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大班科學教案

時間:2023-10-22 13:23:55 其它教案 我要投稿

大班科學教案范例(8篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班科學教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

大班科學教案范例(8篇)

大班科學教案 篇1

  【活動目標】

  1、通過玩撲克,鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

  2、通過操作,了解簡單的力學原理。

  3、學習記錄實驗結(jié)果,并樂意在集體中表達自己的想法。

  【活動準備】

  1、撲克牌人手二十張。

  2、記錄紙、筆人手一份。

  【活動過程】

  一、引出課題。

  教師:小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天,老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

  二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

  教師:老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌,你們?nèi)ピ囈辉嚕茨懿荒茏寭淇伺普驹谧雷由。然后把你們的方法記錄在紙上,待會來告訴大家。

  1、幼兒第一次嘗試。

  2、嘗試后交流。

  (1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。

 。2)為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?

 。3)我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來,但是后來又倒了,這是怎么回事?

 。4)有不一樣的方法嗎?

 。5)他這個方法和剛才的有什么不同?

  3、幼兒第二次嘗試。

  剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的'方法,現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試,待會你來告訴大家,哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

  4、嘗試后交流。

 。1)你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?

  (2)為什么?

  三、引導幼兒綜合利用剛才的辦法,將撲克牌搭建的更高。

  1、教師:剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法,而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn),現(xiàn)在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌,干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子,看看誰的房子搭的又高又牢固,待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

  2、幼兒嘗試。

  3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

 。1)交流搭建的不同方法。

 。2)交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難,你是怎樣解決的。

  4、集體交流。

 。1)教師:誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)

 。2)你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

 。3)你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難,你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題?

  【延伸活動】

  剛才小朋友搭的都很好,待會我們到教室里大家一起設(shè)計圖紙,用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?

大班科學教案 篇2

  植物在我們生活中隨處可見,路邊有茂密的大樹,院子里有綠油油的草坪,公園里有五顏六色的花,這些植物為什么生長的如此茂盛,在進行主題活動“奇妙的植物”時很多孩子曾向我提出疑問,于是,我用“莖輸送水”這節(jié)活動來為幼兒解開這個謎團,此活動材料來源于生活,正如綱要中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此,此活動來源于幼兒生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  大班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗,本活動通過有趣的實驗,激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養(yǎng)料的奧秘,針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學習科學的特點,我確定了以下活動目標:

  1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘,滿足其好奇心

  2、幫助幼兒簡單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料

  這兩個目標蘊含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望,體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。根據(jù)《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平,我認為本次活動的重點是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧秘,滿足其好奇心”,難點是:“了解植物的`莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料”。

  我通過幾組有趣的實驗及啟發(fā)性提問,讓幼兒在有趣的情境中主動探究,從而形象直觀的了解植物莖能儲存、輸送水分和養(yǎng)料,將抽象的科學知識變得通俗易懂,使活動的難點得以有效的突破活動內(nèi)容:綜合活動《植物的莖》

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒探索植物的莖的奧秘,滿足其好奇心。

  2、了解莖的功能。

  活動準備:

  1、植物圖片。

  2、幻燈。

  3、蒜槌芹菜。

  4、白色花朵提前做實驗。

  活動過程:

  一、通過幻燈,豐富幼兒對植物的莖的認識。

  1、莖的形態(tài)。

  2、莖的種類。

  二、通過操作圖片豐富幼兒對莖的認識。

  圈出植物的莖。

  三、發(fā)散思考:植物為什么要有莖,莖有什么作用。

  幼兒自由回答。

  四、莖輸送水的試驗。

  五、莖儲存水的試驗。

大班科學教案 篇3

  活動目標

  1、通過游戲活動,使幼兒初步了解什么是彈性,知道生活中有許多東西是有彈性的。

  2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備

  1、每人座位靠背上系一根松緊帶。

  2、教室桌面:彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

  3、室內(nèi):小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。

  4、室外:蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

  活動過程

  (一)探索游戲:

