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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-04 10:08:59 其它教案 我要投稿

(精華)科學(xué)教案6篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

(精華)科學(xué)教案6篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

  2、嘗試做簡單的實(shí)驗(yàn)記錄。

  3、樂意參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  問題導(dǎo)入法:這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

  這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的,你們想不想試一試?

  二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

  1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

  表格上畫有許多材料(同文字相配),你用了什么材料,用了多少,請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

  2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制的.情況,并做好記錄。

  3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  4)幼兒相互交流自制彩泥的心得,并交流配方:

  (1)幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

  (2)幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

  (3)共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

  三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

  1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo),觀察每個(gè)幼兒配制情況,并在第二張記錄紙上做好記錄。

  2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

  3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。

  4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

  四、延伸教學(xué)

  1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

  2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試,從種感受配方的秘密。

科學(xué)教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在中班的孩子對(duì)顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有顏色,從而使幼兒認(rèn)識(shí)色彩不僅存在于顏料中,更存在于大自然和我們身邊的事物中,因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的內(nèi)容,本節(jié)課是一節(jié)對(duì)顏色的鞏固課,目的是為了讓幼兒對(duì)顏色有一個(gè)更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、主要對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)和鞏固。

  2、引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色、對(duì)顏色進(jìn)行分類。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

   引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色,讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒感受色彩的美麗與美好。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、藍(lán)、綠色的小魚各一只,各種顏色的卡片。

  2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊若干。

  3、四種顏色的卡片框。

  六、活動(dòng)過程:

  一 、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  小朋友們,今天我們教室里來了幾位客人,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)好,那就讓我們用熱情的掌聲請(qǐng)出他們吧。(出示四種顏色的小魚)哦,原來是小魚呀,大家喜歡他們嗎?(喜歡)是呀,看到小班的小朋友這樣熱情,小魚們也很高興,你們瞧,他們特地穿上了漂亮的衣服來和你們見面,你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎?(紅、黃、藍(lán)、綠)是的,他們分別穿上了四種顏色的衣服,今天呢,他們就和我們一起來走進(jìn)顏色的美麗世界里,讓我們和他們一起開心的玩吧。

  二、認(rèn)識(shí)顏色、進(jìn)行游戲

  (1)顏色找朋友

  1、小魚喜歡小班的小朋友,想和你們交朋友,但是它們只會(huì)交和他們衣服顏色相同的朋友,所以今天呢?紅色的小魚它會(huì)選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚,然后邀請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友和小魚站在一起,并請(qǐng)小朋友們說說,為什么紅色的.小魚會(huì)邀請(qǐng)這些小朋友來到一起呢?(因?yàn)樗麄円路念伾嗤。?/p>

  2、老師又請(qǐng)出一位穿藍(lán)色衣服的幼兒和藍(lán)色的小魚交朋友,并問一問其他幼兒為什么老師會(huì)讓他們交朋友呢?

  3、 其他顏色的小魚也同樣的進(jìn)行游戲。

  4、 也可請(qǐng)幼兒來選擇小魚。

  (2)顏色找家

  1、小朋友們和小魚都成為了朋友,那就讓我們也為小魚做點(diǎn)事吧,幫小魚找到他的家。

  2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上,請(qǐng)幼兒跟隨老師邊做動(dòng)作邊說:“一個(gè)娃娃一個(gè)家,小魚小魚沒有家,小朋友們幫幫他,幫他找到家!崩蠋煶鍪军S色的魚,然后說:“到黃色的家”,小朋友要立刻找到黃色的墊子,然后站在上面。

  3、大家?guī)忘S色的小魚找到了家,小魚很開心,可是還有小魚沒有家,我們又繼續(xù)幫他們找吧。

  4、律動(dòng)開始又重新進(jìn)行游戲。

  三、給顏色分類,送卡片回家

  1、小魚和小朋友們交上了朋友,他們特意給小朋友們帶來了禮物,現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。(將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒)

