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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-16 08:54:04 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案大全【10篇】

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案大全【10篇】

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  了解在日常生活中存在著許多有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)等手段解決這些問(wèn)題。了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力,以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。

  過(guò)程與方法

  本課題主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主,因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過(guò)程中,教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生,使學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。

  德育目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。

  培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破

  重點(diǎn)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。

  探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

  難點(diǎn)蠟燭及其燃燒的探究。

  2.探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

  教學(xué)突破:要想使學(xué)生理解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),就要讓學(xué)生親身體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論的過(guò)程,所以在本課題的學(xué)習(xí)過(guò)程中,以學(xué)生的探究活動(dòng)為主,教師起引導(dǎo)作用,這樣可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  引導(dǎo)設(shè)問(wèn):我們的生活處處都離不開化學(xué),化學(xué)使我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)建立的呢?

  講述:大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐?我們不要小看這個(gè)煉丹爐,其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。

  導(dǎo)入新課:化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),許多的化學(xué)成果與創(chuàng)造都是在實(shí)驗(yàn)室中反復(fù)地實(shí)驗(yàn)而得出的,所以說(shuō)要想學(xué)好化學(xué)就必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。(板書:課題二化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué))

  二、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究(邊做實(shí)驗(yàn)邊完成下表)

  陳述:既然化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),今天我們就通過(guò)探究一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下化學(xué)的奧秘。

  組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,講述:在點(diǎn)燃蠟燭前,請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋,運(yùn)用各種手段仔細(xì)觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質(zhì)地、密度等,并做好詳細(xì)的記錄。(提示學(xué)生用水作為參照物來(lái)研究蠟燭的密度)

  (1)蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的;一般蠟燭為圓柱形、乳白色、固體;特殊的蠟燭,如生日蠟燭,有多種顏色和形狀,但那是添加染料后形成的;蠟燭一般都具有輕微的氣味。

  (2)如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中,會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭浮在水面上,說(shuō)明蠟燭的密謀比水小。]

  對(duì)學(xué)生的回答表示充分的肯定,讓學(xué)生結(jié)合蠟燭的這些性質(zhì),點(diǎn)燃蠟燭,觀察燃燒著的'蠟燭有哪些特點(diǎn)。

  燃燒著的蠟燭有沒(méi)有聲音?形狀有沒(méi)有什么改變?[蠟燭點(diǎn)燃后,可以持續(xù)安靜地燃燒,不會(huì)發(fā)出響聲音,且蠟燭在燃燒過(guò)程中緩慢地變短。]

  蠟燭的火焰有什么特點(diǎn)?[蠟燭的火焰在輕微地閃爍,在火焰的上方有黑煙生成。如果沒(méi)有風(fēng),火焰可以一直保持輕微的閃動(dòng)。蠟燭的火焰可以分成三層:最里面一層火焰較為暗淡,底部呈淡藍(lán)色,為焰心;第二層火焰較明亮且呈圓錐形,為內(nèi)焰;圍繞在最外面的第三層火焰呈黃色,明亮而不耀眼,為外焰。

  蠟燭靠近火焰的地方在形狀、溫度、質(zhì)地上有什么變化?[在靠近火焰的地方,蠟燭是濕熱的,而且很軟,可以用手任意捏塑,而距離火焰較遠(yuǎn)部分蠟燭仍是冰冷的,硬的。燃燒著的蠟燭頂部受熱溶化形成一個(gè)凹槽,溶液化后的液態(tài)石蠟儲(chǔ)存于凹槽中,浸沒(méi)著燈芯。]

  把一根火柴梗平在蠟燭的火焰中約一秒鐘表,取出火柴梗,火柴梗有什么變化?這說(shuō)明了什么?[可以看到處于火焰最外層的先變焦,第二層變化次之,最里層變化最小;這說(shuō)明火焰的溫度是從里向外依次升高的,即外焰的溫度是最高的,焰芯的溫度是最低的。

  充分肯定學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中的表現(xiàn),繼續(xù)引導(dǎo):現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀察一下蠟燭燃燒后生成了哪些物質(zhì)。首先將一只干燥的燒杯罩在火焰的上方,觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生。片刻后取下燒杯,迅速中倒入少量的澄清石灰水,振蕩,又有什么現(xiàn)象發(fā)生?推測(cè)蠟燭燃燒后可能生成了什么物質(zhì)。

