科學(xué)教案【優(yōu)選8篇】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺方式的探索興趣。
2、了解動(dòng)物睡覺方式的不同。
3、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺方式。
4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《動(dòng)物睡覺》PPT、游戲音樂、玩教具寶箱、自編小兒歌。
活動(dòng)過程
(一)音樂活動(dòng)導(dǎo)入,由動(dòng)到靜激發(fā)幼兒興趣。
1、隨音樂做運(yùn)動(dòng)并引出小貓?jiān)掝},了解小貓晚上捉老鼠,白天睡覺的生活習(xí)性,從而讓幼兒知道別人在休息時(shí)我們應(yīng)安靜不打擾。
2、出示小貓睡覺的圖片,讓孩子說一說小貓是怎樣睡覺的,并模仿小貓睡覺的樣子。
小貓側(cè)著頭睡覺,一只耳朵緊貼著前肢睡覺,它的耳朵特別靈,周圍稍有動(dòng)靜,就會(huì)引起警覺。
。ǘ┎シ耪n件,觀察了解各種動(dòng)物睡覺的方式
1、出示馬睡覺的圖片。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——這是誰(shuí)?它是怎樣睡覺的?(站著睡)
2、出示丹頂鶴睡覺的圖片。
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——“你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是怎么睡覺的?”
請(qǐng)幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢(shì)——單腳站立睡覺。
為什么會(huì)單腳站立睡覺——敵人來(lái)了能馬上飛走。
3、 出示貓頭鷹睡覺的圖片。
請(qǐng)幼兒觀察貓頭鷹是怎么睡覺的(睜著一只眼睛閉著一只眼睛睡覺)
幼兒模仿貓頭鷹睡覺。
為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺——晚上要捉老鼠,睜著一只眼睛睡覺方便捕獵,繼而引發(fā)幼兒對(duì)貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情。
4、 出示蝙蝠睡覺的圖片。
觀察蝙蝠是怎么睡覺的——后肢鉤住物體,身體倒掛著睡覺(遇到危險(xiǎn)的時(shí)候腳——松開就可以飛走了)
5、 出示刺猬睡覺的圖片。
觀察刺猬是怎么睡覺的——蜷著身子睡。
為什么刺猬要蜷著身子睡覺——全副武裝的睡覺,可以防止敵人的突然襲擊。
以此類推,激發(fā)幼兒探索更多動(dòng)物睡覺的方式。
6、教師和幼兒一起歸納、總結(jié)動(dòng)物睡覺的方式:
睜著眼睛睡覺:小魚、貓頭鷹;站著睡覺:馬、丹頂鶴、斑馬;
趴著睡覺:小貓、小狗、老虎;
刺猬:全身蜷成球形;
蝙蝠:后肢鉤住物體,身體倒掛頭朝下睡覺。
教師小結(jié):原來(lái)動(dòng)物睡覺的方式千奇百怪,各不相同。
7、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺方式
——今天我們了解了這么多動(dòng)物睡覺的方式,太有趣了,你們都記住了嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了哦!
馬兒馬兒怎樣睡?———馬兒馬兒站著睡。
小魚小魚怎樣睡?———小魚睜著眼睛睡。
小貓小貓?jiān)鯓铀俊∝埿∝埮恐?/p>
蝙蝠蝙蝠怎樣睡?———蝙蝠蝙蝠倒掛睡。
。ㄈ┏鍪景賹毾,激發(fā)幼兒探究、模仿的興趣。
請(qǐng)幼兒輪流摸取百寶箱內(nèi)的物品,可根據(jù)摸取到的`物品進(jìn)行模仿表演,也可以讓其他小朋友猜,或說出動(dòng)物名稱,請(qǐng)好朋友模仿表演動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)。
將創(chuàng)編的兒歌融入游戲中,進(jìn)行總結(jié),增強(qiáng)趣味性和語(yǔ)言表述能力,幫助幼兒記憶。
(四)遷移教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣,掌握正確的睡眠姿勢(shì)。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约旱乃X。
小動(dòng)物睡覺的方式千姿百態(tài)、各不相同,真是太神奇了!動(dòng)物的這些睡覺方式適合我們嗎?
2、讓幼兒到墊子上體驗(yàn)自己睡覺的樣子,并作出判斷
我們小朋友是怎樣睡覺的?什么樣的睡覺方式是最舒服最健康的?
