[合集]小班教案7篇

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長(zhǎng)短區(qū)分很好，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區(qū)分長(zhǎng)短，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能辨別5個(gè)以?xún)?nèi)物體的長(zhǎng)短。

　　2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。

　　3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系；

　　難點(diǎn)：能辨別5以?xún)?nèi)物體的長(zhǎng)短。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：5支不同長(zhǎng)短的筆；

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)棒；5根不同長(zhǎng)短的繩子；5支不同長(zhǎng)短的筆；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、預(yù)備活動(dòng)：

　　師幼互相問(wèn)好

　　走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō)；

　　2、集體活動(dòng)：

　　1）師幼共同探索按長(zhǎng)短排序

　　創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆按照從長(zhǎng)到短的順序排列；

　　引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗(yàn)筆一支比一支短；在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng)；

　　2）幼兒操作探索：

　　教師：“長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)�！�

　　幼兒拿出長(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列，提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

　　3、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。

　　第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限；

　　第二組：按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì)，方向不限；

　　第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

　　4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”，教師說(shuō)“××物品長(zhǎng)”，幼兒接說(shuō)“××物

　　品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(zhǎng)——汽車(chē)短……。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：

　　教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、完成操作冊(cè)第13——14頁(yè)的活動(dòng)；

　　2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒，3個(gè)幼兒一同說(shuō)：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長(zhǎng)棒，比較長(zhǎng)短，長(zhǎng)的吃短的，最短的能吃最長(zhǎng)的。最后比一比誰(shuí)手里剩下的.小棒數(shù)量多。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。

　　在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施

　　重點(diǎn)關(guān)注

　　如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。

小班教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分男孩女孩的明顯外貌特征，知道自己是男孩（女孩）。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)自己性別的喜愛(ài)之情。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　男孩女孩的圖片，小服飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、區(qū)分男孩和女孩：請(qǐng)一名男孩和一名女孩表演唱歌后，和幼兒一起討論。

　　（1）他們兩個(gè)誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩？

　　（2）怎么知道他是男孩，她是女孩？

　�。�3）看看男孩穿的服飾怎樣，女孩穿的服飾怎樣？

　　2、說(shuō)一說(shuō)自己是男孩還是女孩，自己喜歡做什么事？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：男孩女孩都很可愛(ài)，激發(fā)幼兒為自己是男（女）孩感到高興的情感。）

　　3、找一找班上誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩。

　　4、說(shuō)一說(shuō)自己家里誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的。

　　5、玩游戲：“座車(chē)”。男孩上一輛車(chē)，女孩上一輛車(chē)，用一一對(duì)應(yīng)的方法（男孩女孩手拉手）比較哪輛車(chē)上人多，男孩多還是女孩多。

　　教學(xué)反思：

　　在現(xiàn)代社會(huì)，幼兒的服飾外貌發(fā)生了很大的變化，比如很多男孩的衣服顏色、圖案趨向于女孩，而女孩的衣服顏色、花色又趨向于男孩。女孩的頭發(fā)剪得短短的，趨向于男孩。這讓小班幼兒在辨別男女上就有了一定困難。

小班教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　從教材看：《走路》是一首節(jié)奏簡(jiǎn)單、旋律輕快的歌曲，歌曲中描述了四種常見(jiàn)動(dòng)物走路的方式。歌詞簡(jiǎn)單、朗朗上口：“小兔子走路跳跳跳、小鴨子走路搖搖搖”非常適合小班的孩子。本活動(dòng)中，我主要選用了歌曲的伴奏旋律。

　　從幼兒看：小班幼兒處于身體迅速發(fā)展的時(shí)期，所以特別好動(dòng)，尤其喜歡做

　　做玩玩、唱唱跳跳的活動(dòng)，因此我把歌曲“走路”設(shè)計(jì)成一個(gè)韻律活動(dòng)。小班孩子也特別喜歡模仿，歌曲中的小貓、小兔等又是他們喜歡并常見(jiàn)的動(dòng)物形象，有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，他們會(huì)樂(lè)此不彼地模仿小動(dòng)物走路的各種動(dòng)作。小班幼兒還有一個(gè)明顯的特征就是喜歡游戲，他們會(huì)常把假想當(dāng)真實(shí)，在游戲中把自己真的當(dāng)成了游戲中的角色。因此，我的整個(gè)活動(dòng)就是在游戲情境中進(jìn)行的。

　　從環(huán)節(jié)看：整個(gè)活動(dòng)以“秋游去”為主線，通過(guò)“我們?nèi)デ镉巍�、“邀�?qǐng)朋友去秋游”、“游樂(lè)場(chǎng)里真好玩”三個(gè)游戲情境展開(kāi)。第一環(huán)節(jié)，在“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”的音樂(lè)中，我和孩子們開(kāi)著汽車(chē)一起去郊游，在模仿開(kāi)車(chē)的過(guò)程中大大地激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了“邀請(qǐng)朋友去秋游”的情境，引出了歌曲中的四種小動(dòng)物，從而引導(dǎo)孩子們模仿他們走路的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了解決難點(diǎn)，我在PPT呈現(xiàn)動(dòng)物的時(shí)候做了不同的處理，既有對(duì)動(dòng)物特征的復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)又讓孩子們直觀形象地感受了動(dòng)物走路的不同動(dòng)作，特別是豐富小鴨子的動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，老師又借助語(yǔ)言情境的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意并大膽地表現(xiàn)出動(dòng)物走路的動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，我結(jié)合孩子出去游玩的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了游樂(lè)場(chǎng)的情境，孩子們隨著音樂(lè)自由模仿蹺蹺板啊，劃小船啊，使他們愛(ài)玩的天性得到釋放。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲《走路》旋律，樂(lè)意模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　　2、在唱唱玩玩中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　樂(lè)意隨音樂(lè)大膽模仿動(dòng)物走路的動(dòng)作(特別是小鴨子的動(dòng)作)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒有秋游或出去游玩的生活經(jīng)驗(yàn)、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我們?nèi)ソ加?/p>

