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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-04 09:26:59 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)教案(精品10篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班科學(xué)教案(精品10篇)

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.盡量詳細(xì)周全的描述所觀察的物品,培養(yǎng)全面觀察的能力。

  2.找出圖中隱藏的魚,培養(yǎng)排除干擾鎖定觀察目標(biāo)的能力。

  3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣和找到答案后的成功感。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.視覺游戲的圖片。

  2.幼兒用書、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程:

  1.啟發(fā)幼兒盡量詳細(xì)地描述所觀察的'物品,培養(yǎng)幼兒全面觀察的能力。

  (1)請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下,你的同伴今天穿的衣服是什么樣子的?

  (2)現(xiàn)在請(qǐng)你睜開眼睛,仔細(xì)觀察你的同伴,并詳細(xì)地描述他穿的衣服是什么樣子的?

  (3)現(xiàn)在請(qǐng)你們各自找個(gè)同伴,并互相告訴對(duì)方,他今天穿的衣服是什么樣子的。

  (4)師小結(jié)并表?xiàng)顒偛庞^察仔細(xì),描述全面而又詳細(xì)的幼兒和其他方面表現(xiàn)較好或有進(jìn)步的幼兒。

  2.操作幼兒用書,培養(yǎng)幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。

  (1)師交代題意和答題要求。

  (2)幼兒操作,教師巡視,并提醒幼兒慢慢找,不要著急,要看準(zhǔn)了再涂色。

  (3)請(qǐng)幼兒展示操作結(jié)果,集體驗(yàn)證答案。

  3.出示視覺游戲圖片,進(jìn)一步鞏固幼兒排除干擾因素鎖定觀察目標(biāo)的能力。

  (1)出示圖片,引起興趣。

  (2)幼兒觀察,操作。

  (3)請(qǐng)幼兒上前指出答案,并說出自己是怎么看出來的。

  (4)師小結(jié)表揚(yáng)剛才表現(xiàn)積極主動(dòng)的幼兒和觀察仔細(xì)的幼兒,以及其他方面做得好的而幼兒。

  活動(dòng)反思:

  在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達(dá)出來,幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時(shí)候,沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時(shí)的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。 因此,在今后的活動(dòng)中要注意這些。

  小百科:魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物,屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門,一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的外形特征。

  2、初步了解洋蔥頭的營養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、萵苣、黃瓜、絲瓜、青菜、辣椒、蘿卜、胡蘿卜、番茄、洋蔥頭食物若

  2、PPT課件

  3、洋蔥實(shí)物

  活動(dòng)過程:

  一、播放音樂,師和孩子一起去買菜。

  1、今天天氣真好,孩子們,跟著我一起去買菜吧!

  2、哇!這里有這么多蔬菜,請(qǐng)你挑一個(gè)你最喜歡的蔬菜。

  3、誰來和大家介紹一下你買的.是什么蔬菜?為什么買這個(gè)蔬菜呢?

  二、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的外形特征1、觀看挖洋蔥的一段視頻。

  2、瞧,這就是我們剛剛買來的洋蔥,它是什么樣子的?你看到了什么?

  小結(jié):原來洋蔥是由根、莖、葉、花四個(gè)部分組成的。

  3、鞏固認(rèn)識(shí)洋蔥的各部分。

  4、師:你知道我們應(yīng)該吃洋蔥的哪一部分嗎?"對(duì)了,我們吃的就是洋蔥的莖,一般我們都叫它洋蔥頭。"

  5、請(qǐng)你看一看、捏一捏、聞一聞,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):洋蔥頭是扁圓形的,外面包著一層紫紅色的皮,捏起來硬硬的,聞起來有一種奇怪的味道。

  6、剝一剝洋蔥頭,它有什么變化?切開來它又是什么樣的?

  小結(jié):洋蔥頭剝開來顏色變淡了,氣味濃了,摸起來很光滑,切開來里面是白的,洋蔥頭是一層一層的。

  三、初步了解洋蔥頭的營養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒不挑食師:你吃過洋蔥頭嗎?