  2、老師手里也有禮物,老師舉起紅色的卡片,請(qǐng)小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。(幼兒找出卡片,然后老師要求將卡片送回卡片框)

  3、其他顏色都這樣進(jìn)行分類。

  四、拓展

  小朋友們手中還有一些卡片是什么顏色的呢?是呀,在我們的生活中,不僅僅只有紅黃藍(lán)綠四種顏色,還有更多美麗的顏色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。請(qǐng)小朋友們看看我們的活動(dòng)室,在我們的活動(dòng)室里還有很多顏色呢,能找找嗎?(幼兒在活動(dòng)室里尋找顏色)是啊,只要我們平時(shí)多觀察,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的顏色,欣賞這些顏色的美好。小朋友們,感謝小魚陪我們度過了美好的時(shí)光,我們和他們說再見吧,也和聽課的老師說聲再見吧。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

  2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來,是快捷、方便的工具。

  3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)探索活動(dòng)感興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  黑板、紀(jì)錄表,幼兒標(biāo)記貼,五個(gè)澡盆,內(nèi)放大米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個(gè)

  活動(dòng)過程:

  1、以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒探索的興趣

  師:廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰來想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá))

  2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄

  師:今天,老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請(qǐng)你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述)

  師:(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測(cè))

  3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。

  (幼兒操作教師指導(dǎo),注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺,探索用法)

  4、結(jié)合記錄表集體討論,發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開

  師:剛才,我們用了各種工具來分黃豆。試過以后,你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來,而且看不見一粒米呢?誰來說一說,你是怎么使用漏勺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)

  師小結(jié):原來,漏勺上有許多的洞眼,當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí),米就會(huì)從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí),我門只要用手輕輕地左右晃動(dòng),就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。

  5、比賽:分黃豆

  師:下面,我們就來進(jìn)行一場有趣的.分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開,看哪一組分得又快、又多!

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn),知道火能發(fā)光、發(fā)熱。

  2、通過觀看錄象“神奇的火”,了解火對(duì)人們的用處和危害。

  3、大膽用語言表達(dá)自己對(duì)火的認(rèn)識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟燭,收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。

  活動(dòng)過程:

  一、通過操作,幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗(yàn)。

  1、 教師:小朋友,你們看見過火嗎?它是什么樣子的?

  2、 教師點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒觀察。

  教師:小朋友,你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流,大膽表達(dá)。

  二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:請(qǐng)你想一想,你還在哪里看到過或?(兒回憶表達(dá))

  三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料,使幼兒知道火的用處和危害。

  1、 你知道火對(duì)我們有什么用處嗎?沒有火,人會(huì)怎樣?

  2、 火對(duì)我們有很多用處,可是火有沒有壞處呢?有什么害處?

  3、 觀看圖片資料和錄象,幼兒相互交流。

  4、師幼小結(jié):火能發(fā)光、發(fā)熱,發(fā)電,火還能推動(dòng)飛船上天,火還可以取暖、燒烤食物等。火還有什么用處呢?古代烽火臺(tái)上的烽火可以用來傳遞信息,焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂;饘(duì)我們有很多用處,可是火椰油害處,火能燒毀森林、房屋,還能把人燒死。

  四、進(jìn)行安全教育。

  1、提問:如果看見起火,應(yīng)該怎么辦呢?

  2、教師小結(jié):火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火,但是火也帶來害處。大火會(huì)把房子、森林燒掉,把人燒死,我們小朋友不能靠近火,也不能玩火。如果看見起火,應(yīng)該報(bào)告大人,或大火警電話119。

  孩子最喜歡火、水、泥等,今天當(dāng)我一拿出蠟燭,點(diǎn)燃的時(shí)候,就是平時(shí)常見的`火也讓孩子們開心極了。

  火很平常,生活中到處可見!火又很特殊,它是怎么來的?