　　——播放“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”的音樂(lè)。

　　1、教師引發(fā)興趣：“今天老師帶你們?nèi)デ镉�，開(kāi)上我們的小汽車(chē)，出發(fā)啦！”

　　2、師生一起跟著音樂(lè)模仿開(kāi)車(chē)動(dòng)作。

　　3、出現(xiàn)森林場(chǎng)景的PPT

　　——引導(dǎo)幼兒停好車(chē)。

　　師：我們來(lái)到了哪里？

　　密密的森林到了，讓我們先停好小汽車(chē)。

　　森林里許多的小動(dòng)物，它們也想和我們一起去游玩，你們歡迎嗎？讓我們一起邀請(qǐng)他們吧。

　　二、邀請(qǐng)朋友去秋游

　　1、播放PPT（一）——小兔家（蘑菇房）

　　l 小兔家（1）

　　——師：看，這是一座什么房子？猜猜里面住著誰(shuí)？

　　幼兒自由猜想。

　　——師：讓我們一起來(lái)敲門(mén)，看看到底這是誰(shuí)的家？（引導(dǎo)幼兒敲門(mén)、邀請(qǐng)）

　　l 小兔家（2）

　　師：哇，原來(lái)是小兔啊。讓我們跟小兔問(wèn)聲好，一起邀請(qǐng)它。

　　（如：小兔，你好，請(qǐng)你和我們一起去玩吧）

　　l 小兔家（3）

　　——小兔子是怎么走路的？

　　——師小結(jié)：小兔子走路 ∣跳跳跳

　　——引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)模仿小兔走路。（鼓勵(lì)幼兒拓展動(dòng)作，模仿小兔豎起小耳朵、翹翹小尾巴等）

　　2、播放PPT（二）——小鴨家（小池塘）

　　——這是哪兒呀？誰(shuí)會(huì)在池塘邊呢？

　　你是怎么知道的？（豐富小鴨特征的經(jīng)驗(yàn)）

　　你們聽(tīng)——插播課件中的小鴨子叫聲

　　——小鴨子是怎么走路的？

　　——原來(lái)小鴨子走路時(shí)先要蹲下身子，小腳往外，撐起翅膀，一搖一擺，左搖搖，右搖搖。瞧，我鴨媽媽來(lái)啦，誰(shuí)是我的'鴨寶寶。（讓孩子們用肢體表現(xiàn)小鴨走路搖擺的樣子�！�—集體模仿）

　　——讓我看看哪幾只小鴨子學(xué)會(huì)走路啦。（個(gè)別幼兒——隨機(jī)請(qǐng)出幾只小鴨子，按照孩子穿的的衣服的顏色，如穿紅衣服的就是小紅鴨，穿黑衣服的就是小黑鴨等等）

　　——鴨寶寶，跟著媽媽去散步啰。（集體鞏固）

　　以上在一邊模仿中一邊可小結(jié)小鴨子走路 ∣搖搖搖

　　3、播放PPT（三）——去小烏龜家（小河邊）

　　——這又是哪兒了呢？是哪個(gè)小動(dòng)物最喜歡的地方？請(qǐng)寶寶們猜一猜

　　師謎語(yǔ)引出小烏龜：四條腿、爬呀爬，身上背著大硬殼，遇到危險(xiǎn)就縮頭。

　　——小烏龜是怎么走路的？

　　——師小結(jié)：小烏龜走路爬呀爬呀。

　　——引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)模仿小烏龜慢慢爬的動(dòng)作。（音樂(lè)較之前慢一點(diǎn)）嘗試加進(jìn)小烏龜縮頭的動(dòng)作。

　　4、播放PPT（四）——小貓來(lái)了

　　——師：你們看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方誰(shuí)來(lái)了？

　　——小貓有什么本領(lǐng)？抓老鼠的時(shí)候小花貓是怎么走路的？

　　***地方有老鼠啦，小花貓靜悄悄地走過(guò)去，猛地一撲，大老鼠抓住了。

　　——師小結(jié)：小花貓 走路∣靜悄悄

　　——引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)模仿小貓走路。（設(shè)置一個(gè)情境）

　　5、播放PPT（五）——?dú)g迎好朋友（小動(dòng)物在草地上）

　　——有幾只小動(dòng)物想和我們一起去呀？有小兔、有小鴨、有小烏龜還有小花貓，聽(tīng)，它們來(lái)了。（插播伴奏音樂(lè)）老師旁白：小兔兒走路跳呀跳呀跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。歡迎歡迎。

　　——那就讓我們一起出發(fā)吧！

　　師生隨音樂(lè)連貫地表現(xiàn)四種動(dòng)物走路（第一次）。

　　再走一點(diǎn)點(diǎn)路就到啰，師生隨音樂(lè)連貫地表現(xiàn)四種動(dòng)物走路（第二次——這次的音樂(lè)可加進(jìn)歌詞）。