  1、帶幼兒欣賞用洋蔥頭做成菜的圖片,簡單介紹洋蔥頭的吃法

  2、總結(jié):洋蔥頭雖然有著特殊的味道,但是它的營養(yǎng)可豐富了,它可以幫我們身體里的細(xì)菌都給殺死,還可以幫我們把吃進(jìn)去的東西很快地消化吸收掉,它最大的本領(lǐng)是可以幫助我們小朋友預(yù)防感冒呢!

  3、還有這樣一些蔬菜,他們和洋蔥頭一樣有著特殊的氣味或味道,我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們!

  這些有著特殊氣味或味道的蔬菜,它們都有著豐富的營養(yǎng),所以我們要不怕異味,愿意吃這些蔬菜。

  四、結(jié)束活動(dòng)小朋友帶著你們剝好的洋蔥頭和這些蔬菜,我們一起去送給廚房的阿姨,讓她燒給我們大家吃吧!

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 感知空氣的存在,知道空氣的重要性

  2、初步培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、沒有破的塑料袋人手一個(gè)

  2、每小組透明塑料瓶大小各一個(gè),吸水手帕一塊

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入

  師:今天啊,老師為你們來帶了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),看我的桌子上現(xiàn)在有什么。

  有半瓶水的大塑料瓶,兩塊一樣的小手帕,和一個(gè)小的塑料瓶

  2、 不會(huì)濕的小手帕

  教師示范實(shí)驗(yàn):

  1)將小手帕浸入水中,證明小手帕是吸水,會(huì)濕的。

  2)將手帕放入小塑料瓶中,壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。

  請(qǐng)幼兒猜測小手帕的結(jié)局

  3)拿出小塑料瓶,將小手帕取出,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來親手觸摸看小手帕是否濕掉。

  3、是什么讓小手帕不會(huì)濕

  師:誰能告訴我,為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕保護(hù)住了呢?

  師:對(duì),就是空氣,這是不是告訴我們空氣是看不見的。

  4、幼兒體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)

  幼兒分組實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)空氣壓入水中的感覺,體驗(yàn)空氣的存在。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(壓下去要用力,從而感受空氣)

  5、空氣的味道

  分發(fā)干凈的`不漏塑料袋,請(qǐng)幼兒去教室里抓一袋空氣回來。抓到后馬上回到座位上,并且微微敞開塑料袋,讓空氣漏一點(diǎn)出來,聞一聞,看空氣是否有味道。

  6、我們需要空氣,干凈的空氣

  請(qǐng)幼兒想象沒有空氣的世界。

  挖掘幼兒對(duì)臭臭的空氣的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)他們講一講,在設(shè)想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會(huì)怎么樣。

  7、保護(hù)環(huán)境

  既然空氣這樣重要,沒有干凈的空氣,我們就無法生存,所以我們要保護(hù)環(huán)境。那小朋友可以做什么呢。

  保護(hù)植物,不亂認(rèn)垃圾,提醒家長們保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物,愛護(hù)動(dòng)物。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具,與同伴合作運(yùn)水。

  2.探索管子運(yùn)水的方法,感知用管子運(yùn)水既快又方便。

  3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(拯救小魚、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性,探索水的多種玩法。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。

  師:你們喜歡玩水嗎?你平時(shí)是怎樣玩水的?

  二、教師交代任務(wù),鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。

  1.請(qǐng)幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運(yùn)水。

  2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導(dǎo)。

  3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法,教師將方法進(jìn)行歸納。

  三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。

  1.師:現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了,我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚缸灌滿水,你認(rèn)為哪種方法好?為什么?

  2.將魚缸并排放好,比較水位高低。

  四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里,學(xué)習(xí)使用虹吸管。

  1.討論:如果家里用的水也用這些方法來運(yùn)輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來的?

  2.出示虹吸管和普通軟管,引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

  3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

  提問:你運(yùn)水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運(yùn)水比較方便?

  小結(jié):看來用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。

  五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的,懂得節(jié)約用水。

  1.討論:他們是怎么運(yùn)水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

  2.小結(jié):原來這么多地方都沒有水用,,那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。

  大班科學(xué)《運(yùn)水》課后反思

  “玩水”對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的'好習(xí)慣。

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求,增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

  活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力,他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn),有的記錄方法,有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

  整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行,幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂趣,但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。

  在整個(gè)活動(dòng)過程中也存在著不足,對(duì)孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵(lì)等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學(xué)中,將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。

大班科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目的

  1.通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。

  2.掛圖或投影片──春天、夏天。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙虒W(xué)引入

  1.提問:誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

  2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  3.講述:這節(jié)課,我們來認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書課題。)

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

 。1)出示掛圖或投影片──春天、夏大(也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖)。

 。2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?