  [(1)將燒杯罩在火焰上方后,過(guò)一會(huì)兒,燒杯壁有水霧生成。

 。2)向燒杯中倒入澄清的石灰水,振蕩后,石灰水變渾濁。

 。3)說(shuō)明了蠟燭燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成。]

  5.指導(dǎo)學(xué)生:現(xiàn)在請(qǐng)大家熄滅蠟燭,會(huì)發(fā)現(xiàn)有一縷白煙從燈芯飄出,立即用點(diǎn)燃

  的火柴去點(diǎn)白煙,看看有什么現(xiàn)象會(huì)發(fā)生。[火焰會(huì)順著白煙重新將蠟燭點(diǎn)燃]

  提問(wèn):通過(guò)探究這個(gè)小實(shí)驗(yàn),大家得到了什么啟示?有什么感受?[第9頁(yè)]

  總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

  練習(xí):

  1.某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭?/p>

  (1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放人水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水。

  (2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中約1s后取出可以看到火柴梗的()處最先碳化。

  結(jié)論:蠟燭火焰的()層溫度最高。

  (3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁。結(jié)論:石蠟中一定含()、()元素。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制作彈簧,體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,探索的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)彈簧的好奇心,樂(lè)于大膽探究。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同大小、厚度、質(zhì)量的紙張,彈簧玩具。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)彈簧有一定的認(rèn)識(shí)。

  2、啟發(fā)幼兒分組討論,放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動(dòng)起來(lái)的方法。

  4、要求幼兒自由分組,遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的,或向同伴尋求幫助。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的`,玩過(guò)的,教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

  小百科:彈簧是一種利用彈性來(lái)工作的機(jī)械零件。用彈性材料制成的零件在外力作用下發(fā)生形變,除去外力后又恢復(fù)原狀。亦作“ 彈簧 ”。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1、探索多種不同玩具的玩法。

  2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。

  3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  請(qǐng)每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè) 玩具(電動(dòng)的、長(zhǎng)毛絨的、木質(zhì)的、等多材質(zhì)種)活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)玩不同的玩具。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒自己介紹帶來(lái)的玩具、并自由玩玩具教:今天呀、小朋友帶來(lái)了好多的`玩具、阿姨請(qǐng)英雄介紹一下他帶來(lái)的玩具、和小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣玩的。

  2、幼兒自由探索不同玩具的玩法教:找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩、你會(huì)怎樣玩呢、怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)?(提醒幼兒愛(ài)惜同伴的玩具)

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)與感受教:你喜歡什么樣的玩具、為什么?

  4、請(qǐng)幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法教:你是怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)的?其他小朋友有沒(méi)有別的玩法?

  教學(xué)反思

  風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象、雖然每天都能遇到、但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)、卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)、就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源、選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課、讓幼兒可以親身感受到風(fēng)、只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在、才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。

科學(xué)教案 篇4

  運(yùn)動(dòng)著的世界

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。

  2、能夠從提出的問(wèn)題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題,并能說(shuō)明自己選擇的理由。

  3、能夠通過(guò)多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息,并且能制成資料卡片。

  4、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇妙。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能夠提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題,學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。

  教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片和錄像資料

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入新課

  播放運(yùn)動(dòng)錄像

  談話:風(fēng)在吹、水在流動(dòng)、人在走路、魚在游泳,我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界。今天這節(jié)課我們就來(lái)給學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)著的世界》。(板書課題)

  評(píng):通過(guò)錄像引起學(xué)生探究運(yùn)動(dòng)而你的興趣。

  2、學(xué)習(xí)新課

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式

  在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)?他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  學(xué)生討論,匯報(bào)討論結(jié)果。

  你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子?自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎?學(xué)生討論,匯報(bào)討論結(jié)果。

  關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng),你們還想知道什么?把它們記錄下來(lái),并且在自己最想研究的`問(wèn)題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考,并且記錄自己的問(wèn)題。

  學(xué)生匯報(bào),幫助學(xué)生意識(shí)到關(guān)于運(yùn)動(dòng)有許多問(wèn)題,也許我們今天還不能夠很好解決,但是隨著自己年齡的增大,在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中,許多問(wèn)題的答案將會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

  評(píng):注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的物體的運(yùn)動(dòng)形式。

  指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)資料的方法。

  你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎?那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你搜集資料嗎?你有什么好方法?