　　原來(lái)這段好聽(tīng)的音樂(lè)我們還可以唱一唱呢，下次我們也來(lái)試一試。

　　三、游樂(lè)場(chǎng)里真好玩

　　1、出示游樂(lè)場(chǎng)的PPT場(chǎng)景：

　　游樂(lè)場(chǎng)到了，看看游樂(lè)場(chǎng)里有什么？我們一起玩吧。

　　2、師生一起隨音樂(lè)表演。

　　蹺蹺板，蹺蹺板，一上一下真好玩。

　　劃小船，劃小船，劃來(lái)劃去真快樂(lè)。

　　蕩秋千，蕩秋千，蕩來(lái)蕩去真有趣。

　　小火車(chē)，小火車(chē)，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓-----------（隨音樂(lè)開(kāi)著小火車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室）

小班教案 篇4

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　出示照片：洗手，引入課題。

　　這個(gè)小朋友在洗手，洗干凈手要干什么呢？

　　教師：我們的小手除了吃飯、穿衣，還可以和我們一起做游戲。

　　今天老師教小朋友們一個(gè)手指游戲。

　　二、展開(kāi)

　　1.教師示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真的看。

　　教師邊示范，邊念兒歌：

　　一個(gè)一，兩個(gè)一，變成小羊綿綿綿；

　　一個(gè)二，兩個(gè)二，變成小兔跳跳跳；

　　一個(gè)三，兩個(gè)三，變成孔雀跳跳舞；

　　一個(gè)四，兩個(gè)四，變成小狗汪汪汪；

　　一個(gè)五，兩個(gè)五，變成老虎啊唔啊唔叫。

　　2.教師講解分析1—5的手指表示方式所對(duì)應(yīng)的五種動(dòng)物的特征。

　　“兩個(gè)一”是小羊的兩只角；

　　“兩個(gè)二”是小兔的兩只耳朵；

　　“兩個(gè)三”是孔雀的小腦袋；

　　“兩個(gè)四”是小狗的`兩只耳朵；

　　“兩個(gè)五”是老虎的兩只大抓子。

　　3.開(kāi)始游戲

　�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒游戲，如：

　　師：拍拍小手準(zhǔn)備開(kāi)始。教師帶領(lǐng)著幼兒一起完整地做這個(gè)手指游戲，

　　要求邊做動(dòng)作，邊學(xué)念兒歌。（練習(xí)2—3遍）

　�。�2）教師只做動(dòng)作，讓幼兒自己念出兒歌；

　　教師只念兒歌，幼兒自己做動(dòng)作。

　　三、結(jié)束

　　教師表?yè)P(yáng)做得好的孩子，同時(shí)，告訴幼兒，課下、回家，

　　都可以和自己的小伙伴、爸爸媽媽一起來(lái)做這個(gè)游戲，比比誰(shuí)最聰明。

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲幫助孩子了解各類(lèi)食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用比例。

　　2.讓孩子在游戲過(guò)程中知道怎樣的飲食才是健康的。

　　3.通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒有益健康行為形成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體播放器；FLASH飲食金字塔的光盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、打開(kāi)多媒體播放器

　　1.介紹游戲名稱(chēng)，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

　　2.熟悉飲食金字塔，了解飲食的初步分類(lèi)。

　　3.邊示范邊講解游戲玩法：游戲共有兩關(guān)第一關(guān)提供十二款食物，第二關(guān)提供十八款食物，

　　4.玩家需按食物金字塔分類(lèi)原則，把左邊的食物放在儲(chǔ)存格內(nèi)。完成第一關(guān)才可進(jìn)入第二關(guān)。

　　5.個(gè)別幼兒示范。

　　二、幼兒游戲

　　1.幼兒操作，選擇食品放到金字塔塔上。

　　2.幼兒輪流操作數(shù)遍（教師引導(dǎo)食物分類(lèi)）

　　三、小結(jié)

　　幼兒悟出游戲道理：食物金字塔愈往上，愈收斂，即表示愈往上我們愈要減少進(jìn)食分量。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

　　吹泡泡游戲富有童真童趣的活動(dòng)

　　上個(gè)星期，孩子們來(lái)得比較少，我的教學(xué)很輕松，然后各種想嘗試的念頭就在心里萌發(fā)。做完操，因?yàn)樗膫�(gè)小班擠在一起走樓梯不安全，也因?yàn)槲覀兪切∷陌�，輪到最后一個(gè)走，在等待的時(shí)候，我問(wèn)孩子，想不想做個(gè)吹泡泡的游戲，孩子們說(shuō)想。我告訴孩子吹泡泡的游戲需要先把四路中隊(duì)變成一個(gè)圓圈，孩子們認(rèn)真聽(tīng)著。我先帶著第一隊(duì)開(kāi)始繞行走，在阿姨的幫助下，第二隊(duì)的排頭緊緊跟上，第三隊(duì)、第四對(duì)，很快，我和第四對(duì)最后一個(gè)孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發(fā)現(xiàn)：隊(duì)伍變成了一個(gè)圓圈。

　　我請(qǐng)孩子們放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然后我請(qǐng)孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個(gè)小朋友拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開(kāi)始做吹泡泡的游戲，我說(shuō)泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說(shuō)泡泡變大了，孩子們就往后退著走，擴(kuò)大圓圈，我說(shuō)泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說(shuō)吹泡泡了，孩子們就隨著我的“吹泡泡”，慢慢站起來(lái)，孩子們快樂(lè)極了，一遍游戲之后，發(fā)現(xiàn)前面一個(gè)班級(jí)正好差不多走完樓梯，我于是告訴孩子，以后我會(huì)經(jīng)常帶孩子做這個(gè)游戲，孩子們期待著。

