(熱)大班教案
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的各種水果分成兩份，并探索不同的答案。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：蘋果、梨子、桃子水果卡片若干。記錄單若干。
活動(dòng)過程：
1、小組活動(dòng)（1）觀察活動(dòng)材料，引發(fā)活動(dòng)興趣。
“請(qǐng)小朋友看一看，你們的盤子里都有些什么？”“他們有一個(gè)共同的名字叫什么呢？”“那我們就來玩一個(gè)分水果的游戲吧。”
（2）交待活動(dòng)規(guī)則要求A、每次拿5個(gè)水果在黑板上擺成一排，然后把5個(gè)水果分成兩份。
B、每排的5個(gè)水果分成兩份的答案都要不一樣。
C、分好后說一說5個(gè)水果分給誰幾個(gè)？分給誰幾個(gè)？幾個(gè)和幾個(gè)和起來就是5個(gè)。
�。�3）幼兒操作活動(dòng)，教師觀察幼兒操作情況。
提醒幼兒每次取5個(gè)水果放在橫線上數(shù)一數(shù)，然后再分成兩份。教師重點(diǎn)觀察幼兒每次拿取的是不是5個(gè)，再分成2份的答案有無重復(fù)和遺漏，鼓勵(lì)幼兒分好后用語言表述。
2、集體活動(dòng)（1）記錄，學(xué)習(xí)5的組成。
“誰愿意把自己怎樣分水果的事講聽，老師把它記在黑板上�！�
�。�2）集體按指示檢查5的分合結(jié)果。
“大家看看每排是不是5個(gè)水果，每次分成兩份的答案有沒有重復(fù)或遺漏？”
�。�3）學(xué)習(xí)分合式結(jié)果。
“誰能動(dòng)腦筋想一想：可不可以用數(shù)學(xué)和符號(hào)來表示分水果的事？5個(gè)蘋果用幾來表示？（5）分用什么符號(hào)？（分合號(hào)）爺爺分得1個(gè)蘋果用幾表示？奶奶分得的4個(gè)蘋果用幾表示？教師邊引導(dǎo)邊記錄，請(qǐng)幼兒繼續(xù)往下記錄。
�。�4）幼兒記錄自己的操作結(jié)果。
教師不斷地提醒幼兒每一次記的都要和分的一樣。
教后感：這節(jié)課是學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)分合水果的過程與結(jié)果，學(xué)習(xí)分合式的記錄方法。孩子們都能很快的寫出來。
教育活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)二等分、四等分，初步了解整體和部分的`關(guān)系，知道整體大于部分，部分小于整體。
2．探索對(duì)同一物體等分的不同方法。
3．學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，感受成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解整體和部分的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索對(duì)同一物體等分的不同方法。
材料準(zhǔn)備
1．投影動(dòng)畫《兩只笨狗熊》，兩只笨狗熊和歡歡、樂樂卡通圖像，圓形蛋糕、長(zhǎng)方形蛋糕圖片各一個(gè)。
2．一樣大小的圓形卡紙每人兩張，長(zhǎng)方形卡紙每人一張，小剪刀每人一把。
3．水果籃一個(gè)，一個(gè)蘋果，四個(gè)香蕉，八個(gè)桔子。
4．是、否四等分的圖片6張。
教育活動(dòng)過程
一、觀看動(dòng)畫《兩只笨狗熊》質(zhì)疑導(dǎo)入
師：在剛才的故事當(dāng)中，兩只小熊為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)？我們一定要學(xué)會(huì)等分東西，這樣就不會(huì)像兩只小熊一樣上別人的當(dāng)了。今天是兩只小熊的生日，熊媽媽為它們準(zhǔn)備了一個(gè)美味的蛋糕，我們來一起幫它們二等分吧！
二、操作演示學(xué)習(xí)二等分、四等分
1．幼兒先用圓形卡紙進(jìn)行二等分，每個(gè)小朋友一張圓形卡紙，一把小剪刀。操作結(jié)束后請(qǐng)一名幼兒到前演示，并說一說自己是怎樣分的？二等分后的一份是原來整個(gè)圖形的多少？
2．每個(gè)幼兒再拿一個(gè)圓形和剛才分好后的一份比較哪個(gè)大，哪個(gè)��？讓幼兒通過比較了解整體和部分的關(guān)系。
3．蛋糕分完了，兩個(gè)小熊正準(zhǔn)備吃，只聽見門鈴響了，歡歡、樂樂也來為兩只小熊過生日，還帶來了一籃水果（先把水果放邊上）。兩只小熊請(qǐng)好朋友吃蛋糕，現(xiàn)在蛋糕應(yīng)該等分成幾份？
4．幼兒接著用圓形卡紙來演示，然后請(qǐng)一名幼兒到前面來進(jìn)行四等分，現(xiàn)在分好后的一份是原來整個(gè)蛋糕的多少？把分好后的四份拼一拼再和整個(gè)圓比較你又發(fā)現(xiàn)了什么？
5．蛋糕很快被吃完了，可幾個(gè)小動(dòng)物都沒有吃飽，這時(shí)熊媽媽又買來了一個(gè)長(zhǎng)方形蛋糕，我們趕快來幫它們四等分吧！
6．每個(gè)小朋友一張長(zhǎng)方形紙，要求一組幼兒做出不同的分法，然后找出分法不同的幼兒到前面來演示。（通過小組合作，交流探究來攻克難點(diǎn)。）
三、實(shí)物操作，拓展延伸
1．分禮物水果
找四名幼兒來當(dāng)小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友上來幫它們分水果，（蘋果需要切開，老師來分）。強(qiáng)調(diào)把4個(gè)香蕉分給每個(gè)小朋友1個(gè)，8個(gè)桔子平均分給每個(gè)小朋友2個(gè)，也叫四等分。
四、游戲"看誰說得對(duì)"