 。3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

  ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

 、跇淠居惺裁床煌浚ㄏ奶斓臉淙~茂密,桃樹結(jié)出了桃子。)

 、厶镆袄锏那f稼有什么變化?(玉米長高,小麥成熟,開始收割。)

 、芎影、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放。)

 、萑说囊轮惺裁醋兓浚〒Q了夏裝。)

 、藓⒆觽?cè)趹敉馔媸裁矗浚ㄓ斡荆┻@說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

 。4)觀察課本第18和48頁的圖。

 。5)分組討論:每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

 。6)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

  2.比較當(dāng)?shù)氐腵夏天與春天的不同

 。1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來匯報(bào)一下。

  (2)匯報(bào)觀察結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

 、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

 、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

 。ㄒ陨蟽蓚(gè)問題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

 。3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。在我國,一般來說,南方夏天到來的早,延續(xù)的時(shí)間長,天氣特別熱;北方夏天到來的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒那么熱。

  這個(gè)問題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

  2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

  此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣,學(xué)生學(xué)起來更親切,更有意義。

  夏天天氣好炎熱,

  天氣多雨河水多。

  柳葉茂盛桃子熟,

  野草開花滿山坡。

  布谷鳥在樹上啼,

  蟬在樹上高聲歌。

  玉米長高麥?zhǔn)崭睿?/p>

  小孩游泳樂呵呵。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  繼續(xù)觀察我們周圍的大自然,隨著季節(jié)的推移有什么變化。

  教學(xué)參考知識(shí)

  夏天的特征

 。1)夏天天氣炎熱,有時(shí)會(huì)下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長,夜晚短;

 。2)夏天,各種昆蟲,小動(dòng)物都出來活動(dòng),許多鳥開始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;

  (3)夏天,植物生長十分茂盛;

  (4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

 。5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開始的,考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn),讓他們總結(jié)夏天的特色似乎很難,所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材,孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調(diào)動(dòng)起來,孩子的表達(dá)欲增強(qiáng)了。

  孩子很喜歡音樂,當(dāng)他們聽音樂時(shí)是如此地專注,聽到昆蟲的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲,生活,孩子的課堂一下子擴(kuò)大了;當(dāng)說比喻句時(shí),孩子起初似乎不知從何說起,后來和大家一起看圖片,終于思路打開,侃侃而談,如“彩虹像一座橋,彩虹像滑梯,彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習(xí)有感情地朗讀的同時(shí),還了解到雨前的小動(dòng)物的變化,大自然的變化使幼兒感覺神氣,更多了幾分探究的欲望。

  孩子特別喜歡背誦文章,對(duì)字并不敏感,不習(xí)慣閱讀,我們要逐漸地培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣,讓他們喜歡讀書。在背誦時(shí),我們可以加上動(dòng)作,既增強(qiáng)了幼兒對(duì)短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在第二課時(shí)我會(huì)采用此方法。

大班科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能初步了解人消化食物的過程。(重點(diǎn))

  2、認(rèn)識(shí)身體主要的消化器官及基本功能。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《豆豆變形記》故事掛圖,錄音。

  2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆。

  活動(dòng)過程

  一、嘗一嘗

  幼兒每人一顆五香豆,一邊吃一邊思考:五香豆吃到我們肚子去后會(huì)變成什么?

  二、說一說

  請(qǐng)幼兒互相大膽交流自己的猜想。

  三、聽一聽

  教師出示掛圖,有表情的講述故事。

  引導(dǎo)幼兒思考:豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的.?