　　但是這個(gè)圓圈走回去是不行的，我們于是又完成了一個(gè)難度挺高的合作動(dòng)作，將圓圈變成了長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)伍，并且放下互相拉著的手，趕緊找好前面一個(gè)小朋友拉好衣服。孩子們完成得非常好。我們高興著和太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，和云朵說(shuō)再見(jiàn)，這會(huì)的孩子就特別快樂(lè)和愉悅。

　　有了第一次，第二次，第三次，孩子們每每做完操要等待時(shí)，總會(huì)提醒我，張老師，我們要做個(gè)吹泡泡的游戲�？春⒆觽儗�(duì)游戲那樣喜歡，我何嘗不是一種教學(xué)的快樂(lè)體驗(yàn)?zāi)�，我又和孩子們做起�?lái)。并且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很會(huì)想說(shuō)可以變成氣球等，我覺(jué)得孩子已經(jīng)真正喜歡上了這個(gè)游戲。

　　這個(gè)星期輪到我周二和周四帶班，本來(lái)以為孩子們已經(jīng)忘記了這樣的游戲相約，不過(guò)孩子們?cè)谧鐾瓴亳R上提醒我，張老師，我們做個(gè)游戲吧。我故意說(shuō)：什么游戲，我忘了。孩子們便提醒我：先要走成一個(gè)圓圈，然后變大變小，很好玩的。看孩子們都記得這樣清楚，我馬上和孩子們一起回憶，并且告訴他們每次做游戲，都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時(shí)，不能隨便趴在地上，孩子答應(yīng)了。于是，我又和孩子們做起游戲來(lái)，等待的五分鐘，我們找到了最快樂(lè)的瞬間。也看到上個(gè)星期沒(méi)有來(lái)的孩子，也都掌握了游戲的方法，大膽地玩起游戲來(lái)。

　　在以前帶領(lǐng)小班時(shí)候，總是在隊(duì)伍變化上覺(jué)得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺(jué)得特別容易，不是我強(qiáng)調(diào)了規(guī)則，而是我找到了和孩子的心靈契合點(diǎn)，有時(shí)幸福是不需要很多規(guī)則就能獲得的。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：玩具我愛(ài)你

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒喜歡玩具與愛(ài)護(hù)玩具的情感。

　　2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡(jiǎn)單道理。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、介紹玩具的名稱(chēng)。

　　教師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，今天有許多玩具要到我們班級(jí)來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，我去看看它們來(lái)了沒(méi)有？（教師到門(mén)口佯作探視狀）來(lái)了，來(lái)了，我們小朋友快把它們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧�。ㄓ變杭娂娕艿介T(mén)外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）

　　教師：你們請(qǐng)來(lái)的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說(shuō)出每筐玩具的名稱(chēng)，如“我請(qǐng)來(lái)的小汽車(chē).”……)

　　2、玩玩具。

　　教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現(xiàn)在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰(shuí)和玩具最要好，最?lèi)?ài)護(hù)它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀察指導(dǎo)他們輕拿輕放。）

　　3、與玩具聯(lián)歡。

　　教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說(shuō)小朋友也很愛(ài)護(hù)它們，他們心里真高興。現(xiàn)在小朋友們來(lái)表演節(jié)目給玩具看好嗎？（幼兒繞著玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）

　　教師：你們快看，玩具也來(lái)表演節(jié)目了，大家熱烈鼓掌。

　�。�1） 瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊(duì)形）

　�。�2） 雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動(dòng)物、花、滑梯等等。）

　�。�3） 小汽車(chē)快快跑（小朋友對(duì)開(kāi)小汽車(chē)）

　�。�4） 大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

　　4、送玩具到新的家。

　　教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ剑浚ㄑ鹧b問(wèn)玩具）噢！玩具說(shuō)，小朋友很愛(ài)護(hù)它們，玩的時(shí)候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開(kāi)小朋友，它們想留在我們班級(jí)里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎�。┠敲矗�我們讓萬(wàn)居住在哪里呢？（玩具柜。）對(duì)！我們班級(jí)的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來(lái)，讓這些玩具住。（在教師帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛(ài)你，天天和我們?cè)谝黄�，輕輕拿來(lái)輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習(xí)習(xí)。”邊把玩具送進(jìn)玩具柜。）

　　5、與玩具道“再見(jiàn)”。

　　在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動(dòng)是邊與玩具說(shuō)話(huà)：“玩具再見(jiàn)。”“玩具我愛(ài)你！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來(lái)看你！”“玩具，我要天天和你在一起！

　　超市游戲反思《豆豆水果店》

　　正在進(jìn)行《好吃的水果》主題活動(dòng)，隨著主題的深入，《豆豆水果店》開(kāi)張啦！有了前幾次“超市”游戲的買(mǎi)賣(mài)經(jīng)驗(yàn)，我在示范游戲的時(shí)候就準(zhǔn)備簡(jiǎn)便些讓孩子們有更多游戲的時(shí)間。我當(dāng)了水果店的營(yíng)業(yè)員，請(qǐng)文杰小朋友當(dāng)顧客。我招呼道：“歡迎光臨！你想買(mǎi)點(diǎn)什么？”文杰說(shuō)道：“你好！我想買(mǎi)香蕉。”于是我拿起一只香蕉給了文杰，并說(shuō)道：“1元錢(qián)�！蔽慕軐㈠X(qián)給了我�；ハ嗟劳辍霸僖�(jiàn)！”正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，我忙叫住“好了，把香蕉還回來(lái)吧。”于是順理成章地另外請(qǐng)兩個(gè)孩子，一個(gè)當(dāng)顧客，一個(gè)當(dāng)營(yíng)業(yè)員，也像剛剛我們那樣進(jìn)行游戲。介紹玩新游戲后，其他游戲也開(kāi)出來(lái)了。點(diǎn)心店、理發(fā)店、娃娃家、出租車(chē)等等游戲都在有條不紊地進(jìn)行著。作為這次的新游戲，我來(lái)到“水果店”這里，觀察孩子們的游戲情況。只見(jiàn)慧慧小朋友賣(mài)完了蘋(píng)果，走了一段后，又把蘋(píng)果還了回來(lái)。這時(shí)我感到非常的納悶，問(wèn)道：“慧慧，蘋(píng)果怎么還回來(lái)了呀？你可以帶著蘋(píng)果去娃娃家做客�。俊被刍劾碇睔鈮训卣f(shuō)道：“你剛剛玩游戲的時(shí)候，不是也叫文杰他們買(mǎi)完了東西還回來(lái)的嗎？”聽(tīng)了她的話(huà)，我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)，“是啊，剛剛我也是這么做的呀！”