  教師交待要求和注意事項:今天帶小朋友到活動室玩游戲,桌子上有許多有趣的東西,你們每一個人可以去取一樣玩,玩了以后你們發(fā)現(xiàn)了什么感覺怎么樣

  1、 啟發(fā)提問引導幼兒認識彈性。

  請小朋友告訴大家,你是怎么玩的感覺怎么樣引導幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現(xiàn)這些東西會彈回來。

  教師小結(jié):一樣東西,用了力氣壓下去和按下去。手松掉后,它又會彈起來,這就叫彈性。

  2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西 (松緊帶)請你們?nèi)ダ,發(fā)現(xiàn)它會怎樣什么道理呢 小結(jié):對了,有力拉拉,它變長了,放松后,它又彈回來,所以說松緊帶也是又彈性的東西。

  3、 現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的.方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

  (皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等) 輔助提問:你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的 (啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)

  (二)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的聯(lián)系。

  剛才,小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的,我們生活中有許多有彈性的物品,接下來請小朋友自己想辦法去發(fā)現(xiàn)活動室時還有哪些東西有彈性,然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的 (去掉遮布,幼兒分散活動尋找,給幼兒一定時間找一找、玩一玩)

  1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受,引導幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。

  2、教師小結(jié):剛才大家用了不同的方法,找到了許多有彈性的東西,有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的,不管哪一種方法,都是用了力氣,所以說都是用了力后,這些東西才會有彈性。

  (三)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。

  (帶領(lǐng)幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)

  活動延伸

  1、把一些小的有彈性的東西放在科學區(qū),讓幼兒進一步探索。

  2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

  活動反思

  本次活動中,我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體,這些物體都是幼兒生活中常接觸的,他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐,讓他們感知彈性物體的特征,探索彈性的秘密,從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。

大班科學教案 篇4

  活動目標:

  1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

  2、通過自身探索與實踐,知道輪子會滾動,是最省力的工具。

  3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習慣,激發(fā)探索問題的興趣。

  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  5、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準備:

  1、四個裝有重物的大箱子。

  2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。

  活動流程:

  一、出現(xiàn)問題,感知人多可以省力。

  你們看,這是什么?(箱子)

  放在這里太不好了,誰愿意來把它搬開?(請一幼兒嘗試、搬不動)

  提問:你為什么搬不動?有什么感覺?那怎么辦呢?(我們一起來幫助他)

  幼兒與教師共同搬箱子

  組織幼兒集中交談:剛才我們是怎樣把箱子搬開的'?(抬、推、拉、轉(zhuǎn)……)

  那你們在移動箱子的時候有什么感覺啊?(箱子太重了,太累了,太吃力了……)

  老師也和小朋友也有一樣的感覺!那有沒有什么方法可以讓我們輕松點,有沒有什么什么工具可以幫助我們呢?(請力氣大的大人來幫忙,大家一起抬……)

  嘿,這里也有些工具的,有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場,讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢?(有,幼兒自由猜測方法)

  這些方法聽起來都不錯,究竟能不能行呢?(老師你讓我們試試吧)

  二、通過嘗試比較,明白輪子能省力。

  1、教師與幼兒共同嘗試。(虞老師老師幫忙用相機把小朋友的方法記錄下來)

  2、集體交流。

  老師把小朋友的方法拍成了照片,我們一起來看一下。(逐張照片請幼兒來介紹)

  3、小結(jié):你們覺得我們剛才用的方法,那種方法最省力?(滑板)為什么滑板又方便又省力?(“沒有輪子就不會跑”、“就像人沒有腿一樣”。)

  三、聯(lián)系生活進行知識經(jīng)驗的遷移

  在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?

  1、幼兒講述。(啟發(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種,如大吊車、壓路機、挖土機等)

  2、欣賞圖片(餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……)

  3、小結(jié):在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。小朋友,你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?

  四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇:

 、佼嫞喊炎约旱南敕ó嬒聛。

 、谧觯河枚喾N材料制作。

 、壅f:把自己的想法說給同伴和其他人聽。

  教學反思:

  一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。

大班科學教案 篇5

  【活動目標】

  1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性,知道它們都是昆蟲。

  2、使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系,教育幼兒愛護益蟲,消滅害蟲。

  3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  【活動準備】

  1、各種昆蟲的掛圖一張。

  2、操作卡片“各種昆蟲”。

  【活動過程】

  一、組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

  你捉到了什么?怎樣捉到的?