  學(xué)生討論搜集資料的方法,匯報(bào)討論結(jié)果。

  鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道和方式收集材料資料,教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn),把自己在報(bào)紙上說(shuō)晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。比如,如何通過(guò)標(biāo)題查閱資料,如何進(jìn)行快速閱讀,教師要特別對(duì)學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo),并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來(lái)。

  你知道怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎?你有什么方法?

  評(píng):知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。

  教師指導(dǎo):把自己才查閱到的資料記錄下來(lái)并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請(qǐng)你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片,同學(xué)之間可以互相討論,看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的資料卡片最好!

  學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。

  請(qǐng)你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料,并且把它做成資料卡片,看看誰(shuí)制作的資料卡片最好!誰(shuí)的資料最完整、最準(zhǔn)確!

  評(píng):引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂(lè)趣。

  3、本課小節(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么,你學(xué)會(huì)了什么?

  4、板書設(shè)計(jì):

  課后小記:

  有了問(wèn)題之后,還要讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。方法已經(jīng)找到了,那么該如何來(lái)實(shí)施呢?小朋友被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的成功體驗(yàn)形成了一個(gè)小小的落差,促使學(xué)生要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要,他們渴望教師給予幫助。教師在此時(shí)介入指導(dǎo),對(duì)學(xué)生無(wú)疑是“雪中送炭”,他們會(huì)很珍惜這種幫助的,這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)內(nèi)容:

  我是小小雜技演員

  活動(dòng)目的:

  1、對(duì)如何頂起紙板感興趣,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板,感知紙板有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn),并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  2、能在游戲中感受與同伴合作游戲的愉快心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一支鉛筆,一個(gè)酸奶瓶。每組兩套試驗(yàn)板,一套為在紙板重心處點(diǎn)上各色小點(diǎn)的正方形、正三角形、圓形、長(zhǎng)方形、等腰梯形等規(guī)則圖形的紙板;另一套為剪成魚、樹、鳥、蘑菇、云等不規(guī)則圖形的紙板,紙板上不畫點(diǎn)。

  2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

  3、有關(guān)《頂碗》或《頂缸》的雜技表演節(jié)目碟片。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1、播放多媒體碟片《頂碗》,欣賞雜技表演,引導(dǎo)幼兒思考:為什么能平穩(wěn)地頂起這些東西。由此引發(fā)幼兒對(duì)嘗試的欲望。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽地玩紙板,想辦法頂起紙板。引導(dǎo)幼兒嘗試在規(guī)則紙板和不規(guī)則紙板,感知紙板有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn),通過(guò)不斷的嘗試,思考交流能頂起紙板的點(diǎn)。

  3、玩一玩,比一比:用的細(xì)木棍、鉛筆、和酸奶瓶來(lái)頂紙板,比一比哪種東西更容易將紙板頂起。思一思,議一議,這是為什么?教師間接地豐富幼兒有關(guān)的'重心和平衡的知識(shí)。

  4、雜技表演會(huì):鼓勵(lì)幼兒來(lái)當(dāng)小小雜技演員,自選一樣物品,小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等,在音樂(lè)的伴奏下,自由表現(xiàn)。鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴或小組合作游戲,或開展比賽,感受集體合作游戲的快樂(lè)。積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過(guò)程:采集、清潔與干燥,初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。

  2、了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

  3、感受樹葉的多樣與美麗,對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、到戶外觀賞落葉,并撿回自己喜歡的各種落葉,要求樹葉完整、平整。

  2、制作樹葉標(biāo)本過(guò)程的'錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。

  3、制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料:抹布、較厚的舊書(幼兒自帶)、皺紋紙。

  4、電教設(shè)備:投影儀、電腦。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮l(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。

  1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

  2、教師:小朋友都喜歡各種各樣的樹葉,還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉,你們看這些都是老師喜歡的落葉,它們好看嗎?你們知道它們的名字嗎?