　　進(jìn)行完這次游戲后，我深入的進(jìn)行了反省：游戲是真的，還是假的？我想這個(gè)答案，對(duì)我們成人來(lái)說(shuō)無(wú)庸置疑：游戲，當(dāng)然是假的，是為了玩玩而已的�？墒菍�(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，答案卻并不是這樣的，他們會(huì)認(rèn)真地對(duì)待每一次的游戲角色，游戲?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)就是“真” 的。在玩角色游戲中我們也會(huì)經(jīng)�？吹揭粋�(gè)媽媽有模有樣地抱著寶寶在哄寶寶入睡（盡管這個(gè)寶寶只是一個(gè)洋娃娃。）；一個(gè)顧客有模有樣地喝著飲料（盡管這個(gè)飲料是空的，甚至還有點(diǎn)臟。）；一個(gè)點(diǎn)心廚師正在有模有樣地?zé)�點(diǎn)心（盡管鍋里是什么東西也沒(méi)有。）……。是的，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這就是游戲。他們會(huì)完全沉浸在自己的小世界里，也會(huì)利用物品虛擬地模仿成人的日常生活。而對(duì)于第一次開(kāi)展的游戲，他們還不會(huì)玩，就會(huì)完全的模仿成人的游戲了。像我剛剛上述的行為自認(rèn)為非常貼近幼兒的實(shí)際生活，盡量的還原現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景，模仿給幼兒，幼兒再進(jìn)行模仿。可殊不知，小班幼兒模仿意識(shí)很強(qiáng)，他們還不會(huì)有目的的取舍，分不清什么是游戲，什么是現(xiàn)實(shí)，會(huì)完全照搬教師的游戲行為。這樣，才產(chǎn)生了游戲中慧慧還蘋(píng)果的事件。所以，我想我們教師在給幼兒示范游戲的時(shí)候一定要秉著“真游戲”的觀念，認(rèn)認(rèn)真真地給幼兒進(jìn)行示范游戲，這樣孩子們才會(huì)更加快樂(lè)的沉浸在他們的游戲世界里。

　　采蘑菇-幼兒園小班游戲教案

　　設(shè)計(jì)人：廣州市登峰幼兒園

　　游戲目的：1、培養(yǎng)幼兒按物對(duì)數(shù)的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的平衡能力。

　　游戲準(zhǔn)備：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)跑道上有一個(gè)平衡木，每隊(duì)的終點(diǎn)地上放有1到10的蘑菇卡片，在起跑線的`兩邊分別放有一個(gè)黑板，黑板上寫(xiě)有1到10的數(shù)字。

　　游戲方法：1、向幼兒介紹游戲名稱(chēng)和目的就是經(jīng)過(guò)小橋走到河對(duì)面采蘑菇。

　　2、介紹游戲的玩法：小朋友按旁邊黑板上的數(shù)字，走到對(duì)面找出相應(yīng)數(shù)量的蘑菇卡片，走過(guò)去時(shí)必需要經(jīng)過(guò)小橋才可以過(guò)河，回來(lái)也一樣，把采到的蘑菇卡片插在黑板上相應(yīng)的數(shù)字旁邊，就拍拍下一個(gè)游戲小朋友的手，才可以繼續(xù)游戲。

　　3、最后，哪一組小朋友最快采完蘑菇并采對(duì)數(shù)量的為勝。

　　游戲規(guī)則：小朋友把采好的蘑菇插在黑板上相應(yīng)的數(shù)字旁邊后，一定要拍拍下位游戲的小朋友的手才可以繼續(xù)游戲，如果沒(méi)有拍手下一位小朋友就不能開(kāi)始游戲。

　　游戲建議：如果是大班的小朋友在黑板上設(shè)計(jì)的是組成分解或是加減的式題。

　　幼兒園小班游戲：積木兩人玩

　　目標(biāo) 1、培養(yǎng)幼兒注意聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)，懂得簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)。

　　2、能聽(tīng)懂對(duì)方的話(huà)，并運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行協(xié)商。

　　準(zhǔn)備

　　積木若干盒。（兩個(gè)幼兒一盒）

　　過(guò)程

　　1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己準(zhǔn)備搭什么，并把想法告訴同伴或老師。

　　3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。教師提示：

　　①如果積木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告訴同伴，向同伴借用。

　　例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長(zhǎng)積木，我要搭火車(chē)……”同伴聽(tīng)清對(duì)方的要求，應(yīng)滿(mǎn)足對(duì)方的要求。

　�、谌绻�積木缺得太多，要兩人合搭。

　　4、搭好后，要告訴同伴、老師“它”是什么？

　　建議

　　在日常生活中注意創(chuàng)造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。

　　小班音樂(lè)游戲：小兔和狼

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.聽(tīng)辨小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　2.在游戲過(guò)程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.狼頭飾一個(gè)；樹(shù)、石頭等背景四塊

