[必備]科學(xué)教案5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)思想:
孩子們都覺(jué)得彩虹很神奇,彩虹只有在雨后才能看見,晴天的時(shí)候都是躲起來(lái)看不見的,小朋友都會(huì)好奇的問(wèn):“彩虹那么漂亮,只有雨后才能看見它,晴天看不見。為什么彩虹要躲起來(lái)呢?”針對(duì)孩子這個(gè)大膽的提問(wèn),于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)課題,讓孩子在嘗試的過(guò)程中了解到為什么彩虹雨后才能看見它。
活動(dòng)目標(biāo):
一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征,初步了解彩虹的成因。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。
三、學(xué)習(xí)與同伴交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)技術(shù)支持:
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動(dòng)過(guò)程與方法:
一、通過(guò)謎語(yǔ),引出課題。
謎語(yǔ):“一座長(zhǎng)橋架天空,五顏六色真好看,晴天找它看不見,雨后天晴就出現(xiàn)!保ㄖi底:虹)
二、出示圖片,幫助幼兒回憶彩虹的特征。
(一)你們見過(guò)彩虹嗎?在什么地方彩虹就會(huì)出現(xiàn)呢?
。ǘ┎屎缡鞘裁葱螤?彩虹有什么顏色?
三、實(shí)驗(yàn):自己做彩虹
。ㄒ唬┯變悍纸M討論,需要些什么東西制作彩虹。
。ǘ┱(qǐng)小朋友自己選者噴霧氣、鏡子、水、盆,透明杯子、白紙等嘗試做彩虹,教師從旁指導(dǎo)。
教師指導(dǎo):1.教師利用噴霧氣在空中噴霧,幼兒背對(duì)太陽(yáng)觀察現(xiàn)象。2.利用裝著水的透明杯子對(duì)著太陽(yáng),也能產(chǎn)生彩虹的現(xiàn)象。
3.把小鏡子的一半斜插進(jìn)水中,在鏡子對(duì)面放一張白紙,使陽(yáng)光能反射到白紙上,白紙就能出現(xiàn)彩虹了
四、交流討論:
。ㄒ唬﹩(wèn):你的做的.彩虹出現(xiàn)了嗎?
。ǘ﹩(wèn):你用了什么用具制造出彩虹的?小結(jié):彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶,就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色,噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽(yáng)的顏色,太陽(yáng)給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色,這些顏色混合在一起就是太陽(yáng)光。夏天雷雨過(guò)后或陣雨過(guò)后,天空就會(huì)出現(xiàn)小水珠,太陽(yáng)照在這些小水珠上,天空中就會(huì)出現(xiàn)美麗的七色彩虹。天空晴朗,沒(méi)有下雨的時(shí)候就不會(huì)有彩虹出現(xiàn)了。
五、活動(dòng)延伸:
1.請(qǐng)小朋友想想還有沒(méi)有其它制造彩虹的方法。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起查找有關(guān)彩虹的資料。
活動(dòng)創(chuàng)新之處:
一、運(yùn)用嘗試的方法,提供幼兒嘗試的機(jī)會(huì),使幼兒在操作過(guò)程,學(xué)會(huì)借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機(jī)會(huì),使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并大膽提出問(wèn)題。
活動(dòng)結(jié)果預(yù)測(cè):
幼兒能從玩中學(xué),能自由討論、發(fā)表意見,自由選者工具制造彩虹,符合了幼兒愛動(dòng)手、動(dòng)腦,愛探索的特點(diǎn),效果較好。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
了解魚的主要特征,初步形成魚類的基本概念。
學(xué)習(xí)用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類,提高分析判斷能力。
感受魚類的豐富性,喜愛魚類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用
甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請(qǐng)柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動(dòng)視頻
幼兒用
實(shí)物金魚、河鯽魚
活動(dòng)過(guò)程
一、邀請(qǐng)魚朋友
二、了解魚的特點(diǎn)
三、欣賞各種魚的視頻
四、延伸:鯨魚是不是魚
活動(dòng)反思
這次科學(xué)活動(dòng)是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的一次挖掘,孩子們平日對(duì)魚熟悉卻又陌生,因?yàn)樗麄儗?duì)魚只是粗淺的、表面的認(rèn)識(shí),沒(méi)有形成魚類的基本概念,這次活動(dòng)正是幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)魚的基本的知識(shí)概念。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)沖突引發(fā),再通過(guò)整體觀察、局部觀察,對(duì)魚有個(gè)全面而又獨(dú)特的'認(rèn)識(shí),孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)教師梳理總結(jié)出魚類基本特點(diǎn),再發(fā)現(xiàn)、總結(jié),進(jìn)一步明確魚類的主要特點(diǎn),經(jīng)過(guò)層層剖析,分辨魚類和非魚類的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)較為清晰;顒(dòng)中借助實(shí)物和媒體,讓孩子觀察地更直接,也更有針對(duì)性,對(duì)孩子認(rèn)識(shí)、理解幫助較大。
活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)觀察比較感興趣,但是比較盲目,目的性不強(qiáng),導(dǎo)致觀察后不能說(shuō)出自己看到的,或是觀察的內(nèi)容不是教師要求的,這個(gè)觀察習(xí)慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的。
科學(xué)教案 篇3
知識(shí)背景
本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)與飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。
方法背景本次活動(dòng)采用了觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法。
試一試:
這是本活動(dòng)開始的部分。為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請(qǐng)幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水,一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒想一想:“把紅色的水倒在透明的水里會(huì)有什么現(xiàn)象?”教師在到紅水的時(shí)候應(yīng)在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請(qǐng)幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實(shí)驗(yàn),引起幼兒實(shí)驗(yàn)和探索的欲望。
說(shuō)一說(shuō):
本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)欲望。幼兒可以通過(guò)自己的親手的實(shí)驗(yàn)和教師倒的水進(jìn)行比較,教師應(yīng)該盡可能的讓幼兒把自己想說(shuō)的事說(shuō)出來(lái),并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問(wèn)題以加強(qiáng)他們的自信心!靶∨笥训沟乃屠蠋煹降乃粯訂?那你們知道是為什么嗎?”教師可以在幼兒急切的期盼下說(shuō)出答案“把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止!弊層變好靼,紅色的水能沉到水底是因?yàn)槔锩嬗性S多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。