  欣賞錄音故事,加深對(duì)食物消化過程的了解。

  四、想一想

  教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。

  請(qǐng)幼兒邊聽,邊看,邊觸摸自己消化器官所在的身體部位,加深了解。

  引導(dǎo)幼兒互相交流,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  附故事:《豆豆變形記》

  “小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆,這會(huì)兒被送到了嘴巴里。

  只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來,“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼,眼看著自己越變?cè)叫,“小嘎啦”急得直向牙齒叫:“你可別再動(dòng)了,我被你嚼得不成樣子了!毖例X慢吞吞地說:“把你磨細(xì)了,才好————”

  牙齒話還沒說完,“小嘎啦”只覺得咕咚一下,自己走過了一條直直的管道,來到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會(huì)不停地動(dòng),“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去覺得挺舒服,不一會(huì)兒睡著了。

  一覺醒來,“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的,來到了一個(gè)新的地方。“這是什么豆腐?好像是個(gè)迷宮,會(huì)不停地動(dòng),四面還有許多細(xì)細(xì)的毛!薄靶「吕病闭趽(dān)心自己會(huì)不會(huì)迷路,突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好,“小嘎啦”沒有全部被吃光,剩下一點(diǎn)“渣渣”。

  他急忙向前跑,不久看到了一個(gè)寬敞的通道,“咦,前面有點(diǎn)亮光,一定是個(gè)門!闭娴,前面是一個(gè)門口,通向門口還有個(gè)滑梯!靶「吕病备吲d地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口,睜開眼睛一看:“天哪,我變成了什么呀?”

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒積極有趣的探索影子的產(chǎn)生。

  2、使幼兒知道燈光、太陽光、月光、燭光等都能照出影子來,有光的地方才會(huì)有影子。

  3、引導(dǎo)幼兒通過一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)自己探索發(fā)現(xiàn)光被物體擋住就會(huì)出現(xiàn)影子。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)是讓幼兒知道有光才會(huì)有影子,光被物體擋住就會(huì)有影子。

  難點(diǎn)是讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  強(qiáng)光臺(tái)燈、大屏幕、手電筒每人一個(gè)、座墊每人一個(gè)、操作臺(tái)四張、玩具若干。

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣:呈現(xiàn)出玩具的影子,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、教師打開強(qiáng)光臺(tái)燈,然后將玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢脫踝」獾恼丈,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具的影子,并通過讓玩具變換不同的姿勢使影子隨之發(fā)生變化,增強(qiáng)幼兒觀察的興趣。

  2、教師為幼兒準(zhǔn)備多種好玩的動(dòng)物玩具,讓幼兒到燈光前自己選用各種玩具實(shí)驗(yàn)演示,觀察影子、激發(fā)興趣。

  評(píng)析:幫助幼兒保持興趣,進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí),在興趣的驅(qū)使下發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

  二、感知發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。

  1、打開臺(tái)燈,教師表演手影,讓幼兒觀察有趣的手影。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來表演手影游戲,教師控制開關(guān),引導(dǎo)幼兒注意觀察,打開臺(tái)燈時(shí),屏幕上有沒有手影,關(guān)掉臺(tái)燈時(shí)屏幕上有沒有手影,讓幼兒知道:有光的地方才能有影子。

  3、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子來。

  教師小結(jié):太陽光、月光、燭光等,都能夠照出影子來。

  評(píng)析:這個(gè)過程查老師的引導(dǎo)起到一個(gè)支架作用,讓幼兒在支架的支撐下添加新的內(nèi)容,如教師打開臺(tái)燈表演手影,讓幼兒參加表演,教師控制開關(guān)引導(dǎo)幼兒觀察,打開臺(tái)燈有影子,關(guān)掉臺(tái)燈就沒有影子了,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系,這種支架式的互動(dòng)就是將幼兒的興趣集于一個(gè)主題上,雖然孩子們并不很理解影子產(chǎn)生的原因,但是這生動(dòng)有趣的探索卻給孩子們留下了深刻的印象,對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)成長將產(chǎn)生積極的影響。

  三、自由探索:引導(dǎo)幼兒自己實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與光和物體三者之間的關(guān)系。

  1、先讓幼兒猜想:是不是有了光就一定會(huì)有影子。

  2、要求幼兒帶著問題去探索,引導(dǎo)幼兒注意觀察。

 。1)打開手電筒有沒有影子。

 。2)用手或玩具擋在光前,有沒有影子出現(xiàn)。

 。3)關(guān)上手電筒有沒有影子。

  3、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒間大膽交流。

  評(píng)析:查老師對(duì)孩子的探索多次表現(xiàn)出驚奇和欣賞,使他們?cè)诖蜷_手電筒和關(guān)上手電筒之間探索影子和光的奧秘,獲得直接經(jīng)驗(yàn),并在老師的支持合作下,重新組合自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師不在是灌輸,而是用足夠的耐心等待孩子在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí),這種等待不是袖手旁觀,而是通過細(xì)致的觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒探索光和影子時(shí)的需要,及時(shí)給幼兒提供操作的材料:白紙,手電筒,玩具,蠟燭等,精心設(shè)計(jì)問題:

  1、打開手電筒有沒有影子?

