一年級的數(shù)學(xué)分類教案
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的一年級的數(shù)學(xué)分類教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級的數(shù)學(xué)分類教案1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第27頁
教材分析:
本課是學(xué)生在學(xué)會了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法,所以本節(jié)課重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,靈活性和可變性,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,同時加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。
學(xué)情分析:
一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)學(xué)具:課件,學(xué)具。
重點難點:學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。
教學(xué)設(shè)計:
一、激趣引入
師:同學(xué)們,咱們來猜個謎語:說它是輛車,可它不是車。風(fēng)兒一吹來,腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(風(fēng)車)
師:大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風(fēng)車。咱們一起來看一看,他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車呢?
生答略
通過學(xué)生的回答,引出“分類”。(分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些事物分組。)
二、新授
。ㄒ唬┓诸愓
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
出示:風(fēng)車圖片
問:我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的?可以怎樣分?(按形狀分)
2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。
下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種形狀各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)
○1展示先分再數(shù)的`方法,
師:你分了幾類?每類有幾個?
○2展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚。
師:你能看出誰最多嗎?
生:三角形最多。
師:你怎么知道的?
生:這一排最長。(注意:一一對應(yīng))
○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師:這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?
師:他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))
2表示什么?你怎么知道的?
師:為了更加清楚整齊,我把同學(xué)們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列都表示這個形狀有幾個,這樣記錄真清楚。
、苷故酒渌涗浄椒ǎ寣W(xué)生評價。
小結(jié):同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類,而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來,你們可真棒!
3、小結(jié)
師:現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車用了哪些圖形,每種形狀有多少個,做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?
。ǘ┩卣咕毩(xí)
1、師:現(xiàn)在我們再來看看風(fēng)車圖,還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎?你來試一試。
2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)
師:觀察這兩個表,都是在分這些形狀,為什么分得的結(jié)果不一樣?
生:因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。
師:那有什么是相同的呢?
生:總數(shù)不變。
小結(jié):看來分類的時候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分,最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。
。ㄈ┥钪械膽(yīng)用
1、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。(垃圾分類,超市擺放,圖書館圖書……)
2、小結(jié):分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多,在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。
三、練習(xí)
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類,可以怎樣分呢?
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
板書:
分類與整理
按形狀分類按顏色分類
一年級的數(shù)學(xué)分類教案2
教學(xué)目標(biāo)
體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類計數(shù)
重難點分析
重點分析知識點本身內(nèi)容復(fù)雜:分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,靈活性較大;用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,分類的結(jié)果會截然不同,對學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
難點分析一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,對于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂,對于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗。
教學(xué)方法
1。通過練習(xí)生活實際讓學(xué)生明白分類的好處
2。通過直觀演示和動手操作讓學(xué)生明白如何分類
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
(談話導(dǎo)入法)
教師:同學(xué)們,大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎?學(xué)生:買過。
教師:老師有兩個好朋友,小鹿和小熊,我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生:好。
。ㄕn件出示圖片)讓學(xué)生感受分類與整理的好處。
教師:你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?
學(xué)生:小鹿文具店,因為很整齊/因為本子放在一起,文具放在一起,很整齊。
教師:對,老師也想去小鹿文具店,這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,今天讓我們一起走進(jìn)分類的王國吧!
二、知識講解(難點突破)
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
教師:從玩具店出來,我們一起去游樂園玩吧,今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。
課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境,并提出問題,這里有這么多氣球,你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)
生1:可以按形狀/圖形分類。
生2:可以按顏色分類。
設(shè)計意圖:通過學(xué)生分一分,初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)
老師給每兩個同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫),再展示學(xué)生作品。
(1)展示先分再數(shù)的方法。
師:你分了幾類?每類有幾個?
。2)展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚。
師:你能看出誰最多嗎?點名請同學(xué)回答。
生:圓形氣球最多。
師:你怎么知道的?
生:這一排最長。
師:我們來看左邊這行,這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個糖葫蘆形,表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的`氣球,我們也在下面表示出來。
(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師:這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?
師:心形的氣球有幾個?
上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。
。4)展示其他記錄方法。
3、按顏色分類計數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果
請同學(xué)說一說,再用課件出示出類結(jié)果,展示分類結(jié)果。
4。在對比中體會
教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?
教師:無論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?
5。 小結(jié):通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。
設(shè)計意圖:通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。
三、課堂練習(xí)(難點鞏固)
課本30頁第三題
。1)學(xué)生自主完成,教師巡視指導(dǎo)
(2)點名學(xué)生匯報結(jié)果,集體訂正。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?
1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不一樣。
2。對生活中的物體進(jìn)行分類整理時,可以用不同的方法進(jìn)行整理,其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。
一年級的數(shù)學(xué)分類教案3
教學(xué)內(nèi)容:
人教版一年級下冊第三單元第27頁例題1,練習(xí)七第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。能初步根據(jù)統(tǒng)計分析所獲得的數(shù)學(xué)信息。
教學(xué)重難點:
學(xué)會對物品進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:課件、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,練習(xí)本
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課。
課件展示禮物
師:今天老師給你們帶來了一些禮物,看看一共有多少件禮物?你能用我們以前學(xué)過的方法列出不同的算式嗎?
師:同樣都是為了解決一共有幾個禮物的問題?為什么方法都不一樣?
其實不管是按大小來分,還是顏色來分,你們都是把這些禮物進(jìn)行分類?
。ò鍟悍诸悾
二、聯(lián)系生活,感受分類
1、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個例子說說嗎?
2、生匯報
3、課件出示圖片:垃圾分類、水果分類、藥品分類、書籍分類。
師:看來分類在我們的生活中無處不在,作用可真大。
三、教學(xué)互動。
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
師:你知道3月8日是什么節(jié)日?一年級的小朋友決定為我們親愛的女老師舉行一場聯(lián)歡會?此麄儨(zhǔn)備了什么來布置教室。
師:仔細(xì)觀察,都有哪些氣球呢?(顏色和形狀)
引出問題:是。∵@些各式各樣的氣球可真漂亮!可老師想知道每種氣球都有幾個?該怎么辦呢?(分類)可以怎么分類呢?
生答略(按形狀,按顏色)
師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)
2、操作體會分類過程,嘗試整理、分析數(shù)據(jù)
師:那這樣吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事,請看這是老師對你們的要求。(讀要求)
師:聽清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里,快動手分一分吧!(多巡視)
學(xué)生動手操作
、僬故鞠确衷贁(shù)的方法
師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好,現(xiàn)在咱們一起來看一看小朋友們都是怎么做的。
生:我先把圓形的放在一起,它有5個……
師:他是按形狀把氣球分成3堆,你數(shù)了嗎?這樣擺成一堆一堆的,好數(shù)嗎?(貼出作品)
②展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師:還有一位同學(xué)的方法和他的不太一樣,請你上來給我們擺一擺,(直接在黑板上擺)老師特別想問你一個問題:剛才的同學(xué)它是分成一堆一堆的,你為什么要排成一列列的呢?