　　2.熟悉歌曲，能跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場(chǎng)景。

　　“今天，兔媽媽要帶你們?nèi)��?shù)林里玩，快跟上吧！”

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，教師帶幼兒在樹(shù)林中隨意活動(dòng)。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

　　“玩得真累呀，我們快來(lái)找一個(gè)小椅子休息一下�！闭�(qǐng)幼兒坐好。

　　“兔寶寶們，樹(shù)林里漂亮嗎？你們玩得開(kāi)心嗎？那我們一起來(lái)唱唱歌吧！”

　　“一開(kāi)始，我們?cè)谏�林里玩開(kāi)心嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）

　　“狼來(lái)了時(shí)心里怎樣？那該怎么唱？”（緊張、害怕，慢）

　　“那我們把玩的時(shí)候的開(kāi)心和狼來(lái)了時(shí)的害怕唱出來(lái)吧！”

　　3. 感受小兔和狼兩種不同的音樂(lè)形象。

　　“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可開(kāi)心啦，突然，他們看見(jiàn)一只大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)后來(lái)發(fā)生了什么事�！保ㄍ暾�聽(tīng)音樂(lè)）

　　“大灰狼會(huì)來(lái)干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”

　　“后來(lái)大灰狼走了嗎？小兔子又出來(lái)玩了嗎？”

　�。ㄈ绻�幼兒沒(méi)有回答出來(lái)，可以再聽(tīng)一遍音樂(lè)，教師在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中加以提醒。）

　　4.了解游戲規(guī)則。

　　“今天，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒，大灰狼來(lái)了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹(shù)、房子后面。）”

　　“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來(lái)了”時(shí)）

　　“那我們一起來(lái)試一試。”（一起唱“哎呀，狼來(lái)了”，做躲的動(dòng)作。）

　　5.完整游戲，進(jìn)一步了解規(guī)則，

　�。�1）“那我們一起邊唱歌邊到樹(shù)林里玩吧！”

　　第一遍游戲時(shí)，請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。

　　重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂(lè)，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

　　以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

　　圍到教師身邊討論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說(shuō)話(huà)了、動(dòng)了）

　　“那狼來(lái)了應(yīng)該怎么辦呢？”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”

　　（2）第二遍游戲。

　　加深幼兒對(duì)游戲規(guī)則的理解。

　　“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

　　“剛才我們玩得可真累，休息一下吧。”

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂(lè)休息。

　　（3）說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則。

　　“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒(méi)抓到，只好灰溜溜地走了�！�

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”

　�。�4）改變情節(jié)，增加游戲性，進(jìn)行第三次游戲。

　　狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了！肯定是躲到大樹(shù)和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹(shù)）

　　引導(dǎo)幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的時(shí)候再碰到大灰狼，我們?cè)撏�哪藏呢？（鼓�?lì)幼兒積極想辦法�？隙ê⒆硬灰粯拥南敕�。）

　　“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

　　游戲一次�！澳銊偛哦阍谀睦锢�？”

　　“其實(shí)，還有很多地方可以躲，不過(guò)，躲的時(shí)候一定要注意安全，不要躲到危險(xiǎn)的地方。”

　　5.游戲結(jié)束，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

　　“兔寶寶們，你們可真棒，都沒(méi)有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂(lè)邊跳邊退場(chǎng)。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)名稱(chēng)：美術(shù)活動(dòng)：手印畫(huà)：《桔子豐收了》

　　原計(jì)劃

　　調(diào)整、反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、使幼兒會(huì)用手掌的側(cè)面畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝，會(huì)用手指畫(huà)圓桔子，并認(rèn)識(shí)橙色。

　　2、會(huì)正確蘸色，不弄混顏色，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　讓幼兒將平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一系列的操作活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，并培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）顏料（棕色、橙色、綠色）、抹布；

　　（2）每人一張白紙、桔子樹(shù)范例圖一張。

　　2、前期知識(shí)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)桔子，了解桔子的外形特征。

　　活動(dòng)流程：

　　你認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)嗎？怎樣制作桔子樹(shù)？

　　桔子豐收了

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　小班教師觀摩教案

　　1、你認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)嗎？

　　指導(dǎo)：教師提問(wèn)，幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀看范例，描述桔子樹(shù)的形狀和顏色。

　　提問(wèn)：（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天最常見(jiàn)的水果是什么？

　�。�2）這是一棵什么樹(shù)？桔子樹(shù)長(zhǎng)得什么樣？

　�。�3）樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、桔子都是些什么顏色的？

　　2、怎樣制作桔子樹(shù)？

　　指導(dǎo)：教師示范講解，讓幼兒了解制作桔子樹(shù)的過(guò)程。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：先用手掌側(cè)面和手指來(lái)畫(huà)桔子樹(shù)，然后用手掌側(cè)面蘸棕色印樹(shù)干和樹(shù)枝，擦干凈手掌后再用手指蘸綠色畫(huà)葉片，擦干凈手指后再蘸橙色畫(huà)桔子。

　　指導(dǎo)要求：制作桔子樹(shù)時(shí)不要把不同的顏色混在一起。

　　3、桔子豐收了

　　指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)桔子樹(shù)時(shí)，樹(shù)干要畫(huà)得稍粗些，樹(shù)枝要多些，這樣桔子就可畫(huà)得多些，表示桔子豐收了。

　　指導(dǎo)：幼兒制作完成后，請(qǐng)他們將自己畫(huà)的桔子樹(shù)沿輪廓剪下來(lái)貼成一片桔子園，布置在教室的墻上，取名為《桔子豐收了》，并組織班級(jí)幼兒進(jìn)行觀賞。