3、教師小結(jié):寶貝們,我們要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣,每天按時(shí)睡覺,保持正確的睡覺姿勢(shì)(向右側(cè)臥或平躺)這樣,我們才能休息好,身體會(huì)更健康。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中,我通過利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小貓咪,以它看小動(dòng)物睡覺為線索,有目的地引入具有情緒色彩的形象,如可愛的小狗、聰明的小刺猬等,以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過播放多媒體課件,使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí),使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過模仿小動(dòng)物睡覺的姿勢(shì),使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)收集資料的各種途徑和方法。
2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探究的興趣以及保護(hù)動(dòng)物的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行講述。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。
難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生進(jìn)行探究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒收集到的各種動(dòng)物的圖片
有關(guān)動(dòng)物的VCD電腦
教學(xué)過程:
(一)引起興趣
<展示幼兒收集到的各種動(dòng)物圖片>
這些動(dòng)物圖片都是我們小朋友自己找到的,現(xiàn)在我們可以一起來(lái)看看有些什么動(dòng)物,請(qǐng)告訴你的朋友
1、自己的動(dòng)物圖片是從哪里找到的?
2、找到的動(dòng)物叫什么名字?
3、這種動(dòng)物有什么特征?
。ǘ┙(jīng)驗(yàn)的分享
1、幼兒自由地相互交流分享
(教師要注意傾聽幼兒間的談話,捕捉孩子生成話題)
2、集體的經(jīng)驗(yàn)分享
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹
A、你的動(dòng)物圖片是從哪里找到的'?
B、你找到的動(dòng)物叫什么名字?
C、這種動(dòng)物有什么特征?
。ㄓ變涸诮榻B資料來(lái)源時(shí),教師應(yīng)出示相應(yīng)的材料,使幼兒有一種較直觀的理解。)
3、教師小結(jié)
4、你還有什么不一樣的方法嗎?
5、教師介紹其它的收集途徑、方法。
<打開電腦>
A、電腦有什么本領(lǐng)?
B、小結(jié)
C、教師操作上網(wǎng)查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
5、請(qǐng)幼兒說說可以到哪些地方去查找資料,用什么方法把資料給大家看。
6、教師小結(jié)。
。ㄈ┘ぐl(fā)對(duì)動(dòng)物探究的興趣
1、你們有問題要問嗎?
。ó(dāng)孩子提出問題后教師就請(qǐng)其他孩子來(lái)回答,同時(shí)鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn);對(duì)有爭(zhēng)論話題鼓勵(lì)孩子用學(xué)到的方法再去查找資料,然后根據(jù)找到到的資料再進(jìn)行討論。教師要及時(shí)判斷把握好問題的價(jià)值取向。)
。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒熱愛動(dòng)物的情感
1、動(dòng)物是不是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>
2、那我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)它們呢?
。ㄎ澹┙處煂(duì)活動(dòng)中幼兒生成的有價(jià)值的問題進(jìn)行情感的激勵(lì),以引起幼兒對(duì)下次活動(dòng)的興趣。
教學(xué)反思:
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)前思考
1.設(shè)計(jì)意圖口袋到處都有,天天使用,孩子們應(yīng)該再熟悉不過了。隨著時(shí)代的發(fā)展,許多原有的東西如麻袋、布袋、網(wǎng)袋等都已不多見,有的甚至已被淘汰,廣泛使用的替代品“塑料口袋”,又給環(huán)境帶來(lái)了負(fù)面影響,造成了污染。因此,我由麻袋引發(fā)了“各種各樣的口袋”這一主題活動(dòng)。并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種各樣的口袋及其特性。
難點(diǎn):嘗試根據(jù)口袋制作材料的不同進(jìn)行分類。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察、討論的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)各種各樣的口袋及其特性。
2.嘗試根據(jù)口袋制作材料的不同進(jìn)行分類。
3.了解各種口袋與人類的關(guān)系,進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等),布置口袋展覽。
(三)活動(dòng)過程:
1.參觀活動(dòng):引導(dǎo)幼兒自由交流、觸摸口袋今天我老師帶領(lǐng)大家去參加一次口袋展覽會(huì),請(qǐng)你說說有哪些口袋?摸一摸這些口袋是用什么材料做成的?選擇一個(gè)你最喜歡口袋和旁邊的好朋友比一比他們有什么不同?(幼兒自由觀看、交流)評(píng)析:教師設(shè)計(jì)展覽會(huì)的形式導(dǎo)入活動(dòng),啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察,讓幼兒在看看、摸摸的過程中感知各種口袋的特征。
2.認(rèn)識(shí)活動(dòng):了解口袋由各種材料做成極其作用。
小朋友看得真仔細(xì),誰(shuí)能告訴老師你最喜歡哪只口袋?
