科學教案

時間：2023-12-10 10:59:19 其它教案我要投稿

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（熱）科學教案8篇

　　作為一名老師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的科學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（熱）科學教案8篇

科學教案篇1

　　活動目標

　　1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來,感知用力大小與雞毛飛起來的關(guān)系。

　　2.樂于探索,感受與同伴游戲的樂趣。

　　活動準備

　　羽毛若干，吸管，扇子，硬紙板。

　　活動過程

　　一、游戲：吹羽毛

　　1.老師今天為小朋友帶來了很好玩的東西，請你打開看看是什么?

　　（各種羽毛）

　　2.你們想玩吹羽毛的游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。

　　3.小結(jié):剛才我們都是通過嘴巴把羽毛吹飛起來的，由于我們的力氣比較小所以羽毛飛的不高。

　　現(xiàn)在老師這里為你們準備了一些材料，讓他們來幫助我們，使羽毛飛起來。

　　二、實驗：羽毛飛起來了

　　1.出示各種材料，請幼兒說一說有什么用？

　　2.教師：這些材料是我們平時都比較常見的，現(xiàn)在請小朋友選一樣材料試一試，

　　怎樣使自己手中的羽毛飛起來呢。

　　3.幼兒自由操作，教師巡回指導。

　　4.分享交流

　　你選用什么材料，用了什么方法使羽毛飛起來的？

　　小結(jié)：原來用嘴巴吹，用吸管吹，用扇子扇，都是因為有風才能讓雞毛飛起來的。

　　5.雞毛飛的高又遠

　　（1）教師：我們能通過各種方法使雞毛飛起來，那怎樣才能讓雞毛飛的.又高又遠呢？

　　請小朋友選材料嘗試

　�。�2）交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?

　　小結(jié)：原來同樣使用一種材料，用的力氣越大，雞毛就飛的越高。

　　三、活動延伸

　　分組游戲

　　教師交代比賽規(guī)則：兩組幼兒，各自使用自己的方法使羽毛不落下來，雞毛先落地的就輸了。

科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、了解彈簧的特性，培養(yǎng)探究意識。

　　2、運用彈簧原理制作跳跳蛙，體驗活動樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具：彈簧一根、跳跳蛙范例一個、兩根同色的紙條、自制紙彈簧愛心卡一張。

　　2、學具：兩根同色紙條、小青蛙圖片人手一份。

　　3、雙面膠、背景音樂，視頻錄像。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　師出示彈簧：這是什么？下面我們就和小彈簧一起來玩游戲。

　　二、通過玩一玩、說一說、演一演的形式，了解彈簧的特性。

　　1、玩一玩小彈簧，讓幼兒自由探索彈簧的特性。

　　要求：拉一拉小彈簧，你會發(fā)現(xiàn)什么？壓一壓小彈簧，它會怎樣呢？壓得輕與重，會有什么不同呢？

　　師小結(jié)：小彈簧，真有趣，拉一拉，會彈回去；壓一壓，會跳起來；壓得輕，跳得低；壓得重，跳得高；說明它是有彈性的'。

　　2、說一說生活中有哪些物品里面有彈簧的。

　　3、演一演：我是一根小彈簧，鞏固彈簧特性。

　　三、根據(jù)彈簧特性，制作紙彈簧玩具跳跳蛙。

　　1、出示紙彈簧跳跳蛙，激發(fā)制作興趣。

　　2、讓幼兒猜測折紙彈簧的方法。

　　提問：猜一猜，紙彈簧是怎么做成的？（幼兒猜測）

　　3、教師示范講解制作跳跳蛙。

　　4、幼兒動手制作跳跳蛙。（輕音樂）要求：兩根紙條要交替折，邊線一定要對齊。

　　5、玩一玩跳跳蛙。

　　四、活動延伸。

　　師：好了，跳跳蛙玩累了，請他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人來了，誰呀？紙彈簧小人，紙彈簧愛心卡，什么地方是紙彈簧做的？漂亮嗎？紙彈簧還可以做好多好玩的玩具，等會兒我們區(qū)域活動時，大家再一起做一做、玩一玩。