  (二)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹葉標(biāo)本,了解制作標(biāo)本的意義。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。

  教師:這些樹葉和小朋友剛撿回來(lái)的樹葉一樣嗎?這些樹葉還有什么好聽的名字?(樹葉標(biāo)本)

  2、幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉標(biāo)本:你們見(jiàn)過(guò)樹葉標(biāo)本嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

 。2)教師:為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用?

  3、教師和幼兒共同小結(jié):標(biāo)本就像照片一樣,它能讓大家更清楚地認(rèn)識(shí)許多不同的植物,非常方便。樹葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛,因此可以存放很長(zhǎng)時(shí)間。

 。ㄈ┎シ配浵,讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法。

  1、讓幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)制作樹葉標(biāo)本的方法。

  2、觀看錄像,教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3、重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。

  (四)教師和幼兒一起整理樹葉,為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。

  引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作:選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。

  活動(dòng)延伸:

  1、日常滲透:帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙,待觀察若干天樹葉完全干燥后,就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

  2、家園共育:請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解制作樹葉標(biāo)本的方法與步驟;家長(zhǎng)利用幼兒用書《樹葉標(biāo)本》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知樹葉標(biāo)本的制作程序。

  3、區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本,供幼兒認(rèn)識(shí)。

科學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)意圖】

  幼兒園的小朋友,特別是幼兒時(shí)期,對(duì)于聲音格外的好奇和感興趣。大班的幼兒是對(duì)各種聲音充分認(rèn)識(shí)和了解的最好時(shí)機(jī),可以增長(zhǎng)小朋友的知識(shí)并且能激發(fā)小朋友們對(duì)于美妙聲音的喜愛(ài)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解并知道有各種各樣的聲音,能通過(guò)不同的聲音了解不同的事情。

  2、初步了解和懂得聲音的來(lái)源是某些物體發(fā)生了振動(dòng)。

  3、發(fā)展注意力和聽辨聲音的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課件:有各種聲音的錄音。

  2、能發(fā)出聲音的玩具:小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、聽聲音引入課題,激發(fā)幼兒興趣

  課件:聲音

  1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽一聽這是什么聲音?

 。1)笑聲

  (2)哭聲

 。3)打呼嚕聲

  請(qǐng)小朋友睜開眼睛

  2、剛才,你聽到了什么聲音?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽到的聲音,引起幼兒聽辨的興趣。

  3、你們還想聽其他的聲音嗎?請(qǐng)小朋友再閉上眼睛。

 。1)吃東西的聲音

 。2)打噴嚏

 。3)鐘表的`秒針

  回答老師,聽到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)

  二、認(rèn)識(shí)聲音

  1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō))

 。1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

  實(shí)驗(yàn):敲鼓

 。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))

  讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒通過(guò)耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

 。2)小朋友用什么能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?

  耳朵具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。

 。3)你們知道耳朵除了能聽聲音,還有什么作用嗎?

  告訴幼兒,我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

  耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!

  三、幼兒操作,感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音

  1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

  提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音,讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

  小結(jié):物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽各種聲音。

  2、討論什么樣的聲音好聽。

 。1)播放音樂(lè)

 。2)播放噪音

  讓幼兒感知樂(lè)音和噪音,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音,好聽的聲音,不好聽的聲音。

  四、游戲環(huán)節(jié):聽一聽

  1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽,說(shuō)說(shuō)聽到了什么聲音,知道了什么事情。

  2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

  如:敲門有人來(lái)了,打呼嚕有人在睡覺(jué)等。

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一,在日常生活中我們會(huì)用到各種各樣的紙,幼兒的日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。從報(bào)紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙,紙不僅是幼兒生活中的伙伴,也是幼兒游戲創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演者不可缺少的角色。因此,我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)——紙的秘密。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)紙的種類和特征。

  2、對(duì)紙的制造過(guò)程產(chǎn)生興趣。

  3、體驗(yàn)用紙制作的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種紙;(皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等)

  多媒體課件:

  值得制造過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)觀察,交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn)

  1、出示紙折飛機(jī),問(wèn):“小朋友看,這是什么?”(紙)

  2、紙張展覽會(huì)開始了,讓我們一起去看看吧(引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、摸等感官進(jìn)行探索)。

  3、組織幼兒集中討論:你和哪些紙交了朋友?你還見(jiàn)過(guò)哪些紙?還知道哪些紙?它們有哪些一樣的地方和不一樣的地方?