　　活動(dòng)延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒在教室里跟著《桔子豐收》的音樂(lè)學(xué)做相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，感受秋天美麗的景色。

　　集體教育活動(dòng)

　　美工活動(dòng)：樹(shù)葉粘貼金魚(yú)（中班）

　　肖塘幼兒園張萍

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、交流、摸索用不同形狀的樹(shù)葉拼貼出小金魚(yú)的外

　　形。

　　2、初步學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。

　　3、激發(fā)幼兒積極動(dòng)手的興趣。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)自己的觀察、探索用不同形狀的樹(shù)葉拼貼小金魚(yú)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹(shù)葉粘貼的方法。

　　三、材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到大自然中認(rèn)識(shí)各種狀的落葉；認(rèn)識(shí)觀察過(guò)小金魚(yú)。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：繪制樹(shù)葉娃娃飛向大地的畫(huà)面，用樹(shù)葉粘貼的“小馬”“小船”“小花”等，讓幼兒感受樹(shù)葉粘貼的奇妙，引起動(dòng)手的欲望。

　　3、材料準(zhǔn)備：撿回來(lái)的各種形狀樹(shù)葉、漿糊、白紙每人—份、小毛巾每組一條。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　中班幼兒已經(jīng)具備了一定的觀察能力，隨年齡和知識(shí)水平的增長(zhǎng)，他們對(duì)大自然產(chǎn)生了好奇心。我班幼兒在動(dòng)手能力、想象力等方面也有了較快發(fā)展，具備了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)動(dòng)手操作也有較高興趣。因此，在“秋天來(lái)了”主題活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“樹(shù)葉粘貼”這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使幼兒在感受大自然奧秘的基礎(chǔ)上，利用大自然的材料表現(xiàn)美。（綱要）也指出“親近大自然……有認(rèn)識(shí)和探索興趣……積極嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和其他非語(yǔ)言方式表達(dá)表現(xiàn)生活，具有一定想象力和創(chuàng)造力�！蓖ㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)樹(shù)葉的擺弄，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展幼兒主動(dòng)探索的能力。在交流討論中介紹自己的發(fā)現(xiàn)，這不僅提高幼兒積極探索的欲望，而且對(duì)思維、語(yǔ)言發(fā)展也很有益。

　　五、活動(dòng)流程：

　　引導(dǎo)觀察自由交流交流方法動(dòng)手拼帖展示作品

　　激發(fā)興趣——探索實(shí)驗(yàn)——重點(diǎn)示范——分層指導(dǎo)——交流體驗(yàn)

　　六、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┯^察樹(shù)葉寶寶。

　　1、（每個(gè)小組都予以不同的樹(shù)葉若干）師：“秋天來(lái)了，樹(shù)葉寶寶摔落下來(lái)了，我們…起看看離開(kāi)樹(shù)媽媽的小樹(shù)葉長(zhǎng)得怎么樣？”

　　2、引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀、大小、顏色等方面觀察交流。

　　3、重點(diǎn)觀察：樹(shù)葉寶寶的不同形狀（有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是兩頭尖尖的各種各樣的）

　�。ǘ�）拼貼金魚(yú)，幼兒試驗(yàn)，自由交流。

　　l、這么漂亮的小樹(shù)葉，我們用它來(lái)拼成小金魚(yú)，行不行？”

　　2、給每位幼兒一張白紙，啟發(fā)幼兒想想、做做，我們看到的小金魚(yú)身體長(zhǎng)得怎么樣？眼睛是什么形狀的，尾巴象什么？你可以用哪些形狀的樹(shù)葉拼成小金魚(yú)的不同部位。

　　3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹(shù)葉拼出小金魚(yú)，可以用幾種方法。

　　（三）初步交流試拼方法，重點(diǎn)示范。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用什么形狀的樹(shù)。寶寶拼成的小金魚(yú)。師示范粘貼方法。

　　（1）在樹(shù)葉寶寶的反面抹槳糊時(shí)要稍厚“—點(diǎn)，每個(gè)地方槳糊都要涂上，不然小樹(shù)葉會(huì)不開(kāi)心的。

　　（2）粘貼時(shí)放平。貼好后用手揉平。

　　2、簡(jiǎn)單小結(jié)——下，小金魚(yú)的身體司以用稍圓的樹(shù)葉寶寶做，尾巴可以用象小手一樣的樹(shù)葉做，還可以用幾片葉子拼成，眼睛用小一點(diǎn)的葉子拼成�？隙ㄓ變旱姆椒ā�

　　3、用其他形狀拼成的金魚(yú)有沒(méi)有？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　�。ㄋ模┯變簞�(dòng)手拼貼，分層指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同形狀的'樹(shù)葉拼貼出不同形狀的小金魚(yú)，引導(dǎo)他們添畫(huà)水草、泡泡等。

　　2、指導(dǎo)能力一般的幼兒拼貼以后，再拼不同方向游的小金魚(yú)。注意粘貼眼睛的方向與小金魚(yú)游的方向一致。

　　3、指導(dǎo)能力差的幼兒能夠可拼貼金魚(yú)。

　　4、重點(diǎn)指導(dǎo)樹(shù)葉粘貼時(shí)啟發(fā)幼兒可以運(yùn)用不同的樹(shù)葉拼。

　�。ㄎ澹┗ハ嘤^賞、交流、介紹、體驗(yàn)成功。

　　l、展出幼兒作品，一起去觀賞金魚(yú)。

　　2、向同伴輕輕介紹一下，你用什么形狀的樹(shù)葉粘貼小金魚(yú)的．小金魚(yú)在于什么？

　　七、活動(dòng)延伸：

　　在自由活動(dòng)中可以讓幼兒嘗試用樹(shù)葉拼貼其他的動(dòng)物，引起幼兒對(duì)大自然的興趣，并以此激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　教后感：