科學教案篇3

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材是從物質(zhì)變化的本質(zhì)引出自然界物質(zhì)變化的不同，在此基礎(chǔ)上學生已經(jīng)學習了一些典型的物理變化如物態(tài)變化、機械變化、地球運動等，而且在水和空氣的學習中，學生也接觸了一些化學變化，通過本節(jié)教材的學習，可使學生初步明確物理和化學兩個變化的含義，掌握物理變化和化學變化的根本區(qū)別是否生成新的物質(zhì)。本節(jié)課的重點是學習探究物質(zhì)變化的方法，為接下來學習物質(zhì)的變化打下基礎(chǔ)。

　　【教學目標】

　　認知目標

　　1、了解物質(zhì)處于不斷的運動和變化中，不同物質(zhì)的形態(tài)和運動形式發(fā)生著相互作用。

　　2、了解物理變化和化學變化，以及化學變化的實質(zhì)。

　　技能目標

　　1、了解探究物質(zhì)變化的方法。

　　2、培養(yǎng)學生細致的觀察實驗能力和分析實驗結(jié)果得出科學結(jié)論的能力。

　　3、固體物質(zhì)加熱的實驗裝置和操作要求

　　情感目標

　　通過實驗培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，使學生接受物質(zhì)是變化證唯物主義的物質(zhì)觀。

　　【教學重點與難點】

　　重點：掌握探究物質(zhì)變化的方法

　　難點：了解物理變化和化學變化，以及化學變化的實質(zhì)。

　　【課時安排】 1課時

　　【教學準備】

　　酒精燈、錐形瓶、試管、硝酸鉛溶液、碘化鉀溶液、發(fā)黃的落葉、硫酸銅晶體、綠葉、細鐵絲、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、雞蛋清。

　　【教課思路與方法】

　　⒈“演示法”和“實驗法”相結(jié)合的啟發(fā)式教學方法。本節(jié)教材貫穿一系列的實驗，難度較高的由教師演示，較易的讓學生自己動手。通過實驗明確物理變化和化學變化的含義，同時得出物質(zhì)的性質(zhì)。

　�、� 教材首先提出自然界的物質(zhì)在不斷的變化中，讓學生感受身邊的物質(zhì)變化，接著問要想知道物質(zhì)是否發(fā)生了變化，該如何來判斷呢，從而引入“探究物質(zhì)變化的方法”，這一部分內(nèi)容分兩部進行，第一部籠統(tǒng)的來了解物質(zhì)在發(fā)生變化時有什么證據(jù)，第二部分以一個具體的例子（硫酸銅晶體的變化）來加以說明。最后是物質(zhì)變化的一些簡單的應(yīng)用。

　　【教學過程設(shè)計】

　　引入

　　整個自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成的，自然界中的物質(zhì)處于不斷的變化中（結(jié)合新學期的一些變化來舉例，使學生感到熟悉，活躍課堂氣氛）

　　引出課題：物質(zhì)的變化

　　一、 物質(zhì)是不斷變化著

　　師：如果你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)自然界中所有物質(zhì)都在不斷的變化中，請你談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了哪些變化？