(1)紙袋:還有誰(shuí)也是紙袋快上來(lái),看看它們的紙袋有什么不一樣?(色彩圖案顏色、裝飾的花紋不一樣,)。紙袋可以裝哪些東西呢?(衣服、鞋子、褲子、玩具等輕的東西,能不能裝大米、糧食等東西)小結(jié):紙袋比較美觀,但因紙袋易受潮而且容易破只能裝一些比較輕的東西。
(2)塑料袋:還有誰(shuí)也是塑料袋快上來(lái),塑料袋有什么用?你的袋子是裝什么?(食品包裝袋);你的口袋是裝什么的?(禮品,糖果袋);它們都是用塑料制成都叫塑料袋。
小結(jié):塑料袋因?yàn)樗p巧、體積小、結(jié)實(shí),所以用途很多。
(3)布袋:這些袋子都是用什么作成的?我們叫他布袋、有的用棉布做的口袋,有的用絨布作的。
小結(jié):布袋透氣、牢固、易分解,還可反復(fù)使用,所以比較環(huán)保。
你還見過什么口袋?請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸有什么感覺?(毛乎乎的)這種摸上去毛毛的口袋叫麻袋:以前農(nóng)民種植麻,然后將麻撮成麻線,最后制成麻袋,在農(nóng)忙時(shí)裝稻子、小麥、豆等糧食。麻袋比較大,爺爺奶奶們就用麻袋裝各種東西?墒悄菚r(shí)的人們因?yàn)槁榇菀资艹保癄,所以后來(lái)人們發(fā)明了尼龍袋。
尼龍袋又稱蛇皮袋,它市一種用尼龍編織而成的,因?yàn)槟陀们彝庥^象蛇皮一樣,所以取名“蛇皮袋”,你在哪里看見過這種蛇皮袋?因?yàn)樗幙椀妮^緊密,比較牢固,現(xiàn)在人們用來(lái)裝有機(jī)化肥,和裝米等一些比較重的東西。
網(wǎng)袋,你在那里看見過這個(gè)口袋的?它是用來(lái)裝什么?(水果)能不能用看來(lái)裝米?為什么?網(wǎng)袋上有許多的小洞,所以人們用它來(lái)裝一些體積大的東西。它是人們用塑料繩編織的口袋,我們叫它塑料網(wǎng)袋。
評(píng)析:教師逐一出示各種口袋,引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)和交流,“你還見過什么口袋?”;“你在那里看見過這個(gè)口袋的?”這樣的提問擴(kuò)展了幼兒的經(jīng)驗(yàn),把活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒日常生活的益友經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),引發(fā)幼兒回憶并交流各自的見解。
3.分類活動(dòng):用標(biāo)有布、紙、塑料三只大籮筐進(jìn)行材料不同分類師:你們看,后面還有許多的口袋也想回家,請(qǐng)小朋友根據(jù)材料的不同把它們送到各自的`家中,如:塑料做成的口袋就放在標(biāo)有塑料標(biāo)記的籃中……小朋友們開始送吧,比比誰(shuí)送得又快又對(duì)!