　　我覺(jué)得探索型教學(xué)模式對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高要求，需要我們教師更了解幼兒，更明確目標(biāo)，在樹(shù)葉粘貼活動(dòng)中，我嘗試運(yùn)用了這種方法獲得了可意想不到的效果，原來(lái)幼兒的潛能與天賦是無(wú)法估計(jì)的。探索型教學(xué)將幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)與制作操作更有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使幼兒更形象地感知具體的操作與發(fā)現(xiàn)。幼兒在感官感知過(guò)程中，充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，獲得成功體驗(yàn)。

　　在活動(dòng)前，我對(duì)孩子的動(dòng)手能力、想象能力、發(fā)展?jié)撃茏髁溯^仔細(xì)地分析，然后制定目標(biāo)，并且明確不同的幼兒在活動(dòng)中，探索什么獲得什么樣的能力發(fā)展。在探索活動(dòng)中，我先讓幼兒感受樹(shù)葉不同形狀，再通過(guò)幼兒自己動(dòng)手嘗試拼一拼、試一試，討論一下的探索方法，使幼兒感受拼貼樂(lè)趣，幼兒按自己意愿想象拼貼出了各種童趣盎然的金魚(yú)形象，積極性十分高，而且活動(dòng)材料取之于大自然，幼兒感受到了大自然的美，引起了對(duì)大自然的興趣。在拼貼過(guò)程中、我采用了分層指導(dǎo)，在分層指導(dǎo)中還注意到逐層分解指導(dǎo)，要求由低到高，遁序漸進(jìn)。使活動(dòng)要求更加具體、細(xì)致，從而使目標(biāo)落到實(shí)處，如樹(shù)葉拼貼幼兒分三個(gè)層次指導(dǎo)，每個(gè)層次都逐步提出不同要求，并不斷鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)現(xiàn)，使幼兒既有達(dá)到目標(biāo)的可能，又有繼續(xù)發(fā)展的潛能，保持了每位幼兒興趣，幼兒沉浸在快樂(lè)的自我創(chuàng)造中。通過(guò)探索型教學(xué)模式的實(shí)踐，我深是什么形狀的，尾巴象什么？你可以用哪些形狀的樹(shù)葉拼成小金魚(yú)的不同部位。

　　3、讓幼兒自由地拼、試、交流、討論決定如何用樹(shù)葉拼出小金魚(yú)，可以用幾種方法。

小班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《誰(shuí)咬了我的大餅》是一本充滿(mǎn)懸念的繪本。故事利用一次又一次的設(shè)懸、釋?xiě)襾?lái)勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動(dòng)中我采用猜測(cè)、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過(guò)程中感受故事的詼諧與幽默。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

　　2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《誰(shuí)咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。

　　2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察大餅，引發(fā)興趣。

　　師：瞧，這是誰(shuí)呀？這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的？

　　師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來(lái)就好好吃，小豬做累了，就睡著了�？墒堑人�醒來(lái)，咦？怎么了？大餅怎么少了一塊啦？少的這一塊是什么樣子的？你們來(lái)猜猜會(huì)是誰(shuí)咬的呢？

　　二、看看說(shuō)說(shuō)，理解故事。

　　1.觀察畫(huà)面，學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。

　　他遇見(jiàn)了誰(shuí)？小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)的？

　　2.運(yùn)用對(duì)話(huà)， 大膽講述。

　　是小兔（狐貍）咬的嗎？小兔（狐貍）會(huì)怎么說(shuō)？

　　3.根據(jù)“牙印”，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展

　　是鱷魚(yú)（河馬）咬的嗎？鱷魚(yú)（河馬）是怎么說(shuō)的？這個(gè)牙印象什么？

　　三、完整欣賞，發(fā)現(xiàn)真相。

　　小豬去問(wèn)了哪幾個(gè)好朋友？到底是誰(shuí)偷吃了大餅？

　　四、品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征。

　　師：小豬也給你們送來(lái)了餅干，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來(lái)的餅干會(huì)是什么樣。

　　反思：

　　1.閱讀活動(dòng)以“趣”引領(lǐng)

　　選材“趣”：《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特征，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn)，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。

　　教具“趣”：根據(jù)繪本中故事人物和大餅制作的紙盤(pán)偶和黃色墊板制成的大餅富有童趣，能形象生動(dòng)得表現(xiàn)各種動(dòng)物咬大餅的動(dòng)態(tài)過(guò)程。而且“大餅”的教具還能幫助幼兒更加直觀比較動(dòng)物牙印之間的不同特征，很好的成為幼兒理解繪本的活動(dòng)工具。

　　2.層層懸念以“問(wèn)”釋疑

　　根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與中班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開(kāi)，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書(shū)中的故事。

　　3.反思這次的開(kāi)放，我覺(jué)得以下這些值得我改進(jìn)：

　　上課還不夠從容，面對(duì)陌生的孩子、陌生的環(huán)境還會(huì)緊張。一開(kāi)始當(dāng)孩子們沒(méi)有看出那是大餅時(shí)，我感覺(jué)孩子沒(méi)有答到點(diǎn)上，有點(diǎn)慌，接下來(lái)我的狀態(tài)不是很“積極”，孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠;課堂中師生的互動(dòng)還不夠輕松、活躍。

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