　　生：云中的水有時會凝結(jié)成雨水而落下，

　　小樹苗會長成參天大樹，木材燃燒，瀑布的水落下。

　　討論：自然界中的這些變化是什么變化？

　　投影：圖1-1 下雨

　　請學生講講下雨的成因，然后教師再總結(jié)分析：空氣中的水氣在遇冷的情況下凝結(jié)成小雨滴，越積越多后就形成降雨。

　　師問：整個過程是物理變化還是化學變化？

　　生：在這個過程發(fā)生的是水的三態(tài)變化。

　　投影：圖1-2 木材燃燒

　　學生分析：木材在氧氣充足的情況下燃燒，是一種劇烈的氧化反應(yīng)，燃燒后生成二氧化碳。

　　投影：圖1-3 植物的光合作用

　　分析：植物的光合作用是綠色植物在陽光下，通過葉綠體，利用二氧化碳和水制造有機物和氧氣的過程。

　　投影：圖1-4 瀑布下落

　　分析：水從高處落下，位置發(fā)生改變，沒有新的物質(zhì)生成。

　　問：若將以上的四個變化進行分類，你準備怎么分？分類的標準是什么？

　　生：根據(jù)在變化中是否生成新的物質(zhì)把以上的變化分為物理變化和化學變化。

　　在學生回答的基礎(chǔ)上，教師進行小結(jié)：下雨和瀑布下落沒有生成新物質(zhì)，在變化中沒有生成其它物質(zhì)，這類變化叫物理變化。木材點燃發(fā)熱、發(fā)光生成了新物質(zhì)二氧化碳，植物的光合作用制造了有機物和氧氣。在變化中生成了其他物質(zhì)，這類變化叫化學變化。

　　鞏固練習：判斷下列變化是物理變化還是化學變化？

　　1、鋼鐵生銹

　　2、打開小手電筒，發(fā)光發(fā)熱

　　3、鎂帶能燃燒

　　4、用條形磁鐵吸引鐵釘

　　5、水電解生成氫氣和氧氣

　　出示：水分子電解的模型

　　請學生從微觀角度來判別水電解是化學變化還是物理變化？

　　生：在整個變化過程中，水電解生成了氧氣和氫氣。構(gòu)成分子的原子重新組合，形成了新的分子，屬于化學變化。

　　教師指出：化學變化的實質(zhì)是構(gòu)成物質(zhì)分子的原子重新組合，形成新的`分子。

　　過度：我們周圍的物質(zhì)在不斷發(fā)生變化，如何判斷變化是否發(fā)生了？

　　二、 探究物質(zhì)變化的方法：

　　師；要了解物質(zhì)的變化，必須通過觀察和實驗尋找物質(zhì)變化的證據(jù)。

　　演示實驗1：取適量的硝酸鉛溶液放錐形瓶中，再向錐形瓶中加入適量的碘化鉀溶液，觀察反應(yīng)前后的現(xiàn)象。

　　問：有沒有發(fā)生變化？

　　生：有

　　現(xiàn)象：反應(yīng)前溶液無色透明，反應(yīng)后生成黃色沉淀。

　　分析實驗現(xiàn)象：在此反應(yīng)中，有不溶于水的新物質(zhì)生成，是化學變化。

　　師：在這個變化中，兩種溶液反應(yīng)生成沉淀，是此變化是化學變化的證據(jù)。

　　出示：發(fā)黃的落葉，與綠葉做對照

　　提問：你知道葉子為什么會發(fā)黃嗎？

　　生：落葉的黃色是由于缺含鎂的無機鹽或溫度不適等因素引起葉綠素不能形成的造成的。

　　師：從這兩個變化中，我們可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化時常伴隨著顏色的變化。

　　投影：圖1-7 鋼鐵廠的高爐

　　分析：鐵在高溫下熔化變成鐵水，狀態(tài)發(fā)生變化，但物質(zhì)的組成本身沒有變化，這種物質(zhì)的變化屬于物理變化。

　　演示實驗2：拿出桌上的一段細鐵絲，觀察顏色、狀態(tài)、形狀，彎曲成各種形狀，并用剪刀把細鐵絲剪成幾段。

　　問：細鐵絲在形狀變化中，發(fā)生的物理變化還是化學變化？

　　生：屬于物理變化。

　　每種物質(zhì)都有自己的特征或性質(zhì)，如。不同物質(zhì)有不同的性質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的某些性質(zhì)，可用來識別該物質(zhì)。我們可把物質(zhì)的性質(zhì)分為兩大類：化學性質(zhì)和物理性質(zhì)。