生:整齊、清楚
生:這種方法(第一種)它們?nèi)菀庄B在一起,數(shù)的時候不是特別方便,而排成一列一列的清楚的多?
師:說的可真好!那你數(shù)出每種形狀的有幾個了嗎?快給大家數(shù)數(shù)吧!
師:為了讓這個圖更清晰一些,我還想給它再加上一些東西。
你真棒!可以用圖來表示你整理的結(jié)果。(這里要板書:圖)
、壅故颈砀裼涗洈(shù)據(jù)的方法
師:還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意,比如這位同學(xué)的.作品。大伙能看明白嗎?請你來為大家介紹一下。
師:你能告訴大家你3表示什么?你怎么知道的?
師:同樣老師給他畫上幾條線。
(在投影儀上畫)
師:現(xiàn)在看它特別像什么?這樣的記錄真清楚。(這里要板書:表)
看下面的數(shù)字就知道,哪種最多哪種最少。請認(rèn)真看圖,告訴我你能一眼看出哪種氣球最多,哪種最少嗎?你是怎么看的?(突出看圖時,哪一類最長就最多,最短就最少,重點放在一一對應(yīng)上。看表時,直接看數(shù)據(jù))
師:看老師這兒,移動葫蘆形的氣球,現(xiàn)在呢你還覺得是葫蘆形的最少嗎?我分明看到他們兩列是一樣長的。
這是為什么?所以我們在擺的時候就要注意,一個一個對齊,這樣才能讓別人一眼就看清楚最長的就是最多,最短的就是最少。
、苷故酒渌涗浄椒,讓學(xué)生評價。(展示一兩個其他的作品)
師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的。為什么?因為他們都是按形狀來分,所以結(jié)果是一樣的。
3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別
師:糟了,老師這還有一個氣球(藍(lán)色的葫蘆形的氣球)剛才忘了分,你們快幫我出出主意該擺在哪?
生:放葫蘆形的那列。
師:不對啊,它是藍(lán)色的啊,也能放這列嗎?(因為是按形狀來分的,所以只要是這個形狀的就應(yīng)該放在這)
這邊放好了,這個表又該怎樣改變?
師:那如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?又該怎么擺?
生:答
師:都是增加一個氣球,怎么表格的改變不一樣呢?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個,種類并沒有增加,所以在心形那列數(shù)上加1就可以了,而第二次增加的是一個新的形狀,也就是增加了一類,所以在表格上要再添一列。)
4、探究其他的分類方法。
師:剛才我們是按形狀來分,你們完成得很棒。現(xiàn)在我們試著按顏色來分,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
師:請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!
生動手實踐
請一生上臺展示
小結(jié):同樣是這幾個氣球,不僅可以按形狀來分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書)
三、鞏固練習(xí)
師:你們太了不起了!現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三,把你們桌上的氣球全收在一起,壓在課本下面。我決定帶你們?nèi)⒓又腔蹣穲@的闖關(guān)游戲。
第一關(guān):分一分、涂一涂
完成課本練習(xí)七的第一題
第二關(guān):給水果排排隊
完成練習(xí)七第二題(先按種類來分一分,再按形狀分)展臺展示
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課你學(xué)會了什么?
五、課外活動題
放學(xué)后,你能用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品也分類整理一下嗎?
板書設(shè)計
分類與整理
按形狀分:按顏色分:
一年級的數(shù)學(xué)分類教案4
教學(xué)內(nèi)容
《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課,教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過“分類與整理”活動?初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展,反映了兒童思維發(fā)展,特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,又對促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時,首先要對客觀事物進(jìn)行分析、綜合,通過比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性,本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,然后,讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
教材編寫
本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學(xué)生能對物體進(jìn)行分類,老師引導(dǎo)學(xué)生說一說擺放的理由,讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識分類,掌握分類方法,教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來的環(huán)節(jié)教材設(shè)計了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。
學(xué)情分析
本課教學(xué)的對象是一年級的孩子。他們的認(rèn)識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實際,重視直觀實物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合,采用多種練習(xí)方式,激發(fā)興趣鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實踐中體會分類的方法、含義及作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
重難點:
學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:課件、一些鉛筆、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,白紙
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎?
……………
現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹停瑏淼介T口,你們愿意到誰家做客?為什么?出示圖片,引出分類
【設(shè)計意圖:情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生熟悉的動畫片環(huán)境入手,到別人家去做客,房間整潔,引出分類擺放,提高孩子們的求知欲,可以調(diào)動學(xué)生的積極性】
二、教學(xué)互動。
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
師:喜羊羊邀請我們?nèi)プ隹,原來是他要過生日了,我們來裝扮房間吧,看他的好朋友買的氣球,漂亮嗎?這么多氣球,喜羊羊想考考大家,應(yīng)該怎樣分類呢?。
生答略(按形狀,按顏色)
師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)
【設(shè)計意圖:在分類的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實際意義。從解決問題的角度出發(fā),有利于學(xué)生認(rèn)識和體會分類的含義及目的,突出分類的實際意義,為學(xué)生完整地體驗統(tǒng)計的過程做足準(zhǔn)備!
2、操作體會分類過程,嘗試整理、分析數(shù)據(jù)
師:那這樣吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事,請看這是老師對你們的要求。(讀要求)
師:聽清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里,快動手分一分吧。ǘ嘌惨暎
學(xué)生動手操作
展示先分再數(shù)的方法
展示象形統(tǒng)計圖的方法。
展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
展示其它記錄方法,讓學(xué)生評價。(展示一兩個其他的作品)
師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的。為什么?因為他們都是按形狀來分,所以結(jié)果是一樣的。
【設(shè)計意圖:學(xué)生年齡尚小,分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門,多種多樣的,在展示交流的過程中,教師要注意引導(dǎo)與鼓勵,一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展!
3、探究其他的分類方法。
師:剛才我們是按形狀來分,你們完成得很棒,F(xiàn)在我們試著按顏色來分,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
師:請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!
生動手實踐
請一生上臺展示
小結(jié):同樣是這幾個氣球,不僅可以按形狀來分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書)
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù),滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的`多樣性;在分類活動1的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生獨立完成分類活動2,有利于鞏固學(xué)生對分類活動的認(rèn)識,加深對分類的理解,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。】
三、鞏固練習(xí)
分鉛筆,準(zhǔn)備孩子們平時用的鉛筆(顏色,有無橡皮,削開和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分)
師:你們勝利闖過了智慧樂園的考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。
【設(shè)計意圖:通過練習(xí)加深對分類的理解,進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系。】
四、課堂小結(jié)
1、師:這節(jié)課你學(xué)的開心嗎?學(xué)會了什么?
2、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個例子嗎?
生匯報
師:看來分類在我們的生活中作用可真大!
