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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-30 09:33:00 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案【集合5篇】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案【集合5篇】

科學(xué)教案 篇1

  【教材簡(jiǎn)析】

  《發(fā)現(xiàn)物體的特征》是教科版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《我們周圍的物體》單元起始課。我們周圍存在著各種各樣的物體。這些物體是物質(zhì)存在的具體形式。小學(xué)生需要從發(fā)現(xiàn)物體的特征開始認(rèn)識(shí)各種材料,再?gòu)奈镔|(zhì)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界,這個(gè)過程是符合他們的認(rèn)知需要和年齡特點(diǎn)的。在這一課,學(xué)生將通過觀察和描述特征來(lái)探究常見的物體,利用感官觀察8種常見的物體,初步學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法來(lái)觀察、描述并記錄物體的基本特征。

  教科書共3頁(yè),分為3個(gè)部分。

  l.聚焦

  這部分內(nèi)容有兩個(gè)問題,前一個(gè)問題是為了喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),后一個(gè)問題既是為了引發(fā)學(xué)生的思考,又是為了讓學(xué)生明確本節(jié)課的研究主題——觀察自己周圍的物體并描述它們。這些問題,即可以幫助教師在探究活動(dòng)開始前調(diào)查學(xué)生對(duì)物體的原有認(rèn)識(shí),又可以為學(xué)生接下來(lái)認(rèn)識(shí)物體的特征奠定基礎(chǔ)。

  2.探索

  這部分內(nèi)容主要包含一個(gè)觀察活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)8種常見物體進(jìn)行觀察和描述。教科書首先出示要觀察的物體:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯。隨后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生先用自己想到的詞匯或短語(yǔ)描述自己看到了什么,這樣可以了解他們已經(jīng)知道的描述性詞匯。在后續(xù)的教學(xué)中,教師可以充分利用這些兒童的語(yǔ)言使之發(fā)展成為科學(xué)詞匯。

  接著,教科書提示了科學(xué)觀察的步驟和方法——選擇一個(gè)物體與其他物體進(jìn)行觀察、比較。教科書中的4幅圖分別提示了4種比較和觀察的方法:通過看,比較顏色或形狀;通過聞,比較氣味;通過看和摸,比較是否透明或光滑;通過掂,比較輕重等等。這些方法將會(huì)貫穿整個(gè)單元的`學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這樣的比較,學(xué)生能較為全面地從各個(gè)方面描述物體,并用文字或圖畫的形式記錄在活動(dòng)手冊(cè)的表格中。在這個(gè)過程中,教師要對(duì)學(xué)生的描述加以規(guī)范和提煉,最后在記錄表中呈現(xiàn)科學(xué)詞匯。必要時(shí),教師要對(duì)一些比較難懂的詞匯進(jìn)行解釋。另外,教師要特別提醒學(xué)生在未經(jīng)教師允許的情況下,不能用嘴接觸任何物體。

  3.研討

  這部分內(nèi)容主要包括兩個(gè)討論問題。第一個(gè)問題,主要提示學(xué)生回顧自己是如何觀察物體的。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出利用感官來(lái)觀察物體,即看、聞、摸、掂等,也可能會(huì)強(qiáng)調(diào)是通過對(duì)不同物體進(jìn)行比較來(lái)觀察的。此時(shí),教師可以進(jìn)步詢問學(xué)生是通過什么方法找到物體的特征的。第二個(gè)問題,主要提示學(xué)生反思描述物體特征的角度,從這些角度可以更好地描述物體,比如可以從顏色、形狀、輕重、是否粗糙、是否透明等方面進(jìn)行描述。學(xué)生提到的描述物體的角度可能不同于教科書中所提示的,但只要是合理的,教師都可以將其匯總在班級(jí)記錄表中。另外,這張班級(jí)記錄表將貫穿整個(gè)單元,隨著探究的深入,不斷幫助學(xué)生積累更多的科學(xué)詞匯。在描述物體的特征時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生使用輕、重、粗糙、光滑等科學(xué)詞匯。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生們每天都會(huì)和各種各樣的物體打交道。所以,他們對(duì)這些物體已經(jīng)積累了許多感性認(rèn)識(shí)。同時(shí),他們也能夠用一些簡(jiǎn)單的詞匯或短語(yǔ)描述這些物體的特征,比如顏色、氣味、輕重、形狀等。但是,學(xué)生對(duì)于可以從哪些方面全面地描述物體,如何科學(xué)地運(yùn)用詞匯,仍存在很多困難。比如,怎樣判斷物體是輕還是重,用什么描述形狀,什么是粗糙或光滑……在對(duì)物質(zhì)世界進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識(shí)的伊始,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些困難和問題,需要科學(xué)課堂提供一些研究方法來(lái)幫助他們克服和解決。