  火是人類的朋友,為人類做貢獻(xiàn);鹩质侨祟惖臄橙耍袝r(shí)會(huì)傷害我們。

  孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。

  我想通過這節(jié)課他們肯定對(duì)火有了更深的了解。

  活動(dòng)反思:

  火是日常生活中常見的東西,平時(shí),我們一直告訴孩子,火是很危險(xiǎn)的,火會(huì)帶給人類災(zāi)難。孩子對(duì)火也許是懼怕更多一點(diǎn),今天,我們一起學(xué)習(xí)了火其實(shí)是人類進(jìn)步的標(biāo)志,沒有火,人就不能進(jìn)步,舉了利用火的幾個(gè)例子,我想,這下火在孩子的心中,有了更深的印象。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)天氣冷暖情況,自己增減衣物。

  2.了解讓身體變暖和的方法,照顧自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.熱豆?jié){一杯。

  2.手偶一個(gè)。

  3.幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  一:手偶表演引出活動(dòng)。

  1. 幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演:天涼了,一個(gè)小朋友對(duì)自己說:“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)暖和的!庇谑沁@個(gè)小朋友在戶外跳繩,踢毽子,不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了,將外套脫下,拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說:“趕快穿上衣服吧,當(dāng)心受涼!弊詈笏_開心心的去好朋友家做客。

  2. 教師:剛才這個(gè)小朋友為什么要到戶外活動(dòng)?感到熱的時(shí)候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r(shí)候他是怎樣做的?

  二.天氣變了,提醒幼兒要隨時(shí)增減衣服。

  1.教師:我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

  2.教師:我們感到冷,該怎么辦?(讓幼兒知道,天氣冷了要多穿衣服,可以戴手套,圍圍巾等。)

  3.教師:天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢

  三.請(qǐng)幼兒到戶外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>

  1.組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師提出戶外活動(dòng)的'要求及注意事項(xiàng)。

  2.教師:去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺?

  3.教師:如果感覺熱時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?

  四:請(qǐng)幼兒喝熱豆?jié){,感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變暖和。

  教師:喝了熱豆?jié){有什么感覺?

  五:結(jié)合幼兒用書,熱和冷時(shí)該怎么辦。

  1. 教師:看第10頁的圖,操場上的小朋友在干嗎?活動(dòng)后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?

  2. 教師:感覺熱了小朋友該怎么做的?

  3. 教師:看第11頁的圖,小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

  師生共同:感覺冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。

科學(xué)教案 篇6

  教材分析

  本節(jié)課是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物角花草的身子都探向窗外這一現(xiàn)象后,先根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)這種現(xiàn)象的原因、條件、過程進(jìn)行猜想;然后通過查閱資料,借助他人的研究成果,作出更全面的猜想。最后通過實(shí)地觀察、訪問、分析等方法,排除明顯不合理的猜想后,從中選出可能成立的假設(shè)、科學(xué)的問題,準(zhǔn)備進(jìn)一步的研究。

  學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)在以前的科學(xué)課和語文課等的學(xué)習(xí)中知道植物生長需要陽光和水進(jìn)行光合作用,知道植物的根有吸收水分和養(yǎng)分的作用,知道莖有運(yùn)送養(yǎng)分和水分的作用,知道肥料也是植物生長所需要的,知道風(fēng)、雨、蟲害等多種因素都會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生影響。六年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。學(xué)生具有一定的對(duì)某一現(xiàn)象的原因、條件、結(jié)果進(jìn)行猜想的能力。沒有借助資料進(jìn)行更全面的猜想,提出一個(gè)科學(xué)問題的意識(shí)和能力還不足。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能

  能對(duì)現(xiàn)象的`原因、條件、過程和結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想。

  能借助資料完善自己的猜想。

  會(huì)從眾多的問題中選出科學(xué)問題。

  過程與方法

  能通過查閱資料豐富自己的猜想。

  情感、態(tài)度價(jià)值觀

  樂于接受他人的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)借助他人的研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、借助他人的資料豐富自己的猜想,但又不迷信權(quán)威。

