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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-30 07:37:15 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案(范例10篇)

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案(范例10篇)

科學(xué)教案 篇1

  一:活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程,知道豆芽是蔬菜,有營(yíng)養(yǎng)。

  2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類(lèi)并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣。

  3、通過(guò)幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養(yǎng)幼兒參與種植活動(dòng)的興趣。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解豆芽的外型特征及生長(zhǎng)過(guò)程。

  三:活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個(gè),人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。

  2、多媒體課件。

  3、燒熟的豆芽每人一份。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬 導(dǎo)入激趣:

  演示畫(huà)面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。

  (二) 了解豆芽的特征。

  1、洗豆芽。

  請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?

  提問(wèn):“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫(huà)面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的`特征。

  2、分豆芽。

  請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里,然后送它們回家,邊送邊說(shuō):“黃(綠)豆芽,我送你回家。”

 。ㄈ 了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

  提問(wèn):“你知道豆芽寶寶是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的嗎?“幼兒自由回答

  演示電腦畫(huà)面,讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程

 。ㄋ模 了解豆芽的作用。

  “你們知道豆芽有什么作用?”

  出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營(yíng)養(yǎng)的,要多吃豆芽。

 。ㄎ澹 師幼合作種豆芽。

  教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,了解種子的生長(zhǎng)和作用。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)己的觀點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子)

  2、蘋(píng)果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水

  3、種子生長(zhǎng)圖、音樂(lè)磁帶

  4、食物“豆?jié){”一袋

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲環(huán)節(jié)

  1、問(wèn)好:嘿!小朋友好,我是李老師。今天一起來(lái)到智慧屋,我們的口號(hào)是:“智慧樹(shù)下智慧果,智慧樹(shù)下你和我,智慧樹(shù)下做游戲,快樂(lè)多又多。

  2、游戲“公雞頭、母雞頭”

  二、引導(dǎo)幼兒觀察種子,了解種子的特征

  1、秋天,兔媽媽收獲了許多的豆寶寶,它想請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌、摸一摸、看一看,它們是什么豆寶?長(zhǎng)得什么樣?有什么不同?(幼兒觀察種子)

  2、提問(wèn):請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?這些豆寶寶是什么樣子的?象什么?

  3、問(wèn):“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?

  4、除了你們發(fā)現(xiàn)的XX不同,還有哪些是不同的?

  5、師:我們剛才說(shuō)的豆寶寶有個(gè)好聽(tīng)的名字叫種子,它們是各種各樣的,有的顏色不同,有的大小不同,有的形狀不同,很有趣。

  三、了解種子的生長(zhǎng)

  1、說(shuō)了種子的'特征,你猜猜種子是長(zhǎng)在什么地方的?(幼兒猜想)

  2、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道書(shū)上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)

  3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道泥土里的種子有哪些?(花生、土豆)

  4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些?(蘋(píng)果、梨子、石榴)

  5、到底種子怎么長(zhǎng)大的呢?(師出示種子生長(zhǎng)圖,幼兒講述)

  6、師:種子是種在地里,生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果、又長(zhǎng)出新的種子的,真奇怪。

  7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來(lái)表演(放音樂(lè),師幼互動(dòng))

  四、探索“種子變變變”,了解種子的作用

  1、師:老師這有一袋豆?jié){,你知道它是怎么變的?(幼兒答)

  2、那老師變給你們看看(師示范磨豆?jié){)

  3、師說(shuō):“除了黃豆可以磨成豆?jié){,你們還知道其他種子還有什么用?

  4、幼答:瓜子好吃,你還知道哪些種子可以吃?

  芝麻榨油,你還知道哪些種子可以吃?

  5、師:種子除了可以做成食品、做藥給人治病,榨油,還可以種植,有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來(lái)美化打扮我們的生活。

  五、幼兒操作,嘗試尋找種子的新秘密

  1、幼兒分小組活動(dòng)(教師提要求)

  2、A磨豆?jié){

  B在果實(shí)里尋找“種子”

  C瓜子榨油

  D為豆子磨粉

  3、教師

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受水的流動(dòng)性。

  2.知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識(shí)。

  3.通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 一盆水、沙漏、擰緊蓋子的.空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  1.游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。

  2.提問(wèn):我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?

  二、猜想、探索提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?

  三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決

  1.提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?

  2.提問(wèn):我們用什么方法可以知道?

  四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證

  1.利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。

  試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?

  2.提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?

  3.進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。

  進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。

  活動(dòng)延伸:

  水對(duì)我們有那些用處?

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。

  2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的`不同)。

  2.幼兒人手一根筷子。

  3.記錄表人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.自由探索。

  1.小朋友,你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的 地方?(有水)

  2.你們?cè)僮屑?xì)看一下這些水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)

  3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們?cè)趺赐?(用筷子敲?/p>

  4.好的,我們來(lái)玩一下這些瓶子,看看你們有沒(méi)有更多發(fā)現(xiàn),好嗎?