  經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后,學(xué)生具有了初步的觀察能力,但是在描述物體特征的時(shí)候,很大一部分學(xué)生會(huì)將物體特征和用途混淆起來(lái)。比如描述鉛筆盒,學(xué)生較多描述有裝文具的長(zhǎng)方形盒子,裝文具是用途,長(zhǎng)方形才是形狀特征。所以在這節(jié)課中,首要讓學(xué)生分辨特征的描述不能混入用途;其次,學(xué)生在描述物體特征時(shí),往往只關(guān)注一兩個(gè)點(diǎn),在其他同學(xué)描述完以后才能去尋找未被發(fā)現(xiàn)的特征,所以本課還需要針對(duì)一個(gè)物體,讓學(xué)生從多維度描述特征,并記錄下來(lái),提升學(xué)生的綜合觀察能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.科學(xué)概念目標(biāo)

  我們的周圍存在著很多物體,物體具有形狀,大小,輕重等特征。

  2.科學(xué)探究目標(biāo)

  用各種感官觀察和描述不同的物體。

  用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察。

  3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  愿意傾聽他們的意見,樂于講述自己的觀點(diǎn);樂于小組合作探究學(xué)習(xí)。

  4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

  感受到生活中有各種各樣的物體,它們具有一定的特征,可以滿足不同的需要。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.教學(xué)重點(diǎn):能較準(zhǔn)確地描述出物體的特征。

  2.教學(xué)難點(diǎn):用兩兩對(duì)比的方法對(duì)物體進(jìn)行觀察。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.小組:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、一次性塑料杯每組一套

  2.全班:《發(fā)現(xiàn)物體的特征》班級(jí)記錄表

  3.個(gè)人:“輕重”兩字打印

  【教學(xué)過程】

  一、聚焦(預(yù)設(shè)5分鐘)

  1.教師隨便拿起粉筆、課本等,告訴學(xué)生這就是物體,并板書“物體”。

  2.提問:我們周圍還有些什么物體?你會(huì)怎樣描述它?(比如鉛筆細(xì)長(zhǎng),橡皮白色,桌子很大等)

  3.學(xué)生自由描述,教師隨機(jī)板書,記錄學(xué)生交流產(chǎn)生的詞匯或短語(yǔ)。

  二、探索1:?jiǎn)蝹(gè)物體觀察(預(yù)設(shè)10分鐘)

  1.認(rèn)識(shí)幾種常見的物體

  過渡:老師今天準(zhǔn)備了8種物體,讓我們來(lái)看看都是誰(shuí)?(出示幻燈)

  根據(jù)圖片的順序,學(xué)生口答完成名稱連線,認(rèn)識(shí)8種常見的物體。

  2.激趣:老師今天把這些物體都帶來(lái)了,你們想不想好好觀察一下?

  3.說(shuō)明要求:每人選擇一種物體進(jìn)行觀察。

  討論:萬(wàn)一幾個(gè)人要觀察同一種物體,那該怎么辦?(引導(dǎo):可共同觀察,但若能分類觀察更好。)

  4.組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材,組員每人選擇一種物體進(jìn)行觀察。

  5.組織交流:怎么觀察,發(fā)現(xiàn)什么特征?(板書揭題:發(fā)現(xiàn)物體的特征)

  三、探索2:兩個(gè)物體比較觀察(預(yù)設(shè)18分鐘)

  1.在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上,介紹主要觀察方法和能觀察到的對(duì)應(yīng)特征。