準(zhǔn)備幾張有是四等分，有不是四等分的圖片，分別展示，讓幼兒用動(dòng)作來判斷（對(duì)雙手舉起做對(duì)號(hào)，錯(cuò)雙手體前交叉做錯(cuò)號(hào)）。
五、感謝
師：小朋友今天幫小熊解決了很多難題，小熊對(duì)我們說謝謝了，小朋友應(yīng)該說什么？歡歡、樂樂也要回家了和它們來說再見吧！
活動(dòng)反思：
在這次教育活動(dòng)當(dāng)中，幼兒能夠通過動(dòng)手操作，個(gè)體演示，學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分，四等分的方法，對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。
整體活動(dòng)下來，我覺得我做得好的是用故事來貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來進(jìn)行教育活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
不足之處是我的教學(xué)語言不夠生動(dòng)，普通話水平有待提高，表情也缺少親和力。在幼兒對(duì)長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分時(shí)，操作材料準(zhǔn)備的不夠充分，操作目標(biāo)說得不夠清楚，應(yīng)該說清楚每張紙只做一種分法，可以給有不同分法的幼兒準(zhǔn)備多幾張紙，不至于使用些幼兒用同一張紙折了好種分法，到后來都看不清楚折痕了�；蛘呖梢宰層變喊炎约旱募埛趾煤螅推渌變汉献魅フ也煌姆址�，這一環(huán)節(jié)在操作時(shí)不夠成功。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲情境中發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，并進(jìn)行自主規(guī)律排序。
2.樂意參與操作活動(dòng)，對(duì)排序活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一體機(jī)課件《佩奇的生日會(huì)》。
2.平板電腦人手一臺(tái)，移動(dòng)授課課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。
師：小朋友們大家好！歡迎來到佩奇的一家。
師：今天，佩奇家要辦一個(gè)生日會(huì)，猜猜會(huì)是誰的生日呢？
小結(jié)：哦，原來是佩奇的生日。一大早，豬爸爸、豬媽媽、佩奇和喬治準(zhǔn)備一起用彩色氣球把房子裝扮一下。
二、氣球大比拼，引導(dǎo)幼兒感知、探索abb、abbc、ababbabbb的排列規(guī)律。
1.師：豬媽媽有一個(gè)提議，我們一起來聽一聽。
2.喬治氣球排列：紅 黃 黃 紅 黃 黃 紅 黃 黃
師：?jiǎn)讨斡龅搅死щy，誰愿意來幫幫他？
小結(jié)：這種按照紅黃黃，紅黃黃一組，重復(fù)出現(xiàn)在一個(gè)排列當(dāng)中的方法,叫做按規(guī)律排序。
師：進(jìn)了大門，我們來到了佩奇家里，找一找豬爸爸和豬媽媽在哪個(gè)地方裝扮呢？
3.豬媽媽氣球排列：黃 紅 紅 藍(lán) 黃 紅 紅 藍(lán) 黃 紅 紅 藍(lán)
師：豬媽媽要挑戰(zhàn)更高難度的，她想邀請(qǐng)小朋友們來參加，那我們一起來看看吧。請(qǐng)小朋友想一想接下來應(yīng)該布置什么顏色的氣球？
豬爸爸氣球排列：紅 藍(lán) 紅 藍(lán) 藍(lán) 紅 藍(lán) 藍(lán) 藍(lán)
師：我們?cè)賮砜纯簇i爸爸，小朋友們開動(dòng)腦筋，豬爸爸接下來應(yīng)該布置什么顏色的氣球呢？為什么？
師：小豬們布置了好長(zhǎng)時(shí)間有些累了，但還有窗戶沒有布置，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
三、腦力大比拼。
1.給氣球設(shè)計(jì)規(guī)律。
要求：請(qǐng)你們每人去后面拿一臺(tái)小平板然后回到座位上，用三種顏色的氣球有規(guī)律地進(jìn)行裝扮，把設(shè)計(jì)的氣球規(guī)律依次排在紅旗圖的后面。每個(gè)小朋友最少要設(shè)計(jì)兩種規(guī)律，能干的.小朋友可以設(shè)計(jì)三種規(guī)律，完成以后可以舉手示意我。
師：為了感謝你們幫他們裝扮好了窗戶，佩奇一家邀請(qǐng)你們玩游戲大比拼。
2.游戲大比拼。
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游戲規(guī)則：請(qǐng)聽好游戲規(guī)則，男生女生各派一名小選手參加游戲。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)找規(guī)律的題目后，想一想你覺得上面的規(guī)律是正確的就選“√”錯(cuò)誤的就選“×”，一共有6道題。
�。ǖ诙斡螒颍�
游戲規(guī)則：請(qǐng)男生組和女生組一起上來參加游戲，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)，每人完成一個(gè)挑戰(zhàn)后立即往兩邊走，坐回座位。
四、狂歡派對(duì)，尋找身邊的規(guī)律。
師：到了晚上，佩奇的朋友小兔瑞貝卡、小羊蘇西、小馬佩德羅都來給佩奇慶祝生日了，他們一起給佩奇唱起了生日歌。(播放生日歌音樂）
小結(jié)：其實(shí)，在幼兒園里、在我們的生活中有很多有規(guī)律的物品，有規(guī)律的事物會(huì)給我們一種美的享受。勤于思考、善于觀察的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。只要我們努力去創(chuàng)造，就會(huì)讓我們的生活變得更美好！