評(píng)析:在不同材質(zhì)口袋的對(duì)比中,幼兒通過實(shí)際操作—分類使幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。在分類活動(dòng)中評(píng)價(jià)時(shí),教師注重幼兒同伴間的幼幼互動(dòng),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行小結(jié)。讓幼兒充分感受并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。
4.引導(dǎo)幼兒討論,了解塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染和危害。
剛才我們認(rèn)識(shí)了許多的口袋,他們有…….那在生活中我們用得最多的是什么口袋?(塑料袋)人們?yōu)槭裁聪矚g用它呢?(因?yàn)樗p巧、體積小、結(jié)實(shí))正因?yàn)樗芰洗奖,所以人們都使用它,我們到超市或者市?chǎng)購(gòu)物,都會(huì)用這種塑料袋來(lái)裝東西,回家以后這些塑料袋成了我們家的垃圾袋,來(lái)裝垃圾,對(duì)不對(duì)?那你們知道那些裝有垃圾的塑料袋又到哪里去了?環(huán)衛(wèi)工人就采用衛(wèi)生填埋的方法,把它們埋到土里,有的塑料袋,埋到土里以后一百年都不會(huì)腐爛,這樣卻給我們空氣、土壤和周圍環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。
我們應(yīng)該怎么做才能減少環(huán)境污染呢?(少用塑料袋,重復(fù)使用塑料袋;盡量使用易分解的口袋;)因此,我們國(guó)家從今年6月1日起,開始限制使用塑料購(gòu)物袋,來(lái)減少“白色污染”,保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
現(xiàn)在小朋友的爸爸、媽媽、爺爺奶奶們都用什么東西去購(gòu)物呢?現(xiàn)在的環(huán)保袋還做成皮夾一樣輕巧、攜帶很方便。(鼓勵(lì)幼兒多用環(huán)保袋)評(píng)析:教師結(jié)合環(huán)保主題,以課件的形式更直觀地了解“,并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5.延伸活動(dòng):欣賞活動(dòng):觀賞用廢紙袋、塑料袋、網(wǎng)袋等制作成服裝的環(huán)保時(shí)裝三、活動(dòng)后思考選材貼近幼兒的生活,材料也是通過孩子共同收集,幼兒有這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
此活動(dòng)中屬于觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),教學(xué)活動(dòng)中與分類的方法相結(jié)合,通過認(rèn)識(shí)、分類、討論、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿對(duì)多種材質(zhì)的口袋的觀察,從而讓幼兒對(duì)口袋有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)中教師對(duì)幼兒觀察指導(dǎo)既有集中,也關(guān)注個(gè)別,活動(dòng)中也教師能給予幼兒充分的活動(dòng)空間,注重幼兒主體性的發(fā)揮,充分激發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性。并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)中也存在著一些不足之處:為更好的體現(xiàn)孩子活動(dòng)中自主自信,孩子帶來(lái)的口袋讓他們自己上來(lái)介紹名稱與它的材質(zhì);教師在活動(dòng)中應(yīng)運(yùn)用更精練、簡(jiǎn)短的話對(duì)各種口袋進(jìn)行小結(jié),讓幼兒更清晰地了解不同材質(zhì)的口袋的特性。
活動(dòng)反思
口袋是日常生活中極其普通的一件用品,教師能通過觀察生活,用敏銳的眼光,捕捉生活中的教育素材,挖掘其中蘊(yùn)含的教育價(jià)值,對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)教育和環(huán)保教育。選材的新穎,構(gòu)思的巧妙,教育的及時(shí),充分體現(xiàn)了教師有較強(qiáng)的科學(xué)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)由淺入深,提問具有啟發(fā)性和開放性,通過對(duì)口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí);在合作活動(dòng)中體驗(yàn)口袋的功用;在一次次操作過程中,認(rèn)識(shí)了解了各種各樣的口袋。
整個(gè)活動(dòng)過程,孩子們始終情緒高漲,躍躍欲試,在師生互動(dòng)、幼兒互動(dòng)活動(dòng)中,孩子們的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、想像能力、表達(dá)能力及合作能力都得到了很好地發(fā)揮;顒(dòng)最后,讓幼兒欣賞用口袋制作的各種各樣的環(huán)保服裝,既活躍了課堂氣氛,又將本次活動(dòng)引向深入,激起了孩子們用口袋制作環(huán)保服裝的強(qiáng)烈欲望,環(huán)保意識(shí)也逐漸深入孩子們幼小的心靈。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱:
快樂植樹節(jié)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.了解植樹節(jié)的來(lái)歷和意義,樹木對(duì)環(huán)境的作用。
3.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。
活動(dòng)預(yù)備:
1.請(qǐng)孩子搜集樹的資料或圖片。
2.關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
活動(dòng)過程:
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論:小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?
3.教師:你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?