【設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,回歸于生活,再次讓孩子們認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】
五、板書設(shè)計
分類與整理
按形狀分:
按顏色分:
六、課后反思
《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過動手操作,讓學(xué)生學(xué)會分類,并且能對一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來分類整理,能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中,我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想:分類思想、集合的思想、統(tǒng)計思想、一一對應(yīng)的思想。
存在的許多問題。
一、在時間的安排上還是有點前松后緊,時間安排不合理。
二、在課堂中,有兩次學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié),我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住,所以每個環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也要多向名師學(xué)習(xí),提升自己駕馭課堂的能力。
三、在課堂教學(xué)中,教師提問針對性問題,是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問題。
以上是我在這次課中的不足之處,我會及時改正,不斷進(jìn)步。希望能在這次的反思中,找到自己前進(jìn)的方向。
一年級的數(shù)學(xué)分類教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作學(xué)習(xí),讓孩子選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。
2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、操作能力、語言表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子合作交流、互相學(xué)習(xí)能力。
3、讓孩子體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),處處有分類,并養(yǎng)成生活習(xí)慣有條有理。
教學(xué)重點:
依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。
教學(xué)難點:
依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類
學(xué)具準(zhǔn)備:
各種水果卡片、鉛筆。
教具準(zhǔn)備:
各種文具盒、各類書、若干個瓶子、各種玩具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情景
1、在講臺上倒出各種雜物(瓶子、玩具、書、文具盒各若干件),讓孩子感受到教室雜亂的講臺。
2、引出分類的重要性和必要性。
師:同學(xué)們,你們瞧,現(xiàn)在在我們的講臺上堆放了許多東西呀?
師:這些東西放在這里,好不好?(生:不舒服、亂七八糟等。)
師:那你說該怎么辦好呢?(生:把東西分類放好;玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類。)
師:誰能把這堆東西分類擺放好?(請四位孩子上來整理。)
師:現(xiàn)在的講臺與剛才的講臺相比怎樣?(生:整齊了、舒服了,美觀了。)
師:其實我們還可以給同一類物品進(jìn)行分類,比如說,我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對這堆瓶子進(jìn)行分類。(板書課題:分類)
二、主動探索,實踐操作(學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類)
動手分水果卡片,初步體會到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
1、師:現(xiàn)在請看看是什么(組長拿出(1)號信封,倒在桌面上)
。ㄉ穑核ㄆ。)
2、師:現(xiàn)在我們來把這些水果卡片來分一分(以小組為單位),分類前先提幾點要求:
1)分類前,每位同學(xué)先自己獨立思考你按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?然后再小組動手交流。
2)靜靜地聽同學(xué)發(fā)表想法,后再講講自己的想法或進(jìn)行補(bǔ)充。
3)商量一下,如果上來給大家匯報。
3、等孩子操作完后,請孩子匯報。
4、請一組孩子上來匯報,教師指導(dǎo)。
5、請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報。
出現(xiàn)的分類標(biāo)準(zhǔn)有:按形狀分,按顏色分,按水果種類分。
6、經(jīng)過大家的合作交流,你有沒有發(fā)現(xiàn)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分同一類物品,可以得出不同的分類結(jié)果。
7、現(xiàn)在我們再動手按其他小組的方法再來分一分。
三、聯(lián)系生活實際,體會生活中的分類
師:在生活中我們也會處處接觸到分類,那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),用我們學(xué)到的知識來解決生活中的.實際問題。
1、分花。要求:想一想,你能怎么分?為什么這樣分?
小結(jié):這4朵花,我們找到了兩種分法,顏色、品種(或葉子的形狀)各不相同。
2、考眼力:找一找每一行中不一樣的。
3、應(yīng)用練習(xí),給公園中的人分類。(第41頁第5題)
4、小比賽:
整理自己的學(xué)習(xí)用品,說說你是按什么樣的分類標(biāo)準(zhǔn)整理的?
四、拓展延伸,知識遷移。
師:今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識,同學(xué)們以后能用這一知識做些什么事?
生1:幫助爸爸媽媽整理鞋架。
生2:對自己的圖片、小人書進(jìn)行分類整理。
生3:對自己的玩具進(jìn)行分類整理。
一年級的數(shù)學(xué)分類教案6
一、本單元的地位和作用:
數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識了20以內(nèi)的各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段;本學(xué)期認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。在這一階段,將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認(rèn)識,并進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個基本概念,這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。本單元不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),同時它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因此,必須使學(xué)生切實學(xué)好。
二、本單元教學(xué)內(nèi)容包括:
數(shù)的認(rèn)識、解決問題和整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法三部分內(nèi)容。
三、本單元教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、使學(xué)生知道個位和十位的意義,感知計算單位“個”、“十”、“百”,能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識,使學(xué)生會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計和交流,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
四、教學(xué)重點、難點:
本單元的教學(xué)重點是100以內(nèi)數(shù)的讀寫,而其中數(shù)的組成、數(shù)位意義的理解等概念又是讀寫的重點。
本單元的教學(xué)難點是:
1、數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少(就是教師們常說的“拐彎數(shù)”)。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例4的百數(shù)表中有哪些有趣的排列。
五、教學(xué)策略及實施:
1、主題圖:
通過“百羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少,體會它比以前學(xué)過的20多得多。讓學(xué)生了解在生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
(1)教學(xué)時,可以課件出示“百羊圖”,讓學(xué)生先估計一下,有多少只羊?引導(dǎo)學(xué)生得出比20只多得多。
(2)再在圖上圈出10只羊,這樣就給學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生再估起來就會好一些了,學(xué)生初步認(rèn)識了100,同時也初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、例1教學(xué)“數(shù)數(shù)”:
與20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識相比,100以內(nèi)數(shù)數(shù)的難度增加了。雖然大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)水平,學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易,往往容易漏數(shù)或跳數(shù),因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù),使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,同時了解計數(shù)單位“十”“百”。在教學(xué)中,可以課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好小棒,課上教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù):先一根一根的數(shù),每數(shù)十根捆成一捆,數(shù)到100;再十根十根的數(shù),數(shù)到100,將10捆捆成一大捆。在數(shù)數(shù)過程中,教師可以適時引導(dǎo)學(xué)生歸納:10個一是十;10個十是一百。
