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中班科學(xué)紙花開了教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的中班科學(xué)紙花開了教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班科學(xué)紙花開了教案1
活動(dòng)名稱:紙花開了
年齡段:中班
領(lǐng)域:科學(xué)
設(shè)計(jì)意圖:各種各樣的紙是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常用的的物品,孩子們時(shí)常會(huì)用的它們,但是對(duì)于紙的特性就知之甚少,本次活動(dòng)我運(yùn)用小試驗(yàn)的方法,引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)手操作,了解紙的吸水性,通過對(duì)比實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
活動(dòng)目標(biāo):
一、通過觀察及探索,了解紙有吸水性,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
二、初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。
三、愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
四、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
五、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn):了解紙有吸水性,感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動(dòng)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)用記錄單記錄試驗(yàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、物質(zhì)準(zhǔn)備:睡蓮圖片、紙折睡蓮(牛皮紙、卡紙、手工紙、報(bào)紙)、各種材料的紙(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙、餐巾紙、皺紋紙、海綿紙、瓦楞紙、圖畫紙、包裝紙等)記錄表格、裝有水的水盆若干、毛巾二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的紙、幼兒能認(rèn)識(shí)睡蓮
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友,你見過睡蓮嗎?睡蓮是生活在哪里的一種植物?
二、教師出示“睡蓮”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
(一)師:今天老師帶來了一朵“睡蓮”請(qǐng)你來說說它是用什么做成的?
(二)我有一個(gè)問題,要考考你們,這朵紙制作的睡蓮放到水里后會(huì)發(fā)生什么變化?引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。
三、操作活動(dòng):睡蓮花兒開
請(qǐng)幼兒將睡蓮放到水中,觀察睡蓮的變化。(教師在幼兒操作前要提出操作要求)
(一)引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)教師引導(dǎo)幼兒觀察水中的睡蓮,引導(dǎo)幼兒說說紙有什么變化,助幼兒發(fā)現(xiàn)它們的不同。
(三)小結(jié):原來水跑到紙睡蓮的身體里,花瓣就會(huì)慢慢地?fù)伍_,這就是紙的吸水性。
四、教師出示不同材質(zhì)的紙引發(fā)幼兒膽猜想。
(一)我這里有一些紙你們來看看他們都是哪種紙?(牛皮紙、卡紙、報(bào)紙)
(二)出示做好的睡蓮。
這些睡蓮,今天要進(jìn)行一個(gè)比賽,就是要看看它們誰在水里開放的最快。(三)我們先來猜一猜誰會(huì)是第一名開放的。(幼兒進(jìn)行猜測(cè)教師在的記錄單上進(jìn)行記錄)
五、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
(一)出示幼兒記錄表格引導(dǎo)幼兒討論怎樣進(jìn)行記錄。
(二)既然是要進(jìn)行比賽為了公平起見我們要怎樣將睡蓮放到水里,是一個(gè)一個(gè)放嗎?
(引導(dǎo)幼兒說出要同時(shí)將睡蓮放到水里)
(三)幼兒 3 人一組每人一種材質(zhì)的.睡蓮,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察,老師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒嘗試記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
(四)展示并引導(dǎo)幼兒說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問:為什么不同的紙開花的速度不一樣?(引導(dǎo)幼兒了解紙質(zhì)越薄、越軟開花速度就會(huì)越快。)
小結(jié):紙的材質(zhì)不同吸水性也不同。
六、活動(dòng)延伸:
教師出示不同材質(zhì)的紙,引發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)的興趣,教師可將水、各種材質(zhì)的睡蓮放置在科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
課后思:
本節(jié)教育活動(dòng)中我能遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn),我遵循科學(xué)活動(dòng)的范式,在環(huán)節(jié)上我層層遞進(jìn),不斷激發(fā)幼兒探索的興趣,并且逐句逐字進(jìn)行斟酌,將活動(dòng)逐步推向高潮。
在活動(dòng)的組織上我能將“游戲”貫穿始終,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)睡蓮后和幼兒探討制作的睡蓮會(huì)發(fā)生什么樣的變化,來充分引起幼兒的學(xué)習(xí)和探究的興趣。以在第一次的小實(shí)驗(yàn)后,通過比較水中的睡蓮和沒有放入水中的睡蓮的不同,我引導(dǎo)幼兒在直觀的操作和觀察比較中發(fā)現(xiàn)紙有吸水性這一特征。在進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)時(shí)我引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前我都引導(dǎo)幼兒膽猜想實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、討論實(shí)驗(yàn)的規(guī)則、明確實(shí)驗(yàn)的步驟;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒交流實(shí)驗(yàn)的情況、助幼兒提升、梳理有益的經(jīng)驗(yàn)。
本節(jié)活動(dòng)中我在教學(xué)語言上缺乏簡(jiǎn)練,這不僅浪費(fèi)了時(shí)間而且使語言聽上去不夠精簡(jiǎn);孩子的合作能力有待進(jìn)一步提高。
中班科學(xué)紙花開了教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解紙有吸水性的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤,盆、水、記錄表、彩筆等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探索興趣
1、今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見過的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知,交流討論
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會(huì)慢慢撐開,紙花開放了)
2、教師提問:為什么花苞放在水中,花瓣會(huì)慢慢盛開呢?
請(qǐng)幼兒發(fā)表見解,教師進(jìn)行對(duì)比
3、小結(jié):原來紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開了。
這是因?yàn)榧堄形。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對(duì)比試驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開。老師還準(zhǔn)備了宣紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里,你覺得哪個(gè)會(huì)先盛開?幼兒猜測(cè)
2、幼兒再次操作:制作花苞,老實(shí)說開始時(shí),所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
3、幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,討論:為什么宣紙做的花苞開得快?幼兒講述
小結(jié):宣紙的`吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn),水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、活動(dòng)延伸:
教師提出問題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
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