  2、用手和玩具當(dāng)在光線前有沒有影子?

  3、關(guān)上電源有沒有影子?

  適當(dāng)?shù)慕o孩子隱性的指導(dǎo),整個(gè)活師幼互動(dòng)是積極有效的,在探索時(shí),孩子興奮地交流著各自的發(fā)現(xiàn)。查老師沒有給予任何答案,而是巧妙地問幼兒:你是怎么知道有了光才有影子呢?影子是怎么來的`呢?及時(shí)恰當(dāng)?shù)奶釂栍行У耐苿?dòng)幼兒探索的積極性和主動(dòng)性。

  四、集體討論學(xué)習(xí):引導(dǎo)幼兒說出:光被物體擋住時(shí)就會(huì)出現(xiàn)影子。

  1、請(qǐng)幼兒回答在上個(gè)環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn),教師做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。引導(dǎo)幼兒說出:光被物體擋住時(shí)就會(huì)出現(xiàn)影子。

  2、讓幼兒說說還在什么地方見到過影子,并說出產(chǎn)生影子的原因。

  評(píng)析:查老師與幼兒一起驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)影子的秘密:”光被物體擋住就會(huì)有影子”,讓孩子知道這個(gè)秘密是他們自己發(fā)現(xiàn)的,孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,他們發(fā)現(xiàn)問題,尋找答案的熱情更高了?梢娪辛藢捤傻沫h(huán)境豐富的材料和濃厚的興趣,順應(yīng)孩子的探索活動(dòng),加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥,巧妙的指導(dǎo),通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、解決了問題。體現(xiàn)了幼兒與材料和環(huán)境的互動(dòng),同時(shí)享受到成功的快樂,合作的溫馨,并且獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。這正是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基本要求。

  五、戶外游戲:《找影子》對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固和認(rèn)識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒到戶外尋找太陽光下物體的影子,要求幼兒找到影子后說出:“我找到了大樹或某某的影子,因?yàn)榇髽浠蚰衬硴踝×颂柟狻!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  有關(guān)影子的知識(shí)還很多,如影子的大小變化等,在基本實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,在活動(dòng)區(qū)里多投放些操作材料。如:手電筒、厚白紙、暗箱、幻燈機(jī)、蠟燭等,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索有關(guān)知識(shí),結(jié)合藝術(shù)、語氣等活動(dòng)加以開展“踩影子”、“畫影子”、“測量影子”等活動(dòng)。

  評(píng)析:活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒實(shí)際需要和游戲興趣;教育活動(dòng)生活化,它既來源于生活,又運(yùn)用于生活、回歸生活,幼兒既熟悉又感興趣,內(nèi)容的選材充分體現(xiàn)了生活化的教育特點(diǎn)。這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。影子的產(chǎn)生是因?yàn)楣庹盏搅宋矬w(不透明)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是密切的,在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎(chǔ)上,我們還將引導(dǎo)他們對(duì)”會(huì)變的影子”做進(jìn)一步的探索.

  教學(xué)反思:

  這是一次科學(xué)探索活動(dòng),幼兒園科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)幼兒探索的興趣。在這次活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)比較開放、寬松和諧的環(huán)境氣氛,讓幼兒有充裕的時(shí)間和空間,保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用,獲得豐富感覺材料。在活動(dòng)中,幼兒的觀察力、思維能力得到很好發(fā)展,提高了觀察的主動(dòng)性和自覺性,教師不是以呆板的教學(xué)形式讓幼兒死記硬背各種光的特征,而是讓幼兒在教師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)現(xiàn)、探索,為了滿足幼兒的探索欲望,教師為幼兒提供了大量的操作材料,整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在動(dòng)、摸、看、說等過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,發(fā)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力,達(dá)到了所要達(dá)到的教育目的,效果良好。我會(huì)把這些成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到以后的教學(xué)中去,以促進(jìn)孩子得到更好的發(fā)展。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道中國古代的四大發(fā)明,并了解現(xiàn)代科技的一些成就。