  5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)

  6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音不一樣)你們知道聲音為什么會(huì)不一樣嗎?到底秘密在什么地方呢?

  二.個(gè)別展示探索結(jié)果,再次探索并做記錄。

  1.接下來(lái),我們有一張記錄表,你們看,這張記錄表上紅黃藍(lán)綠四個(gè)顏色標(biāo)記代表了什么?(四個(gè)瓶子),這個(gè)音量的標(biāo)記多的就表示聲音是高的脆脆的,就下面兩格的表示聲音很低沉的,你們?cè)僮屑?xì)的探索一下,并且把自己的發(fā)現(xiàn),記錄下來(lái),好嗎?

  2.幼兒再次探索。

  3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。 誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒展示) 聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看,驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)

  4.教師小結(jié):瓶子里的水越是多,聲音越是低沉;瓶子里的水越是少,聲音越是高。

  三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂(lè)。

  1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,這些瓶子就變成樂(lè)器,現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂(lè)。 教師演奏。

  2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。

  活動(dòng)反思:

  瓶子——只是我們生活中隨處可見(jiàn)的小材料,卻挖掘出這么多生動(dòng)有趣的活動(dòng),真是將“小”材料發(fā)揮了大作用了。只要我們用心去想,大膽去實(shí)踐。相信會(huì)有越來(lái)越多的“小”材料,實(shí)現(xiàn)它的大作用!

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受電話的有趣和給我們帶來(lái)的方便。

  2、學(xué)習(xí)打電話的方法,能有禮貌和別人打電話。

  3、能主動(dòng)地和同伴打電話。

  4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、娃娃家的游戲場(chǎng)景、電話機(jī)活動(dòng)過(guò)程:

  1、娃娃家的場(chǎng)景,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  師:娃娃家的爸爸媽媽想請(qǐng)娃娃單位爺爺奶奶來(lái)做客,可以通過(guò)什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢?

  2、學(xué)習(xí)打電話的方法師:爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?

  幼兒自由地打電話,教師觀察并請(qǐng)幼兒講講自己是怎樣打電話的獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話:首先撥號(hào)再接通、通話時(shí)要問(wèn)好,說(shuō)自己找誰(shuí)?再告訴別人自己是誰(shuí),最后要和別人說(shuō)再見(jiàn),才能掛電話。

  3、游戲:我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話,邀請(qǐng)對(duì)方來(lái)家做客,鞏固打電話的方法

  活動(dòng)反思:

  《電話真有趣》這個(gè)活動(dòng)我預(yù)先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,以談話方式導(dǎo)入,明天放假要去爺爺奶奶家玩,該怎么打電話呢?很多孩子踴躍舉手,但很多小朋友的回答都只會(huì)說(shuō)“喂”,由于孩子對(duì)打電話興致非常高,于是大家都想說(shuō),七嘴八舌炸開(kāi)了鍋。就在這時(shí),我拿起電話,告訴孩子們:“老師要打電話了,你們可聽(tīng)好了電話打給誰(shuí)的?”立刻孩子們都安靜了下來(lái),小耳朵個(gè)個(gè)都安靜的`聽(tīng)起來(lái),于是我的活動(dòng)又能正常開(kāi)展了。幼兒因?yàn)榕d奮會(huì)控制不了自己的情緒和行為,這也容易導(dǎo)致孩子們?cè)诨顒?dòng)中失控,在這時(shí),通常老師會(huì)敲鈴鼓或是生氣的把孩子訓(xùn)斥一頓,怎么這么吵。這樣做孩子是安靜了,但也打消了他們參與活動(dòng)的積極性,今天我讓孩子聽(tīng)老師的電話打給誰(shuí),馬上所有孩子的注意力轉(zhuǎn)移到聽(tīng)我的電話,這種做法既有效的讓孩子安靜下來(lái),還把孩子導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)怎么接電話。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

  2、通過(guò)操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

 。薄⑻岢鰡(wèn)題:

  幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣,并提問(wèn):“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

  2、幼兒猜想并記錄:

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。

 。、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

  預(yù)想與對(duì)策:

 。ǎ保┩娴倪^(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛(ài)倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法。

 。ǎ玻](méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

 。、結(jié)果與討論:

  鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的'噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

  (二)幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?