　　小結(jié)：通過上述實驗我們可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的顏色、形狀和狀態(tài)、是否有沉淀生成等都可以作為判別物質(zhì)變化的標準。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1.在敲鼓的過程中，體驗探索的樂趣。

　　2.使用多種材料進行探索活動，感受物體因振動而產(chǎn)生聲音。

　　3.能大膽地用語言描述自己的探索發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　鼓與鼓槌、紐扣、回形針、小玩具若干。

　　2.幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　1.敲擊鼓面，對聲音產(chǎn)生的原因有探索興趣。

　　（1）教師：新年快到了，人們敲鑼打鼓，迎接新年的到來。老師今天也帶來了大鼓，我們一起來敲一敲，聽一聽。

　　（2）引導幼兒說出小鼓會發(fā)出“咚咚咚”的聲音。提問：敲擊小鼓，你們聽到了什么？

　　2.通過將多種材料放在鼓面上探索，感受物體因振動而發(fā)出聲音。

　　（1）提問:聲音能用耳朵聽，能用眼睛看嗎？

　　（2）觀察敲擊下紐扣在鼓面上跳動的現(xiàn)象。教師：請你們把一粒紐扣放在鼓面上，然后再敲一敲，看一看。

　�。�3）請幼兒再將回形針、小玩具等放在鼓面上，觀察敲擊使物體上跳動的現(xiàn)象。

　　（4）請幼兒把自己的小手放在鼓面上，感受敲擊鼓面的振動現(xiàn)象。

　　3.用語言與同伴交流探索經(jīng)驗，引導幼兒說出看見了物品在振動，聽見了“咚咚咚”的聲音。提問：

　�。�1）敲擊小鼓，你們的'眼睛看見了什么？耳朵聽見了什么？

　　（2）沒有敲小鼓時，你們的眼睛看見了什么？耳朵聽見了什么？

　　4.引導幼兒圍繞“鼓面為什么會動”“不敲鼓的時候鼓面會不會動？”進行討論。

　　（1）提問：現(xiàn)在請小朋友們想一想，小鼓是怎么發(fā)出聲音的？

　　（2）總結(jié)：原來我們敲小鼓的時候，引起了鼓面的振動，我們的耳朵就聽見了聲音。

科學教案篇5

　　蘋果的秘密

　　【活動目標】

　　1、學習運用多種感官感知、認識蘋果的外形特征，通過觀察初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。(重點)

　　2、能夠用語言表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)(難點)，體驗與同伴一起探索秘密的快樂。

　　【活動準備】

　　每人一只蘋果;切蘋果器;箱子;音樂《大蘋果》;濕紙巾。

　　【活動過程】

　　一、情境激趣。

　　1、猜一猜。

　　師：今天老師帶來了一個神秘的箱子，你們想不想知道里面有什么寶貝呀?那么請你們來摸一摸，猜一猜里面究竟是什么東西?

　　2、說一說。

　　請個別幼兒上來摸一摸，說一說。

　　師：摸上去感覺怎么樣呢?可能會是什么呢?

　　二、活動過程：

　　1、出示蘋果，了解蘋果的外形特征。

　　師：現(xiàn)在我們一起把這個朋友請出來吧。原來是蘋果寶寶，你們用小眼睛看一下，它是什么形狀的呢?

　　師：摸上去感覺怎么樣呢?

　　(圓圓的，摸上去是滑滑的)

　　2、發(fā)現(xiàn)蘋果的不同，給蘋果找朋友。

　　師：還有好多蘋果寶寶也想來和我們玩游戲，請你們看一看，摸一摸，和旁邊的朋友比一比，你們手里的蘋果寶寶們長的都一樣嗎?哪里不一樣?