  二、引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性

  1、(出示掛圖)

  圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?

 。鄯、蜻蜒、七星瓢蟲等,它們生活在不同的場所:花上、地上、樹上,吃花蜜、蔬菜等)

  2、它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?

 。ㄓ蓄^、胸、腹二部分,二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

  3、你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?

 。、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

  三、幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

  1、你喜歡哪些昆蟲,不喜歡哪些昆蟲?為什么?

  2、昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

  3、蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?

 。ń處煄椭變赫_認識蝴蝶,蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

  4、幼兒操作:每人一張畫有各種昆蟲的'圖片,紅筆一支,請兒用"O"劃出益蟲,"X"劃出害蟲來。

  5、我們應該怎樣對待這些昆蟲?

 。ūWo益蟲,不隨便捕捉、弄死。看到蚊子、蒼蠅把它們打死,要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。)

  【活動反思】

  有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲,而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮,給昆蟲自由的生活空間,甚至在夢中,自己都變成昆蟲,感受當昆蟲的樂趣,以其獨特的方式,表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲,課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料,激發(fā)孩子們的學習興趣,能夠全身心的投入到閱讀中來。

  1、注意學法的指導。緊扣 “愛”字,突出重點。在課堂上,以“愛”字貫穿全篇課文,在訓練語言文字的同時,突出學生思想品質(zhì)的教育,在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點句展開敘述的,要引導學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時,我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲,她是怎樣做的?”展開學習。首先,我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后,具體指導學習第三自然段,她是怎樣喜歡收集昆蟲的;最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內(nèi)容。

  2、閱讀的目的是為了有效的指導寫作,我抓住第二自然段先概括在具體的寫法,讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進行仿寫,通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點句展開敘述的,要引導學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫,但每個自然段寫一個方面。

  小百科:昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物,是地球上數(shù)量最多的動物群體,在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

大班科學教案 篇6

  活動背景:

  新《綱要》強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是,“親手讓影子動起來”對于幼兒來說卻是十分新奇,熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學習的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長,他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維,他們喜歡做做玩玩,喜歡自己動手操作,并已經(jīng)具有了一定的制作、實驗、記錄等操作能力,這些經(jīng)驗、能力為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。因此,我設(shè)計了本次動畫游戲形式的科學活動“會跳舞的烏龜”,讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)驗,感受科學探索的過程和方法,體驗探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動目標:

  1、嘗試在探究中尋找答案,知道烏龜會跳舞的原因。

  2、能通過動手探索發(fā)現(xiàn)光源位置與影子位置的關(guān)系,并學習記錄實驗結(jié)果。

  3、對科學活動感興趣,體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準備:

  1、環(huán)境——一個適合探索影子的活動室。

  2、教具:大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

  3、學具:每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄單;水母、章魚、海馬等圖片若干;膠水、抹布等。

  活動過程:

  一、激趣導入——搭建感悟支點,激發(fā)探索興趣。

  播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

  教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來試一試呢?”

 。ㄔu析:這一激趣環(huán)節(jié),旨在為幼兒搭建學習的支點,激發(fā)幼兒探索的興趣。 “會跳舞的烏龜”正是幼兒感悟的一個支點,為下面環(huán)節(jié)的展開作好了充分的準備。)

  二、探究質(zhì)疑——自主探究質(zhì)疑,體驗發(fā)現(xiàn)樂趣。

  (一)第一次嘗試。

  1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。同時提醒幼兒把白紙的一面對著自己,手電筒放在對著烏龜?shù)囊幻姹硌,鼓勵幼兒互相表演,發(fā)現(xiàn)問題,互相幫助解決。

  2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。

  討論:“小朋友,你們的小烏龜‘跳舞’了嗎?” “小烏龜為什么會‘跳舞’的呢? 你們可以相互商量一下!