  看一看:顏色、形狀、厚薄、是否透明、是否可見、是否流動(dòng)等

  聞一聞:氣味

  摸一摸:粗糙程度、厚薄等

  掂一掂:輕重

  [說(shuō)明:觀察方法后的特征不要求全部羅列,只要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度的基礎(chǔ)上概括就可以了;顒(dòng)手冊(cè)最后一面沒有“輕重”,老師可以提前做好打印,分發(fā)給學(xué)生

  2.活動(dòng)手冊(cè)指導(dǎo)說(shuō)明

  翻開活動(dòng)手冊(cè)第1面,要求學(xué)生先寫上日期,再說(shuō)明“水”和“空氣”這兩列以后再補(bǔ)充,然后指導(dǎo)貼圖,并提示可以更改物體的名稱,把“木塊”改成自己觀察的其他物體。

  3.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求:小組合作,比較觀察。

  扶:抽2個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察演示,并指導(dǎo)粘貼或書寫記錄。

  4.學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察和記錄。

  四、研討(預(yù)設(shè)7分鐘)

  1.展示學(xué)生的活動(dòng)記錄,填到全班記錄表上,有爭(zhēng)議的內(nèi)容組織學(xué)生討論。

  2.機(jī)動(dòng):你有什么收獲?還想研究什么?

  【板書設(shè)計(jì)】

  發(fā)現(xiàn)物體的特征

  看:較厚、較薄,有顏色、無(wú)色

  聞:有氣味、無(wú)味

  摸:粗糙、光滑

  掂:較重、較輕

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:初步感知和認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間(液體和固體,液體和液體,液體和氣體);

  過程與方法:能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象,根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。

  情感態(tài)度價(jià)值觀: 在觀察、交流中,將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較,在這個(gè)過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。

  【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象

  【教學(xué)難點(diǎn)】觀察和感知水中溶解有空氣

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  小組觀察實(shí)驗(yàn)用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體;雪碧(汽水)、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。

  【教學(xué)過程】

  1、引入

  教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。

  咖啡在水里怎么啦?你觀察到的什么現(xiàn)象說(shuō)明咖啡在水利溶解了?

  我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢?

  2.觀察液體之間的`溶解與不溶解

  在水里滴幾滴酒精,觀察酒精是否在水中溶解?

  在酒精里滴幾滴水,觀察水是否在酒精中溶解?

  在水里滴幾滴食用油,觀察油是否在水中溶解?

  在食用油中滴幾滴水,觀察水是否在油中溶解?

  問:酒精和水相互溶解嗎?食用油和水相互溶解嗎?

  運(yùn)用同樣的方法,觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。

  問:哪些液體能相互溶解,哪些不能容易相互溶解?

  3.觀察溶解在液體中的氣體

 。1)觀察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳

  打開雪碧(汽水)瓶蓋,觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。

  用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。

  怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?

 。2)觀察溶解在水中的空氣

  這杯水里有空氣嗎?你是怎樣想的?(生活經(jīng)驗(yàn)的提。

  用試管裝1/3的清水,在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。

  怎樣解釋這種現(xiàn)象?

  4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。

  三、課后總結(jié):

  四、課后作業(yè);

  1.膠水在水中會(huì)(下沉)。

  2.牛奶帶入水中會(huì)(溶解)。

  3.你能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎?請(qǐng)舉例來(lái)說(shuō)明。

  五、課后反思;

科學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候,植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。

  過程與方法:設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn),用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察,記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量,并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表(參考書7面),三四天前做好的綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)。

  【教學(xué)過程】

  一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn):

  1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。

  2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢,怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢?

  3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素,教師隨機(jī)板書。

  二、實(shí)驗(yàn)一:綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎?

  1、討論:綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光,那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎?

  2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

  重點(diǎn)指導(dǎo):

 。1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?

 。2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?

 。3)改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響,我們?cè)鯓硬拍苤溃?/p>

  3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案,交流。

  4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表,引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色,莖的粗細(xì)等)

  三、實(shí)驗(yàn)二:綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求

  1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn):在一個(gè)盤子里鋪上幾層吸水紙,把5粒剛發(fā)芽的.綠豆并排放在吸水終上,保持吸水紙一端濕潤(rùn)。

  2、討論:這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測(cè)?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、概括:植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境,當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。

  四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書8面):

  1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。

  2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方?