 。薄⑻岢鰡(wèn)題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問(wèn):“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

 。病⒂變翰孪耄汗膭(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

 。、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)

 。、結(jié)果與討論:

  知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少?lài)娙獓姷迷礁、孔越多噴泉噴得越低的新?jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)的噴泉能?chē)姷綀?bào)紙上

  (四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.收集、閱讀有關(guān)黃河的資料,培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析資料的能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比試驗(yàn)研究事物相互關(guān)系的能力,認(rèn)識(shí)水、土、植物之間相互依存的關(guān)系。

  3.能結(jié)合課文中的資料,認(rèn)識(shí)水土流失的原因和危害,了解到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的改造、利用和破壞,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神和通過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生保持水土、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)黃河的各類(lèi)資料。

  2.小組準(zhǔn)備:水槽兩個(gè),長(zhǎng)木板兩快,土,草皮,噴壺。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境生疑問(wèn)

  1、初步了解黃河的有關(guān)情況

  (1)師:黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河。你從電視或其它途徑見(jiàn)過(guò)黃河嗎?你能說(shuō)說(shuō)你心里的黃河嗎?

  (2)學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)出自己心中的黃河。

 。3)師:看來(lái)課前同學(xué)們了解了不少關(guān)于黃河的資料。

  2、閱讀課本中的資料

 。1)師:關(guān)于黃河,課本中也給我們提供了一些資料,大家看看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

 。2)學(xué)生閱讀資料并回答

 。3)師:通過(guò)這些資料,你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎?

 。4)師:你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎?學(xué)生猜測(cè)

  (5)師:我們知道土?xí)凰疀_走。黃河水這么黃,是不是黃河水中有很多泥沙?這些泥沙是從哪里來(lái)的`呢?請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)本43頁(yè)的照片后先思考,然后在組內(nèi)討論、交流。

  3、自主思考,然后在組內(nèi)討論、交流。

  4、分組匯報(bào)。

  師:剛才,同學(xué)們討論得非常熱烈,F(xiàn)在每組請(qǐng)一名代表將討論結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)一下。

  生:黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時(shí)沖下來(lái)的;無(wú)植被保護(hù),土壤隨雨水流失的多……

  二、探究釋疑

  1、完成模擬實(shí)驗(yàn)。

 。1)師:為了驗(yàn)證大家的想法是否正確,我們將以小組為單位做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。大家先看書(shū)。

  要求:①弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?zhǔn)備哪些器材;②設(shè)計(jì)操作的步驟及方法;

  (2)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備器材;

 。3)學(xué)生動(dòng)手操作,教師提示學(xué)生注意觀察現(xiàn)象;

 。4)學(xué)生分組歸納、小結(jié),得出結(jié)論。

 。5)每組的派一名同學(xué)向全班同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

  生:從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水多一些。

  生:從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比較清亮,只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水較渾濁。

  生:從有草皮的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水比較清亮,說(shuō)明水中含有的泥沙少;只有土的長(zhǎng)木板上流下來(lái)的水較渾濁,說(shuō)明水中有較多的泥沙!

  教師總結(jié):當(dāng)往只裝有黃土的木板上澆水時(shí),黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走;而往有草皮的木板上澆水時(shí),植物的根牢牢地把土鎖住,土壤被保護(hù)起來(lái),所以流下來(lái)的水還是比較清的?磥(lái),剛才同學(xué)們實(shí)驗(yàn)后認(rèn)為“植物對(duì)土有保護(hù)作用”是正確的。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),你還想到了什么?

  生:黃河中上游流經(jīng)黃土高原,那里植被很少,土地光禿禿的,土質(zhì)也非常疏松,河水、雨水很容易使土壤流失,所以黃河的水是渾黃的。

  三、閱讀資料,了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

 。1)、師:同學(xué)們都知道黃河是我們的母親河,那么它一直是現(xiàn)在這個(gè)樣子的嗎?黃土高原上的植被都到哪里去了呢?請(qǐng)閱讀書(shū)本44面的資料,說(shuō)說(shuō)你的想法!

 。2)、學(xué)生閱讀資料,分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流

 。3)、師:如果這些行為一直持續(xù)下去,你認(rèn)為會(huì)有什么后果?

 。4)、學(xué)生自由發(fā)言談自己的想法。

  四、拓展延伸

  通過(guò)學(xué)習(xí),你認(rèn)為我們應(yīng)該做些什么?你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護(hù)嗎?