二、分享和討論植樹節(jié)的資料
1、教師請(qǐng)孩子展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請(qǐng)孩子討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的`來(lái)歷,意義,分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。
4、教師請(qǐng)孩子討論保護(hù)樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請(qǐng)一組孩子把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、教師請(qǐng)一組孩子設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動(dòng):
組織孩子踏青觀察春天的樹木。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、藍(lán)三種顏料的溶液,塑料杯,油畫筆,水,各色調(diào)好的顏色。
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色,嘗試調(diào)配顏色,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過程
教師事先用黃和藍(lán),紅和黃,紅和藍(lán)各調(diào)配了四種顏色,然后裝在小玻璃瓶子里,擺好,引起幼兒的注意。
當(dāng)幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時(shí)候,教師要抓住機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒,調(diào)動(dòng)起幼兒的求知的積極性,然后把幼兒的主動(dòng)地位保持住,我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶,有的竊竊私語(yǔ),有的伸長(zhǎng)了脖子看著那些小瓶。于是,我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)問他們:“這些瓶子里的顏色,漂亮嗎?”孩子們看著我,齊聲回答:“漂亮,真漂亮?”有的孩子問:“老師,這些瓶子怎么那么好看呀?”我說:“因?yàn)槔锩嬗泻每吹念伾!薄澳敲蠢蠋,這些顏色怎么來(lái)的呀?”我說:“你們看,”我拿起紅、黃、藍(lán)三個(gè)小瓶子, “剩下的顏色,所有老師桌子上的顏色都是用它們?nèi)齻(gè)變出來(lái)的!
“老師,那怎么變呀?”我拿出一個(gè)塑料杯,“注意看,看老師怎樣變魔術(shù)呀!”我先往杯里倒了一些黃色,看了他們一眼,只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我,小嘴都張著,“看啊,看仔細(xì)了。”我拿起藍(lán)色倒了一點(diǎn)兒,然后輕輕搖了搖塑料杯,“呀,變綠了,顏色變綠色了,老師真棒!”我笑著,拿起一個(gè)小瓶子,“看,這個(gè)瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎?”“一樣!薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪?”“先加黃色,加上藍(lán)色。”“那變成什么顏色了呢?”“綠色!蔽矣帜闷鹚{(lán)色,繼續(xù)往杯子里倒,“現(xiàn)在什么顏色?”“深綠色!蔽依^續(xù)倒藍(lán)色,“那么現(xiàn)在又變成什么顏色了?”
“有點(diǎn)藍(lán),有點(diǎn)綠”,“那叫藍(lán)綠色”,我教了他們顏色的.名字。然后我又用黃和紅,紅和藍(lán)調(diào)了橙黃、橙紅、紫紅,紫藍(lán)等顏色,幼兒觀察得特別仔細(xì),回答得也很好,只是對(duì)調(diào)出的顏色名稱還不了解。
后來(lái),我又請(qǐng)了幾個(gè)孩子嘗試調(diào)出他(她)自己喜歡的顏色,孩子很積極,爭(zhēng)著舉手,我就先請(qǐng)了三名幼兒上來(lái)調(diào)色,其他孩子幫助他們直到調(diào)出正確的顏色為止。
由于時(shí)間有限,這次活動(dòng)不得不結(jié)束了,孩子們竟猶未盡。都不愿下課,于是我就把紅黃藍(lán)三種顏色放到觀察區(qū),準(zhǔn)備了幾個(gè)干凈的塑料杯,告訴孩子們:“你們有時(shí)間,可以到觀察區(qū)隨便去調(diào)配色彩,但玩過要把桌子擦干凈,下課了!焙⒆訉(duì)我說,“老師,這些顏色可真好玩呀!”
通過這次課,孩子認(rèn)識(shí)到顏色之間的關(guān)系,知道了只要有了三元色,就可以調(diào)出好多種顏色,充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性,他們學(xué)會(huì)了觀察,仔細(xì)觀察。
科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
前幾天的下午,突然下起了雨。有的孩子則特別興奮,高聲叫到:“下雨了!下雨了!”有的孩子悶悶不樂的說“:下雨就沒法出去玩了”,這時(shí)一個(gè)孩子提出了一個(gè)問題:“老師,天空為什么會(huì)下雨呢?”孩子們的回答真是千奇百怪,帶著這個(gè)問題,我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)。
活動(dòng)《雨從哪里來(lái)》選自主題十二《下雨了》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽推測(cè)、操作及細(xì)致觀察的能力。
3、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。
三、活動(dòng)分析:
重點(diǎn):通過幼兒的主動(dòng)實(shí)驗(yàn),了解雨形成的原因。
難點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)過程中讓幼兒大膽操作,細(xì)致觀察試驗(yàn)現(xiàn)象。
“雨的形成”這一問題對(duì)于5、6歲的幼兒來(lái)說比較抽象,不容易弄明白,如果僅憑教師枯燥的講述,幼兒被動(dòng)的接受,不但達(dá)不到活動(dòng)目標(biāo),更讓幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)產(chǎn)生厭煩,所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),自己得出結(jié)論,既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學(xué)會(huì)尋找問題,不怕困難,根據(jù)問題難易程度來(lái)尋找答案。5、6歲的幼兒好動(dòng),對(duì)新鮮事物、現(xiàn)象雖充滿好奇,但往往沉不住氣耐心的觀察、探索,所以,本活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒大膽操作、耐心細(xì)致的觀察。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、雨的形成的課件:小水滴旅行記,雨聲的錄音
2、實(shí)驗(yàn)器材:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等
五、教學(xué)方法:
教學(xué)中我運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、講述法、直觀法,引導(dǎo)幼兒了解雨的形成過程,活動(dòng)中把枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)的實(shí)驗(yàn),大膽的推測(cè)、遷移的學(xué)習(xí),從而自己得出結(jié)論。
六、活動(dòng)過程:
(一)請(qǐng)幼兒聽雨的聲音,引出活動(dòng)內(nèi)容:
師:小朋友豎起你們的.小耳朵仔細(xì)得聽,這是什么聲音呢?
