大班語言科學三層塔教案

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的大班語言科學三層塔教案，希望能夠幫助到大家。

　　大班語言科學三層塔教案 1

　　活動目標：

　　1、通過繪畫、拼搭、折紙等方式設計、描繪家鄉(xiāng)的塔。引導幼兒用不同的材料制作家鄉(xiāng)的塔，感知塔的特征。

　　2、通過活動加深孩子對家鄉(xiāng)塔的認識,培養(yǎng)幼兒的動手能力和審美觀，體驗成功的樂趣。

　　3、學會收拾整理各個區(qū)域用具。

　　4、主動參與制作塔，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、關于各種各樣的塔和家鄉(xiāng)的塔的圖片。

　　2、美工區(qū)：幼兒制作塔的一些材料——正方形紙、繪畫紙、折紙圖示、橡皮泥、紙盒等。

　　3、圖書角：家鄉(xiāng)的塔圖片

　　4、建構區(qū)：積木、積塑、紙盒等

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、播放塔的圖片，引導幼兒觀看：小朋友看老師今天給你們帶來了什么圖片?

　　2、提問：我們剛才看見的塔是什么樣子的呢？

　　3、你知道我們的`家鄉(xiāng)瑞金有塔嗎？哪里有塔？它有名字嗎？什么塔？

　　4、教師出示瑞金的塔圖片——龍珠塔、紅軍烈士紀念塔。

　�。�1）你見過這個塔嗎？它叫什么名字？師小結：這是瑞金的龍珠塔，俗稱白塔，座落于瑞金市區(qū)西南方向約3000米之綿江河畔。該處因塔建寺，因寺而設地名，“塔下寺”這一歷史地名一直沿用至今。

　�。�2）師：這座塔小朋友都看過吧？在哪里看過呢？

　　師小結：這是紅軍烈士紀念塔，在瑞金的紅色景點——葉坪。炮彈形的塔身布滿一粒粒小石塊，象征著無數革命烈士凝結而成。

　　二、教師介紹活動材料。

　　1、師：你想用自己的小巧手來制作塔嗎？看看，老師為小朋友都準備了哪些材料呢？

　　2、師：你覺得桌面上的材料可以用什么方法制作出塔呢？

　　美工區(qū)：老師已經為小朋友準備了步驟圖，待會兒小朋友可以看著步驟圖來折出塔的形狀；還準備了畫紙和油畫棒，小朋友可以看著圖片畫家鄉(xiāng)的塔，或者你可以像小小設計師一樣，設計一座自己喜歡的塔。

　　建構區(qū)：還有積木積塑紙盒等建筑材料，小朋友可以像建筑師一樣和朋友一起搭建一座塔！

　　數學區(qū)：準備一些塔的圖片和拼圖，幼兒可以按照高矮、大小給塔排排隊、拼一拼塔。

　　閱讀區(qū)：幼兒安靜閱讀關于塔的一些圖片，并嘗試制作《家鄉(xiāng)的塔》的自制書。

　　三、幼兒進入各個區(qū)域，教師巡回指導。

　　小朋友進入區(qū)域之后，能夠安靜地游戲，等老師搖鈴鼓，小朋友就要迅速地收好材料，回到自己的位置。

　　四、活動結束。

　　制作好了家鄉(xiāng)的塔嗎？看看誰的塔制作的最像了！小小建筑師真能干！

　　大班語言科學三層塔教案 2

　　設計意圖：

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

　　活動目標：

　　1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。

　　2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。

　　3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。

　　2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應的輔助用品。

　　活動過程：

　　一、嘗試操作使用工具

　　1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用�！保ㄓ變悍謩e操作工具，提醒幼兒注意安全）

　　二、交流工具使用方法

　　1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？

　　2、幼兒講述使用過程和方法。

　　3、教師小結：這些工具有的是在生活中經常用到的，有的是在學習中用到的。

　　4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”

　　5、分類并認識字卡。

　　師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類�！保ㄓ變翰僮鳎�

　　師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具。

　　4、再次分類及鞏固。

　　教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。

　　師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個別幼兒講述、操作）

　　5、引導幼兒認識一些特殊工具

　　師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導幼兒說出農作工具并認識字卡。

　　6、小結：我們今天認識了很多的工具它們有學習工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農作工具。還知道了他們各自的`用途。

　　三、總結認知激發(fā)探索。

　　出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？

　　教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發(fā)明各種有用的工具。

　　活動反思：

　　幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認識僅是一些感性經驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學知識。

　　大班語言科學三層塔教案 3

　　活動目標

　　●學念兒歌并感受兒歌的押韻特點。

　　●體驗兒歌語言的幽默風趣。

　　●觀察圖片并認識塔的特征。

　　活動準備

　　●經驗準備：幼兒生活中見過塔。

　　●課件準備：“塔”組圖；“三層塔”圖片；《三層塔》兒歌音頻及伴奏。

　　活動過程

　　●出示組圖“塔”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)塔的`共同特征。

　　——你見過塔嗎？

　　——它們看起來像什么?