  2. 感知中國人民的勤勞、聰明,為自己是中國人感到驕傲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 關(guān)于四大發(fā)明的視頻、圖片、資料。

  2.掛圖:四大發(fā)明。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):知道四大發(fā)明的內(nèi)容,了解中國現(xiàn)代的成就。

  活動(dòng)過程:

  一、 介紹中國的四大發(fā)明。

  1.幼兒談話,引出主題師:小朋友,我們是什么國家的人呀?你覺得中國人聰明嗎?我們中國人很聰明,真了不起。

  你知道嗎?在很早很早的時(shí)候,我們中國人就發(fā)明了很多東西。

  二、幼兒探索了解中國的四大發(fā)明

  1.幼兒操作,尋找四大發(fā)明的圖片師:你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?(幼兒講述)后面的桌子上有很多中國人發(fā)明的東西的資料,我們?nèi)チ私庖幌拢纯从心切┦悄阒赖摹?/p>

  師:古代的`中國人發(fā)明了許多東西,其中有四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的,叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來呢?(幼兒操作)

  2.利用圖片,進(jìn)一步介紹四大發(fā)明

 。1)介紹造紙(出示圖片)提問:是誰發(fā)明了紙?教師講述蔡倫造紙的故事。

  中國最早的文字是寫在甲骨上的,叫甲骨文,到了后來將文字刻在木簡上,用繩索穿起來,多不方便呀。東漢時(shí)代,一個(gè)叫蔡倫的人想出了個(gè)好辦法,他造出了紙。

 。2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)在還沒有印刷術(shù)之前,書籍都是用手一本一本的抄寫出來的,多辛苦!宋代的時(shí)候,畢N發(fā)明了活字版印刷術(shù),用膠泥做成一個(gè)個(gè)規(guī)格一致的方塊,一端刻上文字,印刷時(shí),將活字印臺(tái)依照文章內(nèi)容排列,然后在版上涂墨,再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!

 。3)介紹火藥火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮,好象一個(gè)火箭筒,在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭,小火箭被點(diǎn)燃后會(huì)使火箭筒上升,我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。

 。4)介紹指南針(出示實(shí)物)以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向,這樣就不會(huì)迷路了,指南針是宋代的時(shí)候制造出來的,它可以用于航海。

  我們一起來做做指南針的實(shí)驗(yàn)把吧:(和幼兒一起做指南針的實(shí)驗(yàn))3.小結(jié)師:我國最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動(dòng),發(fā)明了印刷術(shù);我國最早使用火藥,我國的煙花爆竹樣式很多,很美麗。 造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。

  師:我們古代的中國人怎么樣?真了不起!老師這里有一首贊美中國人的兒歌,跟我念一下:中國人,真聰明,造紙火藥指南針,還有一個(gè)印刷術(shù),四大發(fā)明了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng),長大也做發(fā)明家,發(fā)明家。

  你也是中國人,你也很聰明,你長大后,要發(fā)明什么東西?用來干什么?

 。ü膭(lì)幼兒大膽想象,有積極創(chuàng)造的信心)。

大班科學(xué)教案 篇9

  幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)

  《我們的一天》

  設(shè)計(jì)意圖:

  在歡慶新年時(shí),幼兒園給每位小朋友送了一份節(jié)日禮物——手表。孩子們對(duì)這個(gè)禮物愛不釋手,常?粗直碚?wù)摗艾F(xiàn)在是某點(diǎn)某分”。我們發(fā)現(xiàn),有的孩子將長針與短針混淆,有的希望除了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),還能認(rèn)識(shí)更具體的時(shí)間。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),意在幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,理解時(shí)間關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處,初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來安排自己的生活。

  2. 嘗試自己制作時(shí)鐘,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 示范用的時(shí)鐘,紙制鐘面4個(gè),時(shí)間牌4張,關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

  2. 手表每人一塊,幼兒已初步認(rèn)識(shí)過整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  3. 幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè),時(shí)間牌多張,1-12數(shù)字貼紙、長針短針、小花瓣若干,剪刀、膠水等。

  4. 墻面上已布置好花莖和花葉。

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)鐘面

  1. 教師出示時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數(shù)字。

  2. 教師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針,讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的'不同,并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系。

  二、根據(jù)要求配時(shí)間

  1.出示鐘面與時(shí)間牌,引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì)。

  2.認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)?這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么?你能用動(dòng)作來表示嗎?