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)較為復(fù)雜的音樂節(jié)奏的感知能力。
2.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂器，并知道新樂器的名稱和發(fā)聲特點(diǎn)。
3.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《好聽的聲音》，練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂器和諧演唱。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴、小提琴和小軍鼓三種樂器，并知道新樂器的名稱和發(fā)聲特點(diǎn)。
2.初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《好聽的聲音》，練習(xí)控制自己的聲音與伴奏樂器和諧演唱。
3.學(xué)習(xí)新節(jié)奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜ 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ｜，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)較為復(fù)雜的音樂節(jié)奏的感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂器（手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴）、磁帶、動(dòng)物圖片（小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬）、樂器圖片（手風(fēng)琴、小軍鼓、小提琴）。
活動(dòng)過程：
一、節(jié)奏游戲
師出示小青蛙圖片，問：小朋友，這是什么呀？你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎？請(qǐng)幼兒模仿。
師：我這只小青蛙是這樣叫的：
ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－｜你們會(huì)嗎？請(qǐng)幼兒模仿。
呱 呱 呱呱呱
師出示小花貓圖片，問：小朋友，這是什么呀？你們猜猜這只小花貓是怎么叫的呢？請(qǐng)幼兒模仿。仔細(xì)聽，我這只小花貓是這樣叫的：
�、あ� ⅹⅹⅹ｜誰會(huì)模仿？
喵 喵 喵喵喵
二、認(rèn)識(shí)新樂器，了解其音色特點(diǎn)
1. 介紹新朋友
師：小朋友的'節(jié)奏感真強(qiáng)，我決定帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)森林音樂會(huì)，想去嗎？我們先來認(rèn)識(shí)一下音樂會(huì)中的三位新朋友吧！依次出示三張動(dòng)物圖片：小熊、小狗、小豬。
2.認(rèn)識(shí)新樂器
師：在森林音樂會(huì)上，三種小動(dòng)物演奏了不同的樂器�？纯葱∨笥褌冋J(rèn)識(shí)這些樂器嗎？分別出示三張圖片：手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，記住名稱。
3.了解音色特點(diǎn)
師：你們想不想聽聽這些樂器發(fā)出的聲音呢？師分別演奏三種樂器（小軍鼓、小提琴、手風(fēng)琴），請(qǐng)幼兒聽辨其音色特點(diǎn)，同時(shí)出示字卡：咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。
4.欣賞用小提琴、手風(fēng)琴演奏的樂曲。
三、歌唱游戲
師：認(rèn)識(shí)了三位新朋友和三種新樂器，我們可以進(jìn)入音樂會(huì)會(huì)場(chǎng)了，但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)有個(gè)規(guī)定，必須保持安靜，否則影響他人傾聽，你們能做到嗎？
1.欣賞歌曲
�。�1）播放歌曲，幼兒完整欣賞，并隨音樂有節(jié)奏的點(diǎn)頭。
（2）提問：這首歌曲的名字叫什么？出示歌曲名稱。
2.學(xué)唱歌曲
（1）師分段清唱歌曲，提問：這段歌曲中誰在演奏，用的什么樂器，發(fā)出了怎樣的聲音？
�。�2）師領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
�。�3）幼兒嘗試與教師清唱歌曲。
�。�4）師彈奏，幼兒跟伴奏演唱歌曲。
3.接唱游戲
師：小朋友真能干，很快學(xué)會(huì)了演唱這首好聽的歌曲，讓我們一起來玩?zhèn)�接唱游戲吧�。▽⒂變悍譃槿M，分別為小熊組、小狗組、小豬組，幼兒按組的順序進(jìn)行接唱歌曲）。
四、師總結(jié)評(píng)價(jià)
今天的小朋友表現(xiàn)都特別棒！讓我們大聲對(duì)自己說：“今天的我最棒！”
活動(dòng)延伸：