做一做:
本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的方法。在幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。
一、本次活動(dòng)完成的《綱要》和國(guó)家《科學(xué)》課程的目標(biāo)有:
1、通過(guò)幼兒的'觀察和實(shí)驗(yàn)等方法,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
二、示范性方案
(一)活動(dòng)目標(biāo): 1、通過(guò)不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
(三)活動(dòng)流程:
(四)活動(dòng)過(guò)程: 1、看一看,想一想談話導(dǎo)題:“小朋友看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)
2、試一試:導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)!保ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。)
3、說(shuō)一說(shuō):導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)導(dǎo)語(yǔ):“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會(huì)在下面,透明的水就變成了兩層!
4.做一做:請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?
(五)活動(dòng)評(píng)價(jià):科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強(qiáng),也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大,但很容易看出結(jié)果,使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解我國(guó)古代的四大發(fā)明,知道它們對(duì)人類生活的影響;加深對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。
2.能圍繞話題談話,并能從別人的談話中獲得有用的信息。
3.掌握用吹塑紙印刻的方法,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,在印畫的過(guò)程中能保持畫面的整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件:四大發(fā)明
聲音
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、有趣的造紙術(shù)
1.師生共同舉辦“紙的展覽會(huì)”在日常生活中請(qǐng)幼兒搜集各種各樣的紙。
請(qǐng)幼兒把收集來(lái)的各種各樣的紙制品共同布置成“紙類展覽會(huì)”。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感知紙的特征,幫助幼兒回憶和擴(kuò)展自身的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒討論:你們帶來(lái)了什么樣的紙?它們有什么不一樣?
讓幼兒通過(guò)觀察、觸摸等手段進(jìn)行感知,發(fā)現(xiàn)有的紙厚,有的紙;有的紙光滑,有的紙粗糙;
有的紙硬,有的紙軟,有的顏色和光亮度也不一樣等多種特征。
3.啟發(fā)幼兒思考:紙是怎么來(lái)的?
幼兒議論后,教師小結(jié)并介紹中國(guó)人發(fā)明造紙的過(guò)程和造紙的方法。
激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
4.啟發(fā)幼兒討論:紙可以做什么用?
如:書寫、印刷、包裝、裝飾、做紙盒、做信封、折紙、做紙漿玩具等。
讓幼兒進(jìn)一步感受古代中國(guó)人發(fā)明紙對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的`巨大貢獻(xiàn)。
二、神奇的火藥
1.讓幼兒回憶過(guò)新年時(shí)看到放煙花的情景,讓幼兒知道美麗的煙花需要火藥才能點(diǎn)燃。
2.出示火藥的圖片,并向幼兒介紹我們中國(guó)人在很久以前就發(fā)明了火藥。
3.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹火藥的演變,啟發(fā)幼兒談?wù)劵鹚幵谏钪械倪\(yùn)用。
三、指南針
1.讓幼兒回憶做船的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒思考為什么船能在大海上航行而不會(huì)迷失方向呢。
2.出示指南針,并向幼兒介紹我們中國(guó)人在很久以前(戰(zhàn)國(guó)時(shí)期)就發(fā)明了指南針,
并從我國(guó)傳到歐洲,推動(dòng)了世界航海事業(yè)的發(fā)展。
3.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹指南針的演變和構(gòu)造,最先用的材料是用天然磁石磨成的,
現(xiàn)在我們是用人工磁鐵,把磁針和分方位的盤裝在一起,也叫羅盤針。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)勚改厢樤谏钪械倪\(yùn)用。
四、印刷術(shù)(同上簡(jiǎn)單介紹)
教師小結(jié),讓幼兒知道這四大發(fā)明是我國(guó)在世界上最先發(fā)明的,還有很多發(fā)明,也使世界矚目。
現(xiàn)在,中國(guó)在世界上還是很棒,很多的科學(xué)家是中國(guó)人,我們長(zhǎng)大后一樣要為中國(guó)人爭(zhēng)光。
激發(fā)幼兒的愛國(guó)心。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、 活動(dòng)過(guò)程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如:通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào);通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào);用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話,開始后,再一個(gè)一個(gè)的往后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
科學(xué)教案 篇5
教材簡(jiǎn)析:
測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容,以往的測(cè)量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如:筷子、繩子、粉筆、吸管等,讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的,他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi),創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而,現(xiàn)實(shí)生活中,可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多很多,有的甚至我們成人都想不到,但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)理念:
本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學(xué)探索的對(duì)象,引起幼兒的興趣,讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作,進(jìn)而創(chuàng)造,從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn),從中體驗(yàn)經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人!