　　師小結(jié)：原來蘋果寶寶們顏色不一樣、大小不一樣、柄的長短也會不一樣。

　　3、品嘗蘋果(播放《蘋果》音樂)，初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　師：你們真厲害，發(fā)現(xiàn)了蘋果這么多的秘密，那么蘋果是什么味道的你們還記得嗎?我們一起來嘗一嘗好不好?

　　師小結(jié)：蘋果的.味道有點甜，有點酸而且還有水分，所以它是水果的一種。你們吃掉的那部分是蘋果的果肉，外面是它的果皮，其實果皮也是有營養(yǎng)的，不過我們在吃之前要請爸爸媽媽洗干凈哦。

　　三、留疑引趣。

　　師：你們剛才吃了蘋果的果肉，那么它的果核在哪里呢?你覺得果核還會有用嗎?下次我們一起找找果核的秘密吧。

科學教案篇6

　　活動目標:

　　1.在找一找、說一說、玩一玩中，感知光的直射、反射的傳播特征。

　　2.尋找方法逃脫“密室”，體驗與同伴合作“逃脫”的樂趣。

　　活動準備：

　　1.知識經(jīng)驗：幼兒知道光在空氣中沿直線傳播；用鏡子玩過光的反射。

　　2.物質(zhì)準備：光線較暗的“密室”；PPT課件；手電筒5個，鐳射手電筒1個；玻璃鏡子（固定于架子上）6面；小鏡子鏡子16面；投影墻；兔子圖畫一幅；兔子玩偶一個。

　　活動過程:

　　一、傾聽規(guī)則，進入密室。

　　1．密室外引導，了解游戲的要求。

　　2．傾聽“密室主人”的敘述，熟悉周圍環(huán)境。

　　3、討論：要怎樣才能逃出去呢？

　　強調(diào)活動室的規(guī)則：聽清密室主人的每一句話；開動聰明的大腦；請光來幫忙。（提醒幼兒活動中注意保護自己的眼睛，避免光的直射。）

　　二、數(shù)字解密，尋找密碼。

　　1. 出示密碼鎖，引導幼兒尋找密碼。

　　第一次探索：幼兒觀察周圍，尋找密碼。

　　第二次探索：請手電光幫忙，觀察5個數(shù)字及“投影墻”，嘗試獲得新密碼。（數(shù)字板上預留了數(shù)字小孔）

　　2. 討論得到密碼的方法。

　　師：你們是如何得到密碼的？

　　小結(jié)：光從有空隙的地方直直地射到投影板上，形成了光斑。這些光斑組成

　　了數(shù)字。

　　3. 輸入密碼，打開密碼鎖。

　　三、收集光線，點亮屏幕。

　　1．出示電池。引導幼兒將聚光燈的燈光收集到屏幕上的電池里，完成充電，點亮屏幕。

　　討論：光直直地射下來，怎么才能改變光的方向，讓它射到屏幕上去呢？

　　2.幼兒個別示范。

　　小結(jié)：將鏡面對準光源，找到反射出去的光斑，再調(diào)整鏡子的方向，使光斑

　　保持在電池格里，給電池充電。

　　3.集體操作。

　　幼兒操作手中的鏡子，將光斑射到屏幕上，完成“密室主人”的要求，給電池充足夠的電。

　　4.完成收集，點亮屏幕。

　　小結(jié)：利用鏡子，將其調(diào)整到一個合適的角度，就可以改變光原本的方向。

　　四、傳遞光線，找到鑰匙

　　1．最后一關(guān)：尋找鑰匙。

　　引導幼兒合作，利用鏡子傳遞鐳射光的方法找到隱藏鑰匙的地方。在遵守游戲規(guī)則的前提下，改變固定在架子上的鏡子的角度，完成多次光線的傳遞，直至光線傳遞至6號鏡子（墻壁上）。