在數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少,也就是教師們常說的“拐彎數(shù)”是本課及本單元教學(xué)的一個難點。孩子們往往數(shù)到幾十九時,后面一個數(shù)是多少,究竟是幾十就會錯誤百出。為了突破“拐彎數(shù)”這一難點,在教學(xué)中可以結(jié)合例1后面的做一做,讓學(xué)生用小棒從五十七數(shù)到六十三,當(dāng)數(shù)到五十九時,提問:“下一個數(shù)是多少?”如還有學(xué)生不清楚下一個數(shù)是六十時,引導(dǎo)他們看小棒,有5捆小棒和9根小棒,再添上1根,即9根+1根=10根,10根就又可以捆成1捆了,5捆+1捆=6捆,也就是60。接著繼續(xù)數(shù)到七十二,讓學(xué)生邊動手?jǐn)?shù)邊說一說六十九后面是多少,為什么呢?……一直數(shù)到九十九添上1是一百。
還可以利用計數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生加深理解,如從計數(shù)器上撥出五十九,十位上是5,個位上是9,提問:“個位上再添上一個珠子是多少呢?”邊撥珠子邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識個位上9顆珠子再添上1顆珠子就是10顆珠子,要滿十進(jìn)一,即向十位進(jìn)一,十位上5顆珠子再添上1顆就是6顆珠子,表示6個十是60。無論是數(shù)小棒的方法,還是借助計數(shù)器撥珠子的方法都是引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識并理解當(dāng)數(shù)到幾十九時,再接著數(shù)就要滿十向前面的一位進(jìn)一。
在直觀數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生脫離小棒,抽象數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。教學(xué)形式可多樣,如讓學(xué)生對著數(shù)、互相傾聽、啟發(fā)、評判。兩人活動時,還可隨便從一個數(shù)開始,接著往下數(shù)。又如,采用師生對口令的形式。生:“八十八”。師:“八十九”。生:“九十”。師:“九十一”……
。ㄅc實驗版教材相比,修訂版教材在此只安排了例1,不再單獨編排例題教學(xué)拐彎數(shù),而是重視在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點。同時,在教學(xué)10個十是一百的同時,強(qiáng)調(diào)了99添1是100,使學(xué)生從多角度感受100。這樣做,既可以使實際教學(xué)的過程更為順暢,也更能讓學(xué)生在直觀的支持下充分體會“滿十進(jìn)一的位值制思想”,理解數(shù)的本質(zhì)。)
3、例2教學(xué)“數(shù)的組成”
例2教學(xué)數(shù)的組成,分為兩個層次:整十?dāng)?shù)的組成;一般數(shù)的組成。
。ㄅc實驗教材相比,修訂教材增加了整十?dāng)?shù)組成的內(nèi)容,更加突出了計數(shù)單位“十”,加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識。)
教學(xué)例2的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)一步理解計數(shù)單位“十”的意義。一定要充分利用小棒進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆就是1個十,而70根小棒可以捆成7捆就是7個十,即7個十是70。4捆小棒就是4個十,而剩余的6根小棒不夠10根所以就不能捆成一捆,表示6個一。學(xué)生通過動手?jǐn)?shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺等實踐活動,既加深對數(shù)的認(rèn)識,又加深學(xué)生對計數(shù)單位的理解。
4、例3教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的讀寫法”
例3教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教材從記錄數(shù)“三種顏色的紐扣的數(shù)量分別有多少、一共有多少”等問題引入,突出了讀數(shù)、寫數(shù)的意義和必要性。
100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法是本單元教學(xué)的重點,其中對數(shù)位的理解更是本單元教學(xué)的難點。在教學(xué)中,先讓學(xué)生數(shù)出紐扣的數(shù)量,再引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺紐扣的數(shù)量(要幾個十,幾個一的擺),接下來引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥出40、27、33(邊撥珠邊敘述:2個十在十位上撥2,7個一在個位上撥7,使學(xué)生在表達(dá)中深化對數(shù)位的理解)。這樣通過數(shù)、擺、撥的教學(xué)活動,使學(xué)生從直觀上進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,既有利于突破難點又為讀數(shù)與寫數(shù)做好了鋪墊。
接下來把小棒圖與計數(shù)器珠子圖都貼在黑板上,借助數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)讀數(shù)與寫數(shù)。先讓學(xué)生說一說每個數(shù)位上的珠子的數(shù)量及表示的意義,再在對應(yīng)的數(shù)位下寫出來。(如十位上有2顆珠子表示2個十,就在十位上寫2;個位上有7顆珠子表示7個一,就在個位上寫2)。在寫40時,要特別向?qū)W生說明當(dāng)個位上一個珠子都沒有時,就要在個位上寫0。這樣通過把計數(shù)器上的珠子圖與相應(yīng)數(shù)位寫出的數(shù)結(jié)合起來(即把數(shù)與形結(jié)合起來),使學(xué)生能夠掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法,并深入理解數(shù)位上數(shù)的含義。
教學(xué)100的讀、寫時,要充分利用計數(shù)器深化學(xué)生的理解。可以帶領(lǐng)學(xué)生在計數(shù)器的個位上一個一個的撥,撥9顆珠子后提問:“再撥丄一顆是幾顆?”“10個一是多少?在計數(shù)器上怎樣撥珠子?”接著再在十位上一個一個的.撥,撥出9顆后提問:“這9顆珠子表示多少?再撥一顆表示幾個十?10個十是多少?怎樣撥呢?怎樣讀寫呢?”
還要注意教學(xué)數(shù)位順序時要強(qiáng)調(diào)從右邊起,而讀數(shù)寫數(shù)時是從高位起,即從左邊起。
5、例4教學(xué)“數(shù)的順序”
例4通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。探究百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。
在教學(xué)中,利用課件的演示,帶領(lǐng)學(xué)生逐步探索例題中的有關(guān)規(guī)律,(如第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù),而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù);從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字都相同;從右上到左下一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始,逐漸增大到9,而個位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減小到1等)。再結(jié)合例題中的要求給指定的數(shù)涂色,學(xué)生會非常有興趣,并進(jìn)一步探尋規(guī)律。并能夠運用規(guī)律找到相應(yīng)數(shù)字的位置,也就是能夠解決一些簡單的問題。
在以往的教學(xué)中,感覺學(xué)生對百數(shù)表的探究非常有興趣,但是由于課堂時間有限,學(xué)生的程度不同,往往有些學(xué)生意猶未盡。老師們也可以讓學(xué)生利用課下時間,細(xì)細(xì)琢磨,互相討論、交流,把自己找到的規(guī)律寫出來,再到課上來交流。這樣做,一方面給學(xué)生提供了充足的思考時間和空間,同時也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心,同時也為突破教學(xué)難點做好了準(zhǔn)備。
。ㄓ捎谠诘谄邌卧耪浇虒W(xué)找規(guī)律的內(nèi)容,這里并沒有用“規(guī)律”這一名詞。教學(xué)時需要注意一下。這也是修訂教材編排的特點,在正式教學(xué)找規(guī)律之前或之后,結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容滲透或增加了許多找規(guī)律的內(nèi)容,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
6、例5教學(xué)“數(shù)的大小比較”
例5教學(xué)數(shù)的大小比較,分兩個層次:
1、借助小棒利用數(shù)的組成比較“十位不同的兩個兩位數(shù)”的大小。
學(xué)生通過觀察、比較小棒圖,可以直觀的看出42與37的大小關(guān)系,4個十比3個十要多出1個十,也就是多1捆小棒,所以不用看另外的2根與7根就能夠得出結(jié)果。
2、借助計數(shù)器按數(shù)位比較“十位相同、個位不同”的兩個兩位數(shù)的大小。
讓學(xué)生小組合作,用計數(shù)器撥出42和37,然后想一想:怎樣比,就能很快知道哪個數(shù)大?哪個數(shù)。吭偻瑯臃椒ㄍ瓿杀容^23和25的大小的教學(xué)。
3、展示學(xué)生比的方法后,引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)的大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;如果十位相同,再比較個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,則這個兩位數(shù)就大。