  3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動(dòng)作,幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間,也可由個(gè)別幼兒上來做動(dòng)作。

  三、自制時(shí)鐘

  1.激發(fā)幼兒的制作興趣。

  2.介紹制作材料和方法。

  A組:我們的一天——制作花形時(shí)鐘

  出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請(qǐng)你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來告訴我們一天中的活動(dòng)安排。

  B組:我的一天——制作時(shí)間表

  請(qǐng)你自己來設(shè)計(jì)、制作一張時(shí)間表,先安排活動(dòng)內(nèi)容,再排出時(shí)間,每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。

  3. 引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo),幫助個(gè)別有困難的幼兒。

  4. 與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘:哪個(gè)鐘面有問題,什么問題?怎么修改?

  四、布置墻面

  1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔希ǜ叨扰c幼兒的視線平行)。

  2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認(rèn)。

大班科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解多米諾骨牌的名稱及玩法。

  2、初步了解推力的作用,知道在骨牌數(shù)量相同的條件下,它的傾倒速度與路線、間隔有關(guān)。

  3、培養(yǎng)幼兒的探究能力,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、排列軌道示意圖(1.長度相同軌道不同2.長度相同軌道相同)

  2、記錄表2張

  3、每人10塊骨牌

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┮鹩變旱呐d趣,理解多米諾骨牌的名稱及玩法

  1、教師出示骨牌,講解多米諾骨牌的名稱和歷史

  師:“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。什么叫多米諾骨牌呢?多米諾骨牌是個(gè)外國名字,他其實(shí)就是一種用木頭、骨頭或者塑料做成的長方形骨牌。雖然這個(gè)多米諾骨牌有一個(gè)外國名字,但是它實(shí)際上起源于我們中國,已經(jīng)有上千年的歷史了!

  2、教師演示玩法,提醒幼兒注意排列的特點(diǎn)。

  師:“(一邊說一邊出示自制骨牌)老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了10塊骨牌,注意在排列的時(shí)候距離盡可能是一樣的,用手指輕輕推動(dòng)第一塊,我們就可以看到后面的骨牌跟著倒下了。(電視機(jī)出現(xiàn)教師事先排列好的骨牌),你們想來試一試嗎?開始吧!

 。ǘ┝私馔屏Φ淖饔,知道在骨牌數(shù)量相同的條件下,它的'傾倒速度與路線、間隔有關(guān)。

  1.幼兒個(gè)人自由探索,初步嘗試多米諾骨牌的玩法

  幼:利用10塊骨牌排一排,推一推,可以反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。(老師輔導(dǎo),反復(fù)強(qiáng)調(diào)骨牌排列時(shí)距離盡可能是一樣的,并及時(shí)給予幫助,觀察幼兒操作過程中的亮點(diǎn)。)

  師:請(qǐng)你和邊上的小朋友把骨牌放在一個(gè)盒子里。

  結(jié)束提問:骨牌好玩嗎?你成功了沒有?

  幼1:我成功了,我把骨牌一塊塊豎起來,輕輕一推就倒下了。

  幼2:太好玩了,我排了3次3次都成功了。

  幼3:我沒有成功,前面幾塊倒下了,可是最后2塊沒有倒下去。

  師:請(qǐng)成功的小朋友來說一說骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下?

  幼:我看到是第一塊倒下去時(shí)碰倒了第二塊,第二塊倒下時(shí)又碰到了第三塊,這樣一塊接一塊就全倒了。

  總結(jié):我們每個(gè)小朋友都很厲害,很快就會(huì)玩骨牌游戲了。有的小朋友非常聰明,說看到第一塊碰倒第二塊,第二塊碰倒第三塊…對(duì)了,這就是推力的作用,使得骨牌依次倒下去,就像a小朋友推b小朋友,b小朋友推c小朋友一樣。還有的小朋友暫時(shí)沒有成功也沒關(guān)系,下次排列時(shí)只要把骨牌之間的距離盡可能排列的一樣就可以了,加油。