科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步觀察物體的吸水現(xiàn)象,通過(guò)動(dòng)手操作感知不同物體的吸水能力。

  2. 對(duì)實(shí)驗(yàn)有探究興趣,樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作并記錄。

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.操作材料:白紙、水果外的塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫等

  2.魔術(shù)材料:海綿、水杯、裝有水的瓶子等

  3.伴奏音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。 我今天要給大家表演一個(gè)魔術(shù),看看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  1.出示2個(gè)杯子,杯子放在桌子上,將瓶子里的水倒進(jìn)杯子里,請(qǐng)幼兒猜猜水在哪個(gè)杯子里。(音效)

  2.猜測(cè)并揭示魔術(shù)秘密。

  請(qǐng)幼兒猜測(cè)水倒不出來(lái)的原因。揭曉答案,原來(lái)水被海綿吸收了,演示海綿吸水的過(guò)程。

  3. 你想不想來(lái)試一試?顏老師為小朋友準(zhǔn)備了一些材料

  二、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知不同物體的吸水能力,交流操作經(jīng)驗(yàn)

  1. 簡(jiǎn)單介紹操作材料(PPT展示)

  操作材料:白紙、水果外的'塑料網(wǎng)、面巾紙、棉布、紗布、小木塊、棉花、泡沫,材料人手1份。

  幼兒人手一份:托盤(pán)、水杯、瓶蓋子

  請(qǐng)一名幼兒上來(lái)與教師一同示范如何選擇材料。要求:思考后選擇物品實(shí)驗(yàn),物品不能從杯子里掉出來(lái),水要適量(2小杯),在操作盤(pán)里操作。

  2.自由選擇材料,尋找可用來(lái)吸水的材料。

  3. 幼兒操作,教師協(xié)助。

  4. 操作結(jié)束后,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

 。1)你都試了哪些材料?有哪些可以吸水?你上來(lái)給我們演示一下好嗎?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示

  三、幼兒再次嘗試,并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  1.“我們把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)吧!”投影記錄表,“海綿吸水,演示打鉤,告知不吸水打叉)以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái),吸水的用√表示,不吸水的用×表示。

  2.展示幼兒實(shí)驗(yàn)成果(投影記錄表)

  四、活動(dòng)延伸,遷移生活經(jīng)驗(yàn)

 。≒PT圖片)這些吸水的物品在生活中有很多作用呢,毛巾吸水可以洗臉;布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。

科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

  2.對(duì)探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。

  2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過(guò)踩影子的游戲。

  3.時(shí)間安排:有陽(yáng)光的日子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的探索興趣。

  1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

  1.教師:你的影子是什么樣的呢?

  2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽(yáng)光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。

  3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的`布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

 。ㄋ模├L畫(huà)記錄,請(qǐng)幼兒把自己和自己的影子畫(huà)下來(lái)。

  1.教師提醒幼兒思考怎樣畫(huà)出自己的身體和影子。

  2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)?

  3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

  活動(dòng)評(píng)析:

  中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過(guò)尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子;顒(dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來(lái),這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

  激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂(lè)趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)。) 向幼兒提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過(guò)幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒(méi)有影子,并提問(wèn)影子是怎樣產(chǎn)生的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。

  本次活動(dòng)通過(guò)幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問(wèn)題,并通過(guò)交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)認(rèn)識(shí)各種塑料制品,了解其特性,知道塑料制品用途廣泛。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

  3、教育幼兒不要亂丟塑料制品,防止環(huán)境污染。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料制品及其他物品若干;操作用的三組材料(桌子、水、袋子、蠟燭、塑料管、玻璃片、塑料片、金屬調(diào)羹、塑料調(diào)羹等)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)塑料制品,了解其用途。

  1、師:老師在桌子上放了許多塑料做的東西,你們來(lái)看看是什么,有什么用?

  2、請(qǐng)幼兒觀察后回答。

  3、:這些東西都是塑料做的',我們叫它塑料制品,塑料制品有玩具、有鍛煉身體用的體育器械……塑料制品的用途可真多。

  二、探索了解塑料制品的特性。

  1、玩塑料制品,初步探索其特性。

  提問(wèn):老師請(qǐng)你們玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品,你能發(fā)現(xiàn)什么?

 。核芰现破奉伾r艷,不容易摔破。

  2、操作,進(jìn)一步探索其他特性。

 。1)提出操作要求,要求幼兒參加每一組的活動(dòng)。

  提問(wèn):你又發(fā)現(xiàn)了塑料制品的哪些秘密?

 。2)教師逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的秘密。

  第一組:比較玻璃片與塑料片,金屬調(diào)羹與塑料調(diào)羹,玻璃杯與塑料杯的不同。

  第二組:燃燒小實(shí)驗(yàn)。

  第三組:用不同材料的袋子裝水。

 。3)幼兒探索后回答。

  三、游戲"看誰(shuí)找得對(duì)"

  1、提出要求:在倉(cāng)庫(kù)里找到塑料制品放在桌上,看誰(shuí)找得對(duì)。

  2、幼兒游戲。

  3、幼兒一起檢驗(yàn)。

  四、教育幼兒不亂丟塑料制品,愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  1、提問(wèn):

 。1)塑料制品也有不好的地方,你們知道嗎?

 。2)塑料制品壞了、舊了怎么辦?能不能亂扔?為什么?

  2、。

  活動(dòng)延伸

  尋找處理廢舊塑料制品的方法。

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