　　2．討論：光線射到哪里了？有什么秘密呢？

　　利用兔子圖畫的線索找到兔子手里的鑰匙。

　　五、逃出密室，結(jié)束活動。

　　帶領(lǐng)幼兒“逃出密室”，體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒再探索的熱情。

　　活動反思：

　　整個活動一共分為2大環(huán)節(jié)。導入環(huán)節(jié)確定了整個活動的基調(diào)和氛圍，讓幼兒感知“密室逃脫”的基本規(guī)則，為后續(xù)的.活動環(huán)節(jié)和解謎做好鋪墊。同時烘托活動的神秘氣氛為幼兒制造緊張感，激發(fā)幼兒積極逃出“密室”的情緒。

　　第二環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)是游戲，有三個關(guān)卡等待孩子們?nèi)ヌ魬?zhàn)。第一關(guān)目的在于進一步鞏固幼兒的前期經(jīng)驗：光線是直線傳播的。并通過失敗――嘗試――成功的過程，激發(fā)幼兒的成功感和自信心，為后續(xù)活動的進行做好情緒上的鋪墊。第二關(guān)讓幼兒在游戲過程中充分體驗和感受光線改變方向的過程。通過提供鏡子，讓幼兒嘗試改變光的方向，以提升幼兒關(guān)于光的反射的經(jīng)驗。第三關(guān)是活動的高潮部分，通過改變固定架子上的6張鏡子的位置、角度來傳遞光線，完成解謎。經(jīng)由“密室主人和教師的語言引導，提醒幼兒注意游戲規(guī)則，要通過合作才能完成任務(wù)。最后通過找到的兔子圖畫，找到鑰匙，最終完成逃離密室的任務(wù)。

　　活動符合大班下學期幼兒年齡特點，主要讓幼兒感受光的2大特性：直射和反射，而活動中出現(xiàn)的時鐘、規(guī)則要求等也可以培養(yǎng)幼兒良好的科學探究品質(zhì)、規(guī)則意識和任務(wù)意識。

科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、嘗試用肢體動作來表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗游戲帶來的樂趣;

　　2、嘗試各種跳法，體驗合作游戲的快樂;

　　活動準備：

　　跳跳糖一包，輕快的音樂一段

　　活動過程：

　　一、品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受

　　(老師扮演圍裙媽媽)

　　(1)“今天圍裙媽媽給寶寶們帶來了一樣非常好吃的.東西，猜猜看是什么呢?(老師故作神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿好奇心，調(diào)動氣氛)

　　(2)“哈，是跳跳糖啊，今天跳跳糖要和寶寶們做游戲呢，你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?”

　　(3)品嘗跳跳糖

　　問：跳跳糖是什么味道的?跳跳糖含在嘴巴里會發(fā)出什么聲音嗎?感覺怎樣?

　　(會發(fā)出噼里啪啦的聲音，會跳舞等)

　　二、用肢體動作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受

　　(1)我們也來當當跳跳糖吧，想一想剛才跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?

　　(2)我們大家一起來跳一跳吧

　　教師示范個別動作，引導幼兒大膽地跳起來

　　(3)鼓勵幼兒用自己的方法跳起來，請個別好的寶寶上前示范，其他幼兒可以模仿跳

　　(4)鼓勵幼兒創(chuàng)新不一樣的跳法“誰還會不一樣地跳?誰來試一試?”

　　三、休息并對幼兒的活動情況做初步的點評

　　跳跳糖跳累了，讓我們大家一起休息一下吧。

科學教案篇8

　　一、教材內(nèi)容

　　本冊教材包括：《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān)；能收集資料,了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等�！豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識�！峨姾痛拧分饕箤W生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等。《呼吸和血液循環(huán)》使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識�！督忉屌c建立模型》的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們

　　體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　二、教學目標

　　1、培養(yǎng)學生科學的'思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

　　4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　三、教學重難點

　　培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實

　　驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

　　四、教學措施：

　　1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。