  2、通過各種方法選出科學(xué)問題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  選出科學(xué)問題。

  教具準(zhǔn)備

  幾盆身子傾斜的花草,資料卡,圖片,關(guān)于植物的書籍,聯(lián)網(wǎng)電腦,準(zhǔn)備好的資料文件夾。

  教學(xué)過程

  一、 觀察與提問

  在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花,斜向南方。

  師:不知道什么時(shí)候,窗臺(tái)邊上的鳳仙花,都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著身子,好像被窗外的某種力量所吸引。有標(biāo)記的這里向著南方。你們能找到答案嗎?

  學(xué)生思索,可以有少部分的學(xué)生回答。

  師:生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象?比如路邊的哪棵樹、盆景、向日葵(教師出示照片)。對(duì)于這些現(xiàn)象,我們有哪些認(rèn)識(shí)和疑惑?請(qǐng)同學(xué)們交流。

  二、 猜想與假設(shè)

  師:誰有這么大的魅力,讓花草為之傾倒?請(qǐng)同學(xué)對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件、過程進(jìn)行猜想。

  學(xué)生討論后交流。教師記錄學(xué)生的猜想。

  師:要找到真正的答案,我們很有必要要借助他人的研究成果,幫助我們作出更全面的猜想。比如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報(bào)告,書上的資料等。(請(qǐng)同學(xué)們打開電腦,從老師的資料庫中查閱相關(guān)資料。)請(qǐng)同學(xué)們查閱資料,并把可能成立的原因記錄下來,有利于交流。

  學(xué)生交流資料內(nèi)容。教師記錄學(xué)生的猜想。

  三、 分析與總結(jié)

  師:哈哈,這么多猜想,究竟真正的答案是什么呢?

  學(xué)生迷茫。

  師:我們可以通過多種方法,分析大家作出的各種猜想,對(duì)于明顯不符合實(shí)際的猜想,我們應(yīng)及時(shí)排除,以確保更具有價(jià)值的假設(shè)能得以研究。這樣獲得的問題,才更可能是一個(gè)科學(xué)問題。(板書《植物角里的科學(xué)問題》)

  師:哪個(gè)假設(shè)最不可能成立呢 ?說說理由。

  請(qǐng)同學(xué)說出判斷的方法和結(jié)果。

  比如,“不可能是風(fēng)刮斜的。因?yàn)檫@幾天沒有大風(fēng);另外,窗戶晚上還關(guān)著,沒有北風(fēng)吹過來。”我們可以通過報(bào)紙查天氣預(yù)報(bào),還可以實(shí)地觀察。

  記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問題。

  師:我們不能對(duì)所有的猜想都進(jìn)行探究,因?yàn)闀r(shí)間、能力、條件等都是有限的,怎么辦呢?我們常常借助他人的研究成果來幫助我們作出更全面的猜想;同時(shí)又要對(duì)這些猜想進(jìn)行選擇,可以用觀察、訪問、分析等方法選出可能成立的假設(shè),選出科學(xué)的問題后,再進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

  四、 計(jì)劃與組織

  如果時(shí)間充足,詳細(xì)進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)。否則,布置成作業(yè)。

  師:你準(zhǔn)備研究哪個(gè)問題呢?研究第一個(gè)問題的同學(xué)請(qǐng)舉手,你們可以坐在一起,第二個(gè)問題的同學(xué)坐一組,F(xiàn)在就可以分組了。

  師:實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的有效方法之一。我們?cè)趺催M(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)同學(xué)們討論你們所選問題的實(shí)驗(yàn)思路。

  學(xué)生討論,教師巡視。

  交流。重點(diǎn)是思路的調(diào)整和肯定,材料的準(zhǔn)備。

  師:根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)思路,我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的實(shí)驗(yàn)材料。為下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

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