回家后，把這首好聽的歌曲唱給家人聽聽。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了參加森林音樂會(huì)的情景大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過美觀的圖片和樂器的出示，幼兒形象、直觀的認(rèn)識(shí)了手風(fēng)琴、小提琴、小軍鼓三種樂器，初步了解了樂器的發(fā)聲特點(diǎn)。課前的節(jié)奏游戲既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的濃厚興趣，又為攻克本次活動(dòng)的難點(diǎn)做了很好的鋪墊，加之歌唱教學(xué)時(shí)我能夠扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行好每一環(huán)節(jié)，因而幼兒很快就學(xué)會(huì)了演唱歌曲，教師教的也很輕松，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和幼兒的主體地位�；顒�(dòng)在接唱游戲的**中拉下了帷幕。
金無足赤，人無完人。旁觀者清，當(dāng)局者迷。本次活動(dòng)結(jié)束后，我做了深刻的反思，總結(jié)出來許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三種小動(dòng)物和三種樂器時(shí)應(yīng)該讓幼兒有節(jié)奏的與它們打招呼，進(jìn)一步熟悉本節(jié)課的節(jié)奏型，為本次活動(dòng)的難點(diǎn)減緩坡度。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發(fā)聲要求，導(dǎo)致有個(gè)別孩子進(jìn)入歌唱誤區(qū)，認(rèn)為扯著嗓子唱就是聲音洪亮�；顒�(dòng)結(jié)束前應(yīng)該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進(jìn)行表演唱，完整感受音樂。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。
2.探索通過改變紙的形狀，增加紙的支撐力。
3.激發(fā)幼兒的探索興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙人手若干張、書若干本、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
出示書和紙
1、老師：書和紙這對(duì)好朋友，今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。
瞧!書神氣地說道："當(dāng)我站起來的時(shí)候，能穩(wěn)穩(wěn)地站住!"老師操作：書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。
可是，紙聽了很不服氣，說："你能站，我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!"
2、猜想：你們覺得紙能站起來嗎?
請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè)，并說說自己的想法。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。
1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來?
2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙，待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法，并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)
3、幼兒操作，老師巡回了解幼兒操作情況。
4、集合幼兒，請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。
小結(jié)：紙真神奇，大家通過折、卷等方法，改變它原來的形狀后，使紙站了起來，紙開心極了，它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來了。
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
可是，書又說了："我不僅能站站住，而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來呢!"老師演示，書托起一張薄薄的紙。
1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測(cè)。
2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
幼兒根據(jù)記錄表講述，教師進(jìn)行小結(jié)。
四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。
你們聽，書又說了："你才托起一本書，我可是能托起好多紙呢!"老師演示，書托起好多紙。
1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測(cè)。
2.教師交代操作要求，幼兒實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：教師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙?
五、總結(jié)。
紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān)，上下接觸的`面大，它的支撐力就大，相反，接觸的面小，力就小。在這個(gè)活動(dòng)中，還有好多科學(xué)知識(shí)呢，我們以后再去慢慢探索。
六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來的。
2、教師舉例講述。
七、延伸活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?