  幼兒討論回答,師生小結(jié):紙有多種多樣的,它們顏色不同、厚薄不同、軟硬不同。

  二、通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)紙的`特性

  1、教師為幼兒提供材料。

  2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)并思考,你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣?

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  教師小結(jié):紙具有易燃、易撕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

  三:觀察紙制品,了解紙的用途

  1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多物品。

  2、我們的生活離不開紙,啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是用紙做的,教育幼兒愛(ài)惜紙張和書本。

  四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由的分組活動(dòng)

  1、時(shí)尚風(fēng)景:利用廢舊報(bào)紙制作各種服飾。

  2、指偶游戲:讓幼兒根據(jù)信封的形狀,制作出相關(guān)的紙偶。

  3、小小玩具城:利用紙盒紙杯等讓幼兒制作飛機(jī)、機(jī)器人、汽車、昆蟲等。

  4、海底世界;提供各色的紙張及水彩筆,讓幼兒自由畫帆船、魚等。并把它粘貼到背景圖上。

  五、作品展覽會(huì)

  1、提供音樂(lè),讓幼兒進(jìn)行服裝展示。

  2、紙偶角色表演。

  3、小小玩具城的展示。

  4、對(duì)作品進(jìn)行解說(shuō)。

  六、鼓勵(lì)幼兒當(dāng)小發(fā)明家,想象還會(huì)制造出什么樣的紙。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

科學(xué)教案 篇9

  目標(biāo):

  1、體驗(yàn)為襪子找朋友的樂(lè)趣

  2.了解襪子的特征,能根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。

  3.學(xué)習(xí)整理襪子 準(zhǔn)備: 大小不同的襪子

  過(guò)程:

  一、 引起幼兒興趣

  1、 教師取出裝有各種質(zhì)地,大小不等襪子的盒子并做晃動(dòng)狀

  2、 教師:我這個(gè)藏著寶貝呢!誰(shuí)來(lái)猜猜里面是什么寶貝?(幼兒自由猜測(cè))

  3、 教師:我們一起來(lái)看看里面到底是什么吧?(教師取出盒子里的襪子) 幼兒:是襪子

  二、了解襪子

  1、 教師:你們穿襪子了嗎?我們比比誰(shuí)的襪子好看。ㄓ變鹤杂杀容^)

  2、 教師:原來(lái)我們的襪子上都有花紋,圖案,還有美麗的花

  3為什么我們要穿襪子呢?(幼兒回答:穿了襪子就不冷了,腳會(huì)很干凈,不會(huì)臟;我穿的襪子很漂亮)

  4、教師:原來(lái)穿上襪子可以飽暖,把小腳保護(hù)好,穿上襪子還很衛(wèi)生,很漂亮

  5、那你們有沒(méi)有不穿襪子的時(shí)候?(游泳的時(shí)候,洗澡的時(shí)候,洗腳的時(shí)候,夏天天熱的時(shí)候不穿鞋子 3、 教師:原來(lái)穿襪子有那么多的好處啊,我也穿了漂亮的襪子,給你們看看好嗎?(教師脫掉鞋子,一只腳穿了襪子,一只腳未穿)

  4、 教師:老師的襪子漂亮嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)老師只穿了一只襪子)

  5、 教師:哦,原來(lái)襪子要兩只一起穿,那我得穿上另一只襪子(教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上)幼兒發(fā)現(xiàn)(不對(duì),太小了)

  6、 教師:原來(lái)襪子大小也要一樣啊,那再換一只(教師換上了一只不同花色的'襪子)幼兒發(fā)現(xiàn)(不對(duì),要一樣的)

