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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-09 10:07:49 其它教案 我要投稿

[熱]科學(xué)教案5篇

  作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

[熱]科學(xué)教案5篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、模仿不同的小動(dòng)物,認(rèn)識(shí)不同的家。

  2、感受模仿活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):區(qū)分小動(dòng)物的家。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒經(jīng)驗(yàn):各種小動(dòng)物圖片,背景圖。

  活動(dòng)流程:

  一、請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)做客

  (價(jià)值分析:學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作,對(duì)小動(dòng)物有親近感)

  1、出示小動(dòng)物,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,互相問(wèn)好

  2、幼兒和老師一起做做模仿動(dòng)作。

  :天上飛的小鳥(niǎo),水里游的小魚(yú),草地上跑的小羊都來(lái)了,真熱鬧。

  二、去小動(dòng)物家做客

  (價(jià)值分析:知道不同的動(dòng)物,家也在不同的地方)

  出示背景:看看、認(rèn)認(rèn)小動(dòng)物的家在哪里?小鳥(niǎo)的家在哪里?小魚(yú)的家在哪里?小雞的家在哪里?等。

  幼兒自主交流

 。涸瓉(lái)不同的動(dòng)物他們的家也是不同的。

  三、送小動(dòng)物回家

  (價(jià)值分析:為迷路的小動(dòng)物找家,體驗(yàn)幫助別人的`快樂(lè))

  1、根據(jù)老師指示送小動(dòng)物回家。

  如:送小魚(yú)回家,幼兒就學(xué)小魚(yú),一邊模仿小魚(yú)游一邊回到小河的家里去。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽的想象還有哪些動(dòng)物,他們的家在哪里?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎诨顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,幼兒的興趣十分高,但是幼兒的動(dòng)作比較單一,在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多想出一些動(dòng)作。活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)景,幼兒很快將動(dòng)物與場(chǎng)景對(duì)應(yīng)起來(lái),為后面游戲做了鋪墊。小動(dòng)物的住處對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)還不是很熟悉,但通過(guò)說(shuō)一說(shuō),找一找的方式幫助孩子了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的家。由于小班幼兒年齡比較小,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,所以采用動(dòng)一動(dòng)的教學(xué)形式能夠調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,太陽(yáng)光下有影子,燈光下有影子,皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn),千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化,有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小的秘密,然后探索如何為小兔的影子來(lái)找“眼睛”,了解光的直射現(xiàn)象;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷地探索與驗(yàn)證,能夠激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解光的直射現(xiàn)象,探索為小兔的影子找“眼睛”。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備:小兔頭飾若干、眼睛、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀。

  教師準(zhǔn)備:小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、玩影子游戲,發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。

  (1)師:今天老師要跟小朋友一起來(lái)玩影子游戲。

  看!這是誰(shuí)的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽(yáng)光、月光、燈光……)

  教師:只要有光的地方就有影子

  (2)師:今天我們也要來(lái)玩影子游戲,找找光源在哪里?老師為你們準(zhǔn)備了小兔,請(qǐng)你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子,到燈光下來(lái)走一走、玩一玩,看看影子會(huì)怎么樣?

  幼兒探索。

  (3)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我動(dòng)它也動(dòng),我跳它也跳……)

  那你們剛才有沒(méi)有向前向后走走?想不想上來(lái)試一試?

  影子怎么啦?誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(影子會(huì)變大變小)師:。∮白舆會(huì)變大變。吭僭囋嚳。哇~影子真的會(huì)變大變小。(教師記錄)

  (4)師:那離光源怎么樣,影子會(huì)變大變小,請(qǐng)你和小朋友說(shuō)一說(shuō),試一試(往前走離光源遠(yuǎn)影子變小,往后走離光源近影子變大)

 。5)教師記錄。

  師:哦,原來(lái)小兔離光源近,影子就大,離光源遠(yuǎn),影子就小。

  (評(píng)析:導(dǎo)入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接用小兔的影子引出活動(dòng),知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲,就必須有光源,引導(dǎo)幼兒找到光源,為接下來(lái)幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時(shí),給了幼兒一個(gè)自由探索的空間,讓他們?cè)谕嬷凶灾靼l(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小,然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大,離光源遠(yuǎn)影子變小的原理,教師幫助幼兒并記錄,將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。)

  2、猜測(cè)如何讓小兔的影子上有眼睛。

 。1)師:接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛,怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

  (2)幼兒講述方法(如畫(huà)、貼、剪等),教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。

 。3)師:咦,那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

  (評(píng)析:此猜測(cè)環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,按照幼兒自己的想法來(lái)為小兔找“眼睛”,讓他們?cè)诓僮黩?yàn)證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否,這樣更利于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。教師設(shè)計(jì)了記錄表,將幼兒的想法一一記錄下來(lái),并進(jìn)行驗(yàn)證,有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。)