7、例6教學(xué)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
例6是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗、根據(jù)《課標(biāo)》精神安排的例題,它對于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識、建立數(shù)感很有幫助。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。
學(xué)生通過例5的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠準(zhǔn)確比較兩個數(shù)的大小了,而本例題則要使學(xué)生會用“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述數(shù)之間的大小關(guān)系。怎樣是多一些、怎樣又是多得多,少一些與少得多又有什么關(guān)系呢?沒有具體的比較標(biāo)準(zhǔn),是相對而言的,學(xué)生理解起來不太容易。關(guān)鍵就要引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中,通過觀察、數(shù)數(shù)、比較等方法,直觀感知多一些與多得多、少一些與少得多的關(guān)系。讓學(xué)生在操作活動中加強(qiáng)對比,不斷地體會、理解,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。還可以讓學(xué)生用自己的語言說一說自己的理解:“多一些”就是多的不太多,多一點點;而“多得多”就是多的很多,不是一點了。或讓學(xué)生舉例子比較說一說:如23比19多一些;而63就比19多得多。在學(xué)生直觀理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行敘述,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。如15個藍(lán)球比10個黃球多一些,而58個紅球則比10個黃球多得多。
最后通過小精靈的問題“紅球和黃球比呢?”讓學(xué)生進(jìn)行思考和判斷。(學(xué)生可以直接借助直觀判斷,也可以借助之前的比較直接推理。)給學(xué)生留出自由比較的空間。
8、例7解決問題
。ɡ7是修訂版教材新增加的解決問題的內(nèi)容。在修訂教材中,大大豐富了問題解決的內(nèi)容,涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何各個領(lǐng)域。這是在認(rèn)數(shù)部分安排的解決問題。)
在教學(xué)時,可以發(fā)給學(xué)生每人一張例7的珠子圖,讓學(xué)生通過小組合作,進(jìn)行討論交流,互相說一說自己的解決方法。學(xué)生們的方法可能多種多樣,有的學(xué)生通過畫一畫、圈一圈的方法來直觀解決,在匯報交流中教師要加以肯定。再提問“如果不用圈一圈的方法,你能借助我們學(xué)過的知識解決嗎?”鼓勵學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決問題,58里面有5個十和8個一,所以能穿5串還剩8個。引導(dǎo)學(xué)生把圈一圈、畫一畫的直觀方法與數(shù)的組成的方法進(jìn)行對比,對解決問題的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。
9、例8“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”
本小節(jié)內(nèi)容是為鞏固數(shù)的組成、為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算作準(zhǔn)備的。認(rèn)識到這一點對把握教學(xué)要求非常重要。
。ɡ8與實驗教材相比,有一些細(xì)節(jié)上的變化:原來是一圖一加一減兩個算式,現(xiàn)在用更實際的情境,借助一圖四式呈現(xiàn)了4個有聯(lián)系的算式,既與前面數(shù)的認(rèn)識中的加減法的編排相統(tǒng)一(6~10的加減法、11~20各數(shù)認(rèn)識中的加減法、20以內(nèi)退位減法),更好的體現(xiàn)了加減法之間的關(guān)系,又加深了學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)
教學(xué)中,出示情境圖后,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出一些數(shù)學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在探究計算方法時,可以嘗試放手讓學(xué)生獨立思考,充分的表達(dá)和交流,對于學(xué)生的各種想法應(yīng)給予肯定,在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確各種方法的優(yōu)勢。并適時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬ā皫资訋拙褪菐资由蠋讉一,結(jié)果是幾十幾”。
在練習(xí)中,有些學(xué)生可能會出現(xiàn)2+30=50,32—2=12情況,可以從數(shù)位的意義和數(shù)的組成入手,使學(xué)生理解2在個位上表示2個一,3在十位上表示3個十,所以3個十和2個一組成32。計算32—2也是如此。
一年級的數(shù)學(xué)分類教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。
3、體會分類的目的和作用。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:通過操作讓學(xué)生明白各種圖形的特點。
教學(xué)難點:能夠根據(jù)各自的特點進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。
教學(xué)工具
多媒體課件,手工剪紙
教學(xué)過程
一、情境引入
第一次給你們上課,老師帶了一些禮物給你們,快看看一共有幾件禮物?
出示畫面:
師:你是怎么知道的?
師:都是解決同樣的問題,方法為什么不一樣?
生答略
通過學(xué)生的回答,引出“分類”。
師:生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。
生舉例
師:同學(xué)們說的真好,超市分類可以讓我們更容易的找到商品,房間物品分類可以讓房間更整齊,今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類整理”。
板書課題:
分類與整理
二、新授
(一)分類整理
1、描述感知分類的.標(biāo)準(zhǔn)。
出示:氣球圖片
問:你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?
生答略
2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果
老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)
、僬故鞠确衷贁(shù)的方法,
師:你分了幾類?每類有幾個?
②展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚
師:你能看出誰最多嗎?
師:你怎么知道的?
生:這一排最長
師:看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個葫蘆形,表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。
、壅故颈砀裼涗洈(shù)據(jù)的方法
師:這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?
師:桃心形狀的氣球有幾個?
師:他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))
3表示什么?你怎么知道的?
師:為了更加清楚整齊,我把同學(xué)們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。
、苷故酒渌涗浄椒ǎ寣W(xué)生評價。
小結(jié):同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類,而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來,你們可真棒!
3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別
師:如果增加一個“心”的氣球,這個表應(yīng)該怎樣改變?
如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?
師:都是增加一個氣球,怎么表格的改變不一樣呢?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個,并沒有增加種類,所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了,而第二次增加的是一個新的形狀,也就是增加了一類,所以在表格上要再添一列。
(二)感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。
1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果
師:春天是出游的好季節(jié),看很多小朋友和家長都來到了公園門口,你能把他們分分類嗎?
生答略。(要說清按什么標(biāo)準(zhǔn)分)
師:那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。
2、展示畫圖的方法
展示學(xué)生的不同畫法,讓學(xué)生交流看法。
師:看來,只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的,那么不管我們用什么樣的符號來表示,都能表示這一類的人數(shù)。
3、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)
師:觀察這兩個表,都是在分這些人,為什么分得的結(jié)果不一樣?
生:因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同,第一次是按大人孩子分,第二次是按男女分的。
師:那有什么是相同的呢?
生:總數(shù)不變。
小結(jié):看來分類的時候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分,最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。
三、練習(xí)
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類,可以怎樣分呢?