活動(dòng)目標(biāo):
。.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法,并記錄測(cè)量結(jié)果。
。.幼兒能積極動(dòng)腦,解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蠟筆、紙人手一份2.桌子八張活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣。
師:小朋友,你們看,我們教室里有好多桌子,我們天天都要用到它,可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎?
那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧!
[《綱要》中指出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"在幼兒生活中,可以用來(lái)進(jìn)行測(cè)量的工具有很多,因此活動(dòng)一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導(dǎo)入,直接進(jìn)入正題,通過(guò)問(wèn)題"桌子有多長(zhǎng)"一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,讓孩子尋找身邊的測(cè)量工具并積極地去動(dòng)手操作,解決疑問(wèn)。](二)幼兒進(jìn)行測(cè)量,自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。
量完后提問(wèn):
。.你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范)3.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣?(每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后,讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下)4.教師與幼兒一同總結(jié),從而得出正確的測(cè)量方法:從左往右或者從上往下開始測(cè)量,如果長(zhǎng)度不夠,做好標(biāo)記,再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。
。劢淌依锟晒┯變哼M(jìn)行測(cè)量的工具有很多,幼兒紛紛尋找測(cè)量的工具,有的孩子用的是自己的手,有的用的是蠟筆盒等等,他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測(cè)量,充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性;而交流的過(guò)程則是讓孩子大膽的說(shuō)出自己的做法,教師始終支持孩子的活動(dòng),只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不同的做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞,最終孩子在交流評(píng)價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測(cè)量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗(yàn),獲得知識(shí),而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。](三)幼兒第二次操作:再次測(cè)量桌子的長(zhǎng)度,并記錄測(cè)量結(jié)果。
師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法,再去量一量桌子的長(zhǎng)度,然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。你記錄的結(jié)果要自己看得懂,別人也要看得懂。
1.幼兒進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
2.你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測(cè)量記錄表)3.你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢?為什么同一張桌子,你們量了之后記錄下來(lái)的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后回答)4.教師小結(jié)(邊演示邊操作):雖然量的工具不同,但是量出來(lái)的桌子的長(zhǎng)度還是一樣的!
5.介紹常用的測(cè)量工具,直尺、卷尺等。
。郾经h(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固。有了第一次的測(cè)量經(jīng)驗(yàn),這次就容易多了,因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度,讓幼兒用和第一次不一樣的方法測(cè)量,而且還要記錄。記錄的過(guò)程也是幼兒創(chuàng)造力和能力的體現(xiàn),因?yàn)橛變河捎谀芰Σ町,記錄的`方式會(huì)不一樣;顒(dòng)在此逐漸深入,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即"為什么同一張桌子測(cè)量記錄的結(jié)果卻不一樣"然后在討論的過(guò)程中找出問(wèn)題的答案:原來(lái)是測(cè)量的工具不一樣,但桌子的實(shí)際長(zhǎng)度是不會(huì)變的,教師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見的測(cè)量工具,拓寬孩子的經(jīng)驗(yàn)。教師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,只在關(guān)鍵時(shí)刻用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)幼兒,起一個(gè)"推一把"的作用。](四)幼兒自由選擇測(cè)量對(duì)象,進(jìn)行測(cè)量并記錄。
師:我們生活中,還有許多東西可以去量一量,你還想量什么呢?在量的時(shí)候,把你量的對(duì)象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對(duì)照一下,同一樣?xùn)|西,量的結(jié)果一樣嗎?如果你一個(gè)人不行的話,你可以找好朋友一起去測(cè)量。
。保變鹤杂蓽y(cè)量,教師觀察并指導(dǎo)。
。玻變褐g相互交流測(cè)量的過(guò)程。
。常w交流評(píng)價(jià)。
。矗處熆偨Y(jié)。
。酆⒆觽?cè)趯W(xué)會(huì)測(cè)量并記錄之后,興趣就更大了,為此,教師適時(shí)地滿足孩子的需要,讓孩子去量自己想量的東西,只是孩子們測(cè)量的范圍更廣了,教師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利:你還想量什么?同時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作測(cè)量:如果你一個(gè)人不行的話,可以和好朋友一起去測(cè)量,讓孩子從中體驗(yàn)合作的快樂(lè)、共同解決問(wèn)題的快樂(lè),使同伴之間的關(guān)系更為融洽。]六、活動(dòng)
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