幼兒:下雨的聲音。
提出疑問:天上為什么會(huì)下雨呢?(允許幼兒充分想象和猜測(cè))
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒了解雨的形成原因
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)器材,教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察,了解“蒸發(fā)現(xiàn)象”。
1)教師把燒杯里的水加熱,讓幼兒仔細(xì)看看有什么現(xiàn)象?讓幼兒上前把手放在杯口,說說感受到了什么?
幼兒1:有氣泡
幼兒2:有氣從試管口冒出來(lái)。
幼兒3:有水蒸氣
幼兒4:感到熱了
總結(jié):水熱了就會(huì)有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
2)你在那里看見過水“蒸發(fā)”的現(xiàn)象?
。、煮飯、晾衣服......)
。ㄓ捎趯(shí)驗(yàn)中需酒精燈,對(duì)幼兒的安全考慮所以使教師操作。)
2、幼兒自己操作實(shí)驗(yàn)——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
1)教師每組發(fā)一個(gè)燒杯和一片玻璃片,燒杯中倒有熱水,先讓尤爾摸一下杯子,感到熱,再摸一下玻璃片,感到?jīng),?qǐng)幼兒將玻璃片蓋在燒杯上,說說又發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒1:玻璃片上有水
幼兒2:玻璃片上有氣
。ㄟ^了幾分鐘)
幼兒3:我發(fā)現(xiàn)玻璃片上有水珠
幼兒4:我發(fā)現(xiàn)玻璃片上的水珠掉下來(lái)了
。ê芏嘈∨笥讯及l(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象)
2)讓幼兒思考:玻璃片上為什么會(huì)有小水珠呢?
共同得出結(jié)論:許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。
3、幼兒觀看雨的形成的課件:小水滴旅行記,更深一步了解雨的形成的原因。
請(qǐng)幼兒結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn),再來(lái)說一說:雨的怎樣形成的?
幼兒:水加熱以后,形成了水蒸氣,水蒸氣漸漸多了,他們抱在一起,當(dāng)遇到冷空氣,形成了小水珠,當(dāng)他們快托不住的時(shí)候,小水珠就落下來(lái),這就是雨。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系:知道雨對(duì)人的好處與危害。
。ㄋ模┮怨旁(shī)結(jié)束,通過雨聯(lián)想到帶雨字的古詩(shī),讓幼兒復(fù)習(xí)、背誦。(《春曉》《夜雨寄北》)
科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察和討論初步了解平衡的意義
2、通過操作明白物體是如何保持平衡
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、科學(xué)材料蝴蝶玩具組
2、準(zhǔn)備文具筆
3、ppt課件
三、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入;游戲
師:小朋友們今天啊,我們來(lái)做了平衡游戲,大家抬起自己的一只腳站立,看能不能站穩(wěn)?(幼兒操作)
師:那現(xiàn)在我們把雙手張開,左右擺動(dòng)看能不能比剛剛站的更穩(wěn)?站得更加久?(幼兒操作)
師:通過這個(gè)小游戲,小朋友知道什么是平衡了嗎?知道怎樣保持平衡了嗎(幼兒回答)
師:平衡是指物體保持一種狀態(tài),就像剛才我們單腳站立張開雙手那樣保持著站穩(wěn)那樣的動(dòng)作就是平衡。那要怎樣才能保持平衡呢
今天啊,我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn),一起來(lái)試試看怎樣保持平衡?