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
一年級的數(shù)學(xué)分類教案8
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元第27頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷分類的過程,初步體會分類的思想,體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的.習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
重難點:
學(xué)會按不同分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教具準(zhǔn)備:課件、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,白紙
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:上課,今天我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課,希望大家積極配合,共同上好這節(jié)課。
師:老師給大家?guī)硪环鶊D(出示圖片)這是小明的臥室,誰能用一個詞語來形容一下小明臥室是什么樣折?
(亂七八糟)
師:他的家該整理整理了,誰能幫助他。
(生回答,師適時評價)
師:老師聽出來了,你們是想把服裝鞋帽放在一起,玩具放在一起,文具用品放在一起。
生活中,我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理(師板題,生書空)
二、過程
。ǔ鍪局黝}圖)師:小明和小朋友們?nèi)ビ螛穲@玩,每人手里都拿著氣球,漂亮么?那么看著這些氣球,你有什么想問的呢?誰來回答呢?
師:你們問完了,老師又有想問的了,老師想知道每個氣球有幾個,怎么辦?
生回答。
師:我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個,那么應(yīng)該怎么分呢?
(生匯報,如果學(xué)生回答不出來,師提醒)
可以按形狀分(板書) 可以按顏色分(板書)
師:那我們今天就來動手分一分,好嗎?不過,分之前,大家要知道分的要求,(出示要求)
學(xué)生動手操作,師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生擺的過程可以找一名學(xué)生上前面擺
出示學(xué)生整理結(jié)果。
生匯報,師相機(jī)補(bǔ)充并指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果,
可以按圖表示整理結(jié)果,還可以按表表示整理結(jié)果。
師:這兩種表示方法一樣嗎?為什么?(因為分類的標(biāo)準(zhǔn)一樣。)
師:老師這里還有一個氣球,(拿出一個白色葫蘆形的氣球圖片)應(yīng)該放在哪里呢?為什么?那么整理后的結(jié)果怎么改呢?
老師這里還有一個氣球,(拿出一個月亮形的氣球圖片)應(yīng)該放在哪里呢?為什么?那么整理后的結(jié)果怎么改呢?
師:這是我們按形狀分類的結(jié)果,老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn),給你們點個贊。
師:除了按形狀分類外,我們還可以按什么分類?(顏色)
就請大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分,和剛才的要求一樣,記錄并整理,一會向大家匯報。
生匯報
師:這兩種分類方法的結(jié)果一樣么?為什么?
通過上面的學(xué)習(xí),我們知道了給物品分類可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分。大家知道了嗎?
我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識,就是用來解決數(shù)學(xué)問題的。下面老師就來檢驗一下大家,老師設(shè)計了兩個關(guān)口,看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。
出示檢測題。
師:在生活中,大家還見過哪些分類現(xiàn)象?(垃圾分類,滲透德育教育)
一年級的數(shù)學(xué)分類教案9
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1,練習(xí)七第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
重難點:
學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:
課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備:
白紙、鉛筆。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
孩子們,你們家里是不是都有很多的玩具呢?大概有多少個?20xx年3月21日那天,芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞:86歲老奶奶收藏玩具超過6000件(有文字有圖片)。這么我的玩具,這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢?
其實啊,芳芳老師也有一些玩具的收藏,你們可能沒有歐!
二、新授
(一)挑一挑
。ㄑ4個孩子,逐個拿出毛絨玩具:墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。)
誰能從這4個玩具中挑出不同的?(分為兩類了)
。ǘ┓忠环
1、再拿來一個小鹿,應(yīng)該放在哪邊?
2、這是一個小矮人,放哪里?
3、那么,我現(xiàn)在把這6個玩具混在一起,除了剛才分為三類以外,還可以怎么分一分呢?
4、小結(jié):孩子們真棒,剛才的“分一分”實際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”(板書),分類就是把同一類的事物放在一起,不同的.標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果不同。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
1、這里有4幅圖(ppt),大家先仔細(xì)觀察一下,孩子們想一想可以怎樣分類?
2、可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。我們以一次體會到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果!
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)分類后的簡單整理
1、那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢?(ppt)
2、分類有什么用呢?
3、接下來,我們一起看(ppt):這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書,一共有多少本?怎么進(jìn)行分類?我們這樣整理一下,讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加,與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對,做到不遺漏、不重復(fù)。
4、師問:
。1)誰最多?誰最少?
。2)還可以提出什么數(shù)學(xué)問題?
5、這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容“整理”(板書)。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計圖
。ń叹哔N片)這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形,都認(rèn)得嗎?
1、首先,我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?
2、你能給它們分分類嗎?(邀請孩子到黑板上來操作貼片)
3、還有不同的分法嗎?
4、誰最多?誰最少?你怎樣看出來的?強(qiáng)調(diào)“一一對應(yīng)”。
5、每種圖形各有多少個?用你喜歡的方式記錄下來(當(dāng)即拍照上傳展示)。
6、算一算,分完以后總數(shù)量變了沒有?
7、還可以怎樣分呢?(步驟重復(fù)第4、5、6)
三、總結(jié)全課
孩子們,今天你學(xué)會了什么?回家后,把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎?
一年級的數(shù)學(xué)分類教案10
課題名稱
分類與整理(第一課時)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過體育器材擺放的圖片對比,初步體會分類的意義。
2、借助給氣球分類的活動(教材例1),學(xué)會分類的方法,并能進(jìn)行簡單的統(tǒng)計;體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。
3、體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點
學(xué)會簡單的分類方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。
教學(xué)難點
體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會用不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類計數(shù)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
課件出示兩張擺放體育器材的圖片。
師:同學(xué)們,老師想問大家一個問題?上體育課的時候,你更想從圖一找到喜歡的球還是圖二呢?為什么?
生:圖二。因為擺放得很整齊。
師:看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的.各種球都很整齊地擺放在架子上,一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣,把一樣的東西放在一起,我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)
二、探索新知
課件出示例1氣球圖片
師:同學(xué)們,請觀察這幅圖,你們看到了什么?
生:小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。
師:是的,我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球,可以怎樣分類呢?我們一起來幫他們分一分吧,按不同的形狀分一分,每種氣球各有幾個呢?
師:有三個小朋友是這樣分的,我們一起來看看吧!
。1)課件出示第一個小朋友的做法:
第一個小朋友是這樣分的:我先分一分,再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形,然后再去數(shù)分別有幾個。
。2)課件出示第二個小朋友的做法:
第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來,然后數(shù)一個畫一個,這就是第二個小朋友整理出來的結(jié)果。
(3)課件出示第三個小朋友的做法:
第三個小朋友就不喜歡這么麻煩,他先在紙上畫出這3種氣球的形狀,然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量,他就這樣把它簡單地表達(dá)出來了。
師:分完之后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:球形的氣球最多,有5個;糖葫蘆形的氣球最少,只有3個。
師:同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?
生:還可以按顏色來分,有紅色、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。
師:我們一起來看看下面這兩位小朋友按顏色分類整理出來的結(jié)果吧!