  3、幼兒操作并驗(yàn)證。

 。1)有剪。

  師:你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。

  師:誰(shuí)用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。

  師:看了這幾種方法都不成功,那剪的方法會(huì)成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來(lái)試試吧。成功了嗎?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

  師:那剛才沒(méi)成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想,為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

 。2)無(wú)剪。

  師:你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。

  師:誰(shuí)用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。

  師:看了這幾種方法都不成功,還能有別的方法嗎?幼:剪。哦,你覺(jué)得剪的方法能成功嗎?你覺(jué)得呢?只有試過(guò)才知道了,那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

  可以先畫(huà)兩只眼睛,然后再每只眼睛的中間折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!

  師:我們把小兔舉高嘍,看看你的小兔影子上有眼睛沒(méi)?耶~我們都成功了!

  師:那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問(wèn))

  師:因?yàn)榧袅硕矗饩湍軓亩粗写┻^(guò)去,射過(guò)去,所以影子上就有了眼睛。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的.重難點(diǎn)所在,讓幼兒在自主的探索驗(yàn)證過(guò)程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”,從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么,如何來(lái)剪呢?又將一個(gè)問(wèn)題拋出,和幼兒一起來(lái)討論剪“眼睛”的方法,盡量幫助幼兒克服在操作過(guò)程中可能遇到的困難。操作完成以后,請(qǐng)幼兒到燈光下來(lái)試一試,讓每個(gè)孩子都獲得成功體驗(yàn)的同時(shí),又引起了幼兒的再一次思考,為什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?師幼一起折射的現(xiàn)象。)

  4、欣賞手影表演。

  (1)師:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來(lái)了一段有趣的手影表演,一看吧!

  (2)師幼共同欣賞。

  (3)師:哇,手影表演真美,真有趣。我們也來(lái)燈光下玩一玩吧。

 。ㄔu(píng)析:最后的結(jié)束環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞手影表演來(lái)拓寬幼兒的視野,了解影子在日常生活中的運(yùn)用,激發(fā)他們玩手影游戲的興趣,感受科學(xué)活動(dòng)快樂(lè)有趣的氛圍。)

  活動(dòng)反思

  本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)清晰,符合中班幼兒思考的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問(wèn)題(即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來(lái)剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。

科學(xué)教案 篇3

  教 材 :河北省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《科學(xué)》五年級(jí)(上冊(cè))

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、科學(xué)知識(shí):通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)冷水和熱水“相遇”之后,熱是怎樣傳遞的。

  2、科學(xué)探究能力:通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作和分析曲線圖,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析的能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:能與其他同學(xué)交流自己的感受及對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析結(jié)論。

  教學(xué)重難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)條件的控制

  分組實(shí)驗(yàn)材料:

  鐵架臺(tái)、燒杯、錐形瓶、溫度計(jì)、冷水、熱水、保溫板。

教師活動(dòng)




學(xué)生活動(dòng)




設(shè)計(jì)意圖




一、導(dǎo)入。




今天,我們繼續(xù)研究冷水和熱水。






開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接點(diǎn)題。




二、提出問(wèn)題,進(jìn)行猜想。




當(dāng)我們把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時(shí),兩個(gè)容器中水的溫度會(huì)發(fā)生怎樣的變化?





學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜想。





激發(fā)學(xué)生探究興趣,為下面實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。




三、明確思路,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。




1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。




2、講解實(shí)驗(yàn)方法。(播放課件)




(1)測(cè)量?jī)蓚(gè)容器中水的初始溫度。




(2)把盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的`燒杯中。




(3)把兩支溫度計(jì)分別放入冷水和熱水中,調(diào)整溫度計(jì)的位置。




(4)用保溫板蓋住杯口。




(5)觀測(cè)冷水和熱水每隔1分鐘的溫度變化,并做好記錄。





學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料,明確實(shí)驗(yàn)方法。





小組討論分工情況。




學(xué)生根據(jù)教師提示,分組組裝實(shí)驗(yàn)儀器,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。




認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,做好實(shí)驗(yàn)記錄。





學(xué)生以小組形式組裝實(shí)驗(yàn)?zāi)P停鰧?shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找結(jié)論,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強(qiáng)學(xué)生之間的情感。





實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。




四、整理數(shù)據(jù),歸納結(jié)論。




1、教師講解曲線圖的繪制。




2、從曲線圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么?




3、熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的?