。ǘ┙處熓痉墩故緦(shí)驗(yàn)過程并讓幼兒操作如何才能保持平衡
1、老師展示蝴蝶平衡實(shí)驗(yàn)器具、硬幣
2、老師先示范實(shí)驗(yàn)給幼兒看(讓幼兒學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的`步驟)
3、讓幼兒自己操作親身感受物體是如何保持平衡的
4、輔助觀察能力較弱的幼兒讓他們完成實(shí)驗(yàn)并能了解蝴蝶是如何保持平衡的
5、幼兒操作后老師通過提問來(lái)引導(dǎo)他們知道蝴蝶是如何保持平衡的
師:小朋友們現(xiàn)在知道蝴蝶是怎么保持平衡的嗎?(幼兒回答)
師:哦,小朋友們還不明白是嗎?沒關(guān)系,我們?cè)僮鰝(gè)實(shí)驗(yàn)讓小朋友們能更清楚些。
6、通過再一次的實(shí)驗(yàn)讓幼兒更進(jìn)一步的了解如何保持物體的平衡
師:看老師手上拿了什么?(幼兒回答)
師:是筆,那現(xiàn)在啊,老師把蝴蝶放在筆頭上,你們看蝴蝶站穩(wěn)了嗎?為什么?(幼兒觀察并回答)(還可以讓他們用手指代替筆來(lái)完成這個(gè)實(shí)驗(yàn))
師:對(duì)啦,小朋友回答的都很棒,蝴蝶可以保持平衡是因?yàn)楹淖彀,蝴蝶的嘴巴部分是整個(gè)蝴蝶的重心,所以啊,蝴蝶就可以保持平衡了。
。ㄈ┬〗Y(jié)
師:今天啊,我們通過實(shí)驗(yàn)知道了蝴蝶保持平衡是因?yàn)樗淖彀褪呛闹匦,所以蝴蝶可以保持平衡,通過這個(gè)讓我們知道了,只要找到物體的重心,以器物支撐在物體的重心上,這樣就可以平衡的托起物體讓他不會(huì)掉落了。
師:小朋友回家后可以回去考考爸爸媽媽,看爸爸媽媽懂不懂,也可以做實(shí)驗(yàn)給他看,好嗎
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,初步感知磁性與生活的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。
3.能動(dòng)手動(dòng)腦,想辦法解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件,電腦。
2.磁鐵若干塊,回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣(兩種材質(zhì)不同的硬幣)、鑰匙(兩種材質(zhì)不同的鑰匙)、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板,記錄表、鉛筆人手一份,博士帽與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
1.情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡,你們想一起去玩一玩嗎?
幼:想。
。úシ耪n件)
米奇:歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲,如果能順利闖過四關(guān),將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。
師:你們想闖關(guān)嗎?有沒有信心?
幼:想,有信心。
2.闖關(guān)游戲,探索磁鐵的特性。
(1)第一關(guān):找出能被磁鐵吸住的物體。(了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。)
師:那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。(播放課件)
師:城堡里有一些物體,請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢,并用磁鐵試一試,把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體,表示不能被磁鐵吸住的物體。
。ㄓ變翰僮鳌⒂涗,教師指導(dǎo)。)
師:通過實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢?先跟你的好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)吧。(幼兒相互講述。)
師:下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。
幼1:我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。
幼2:毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。
幼3:紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。
幼4:有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。
師:剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住,有的說鑰匙不能被磁鐵吸住?有的小朋友說硬幣能被磁鐵吸住,有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢?我們?cè)偃ピ囋嚭脝幔浚ㄓ變涸囼?yàn))
師:找出原因了嗎?
幼:有的鑰匙比較輕,有的比較重。輕的`能不能被磁鐵吸住。
師;你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎?
。ㄓ變赫页鏊陌谚匙,上來(lái)做實(shí)驗(yàn))
師:為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。
幼:我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的,有的不是。
師:哦,你能找出哪些是鐵做的嗎?
幼:被磁鐵吸住的就是用鐵做的。
師:請(qǐng)你試試看。(幼兒操作,用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái))
師:你真聰明,這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的,有的是用鐵做的,有的是用鋁或者銅做的,用鐵做的就能被磁鐵吸住,而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。
師:我們大家一起來(lái)說說能被磁鐵吸住的物體,好嗎?