課件出示按顏色分類的圖片。
三、鞏固提升
以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣
課件出示教材第29頁練習(xí)七第2題
四、課堂小結(jié)
問:這節(jié)課你學(xué)到了什么?
。ㄟ@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識,把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中,我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,比如物體的用途、大小、輕重等等)
課外延申:通過直觀圖片體驗生活中的分類
第一張圖片:超市的水果分類(節(jié)省顧客購物時間)
第二張圖片:圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)
第三張圖片:垃圾分類(保護(hù)環(huán)境)
五、課后作業(yè)
放學(xué)后,運用今天學(xué)到的知識把自己房間進(jìn)行分類整理,并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。
一年級的數(shù)學(xué)分類教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
【教學(xué)重難點】
重點:掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
難點:會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
【教 學(xué) 過 程】
一、引入新課
復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰能說說什么是“分類”?
引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)
二、小組活動,探究新知
1.出示例2
觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
2.小組交流。
要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。
3.指導(dǎo)看書。
a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習(xí),體驗根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1.分圖形(第30頁第4題)
要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?
在表格中表示分組結(jié)果。
2.分圖片。(第31頁的第5題。)
啟發(fā):現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢?
3.小結(jié)分類方法。
師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。
4.混合練習(xí)。(第31頁的`第6題)
四、應(yīng)用練習(xí)
1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)
引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法,然后交流。
2.給自己小組中的小朋友分類。
引導(dǎo):剛才大家想到了許多分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法?
a.小組活動。(放背景音樂)
b.集體反饋交流。
c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
一年級的數(shù)學(xué)分類教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。
2、經(jīng)過觀察操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。
3、體會生活中有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點:
學(xué)會簡單分類。
教學(xué)難點:
學(xué)會分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,氣球圖片。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對比照片,提問:你喜歡哪一個房間?為什么?
2、多媒體出示主題圖,聯(lián)系元旦用氣球布置教室,在黑板上貼出彩色氣球圖片。
3、提問:這些氣球一樣嗎?哪不一樣?我們試著給它們分分類。(板書分類)
二、感知,探究分類。
1、觀察有沒有一樣的呢?什么地方一樣?
2、操作分類過程,嘗試整理。
。1)先分在數(shù)
根據(jù)學(xué)生的回答,把氣球按照形狀和顏色分成三堆,提問:那個最多?那個最少?
(2)象形統(tǒng)計圖
怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多?(學(xué)上的回答一一對應(yīng)的擺放)
。3)表格記錄法
多強(qiáng)調(diào)哪一類型有幾個
3、動手探究按顏色分類
。1)學(xué)生用準(zhǔn)備好的'氣球模型按顏色進(jìn)行分類。巡視觀察學(xué)生會出現(xiàn)的問題,及時調(diào)整,指導(dǎo)。
(2)按照學(xué)生的分類,在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計圖。
4、初步感知“一類”和“一個”的區(qū)別。
搗蛋鬼來搗蛋
。1)拿出一個盧瑟的葫蘆形狀的氣球問,這是幾個?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。
。2)再拿出一個綠色正方形問,這是幾個?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答單獨擺放一列。
。3)都是一個氣球,為什么擺放的位置不一樣個?(各代表的是兩類中的一個)。
把兩個綠色氣球拿下來到顏色分類處,問可以擺放在哪?為什么?根據(jù)學(xué)生的回答擺放。(代表一種顏色中的兩個)
三、課堂應(yīng)用。
1、教材第29頁第一題。(把車涂上顏色,先找到車額,在開始涂)
2、教材第29頁第二題。(給水果和卡片分分類)
四、課堂小結(jié):
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類,同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類,而且還能整理的很有條理一目了然。
2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢?(學(xué)生舉例說)。
多媒體出示生活中的菜店,超市,垃圾分類等。
一年級的數(shù)學(xué)分類教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,并對分好的物體進(jìn)行簡單的`統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
重難點:
學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:卡片,表格,課件等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入
課件出示情景圖片。
由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)
二、教學(xué)互動。
1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類
2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類的結(jié)果。
。1)出示水果圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生上臺用象形統(tǒng)計圖表示結(jié)果。
a、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計過程,學(xué)生歸納統(tǒng)計結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計結(jié)果。
b、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計過程,學(xué)生歸納統(tǒng)計結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計結(jié)果。
(3)學(xué)生試用簡單的統(tǒng)計表表示結(jié)果。
a、按水果種類統(tǒng)計。
b、按圖形形狀統(tǒng)計。
(4)分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。
。5)生活中的分類現(xiàn)象。
(6)總結(jié)歸納:
a、什么叫分類?
b、分類的時候,可以用圖表來表示分類的結(jié)果。
c、分類的時候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。
三、作業(yè):實際運用。
學(xué)生整理自己的書包。
一年級的數(shù)學(xué)分類教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。
3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。
教學(xué)重點:
學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計。
教學(xué)難點:
根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、氣球卡片、白紙
教學(xué)過程:
一、談話引入
(1)引出分類
今天呀,老師給同學(xué)們帶來了一些禮物,快看有多少件禮物?(播放幻燈片)
學(xué)生自由回答:數(shù)數(shù)的方法,先分再數(shù)的方法。
師:真棒!還有其他方法嗎?
點名回答:先分再數(shù)的方法。
師:剛才呀,你們都是用xx分類的方法來數(shù)一數(shù)的。(板書分類)
。2)列舉生活中的分類現(xiàn)象
師:其實呀,我們生活中有很多的分類現(xiàn)象,我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放,可以讓我們更方便找東西;圖書的.分類可以更方便找書籍;垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。
二、探究新知
。1)描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)
師:現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物?
生:想。
師:好!我們一起來拆禮物。哇,原來第一個禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類,怎么分呢?誰知道?
生:按形狀分。(板書形狀)
師:分別有?
生:葫蘆形的、圓形的、愛心形的。
師:你真棒,還可以怎么分?
生:按顏色分,有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。
師:你真聰明!
。2)操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果
師:剛才某某同學(xué)是按照顏色分請你們小組上黑板來分一分,某某同學(xué)按照形狀分也請你們小組上黑板來分一分。我給下面每個小組都準(zhǔn)備了這些氣球,請你們小組合作,商量商量,選擇你喜歡的分法,在小板上分一分。聽明白我的要求了嗎?
生:聽明白了。
師:好,現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋,開始分一分。(3分)
師:好!同學(xué)們基本上都完成了,F(xiàn)在請組長把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學(xué)在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進(jìn)行了分類。我們先看按形狀分的,他把氣球分成了幾類?分別是?
生:分成了3類;分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。
師:現(xiàn)在靠你們眼力的時候到了。看誰的眼睛最厲害,能一眼看出哪種氣球最多,哪種氣球最少?
生:圓形氣球最多有5個,葫蘆形氣球最少有3個。
師:你能上黑板指一指,告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎?
