(經(jīng)典)實用的大班科學(xué)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做氣象記。
3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。
重點難點:
學(xué)習(xí)通過觀察天氣和溫度計做氣象記。
活動準(zhǔn)備:
1、提醒幼兒注意近期的天氣,能經(jīng)常聽天氣預(yù)報。
2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊p333、天氣預(yù)報的錄像。
活動過程:
1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的.近期天氣變化情況告訴大家。
2、觀看一周天氣預(yù)報錄像。了解一周的天氣變化情況。
為什么我們每天要看或聽天氣預(yù)報?
3、學(xué)看溫度計。
提出問題:人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?
提供氣溫表,教幼兒測量活動室內(nèi)外地氣溫。
教師根據(jù)幼兒報的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。
4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。
幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報記錄下來。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、幼兒通過摘枇杷,會辨別成熟的枇杷,了解枇杷的品種、用途。
2、知道枇杷是家鄉(xiāng)歷來有名的特產(chǎn)之一,增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感。
3、體驗摘枇杷活動帶來的快樂,培養(yǎng)幼兒對周圍事物探究的能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一頂太陽帽、竹勾子(摘枇杷工具)、籃子若干、毛巾若干、筐兩個。
知識準(zhǔn)備:教師事先向果農(nóng)了解枇杷的品種、了解枇杷在我們家鄉(xiāng)的歷史,幼兒事先去看過成人摘枇杷一次。
安全準(zhǔn)備:事先聯(lián)系好生態(tài)園里的枇杷地、幼兒出發(fā)前穿球鞋,戴上太陽帽
活動過程:一、今天,我們來學(xué)摘枇杷,可以用工具、可以不用工具、可以幾個人合作等。但要注意安全。
二、幼兒嘗試摘枇杷
教師巡邏觀察幼兒是怎樣摘的,適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
三、集中講評(討論),共享經(jīng)驗。
幼兒講講摘枇杷的方法和怎樣辨別成熟的枇杷以及枇杷的品種。
幼兒講后,教師加以小結(jié):
我們今天摘的枇杷有兩個品種,皮紅的叫紅種枇杷,皮淡黃的'叫白沙枇杷,皮青的是不成熟枇杷,我們要摘成熟的枇杷,低的樹可以用手直接摘,高的地方用勾子,可以幾人合作。
三、分散:幼兒第二次嘗試摘枇杷
交代要求:幼兒摘后,把枇杷按品種倒入兩個筐內(nèi)
四、整理東西后回幼兒園
五、延伸活動
1、可以用枇杷肉請幼兒做糖水枇杷。
2、觀看枇杷肉和枇杷葉入咳嗽藥的錄象。
3、枇杷核可以當(dāng)數(shù)學(xué)教具、可以打洞后穿成各種幼兒喜歡的“藝術(shù)品”、枇杷葉可以粘貼成樹葉畫或可以在葉上畫畫等。(以上活動也可以放在區(qū)域活動)
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、 通過實驗,讓幼兒初步了解凹面承受力大的經(jīng)驗,了解其在生活中的運用。
2、體驗科學(xué)探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
教具:投票表格,小雞圖示,針筒,橋的課件。
學(xué)具:削尖的鉛筆、半個蛋殼、吸管人手一份。
活動過程:
1、 用小灰雞和小黃雞的對話引出內(nèi)容。
2、通過實驗初步了解拱形承受力大的.現(xiàn)象。
3、了解拱形承受力大的原理在生活中的運用。
(1) 小黃雞:是我在外面用嘴啄破殼幫助你出來的。
。2) 小灰雞:是我在里面自己用嘴啄破殼自己出來的。
4、幼兒將猜測的答案粘貼在相應(yīng)的表格上,教師加以引導(dǎo),并說說猜測的理由。
5、幼兒操作,對比實驗。
。1)認(rèn)識實驗材料:凸面蛋殼和凹面蛋殼,鉛筆的尖尖頭代表小雞的嘴巴。
教師交代實驗操作時的注意事項:對準(zhǔn)凸面蛋殼或凹面蛋殼自然放開。
幼兒實驗,得出結(jié)論。
6、幼兒將實驗結(jié)果粘貼在相應(yīng)的表格上,并說說實驗中的發(fā)現(xiàn)。
7、通過錄像了解凸面承受力大,比凹面的牢固原理。
師:為什么凸面不容易啄破,凹面容易啄破呢?我們一起來看段錄像。
師:凸面比凹面牢固,承受力比較大,人們利用這個原理造出了很多建筑物。(播放課件)
小結(jié):這些建筑物都很牢固,因為它們都是拱形的,拱形真是個大力士,它能承受很多很多的力,在我們的生活中還有許多的拱形建筑物,這些建筑物還有很多秘密,讓我們下次再來探究吧!
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、嘗試正確區(qū)分左手、右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干
活動過程:
一、說說左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識漢子:左、右。
3、游戲一:《我說你做》。
規(guī)則:我說什么,你做什么,要聽清指令,做對動作。
(指令如:舉起你的左手、拍拍你的右腿等)4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。
二、看圖猜左右手游戲二:猜左右手。
1、規(guī)則:
(1)當(dāng)我點出一張手的圖片時,你們要仔細(xì)看清楚,這個手勢是用左手還是右手做的。如果你覺得動作是左手做的,請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的,就站到藍(lán)色的"右"這邊。
(2)當(dāng)老師說開始,才能開始選擇;倒數(shù)5下,到1時,必須站好,還在中間走來走去的小朋友就算輸了。
PPT第四張:左手,手心朝上;PPT第五張:右手,手心朝下。
2、小結(jié):原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背,而且還要跟它做的一模一樣。
3、教師逐一出示PPT:
提問:你是從哪里看出來是手心、手背的?
