子的煩惱》數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

北師大版三年級下冊《猴子的煩惱》數(shù)學(xué)教案

  教學(xué)內(nèi)容

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第8、9頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識技能。

  理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

  2、數(shù)學(xué)思考與問題解決。

  探索并掌握商中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)箅方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  3、情感態(tài)度。

  經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

  難點(diǎn):探索并掌握商中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  教具準(zhǔn)備

  教具:多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小猴子都到桃園里摘桃子去了,現(xiàn)在讓我們看一看桃子摘的怎么樣了?(出示教材第8頁上面的情境圖)

  1、認(rèn)真觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  一個(gè)桃子也沒有,用什么表示?3個(gè)小猴子還能分到桃子嗎?

  2、根據(jù)情境,怎樣列算式?

  3、利用情境圖,引導(dǎo)學(xué)生理解0÷3的意義,得出結(jié)果。

  4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說一說“0÷5,0÷8”等于多少。

  5、小結(jié):0除以任何不是0的數(shù)都得0。

  設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,幫助學(xué)生理解“0任何不是0的數(shù)都得0”,為學(xué)習(xí)商的中間有0或末尾有0法做好準(zhǔn)備。

  二、合作探究,解決問題。

  1。探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。出示教材第8頁第2個(gè)情境圖。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生估算,商大約是多少?

 。2)獨(dú)立完成計(jì)算,然后小組內(nèi)交流。

  (3)小組匯報(bào):

  方法一:

  300÷3=100

  6÷3=2

  100÷2=102

  方法二:豎式計(jì)算。

  (4)評議做法,特別是方法二,強(qiáng)調(diào)列豎式計(jì)算時(shí),從高位除起,除到哪一位,商就在哪一位的上方。如果不夠商,就用0占位,所以在十位的上方,商“0”。

  探究:840÷6=

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。

  引導(dǎo)筆算:840÷6=140

  師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的商中間、末尾有0的除法。0的作用是什么?(占位)

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過嘗試性的計(jì)算,發(fā)現(xiàn)問題,有針對性地找到突破口,使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

  三、課堂總結(jié)。

  本節(jié)課你有什么收獲?

  課下和同伴交流在計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法時(shí),應(yīng)注意些什么?

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