　　——它們有什么共同的特點？

　　小結：塔都是高高的，頂尖尖的。它們看起來像高聳的山峰、一飛沖天的火箭、也像一把寶劍。

　　●出示圖片《三層塔》，鼓勵幼兒說一說圖中的有趣之處。

　　——這副圖中也有一座塔，它的顏色看起來怎么樣？（很鮮艷）

　　——這個塔有幾層？塔上有什么？

　　小結：這個塔顏色鮮艷，一共有三層，塔上有人、有花、有癩蛤蟆。

　　●播放兒歌音頻及圖片《三層塔》2-3遍，鼓勵幼兒通過跟念發(fā)現(xiàn)其中的韻律。

　　1.幼兒聽兒歌。

　　——這首兒歌聽起來很有節(jié)奏感，你知道是為什么呢？（每句字數短小、語言活潑、明快易唱。）

　　2.幼兒跟念兒歌。

　　——試著一起念一念，你能發(fā)現(xiàn)這首兒歌發(fā)音的秘密嗎？（句尾的發(fā)音大多相似：塔、馬、花、蟆、茶，這個叫押韻。）

　　●討論兒歌內容，鼓勵幼兒大膽表達想法。

　　——你覺得這首兒歌最有意思的是那一句？

　　——兒歌中的“你”是指誰呢？

　　小結：這首兒歌中的“你”是虛指，可以是癩蛤蟆，也可以是畫面中喝茶的人，也可以是你想象中的人或事物，也可以是小朋友自己哦。

　　●帶領幼兒用多種方式念兒歌，并引導幼兒用身體動作表現(xiàn)兒歌的韻律。

　　1.分組念兒歌。

　　1）如分兩組，一組念前半部分，一組念后半部分。

　　2）分三組，一組念一句。

　　2.用動作表現(xiàn)節(jié)拍。

　　1）跟著節(jié)奏拍手。

　　2）鼓勵幼兒說說還可以怎么表現(xiàn)節(jié)奏，教師總結。如跺腳、拍肩膀、拍大腿、叉腰等。

　　活動延伸

　　●區(qū)域活動

　　在建構區(qū)，投放積木，鼓勵幼兒搭建塔。

　　大班語言科學三層塔教案 4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解三層塔的基本結構，并能準確描述其特點。

　　2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

　　3、通過觀察、討論和動手操作，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、三層塔模型或圖片。

　　2、各種形狀和顏色的積木。

　　3、繪畫紙、水彩筆等繪畫工具。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　教師出示三層塔模型或圖片，引導幼兒觀察并提問：“這是什么？它有幾層？每層有什么特點？”

　　請幼兒用自己的語言描述三層塔的外形和結構。

　　二、探索三層塔

　　教師引導幼兒觀察三層塔每層的大小、形狀和顏色等特點，并讓幼兒用完整的句子描述。

　　請幼兒思考：“為什么三層塔要設計成這樣的結構？每層有什么作用？”

　　教師和幼兒一起討論，引導幼兒理解三層塔的設計原理和每層的功能。

　　三、動手制作三層塔

　　教師提供積木等材料，讓幼兒動手制作一個自己的三層塔。

　　在制作過程中，教師引導幼兒注意每層的大小、形狀和顏色搭配，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

　　制作完成后，請幼兒展示自己的作品，并用自己的語言描述其特點。

　　四、繪畫創(chuàng)作

　　教師提供繪畫紙和水彩筆等工具，讓幼兒根據自己的想象繪制一個三層塔。

　　在繪畫過程中，教師引導幼兒注意畫面的布局和色彩搭配，鼓勵他們大膽創(chuàng)作。

　　繪畫完成后，請幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng)作思路和感受。

　　五、總結活動

　　教師帶領幼兒回顧今天學到的關于三層塔的知識，并總結幼兒的`表現(xiàn)。

　　鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的科學奧秘。

　　活動反思：

　　本次活動通過讓幼兒觀察、討論和動手操作，讓他們對三層塔有了更深入的了解。在活動過程中，幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力得到了鍛煉，同時也激發(fā)了他們對科學探索的興趣。然而，在活動過程中也存在一些不足，如部分幼兒對三層塔的理解還不夠深入，需要在今后的活動中進一步加強引導。此外，教師還可以根據幼兒的興趣和需要，延伸更多關于建筑、科學等領域的知識，讓幼兒在探索中不斷成長。

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