學(xué)生繪制曲線圖。




觀察、分析曲線圖,進(jìn)行全班交流。




學(xué)生根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)的分析,通過(guò)全班交流,得出結(jié)論。





培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用曲線圖整理實(shí)驗(yàn)信息,分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出科學(xué)結(jié)論的科學(xué)探究能力。




五、鞏固運(yùn)用。




解釋生活中的現(xiàn)象。




學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解釋這些生活中的現(xiàn)象。




培養(yǎng)學(xué)生善于用掌握的科學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生意識(shí)到“科學(xué)服務(wù)于生活”。




科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解電池的作用和正負(fù)極。

  2、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)奧秘的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒各自從家里帶來(lái)的電動(dòng)玩具。

  2、有關(guān)課件內(nèi)容的PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ń處熓孪葘⒂變簬(lái)的電動(dòng)玩具的電池做些“小動(dòng)作”—將部分玩具的電池裝反)

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小朋友們都從家里帶來(lái)了電動(dòng)玩具,今天我們就一起來(lái)玩一玩,老師有要求一會(huì)小朋友要把在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。

  二、教師引導(dǎo)幼兒了解電池的作用和正負(fù)極

  師:好了,小朋友們把玩具放在地上,回到自己的座位上坐好,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玩玩具時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:玩具壞了;不會(huì)動(dòng);沒(méi)電了......

  師:有的小朋友說(shuō)玩具沒(méi)電了,是真的沒(méi)電了嗎?我們一起來(lái)看看。(拿一個(gè)幼兒說(shuō)沒(méi)電的玩具來(lái)做示范,拆開(kāi)拿出電池。教師用電珠——一節(jié)電池、一段電線(帶有鐵環(huán))、一個(gè)小燈泡。試驗(yàn)電池是否有電)電池都亮了,說(shuō)明電池是有電的,那為什么玩具不會(huì)動(dòng)呢?

  幼:提出猜測(cè)

  師:老師將電池放大了(PPT),小朋友們一起來(lái)看看這個(gè)電池,發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:電池兩端有+、—符號(hào)。

  師:今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密:每節(jié)電池都有+、—兩個(gè)符號(hào),突出一個(gè)小頭的有+表示的是正極,來(lái)跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的`是負(fù)極,跟老師一起念負(fù)極。安裝電池時(shí)我們要將負(fù)極的那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧按下去,兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個(gè)視頻,上面放了電池安裝的一個(gè)過(guò)程,我們一起來(lái)看一下。(要強(qiáng)調(diào)安裝電池時(shí),彈簧要被完全壓下,電池要完全裝進(jìn))

  三、,幼兒自己動(dòng)手安裝電池

  師:小朋友們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了,那現(xiàn)在自己去重新安裝電池,然后玩一玩玩具,看看玩具是否能動(dòng)了。

  師:小朋友們把玩具放下回到自己的位子,看來(lái)大家都很聰明,都成功了。大家都知道了安裝電池時(shí),要將負(fù)極那頭對(duì)準(zhǔn)彈簧完全按下去,電池是相反安裝的。

  四、擴(kuò)展有關(guān)電池的知識(shí)

  師:其實(shí)除了我們今天用到的這種電池,科學(xué)家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池,我們一起來(lái)看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱,適當(dāng)?shù)闹v2個(gè)電池的作用,一般用在哪里)

  活動(dòng)延伸:

  師:今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密,小朋友們回家后還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽(剩余的兩種電池)一般是用在什么地方的。

  教學(xué)反思:

  此活動(dòng)是以玩具展覽會(huì)展開(kāi)探究的,活動(dòng)一開(kāi)始,就以各種電動(dòng)玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動(dòng)必須由教師引導(dǎo),當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動(dòng)手找電池,在找出電池后,老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形,了解電池種類。電池的正確安裝,是活動(dòng)的難點(diǎn),我讓幼兒先動(dòng)手嘗試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,最后老師再小結(jié)方法,在解決問(wèn)題的過(guò)程中又發(fā)揮互幫互助的力量,整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手,親歷整個(gè)探究過(guò)程,并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實(shí)際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會(huì)的形式下,完成了本節(jié)課目標(biāo),也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。

科學(xué)教案 篇5

:知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。知道力有大小和方向,同一物體受到不同方向力的作用

  探究能力:

  層次 1: 不能夠收集事例,通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說(shuō)明生活中力的存在。不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的`影響,體驗(yàn)力有大小。不知道使用彈簧稱測(cè)量力的大小,不會(huì)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱。

  層次 2:能夠收集事例,通過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人的肌肉感受說(shuō)明生活中力的存在。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、物體形狀的影響,體驗(yàn)力有大小。不知道使用彈簧稱測(cè)量力的大小,不會(huì)制作簡(jiǎn)易的彈簧稱。

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