活動(dòng)反思：
我一走進(jìn)教室，學(xué)生眼睛一亮，大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎！熱烈歡迎！”分別兩個(gè)月的第一次見面，學(xué)生讓我很感動(dòng)。教室里剛安靜下來，立刻又有學(xué)生站起來說，“高老師，你不在的時(shí)候，老師都不讓我們到外面去觀察！”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學(xué)課理解成了游戲。
紙張對(duì)于三年級(jí)的孩子已經(jīng)不陌生，他們一口氣說出了紙的很多特點(diǎn)：很滑、有點(diǎn)硬、有點(diǎn)軟、很白、什么顏色都可以。
我讓他們把我提供給他們的實(shí)驗(yàn)紙揉成一團(tuán)，然后再展開，觀察有什么變化，他們又說出一大堆來；我讓他們將紙撕開一個(gè)邊，觀察邊緣有什么特點(diǎn)，他們驚喜地跳了起來：“有毛毛！”其他孩子立刻也撕開看毛毛，有的孩子不斷地揉紙，然后驚喜地舉手告訴我，不用撕開，只要使勁地揉，紙也會(huì)“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲，立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆：“真的有毛��！”“老師，‘紙毛’是從哪來的？”“從樹上來的，因?yàn)榧埵菢渥龅�，�?duì)吧，老師？”“哎呀，好多灰啊，不要搓啦�！�。
我無奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋，心里好開心。教室里的聲音很吵，我注意到在我的提醒下，一部分孩子已經(jīng)開始將紙的特點(diǎn)向科學(xué)本上記錄了。這個(gè)習(xí)慣，是我最想他們培養(yǎng)的：及時(shí)記錄，及時(shí)思考。
下課了，一個(gè)孩子突然跑上前來，摟著我的脖子，附在我耳邊說，“老師，我知道一個(gè)秘密，明天，有一個(gè)人要送你禮物。”說完，他飛似地跑回座位。
大班教案 篇5
游戲目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),體驗(yàn)成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
3、通過游戲引導(dǎo)幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻,發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。
4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
游戲準(zhǔn)備：
攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。
游戲玩法：
1、小班："過小橋"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過平衡木,到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下,即可獲得獎(jiǎng)品。
2、中班："過蕩橋"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過"蕩橋",到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下,即可獲得獎(jiǎng)品。
3、大班："過攀巖"。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過"攀巖",到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下,即可獲得獎(jiǎng)品。
游戲規(guī)則：
1、幼兒必須按規(guī)定數(shù)量完成游戲。
2、一切活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成,家長(zhǎng)可以提醒,不可以幫助。
教學(xué)反思：
活動(dòng)始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，給予孩子充分的探索、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中尋找答案，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。通過此次活動(dòng)的開展，幼兒學(xué)習(xí)了跳躍動(dòng)作的技巧。此次活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的.想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識(shí)。
小百科：健康是一種動(dòng)態(tài)平衡。這是一種平衡的狀態(tài)：均衡地輸入和輸出能量和物質(zhì)（甚至允許生長(zhǎng)）。健康也意味著有繼續(xù)生存的期望。 對(duì)有情感的動(dòng)物，例如人類，他是萬物之靈，生來就有追求精神面與物質(zhì)面兩種更好的生活方式，所以對(duì)健康認(rèn)知與要求會(huì)有更廣的概念。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時(shí)闖紅燈了!語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄�、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對(duì)童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。
2、PPT課件《野貓的城市》。
4、字卡：疼、癢、重。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。
教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。
二、出示故事PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：
1、出示PPT1-2提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長(zhǎng)問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示PPT3-4提問：
過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市?(斑馬)
師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)
師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)
師：小動(dòng)物從斑馬身上走過去，那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說呢?(出示字卡：疼)
3、出示PPT5-6提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋�，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)
4、出示PPT7-8提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?
師：野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來)
師：小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?
老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?
教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)
五、總結(jié)：
我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
附參考故事《野貓的城市》：
森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。
有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們見了，一起圍著問長(zhǎng)問短，想請(qǐng)它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過馬路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方�！�
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去�；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方�！�
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高�！睘榱苏f明這一點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來城市是個(gè)很重很重的地方。
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)目標(biāo)的`指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：
第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。
第二，教師語言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。
第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。
第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，給孩子們以正確的概念。
第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。
縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個(gè)困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。
第二，在活動(dòng)過程中，解決最后一個(gè)問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí)，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。
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