幼:回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。
師:回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
幼:這些東西都是鐵做的。
師:小朋友們太聰明了,的確,這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵,磁鐵能吸住鐵制的東西。
師:看看第一關(guān)你們闖過了沒有。
。2)第二關(guān):用磁鐵吸住塑料杯。(初步感知磁鐵的穿透性。)
師:我們來(lái)看看第二關(guān)是什么?(播放課件)。
師:那你們?nèi)ピ囈辉,想辦法用磁鐵吸住塑料杯。(引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。)
幼兒每人拿一只一次性塑料杯,動(dòng)手試驗(yàn)。
師:剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的?把你的方法告訴你的好朋友。(引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。)
幼1:我把磁鐵放在杯子外面,然后里面放上一把鐵做的鑰匙,磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。
幼2:我把杯子里面放塊磁鐵,在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵,杯子就被吸住了。
幼3:瞧,我把杯子里面放了許多的回形針,外面用磁鐵一吸,杯子就被吸住了。
幼4:我把磁鐵放在杯子里,外面用電池吸住磁鐵,杯子也能被吸住。
師:小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái),為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢?
幼1:磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋,杯子也就一起吸住了。
幼2:磁鐵能吸住磁鐵,杯子被夾在中間也能被吸住。
幼3:杯子比較薄,磁鐵能吸住杯子里的硬幣。
總結(jié):磁鐵的磁性穿過了塑料杯子,吸住了杯子里鐵制的物體,杯子就被吸起來(lái)了。
師:第二關(guān)你們闖過了嗎,一起來(lái)看一看。(幼兒歡慶)
。3)第三關(guān):利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。(進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。)
師:一起來(lái)看看第三關(guān)是什么?(播放課件)
師:你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞,去動(dòng)腦筋試一試吧!
。ㄓ變翰僮鳎處熤笇(dǎo)。)
師:你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的?和你的好朋友相互說一說。(引導(dǎo)幼兒相互交流,個(gè)別幼兒講述并演示。)
幼1:我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣,然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng),小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。
幼2:我把小動(dòng)物的腳下,然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵,我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。
幼3:我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋,用磁鐵放在木板底下,小動(dòng)物就能跳舞了。
師:誰(shuí)愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢?
。▊(gè)別幼兒示范)
師:小朋友們的這些辦法都很棒,大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞,是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。
師:磁鐵的磁性除了可以穿過木板,還可以穿過什么呢?
幼1:還可以穿過衣服。
師:能把話說完整嗎?什么可以穿過衣服?
幼1:磁鐵的磁性可以穿過衣服。
幼2:磁鐵的磁性可以穿過玻璃。
幼3:磁鐵的磁性可以穿過墻壁。
幼4:磁鐵的磁性可以穿過黑板。
……
師:剛才小朋友們說了這么多的想法,我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎?
幼:好!
師:第三關(guān)你們闖過嗎?一起看一看。
。4)第四關(guān):說出磁鐵在生活中的用處(不少于五種)。(初步了解磁性與生活的關(guān)系。)
師:一起進(jìn)入第四關(guān)。
師:磁鐵在生活中有哪些用處呢?小朋友相互說一說。(幼兒相互討論并講述。)
幼1:冰箱的門就用了磁鐵,可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。
幼2:我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。
幼3:電飯鍋里也有磁鐵,我用硬幣吸過。
幼4:我們教室門后面能吸門的東西。師:哦,那叫門吸。
幼5:磁性黑板也有磁性。
師:小朋友們觀察得真仔細(xì),我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來(lái)告訴好朋友或老師聽好嗎?
幼:好!
師:你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?(出示指南針)
幼1:指南針。可以用來(lái)指方向。
幼2:人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向,不然出不來(lái)。
幼3:開車的也要用指南針,知道哪是東哪是西?哪是南哪是北?
師:你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎?一起來(lái)看一看。(看錄像)
幼1:指南針是用人工磁鐵造的。
幼2:指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。
總結(jié):是的,中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針,給我們的生活帶來(lái)了方便,真了不起!磁鐵的作用真大!
3.活動(dòng)結(jié)束:獲得“小博士”稱號(hào),體驗(yàn)成功的快樂。
師:小朋友已經(jīng)成功闖過了四關(guān),恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。
(戴“博士帽”,并集體留影)
師:小博士們以后要多動(dòng)腦筋,利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西,好嗎?今天時(shí)間不早了,我們?cè)摶厝チ耍?/p>
(帶領(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。)
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料,并積極開動(dòng)腦筋,合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)明創(chuàng)造。
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