  師幼共同小結(jié):“原來,手電筒有光,當光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白,手電筒動了,小烏龜(shù)挠白右哺鴦恿,看起來就好象烏龜在‘跳舞’了!?/p>

  3、引導幼兒再次討論:為什么有的烏龜會“跳舞”,有的卻不會“跳舞”。

 、僬故尽疤琛迸c“不跳舞”的烏龜,引導幼兒仔細觀察,尋找發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

  ②討論:“為什么都用手電筒照了,有的烏龜會跳舞,有的卻不會呢?”

  師幼共同小結(jié):“原來,當小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時……小烏龜就會‘跳舞’了。”

 。ㄔu析:有思才會有疑,有疑才會有動力。幼兒在活動中充分地與材料、環(huán)境、他人互動,興趣盎然地參與到了教學全過程中,經(jīng)過自己的思維活動和動手操作,感知發(fā)現(xiàn)小烏龜跳舞的秘密,體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣,獲得了學習的發(fā)展。)

 。ǘ┑诙螄L試。

  1、再次探索前的設(shè)疑:“小烏龜會跳哪些動作呢?”

  教師進行示范“請小朋友看看手電筒是怎么動的,烏龜?shù)挠白佑质窃趺磩拥!保ㄊ蛛娡餐,烏龜(shù)挠白泳屯遥┏鍪居涗洷怼⒓t色和黑色箭頭符號,讓幼兒根據(jù)觀察結(jié)果演示記錄。

  2、幼兒兩人合作,一起嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。

  3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。

  4、展示幼兒的.記錄,在教師引導下進行歸納總結(jié):當手電筒向上時,小烏龜?shù)挠白泳拖蛳;當手電筒向下時,小烏龜?shù)挠白泳拖蛏;當手電筒向左時,小烏龜?shù)挠白泳拖蛴摇?/p>

  5、隨音樂表演,從玩法上進行調(diào)整,體驗探索的樂趣。

 。ㄔu析:這是本次活動的難點,我采用了探索法、記錄法、體驗交流法等來突破難點。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題,嘗試錯誤,驗證錯誤,最終獲得一定的科學經(jīng)驗。)

  三、遷移經(jīng)驗,實踐提升——動物舞會:

  1、引導幼兒遷移經(jīng)驗,嘗試讓其他海洋動物“跳舞”,發(fā)現(xiàn)有關(guān)其他事物的影子的奧秘,體驗探究的樂趣。

  2、最后集體隨音樂進行歡快的動物舞會,(溫馨提示)可以單獨、亦可以結(jié)伴表演給客人老師看。

 。ㄔu析:學習不僅是為了學習而學習,學習最終的目的是要把知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為生活實踐經(jīng)驗,這個環(huán)節(jié)的遷移實現(xiàn)了顯性的知識技能的遷移,可以說是活學活用。)

  活動反思:

  一、幼兒不同于成人,他們不是“聽”科學、“看”科學,更不是“想”科學,而是“做”科學。我國著名教育家陳鶴琴有這么一句話:“兒童的世界,是兒童自己去探索,去發(fā)現(xiàn)的。他自己求來的知識才是真知識;他自己所發(fā)現(xiàn)的世界,才是他的真世界。”只有幼兒親歷真實的探究過程,才能使其掌握認識世界的金鑰匙。所以在整個教學活動中,我遵循適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有 一定挑戰(zhàn)性的原則,以“會跳舞的烏龜”作為感悟的支點,以疑激趣,以趣激活,由表及里、由淺入深,使孩子們在做中思考,做中動手實驗,做中創(chuàng)造,做中進步。

大班科學教案 篇7

  大班科學教案:有趣的影子

  一、活動目的:

  1、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  三、活動過程:

  1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當光線位置變化了,影子會變;當物體位置變化了,影子同樣會變。

  (示圖一)當光線位置較高時,影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

  (示圖二)當光線低斜時,影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗,玩“影子棋盤”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上,影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。

  4、影子在日常生活各種運用。

  師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的.生活有什么作用?我們什么時候不需要影子?

  5、延伸活動:踩影子。

  6、親子活動:制作影子鐘

  四、注意事項

  為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

有趣的影子活動大班科學教案

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