小結(jié):不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戲三:隔箱猜左右手玩法:一位幼兒身體躲在箱子后面,不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的`籃子里拿出一張卡片,如果卡片上面寫的是"左",就伸出左手做一個手勢,讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了,請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。
活動反思:
這一課是一節(jié)有趣的思維訓(xùn)練活動課。教學(xué)目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系。重難點是:讓學(xué)生掌握猜的方法。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)推理有初步的認(rèn)識。
一、我以游戲?qū)耄骸袄蠋熓稚嫌袃蓚粉筆頭(紅、白)讓學(xué)生看一下,調(diào)換手中的粉筆頭后一手拿一個,猜一猜老師左手拿的是什么顏色的,右手拿的是什么顏色的?”學(xué)生猜的興致很高,但這都是瞎猜。接著又告訴學(xué)生,老師的右手拿的不是紅色的,再讓學(xué)生猜,在讓學(xué)生猜的時候,給學(xué)生充分的時間說說理由,這時候?qū)W生說的理由正是他思考的過程,所以應(yīng)該讓學(xué)生充分地說。讓學(xué)生在“玩”與“思”的過程中學(xué)習(xí)新知,鍛煉思維。
二、學(xué)生基本掌握猜的方法后,嘗試看學(xué)生是否有能力根據(jù)我給的語言提示模仿做一做這個簡單的猜一猜游戲。先點兩名學(xué)生到黑板前先后做模仿游戲,下面的學(xué)生猜并說出猜測的理由。學(xué)生掌握猜的方法最后讓同桌之間互相做模仿游戲。這樣,學(xué)生就進(jìn)一步掌握了猜的方法。
三、我將課本101頁第3題的練習(xí)變換了提示條件的內(nèi)容,并讓三個學(xué)生分別扮演當(dāng)中的人物給出信息讓學(xué)生們猜一猜“他們分別拿了什么?”。學(xué)生先通過自己思考分析推理,再與同伴交流,最后全班進(jìn)行交流反饋。反饋中學(xué)生均能從每一個提示條件中分析推理出其中隱藏的信息。
整節(jié)課學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程,使他們感受邏輯推理的魅力,培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、有主動交流和參與美術(shù)活動的興趣,體驗恐龍的有趣和成功的喜悅。
2、能運用有關(guān)恐龍的已有經(jīng)驗,按意愿繪畫出不同動態(tài)和表情的恐龍形象。
3、能大膽的與人交往,有序的操作。
重點:1、2難點:2
環(huán)境材料:
繪畫工具:白紙、水彩筆、油畫棒
輔助材料:各種恐龍玩具、圖書
組織形式:集體
活動情景
兒童活動狀態(tài)
教師教育策略
反思
一、游戲活動——“我和恐龍交朋友”幼兒按自己的意愿自由選擇不同的恐龍玩具玩耍。
1、幼兒仔細(xì)觀察活動室中的各種恐龍玩具、圖書。
2、幼兒自選恐龍玩具玩耍。
(1)部分幼兒缺少活動的目的性,隨意成分大。
。2)個別幼兒對恐龍的外形特征感知較差,把握不準(zhǔn)。
。3)部分幼兒聯(lián)系恐龍的動態(tài)和表情想象不夠豐富。
1、以與恐龍交朋友引起幼兒
活動的興趣。
“今天,我們幼兒園里來了許多的恐龍朋友,你們想和它們交恐龍嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒通過大膽動手操作和模仿表演,感知不同恐龍的外形特點并大膽塑造恐龍的動態(tài)。
。1)告訴你的小伙伴,你喜歡的恐龍朋友的樣子有什么特別?它有些什么本領(lǐng)?
。2)它能做些什么不同的動作和表情?表演給我們看看。
3、激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的愿望。
“和這么多的恐龍交了朋友,你們想不想讓更多的人認(rèn)識、了解你們的恐龍朋友呢?用什么方法?”
活動情景
兒童活動狀態(tài)
教師教育策略
反思
二、幼兒繪畫活動。
1、幼兒按意愿確定繪畫目標(biāo)。
。1)部分幼兒畫的恐龍形象不夠鮮明,特征不突出,不同的動態(tài)、表情表現(xiàn)不充分。
(2)個別幼兒的繪畫作品形象單一,與別人相同,缺乏創(chuàng)造性。
2、個別幼兒在操作時較無序,習(xí)慣較差。
1、鼓勵幼兒大膽的、有目的`的操作;觀察幼兒參與活動時的情緒、興趣、積極性的表現(xiàn)。
、倌阆氘嬍裁纯铸?請把它們不同的表情、動作和特點畫出來。
2、對幼兒繪畫的情況,給予不同層次的幫助和指導(dǎo):
、偻庑紊希后w態(tài)、五官、顏色、隨身的標(biāo)記性物品……
、趧討B(tài)及表情變化上:站、跑、走、跳、滾、爬、哭、笑、生氣、睡覺、做游戲……
③鼓勵幼兒大膽的與同伴交流、相互幫助。
色彩:注意色彩的搭配。
布局:引導(dǎo)幼兒添加不同的地點和背景,豐富畫面。
形象:引導(dǎo)鼓勵幼兒與別人畫不相同的或創(chuàng)造新的恐龍形象。
要求:保持場地和手、臉、衣服的干凈,按順序使用材料。
3、在活動過程中引導(dǎo)幼兒相互觀察、交流、擴(kuò)散不同繪畫經(jīng)驗。關(guān)注活動中個別在原有水平上發(fā)展較顯著的幼兒,給予積極的鼓勵。
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