學(xué)生上黑板示范。
師:嗯,你真厲害!在統(tǒng)計中,我們一般是從下往上數(shù)的,從這里開始要在這畫一條起點線,然后呢在底下做上標(biāo)志,寫上這一列氣球的數(shù)量。
師:下面誰愿意上來,幫我們顏色分類的圖形整理出來。
學(xué)生代表上黑板演示,其余學(xué)生點評。
師:剛才呀,如果你們不是按照從下往上擺的,請你在小板上修改修改。
學(xué)生修改
師:現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看,都改對了嗎?
學(xué)生互相觀看修改好的小板。
師:(口令:請坐好)現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋,看哪個小組最快。(畫小旗表揚快的小組)
師:大家看,這一堆氣球,按照顏色分一共有多少個?按照顏色分呢?也有
生:12個;12個。
師:當(dāng)我們分類的時候,雖然我們分的方法不同,但是氣球的總數(shù)相同。
師:剛才我們不僅學(xué)會了分類,還學(xué)會了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理(板書),一起來讀一遍。
。3)初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別
師:哎呀,我還有一個氣球(綠色葫蘆形氣球)忘記放進(jìn)去了,快幫我出出主意,這個氣球應(yīng)該放哪?誰愿意上來貼一貼。
學(xué)生上黑板板演。
師:他放對了嗎?
生:放對了。
師:你為什么放這里?你們同意嗎?
師:我還有一個更可愛的兔子氣球,這可怎么辦呀?誰來?
學(xué)生板演,預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。
師:如果我想按照形狀分,應(yīng)該放哪呀?
追問:你為什么不放在這三列當(dāng)中呀?
小結(jié):你看,都是增加一個氣球,你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋數(shù),一會增加一列呀?綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個,但是兔子形氣球原來沒有,是新增加了一種。
三、鞏固練習(xí)
(1)分小動物
師:大家想不想知道第二個禮物盒有什么?
生:想
師:看,請大聲的告訴我。
生:熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚
師:可以怎么分成兩類?
生:按照動物生活在水里,還是陸地來分。
師:火車火車誰來開?
師:請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個?陸地上的呢?
身:5個;3個
。2)分水果卡片
師:第三個禮物盒有什么呢?我們一起來看看吧。哇,原來是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀?
生:按照水果的種類分;
師:還有不同分法的嗎?
生:按照卡片的形狀分。
師:其實呀!老師把水果卡片藏在了你的抽屜里,看看誰是幸運者,快找找。
學(xué)生紛紛尋找卡片。
師:好,要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分,第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分,沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。
師:準(zhǔn)備好了嗎?請第一第二組的同學(xué)排好隊上來分一分。(排在上面后再說)下面的看他們是從哪開始貼的?
學(xué)生上黑板展示
師:剛才他們是從哪開始貼的?
生:從下往上貼的。
師:這里雪梨有~~,蘋果有~~,桃子有~~
師:同學(xué)們真棒!請把掌聲送給自己。現(xiàn)在請第三第四組的幸運者準(zhǔn)備。
師:那我們要記住,在進(jìn)行統(tǒng)計時,要從下往上。
。3)分撲克牌
師:剩下的禮物盒,哦,原來裝的是撲克牌。
師:這里有6張神奇的撲克牌,請你認(rèn)真觀察它們的特點,可以怎么分?(停4秒)看哪位同學(xué)找到最多的分類方法,想到的,和同桌說一說(討論2分鐘左右)
學(xué)生匯報(匯報的過程中注意提醒學(xué)生先說標(biāo)準(zhǔn),再說分法,最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù))
四、課堂總結(jié)
師:今天這節(jié)課你們開心嗎,你有什么收獲?
學(xué)生自由回答
師:今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理,明白了整理數(shù)據(jù)的時候,要從下往上數(shù)。
五、課外活動
師:課后呀,請你用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。
六、板書設(shè)計:
分類與整理
形狀顏色
一年級的數(shù)學(xué)分類教案15
教學(xué)要求:
1、通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)選擇不同的規(guī)范進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知不同規(guī)范分類的多樣性。
2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的動手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)同學(xué)如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評的形式,培養(yǎng)同學(xué)的判斷力和審美觀。
4、讓同學(xué)體裁會到俺們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
能選擇不同的規(guī)范進(jìn)行分類
學(xué)具準(zhǔn)備:
衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)每6———7個人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓同學(xué)感受到教室里的雜亂,從而提出解決問題的方法,揭示課題
問:(1)小朋友們,在俺們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見了有哪能些東西?
。2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?
師:今天,俺們就來當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
板書:小管家
。ㄍ瑢W(xué)齊讀課題)
問:你知道管家是做什么的嗎?
師:今天俺們就來開展“最佳小管家”的競賽,看看哪能個小組的同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
二、新授
1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)
以小組為單位,先把雜的進(jìn)行整體劃分。
師:同學(xué)們,這么多東西要收拾,靠一個人的力量是不夠的,俺們大家一起來分,好不好?請你們討論一下俺們6個小組如何分工才好?
(每個組選擇一種物品)
師問:
。1)俺們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果?
(2)俺們怎樣才干防止這種不平安的現(xiàn)象呢?
。ㄍ瑢W(xué)有序的來撿走本組選中的'物品)
(3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?
2、整理桌面的東西(不同的規(guī)范分類)
師:(1)一大堆雜物經(jīng)過大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎?
。2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于俺們在生活中使用它們嗎?
(同學(xué)操作,學(xué)習(xí)小組匯報)
。3)你們小組是怎么收拾的?
(4)這樣收拾有什么好處?
師:同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理,既美觀又便于俺們找東西了,真好。對剛才同學(xué)們的整理,你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號?你們對他人的整理還有什么看法和建議嗎?
。ㄍ瑢W(xué)提出建議,師問被提建議的組是否接受這個建議?)
(5)老師想請一位能干的同學(xué)們協(xié)助他們,誰來?
師:請大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請你們試一試
(同學(xué)操作,教師指導(dǎo))
每一組同學(xué)重新匯報后,同學(xué)互評哪一組好,好在哪里。
三、活動
問:想一想,你們組里的人可以按什么樣的規(guī)范進(jìn)行分類?
同學(xué)活動,教師指導(dǎo),然后同學(xué)匯報情況。
問:(1)你們是按什么樣的規(guī)范進(jìn)行分類?
。2)還有哪一組也是這樣分的?
。3)你們在生活中見過這樣分的嗎?
四、小結(jié)
問:(1)今天,你們學(xué)會了什么身手?
(2)平時,在什么地方看過、接觸過分類?
。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言)
五、安排課外活動
1、請小朋友利用今天學(xué)到的身手做一次小管家,把自身的書包、書柜、衣柜事理好。
2、主同學(xué)們設(shè)想一下,假如你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪小⑸虉龅脑O(shè)計家或管理人員,你將怎么擺放物品和劃分商場呢?
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