  7、 教師:哦,這襪子要兩雙一起穿,還要圖案顏色都一樣啊

  三、 給襪子找朋友

  1、 有一些襪子在哭呢,他們找不到自己的另一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

  2、 教師出示一些襪子。讓幼兒自由選擇,然后去找他們的朋友:教師指導(dǎo)幫助個(gè)別幼兒

  3、 襪子寶寶找到了自己的好朋友可真高興啊

  4、交流討論,知道一雙襪子是一模-樣的。 1)討論:你找到的是不是一雙襪子?為什么?(從顏色錯(cuò)的-顏色相同圖案不同的-顏色圖案相同有大小差異的,逐步評(píng)價(jià)取得正確認(rèn)識(shí)) 2)如果顏色、圖案都一樣,還要比比大小:(比大小的方法:兩個(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)跟、頭碰頭,放在一起比一比。解決難點(diǎn)。) 3)自我糾正,鞏固知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比,如果錯(cuò)了,重新去找一找,自己糾正)

  四、整理襪子

  1、 教師:你會(huì)整理襪子嗎?我們一起把襪子整理好,好嗎?

  2、 我們可以怎么整理襪子!

  3、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范!

  4、 指導(dǎo)幼兒整理襪子!

  5、請(qǐng)你把大的襪子放在這個(gè)箱子里,小的襪子放在那個(gè)箱子里

  五:結(jié)束

  襪子寶寶真高興,表?yè)P(yáng)我們班的小朋友真能干,他們下次還想和我們做游戲呢

科學(xué)教案 篇10

  一、設(shè)計(jì)意圖

  四月的春季氣候溫潤(rùn),陰雨天過(guò)后,自然角里多了幾只蝸牛。"哇,蝸牛"好玩死了!""那個(gè)那么大,這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)!""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語(yǔ)地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注,只要在戶外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛,他們就會(huì)圍在一起看,并指指畫畫地說(shuō)著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后,還會(huì)從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識(shí),來(lái)分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望,我緊緊抓住身邊的資源,開展了本次科學(xué)活動(dòng)。幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑,更可以讓幼兒通過(guò)自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來(lái)探究、關(guān)注自然,萌發(fā)好奇心,對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生興趣,并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的總結(jié)與討論,旨在讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的`身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。

  2.能大膽地用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)意與同伴分享。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。

  2.有關(guān)蝸牛的圖片、視頻。

  3.大記錄紙一張、記號(hào)筆一支。

  4.課前讓家長(zhǎng)帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園;

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1. 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):你在哪里找到了蝸牛?

  教師小結(jié):菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛,原來(lái)蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方,在那里總能發(fā)現(xiàn)蝸牛。

  2.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

  出示大記錄紙

  提問(wèn):你知道關(guān)于蝸牛的哪些知識(shí)?

  根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫記錄

  教師小結(jié):蝸牛有兩對(duì)觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······

  3.通過(guò)討論、交流、探索進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝸牛。

  ·討論:你還想知道有關(guān)蝸牛的哪些知識(shí)?

  教師介紹實(shí)驗(yàn)工具

  ·幼兒分組觀察蝸牛,能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ·集體交流分享,鼓勵(lì)幼兒大膽用完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:你找到了哪個(gè)問(wèn)題的答案?

  你發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里? 它的嘴巴在哪里?

  結(jié)合課件驗(yàn)證蝸牛的外形特征。

  教師小結(jié)(根據(jù)幼兒觀察后的回答):蝸牛有兩對(duì)伸縮自如的觸角,長(zhǎng)的那對(duì)觸角上有眼睛,短的觸角是用來(lái)找食物的,每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣,蝸牛爬過(guò)后會(huì)留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤(rùn),以免在爬行時(shí)把“腳”磨壞。

  4.PPT欣賞蝸牛圖片,豐富相關(guān)知識(shí)

  ·蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物,也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。

  ·原來(lái)蝸牛不但要冬眠,還要夏眠等。

  5.延伸活動(dòng)

  設(shè)問(wèn):是不是蝸牛,吃進(jìn)去紅我的食物拉出來(lái)的是紅色的便便。

  教師在自然角里為你們提供草莓、青菜、蘿卜喂蝸牛,看看蝸牛喜歡吃什么?吃進(jìn)去的食物拉出來(lái)的便便是什么顏色?

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