  3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?

  4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。

科學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、能用耳朵仔細(xì)聽,分辨不同的聲音。

  2、知道要保護(hù)自己的耳朵。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  教具:寶寶熟悉的各種聲音的錄音。

  三、活動(dòng)過程。

  1、放錄音。

  師:什么聲音?

  (1)讓寶寶逐一聽汽車、火車的喇叭聲和小貓、小狗等動(dòng)物的叫聲。

  (2)師:剛才,你們聽到了汽車、火車的聲音,小動(dòng)物的叫聲,你們是用什么聽到的.?

  2、教師引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)耳朵。

  師:寶寶的耳朵在哪里?小耳朵真正靈,小朋友用它聽聲音。

  3、讓寶寶自由地說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

  師:大家還聽過什么聲音?

  4、請(qǐng)寶寶用雙手捂住耳朵,試一試能否聽到聲音。

  告訴寶寶:耳朵的用處很大,我們要保護(hù)它。不沖它大聲叫喊,不挖耳朵。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄。

  3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。

  重點(diǎn):了解氣象與人們生活之間的關(guān)系,對(duì)探索天氣奧秘感興趣

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)通過觀察天氣做天氣記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.天氣預(yù)報(bào)的錄像。

  2.記錄圖表、筆、各種類的大小天氣情況(刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天)的圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、教師引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)。

  (1)師導(dǎo)入:老師今天帶來(lái)了一段錄像想請(qǐng)小朋友們跟著我一起來(lái)欣賞一下,看的時(shí)候一定要坐神氣,小耳朵要聽仔細(xì)錄像里面說(shuō)的是什么,又說(shuō)了哪幾個(gè)城市?

 。2)教師播放“中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)” 錄像。

  師:這位阿姨在干什么?(在播放天氣預(yù)報(bào))你聽到了哪幾個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)(北京、上海、南京),每個(gè)城市的天氣一樣嗎,你是怎么知道的呢?

  (3)引出其它天氣情況,并根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。

  師:除了下雨,下雪……你還知道有哪些不同的.天氣情況呢?(出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖)

  2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。

 。1) 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出除了說(shuō)還可以用動(dòng)作、繪畫來(lái)表示天氣。

  師:我們的天氣預(yù)報(bào)除了播音員叔叔、阿姨用說(shuō)的方式來(lái)告訴大家天氣情況,他們還用什么方法讓大家知道天氣情況(動(dòng)作、繪畫)?我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)。

  (2)幼兒討論用什么方法將看到的和聽到的天氣變化情況記錄下來(lái),引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式大膽設(shè)計(jì)。

  師:晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?(幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽(yáng)等)

  師:天氣記錄表上除了天氣狀況的標(biāo)志,還有哪些標(biāo)志呢?例如我們應(yīng)該怎樣才能知道這是哪一天的天氣?(日期)

  3、分組記錄天氣。

  (1)師:請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師自選2-3張?zhí)鞖鉅顩r小圖片貼白紙上設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)圖標(biāo)記錄在旁邊。

  (2)教師展示、講評(píng)、修正并完善幼兒的天氣記錄。

  師:你們有誰(shuí)設(shè)計(jì)了晴天的天氣標(biāo)記?請(qǐng)你們送上面來(lái)?我們看看他們是怎么設(shè)計(jì)的?

  師:還有誰(shuí)設(shè)計(jì)的是和他們不一樣的?你設(shè)計(jì)了什么?(陰天、下雨、打雷等)

  我們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底用什么標(biāo)記表示最好,讓大家一看就知道。

  4、教師總結(jié)。

  師:上面我們看的是一段旅游天氣預(yù)報(bào),除了旅游天氣預(yù)報(bào)還有農(nóng)業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預(yù)報(bào),小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預(yù)報(bào),因?yàn)橛辛怂,我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況,給我們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)方便。例如農(nóng)民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水,爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服,船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們重不重要!

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