  2.探索規(guī)律之一:在同等數(shù)量的條件下,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。

  師:老師帶來了2幅長度相同軌道不同的軌道圖,請(qǐng)和邊上的小朋友兩兩合作,用盒子里的骨牌排列在軌道上,排列時(shí)距離盡可能是一樣的。排好后數(shù)一數(shù)軌道上用了多少塊骨牌。(出示軌道圖1)

 。1)

  師:為什么有的組排得快,有的組排得慢?(排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好,排得慢的組也要象他們一樣更合作才行)。

  師:出示記錄表(記錄骨牌的數(shù)量、軌道、推倒速度快的打“√”)

  師:軌道上用了幾塊骨牌?請(qǐng)一個(gè)小朋友來記錄

  幼:20塊

  師:你排列的軌道是什么樣的呢?請(qǐng)排列不同軌道的小朋友上來畫一畫。

  幼1:我們排列的是直線軌道

  幼2:我們排列的是曲線軌道

  師:想想哪一個(gè)軌道上的骨牌倒下的速度快呢?

  師:每一組請(qǐng)一個(gè)小朋友同時(shí)推倒軌道上的第一塊骨牌,看一看哪個(gè)軌道上骨牌先倒下。

  為什么有的組倒得快,有的組倒得慢?

  師總結(jié):雖然是同樣數(shù)量的木塊,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。

  3.探索規(guī)律之二:同一路線里間隔密就倒得快,間隔疏就倒得慢。

  導(dǎo)語:假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢?

  師:我們來看一看第二張軌道圖

 。2),你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:2個(gè)軌道是一樣的

  師:在相同軌道上排列骨牌,又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)你們一組小朋友一起合作完成并把結(jié)果記錄在表格中(出示線路相同,長度相同的軌道圖和記錄表,其中一組提供15塊骨牌,另一組提供20塊)

  要求:1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來

  2、過程可以反復(fù)嘗試

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、展示幼兒記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察

  師:請(qǐng)記錄好的小組把記錄表粘貼到展示板上來。并和邊上的小朋友說一說你是用什么方法比較出來的?大家同意他的看法嗎?

  幼1:我們分別在2條相同曲線軌道上排了15和20塊骨牌,我們發(fā)現(xiàn)骨牌之間的距離大的倒下的速度就快,距離小倒下的速度就慢。

  幼2:我們也分別在2條相同曲線軌道上排了15和20塊骨牌,,可我們的結(jié)果和他們相反,骨牌之間距離大倒下慢,骨牌之間距離小倒下速度就快。

  2、引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證

  師:老師把這個(gè)推到的過程拍成了一段視屏我們來看一看。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?哪一條軌道上的骨牌倒下的速度快?

  幼:上面一條

  師:你是怎樣看出它倒下速度要快的,為什么呢?

  幼:因?yàn)楣桥浦g的距離比較密,倒下的速度就快。

  3、提升與總結(jié):從我們剛才的實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。同樣長短同樣路線的軌道,骨牌間隔距離密倒下的速度就越快,間隔疏倒下的速度就慢。

 。ㄈ┱(qǐng)幼兒看玩多米諾骨牌的錄像,幼兒合作玩多米諾骨牌

  小朋友們今天是第一次接觸多米諾骨牌,有個(gè)姐姐她排多米諾骨牌已經(jīng)很厲害了,還可以參加比賽呢,我們來看一看。

  師:其實(shí)呀骨牌還有很多種玩法,錄象中的姐姐真厲害,排出一個(gè)大型的多米諾骨牌,還會(huì)轉(zhuǎn)彎呢。

  你們想像她一樣嗎?(出示數(shù)字寶寶2、3、4、5、6、)

  師:老師希望一組上的小朋友可以一起合作,用骨牌在數(shù)字寶寶上排一排。注意排的時(shí)候間隔的距離要相同,排好后可以選一個(gè)小代表或者邀請(qǐng)你旁邊的老師來和你們一起推第一塊多米諾骨牌。

 。ń處熡^察幼兒的操作活動(dòng),并適時(shí)地對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo):你的骨牌這樣排能倒嗎?”;“你這樣排真的很好,可是只能推一次哦”;有時(shí)教師和幼兒一起玩骨牌。)

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