實用的中班科學教案[熱門]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班科學教案 篇1

　　活動目標:

　　1．在品嘗、觀察、交流、傾聽中，發(fā)現(xiàn)各種水果有不一樣的果核。

　　2、體驗探索的樂趣。

　　活動準備:

　　六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核若干.

　　活動過程:

　　一、導入：

　　1、逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來了哪些水果。

　　（用猜謎語、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果）價值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征。

　　過渡：蘋果里面有什么？

　　2、還有哪些水果也有果核？

　　二、觀察果核：

　　1、出示裝有果核的盤子：這里有好多的果核，他們長的一樣嗎？有哪些不一樣？

　　價值分析：引導幼兒在看看、比比中，發(fā)現(xiàn)果核的顏色、大小、樣子、數(shù)量等都是不一樣的。

　　：果核都長得不一樣，有的圓圓的，有的長長的，有黑色，也有白色……

　　2、送果核回家：

　　水果媽媽說：小朋友，你們能幫我把我的果核寶寶送回來嗎？要求：每人拿一個盆子，取一些果核，將它們送到相應水果的前面。

　　三、交流、驗證

　　1、看一看，所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎？

　　2、幼兒混淆的，當場吃水果，找出里面的果核。

　　價值分析：通過幼兒動手剝剝，吃吃，找找，親自發(fā)現(xiàn)水果的果核。

　　四、欣賞故事《蝸牛和蘋果》

　　1、我們知道了果核的秘密。想不想聽一個有關果核的故事？

　　2、播放課件

　　3、故事告訴我們，果核有什么用呢？

　�。哼@是一個蘋果核變成蘋果樹的.故事，果核能在泥土里生根發(fā)芽，長成一棵小樹。

　　附錄： 故事：蝸牛和蘋果

　　“叭！”一個蘋果從樹上掉下來，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好高興，立刻和蘋果成了好朋友。

　　一天早晨，蝸牛一起床，立刻爬到菜園里，“嘿，蘋果，我剛才夢見你做了我的新娘子！”蝸牛大聲對蘋果說。但是蝸牛發(fā)現(xiàn)，蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來蘋果病了，“你別害怕，我馬上去叫烏龜醫(yī)生來救你！”蝸牛說著，立刻朝烏龜醫(yī)生家爬去。

　　蝸牛爬呀爬呀，終于來到烏龜醫(yī)生家，蝸牛說：“烏龜醫(yī)生，救命呀，我的新娘子生病了！”正在吃午飯的烏龜一聽，立刻背起藥箱，和蝸牛一道出發(fā)。傍晚的時候，他們來到蝸牛的菜園。這時，蘋果全身都變成了茶色，軟軟的，像一團爛泥�！拔业男履镒硬〉煤脜柡ρ�！”蝸牛大哭起來。

　　烏龜醫(yī)生用手戳了戳蘋果，笑著說：“蘋果沒有生病，她是蘋果媽媽，正在腐爛，好讓她的寶寶鉆進泥土里，生根發(fā)芽。”蝸牛驚呆了，原來蘋果是一位媽媽，我還夢想她做我的新娘子呢，他害羞地連忙把頭縮進自己的屋子里。

　　后來，蝸牛的菜園里，果真長出了一棵小蘋果樹，蝸牛就在蘋果樹下和蝸牛小姐舉行了婚禮，小蘋果樹還為他倆唱起了婚禮進行曲。

中班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、嘗試種子發(fā)芽試驗。

　　2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。

　　3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的.好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備

　　黑板畫種子發(fā)芽過程。

　　花盆、種子；空紙殼箱

　　活動過程

　　1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱 里。

　　提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？

　　小結：種子發(fā)芽需要陽光。

　　提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？

　　小結：種子發(fā)芽需要溫度。

　　師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。

　　師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板 畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。

　　小結：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。

　　2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。

　　活動延伸

　　老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。

中班科學教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、認識多種紙并知道它們的名稱和用途。

　　2、通過操作實驗，運用多種方法體驗不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音。

　　3、激發(fā)探索興趣，享受用紙伴奏帶來的樂趣。

　　二、活動準備：

　　每組準備一份：打印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙、皺紋紙。

　　音樂：《蝸牛與黃鸝鳥》

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�導入活動，認識教師提供的紙。

　　師：“小朋友們，桌上有許多的紙，你們都認識嗎？”“它是什么紙？”

　�。ǘ�）探究紙是如何唱歌的。

　　探究讓紙發(fā)出聲音

　　1、紙怎樣可以讓它發(fā)出聲音。

　　2、不同的紙它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

　　請個別幼兒上來講述自己拿的是什么紙，是怎樣讓它發(fā)出聲音來的。

　　（三）探索相同的一張紙可以發(fā)出不同的`聲音

　　1、你是用什么方法讓白紙發(fā)出不同聲音的？

　　2、為什么同樣的紙會發(fā)出不同的聲音？

　　教師小結：可以運用拍、彈、抖、撕、拉等方法讓相同的一張紙發(fā)出多種不同的聲音。

　�。ㄋ模┯螒�

　　師：“現(xiàn)在老師想請小朋友一起隨著音樂的節(jié)奏發(fā)出更好聽的聲音，好嗎？”

　　教師拿一張紙，隨音樂拍出某種節(jié)奏。

　　師：“剛才老師發(fā)出了什么樣的節(jié)奏？現(xiàn)在請你們自己選擇一張紙，試著用不同的方法讓手中的紙發(fā)出有節(jié)奏的聲音，讓我們一起做�！�

中班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　認識幾種常見的昆蟲。

　　了解昆蟲的基本特征。

　　活動準備：

　　玩具卡：《獨角仙大賽》

　　掛圖：《昆蟲大集合》。

　　獨角仙相關資料。

　　觀察記錄表。

　　有關描述昆蟲的圖畫書。

　　活動過程：

　　請幼兒觀察掛圖，說一說：

　　哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的？

　　它們叫什么名字？

　　請幼兒觀察圖片上昆蟲的'外形特征，并將幼兒所說的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。

　　和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。

　　我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。）

　　猜謎游戲： 把幼兒分組。

　　教師根據(jù)昆蟲的外形和特征出謎面，請幼兒說出謎底。

　　進行搶答，大隊一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。

中班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、通過采集活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界有各種各樣的樹葉，激發(fā)幼兒觀賞大自然的興趣及熱愛大自然的情感。

　　2、學習分類的技能，發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達能力。

　　3、利用采集到的樹葉拼成圖案，發(fā)展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、每人一只采集盒（放樹葉用）。

　　活動過程：

　　1、通過采集樹葉的活動，激發(fā)幼兒觀賞各種樹葉的興趣。

　　師：“小朋友們，在我們幼兒園活動場地的周圍，有許多大小不同的樹，有的是常綠樹，有的是落葉樹，樹上長著不同的美麗的葉子，落葉樹的葉子有的已經(jīng)掉下來了。今天我們每人那一個采集盒到活動場地四周去采集一些樹葉，尋找你喜歡的、不同的、漂亮的樹葉。小朋友可以到樹下去拾落葉，如果有的地上沒有，你可以輕輕的`采摘幾片�！�

　　2、幼兒討論交流采集的樹葉，鼓勵能力弱的幼兒大膽發(fā)言。

　　師：“請把小朋友自己采集的樹葉放在桌子上，你們看看、摸摸，還可以聞聞，然后告訴大家，你采的樹葉是什么樣子的？”

　　3、學習分類。

　　師：“你們采集了這么多不一樣的樹葉，現(xiàn)在把你們的樹葉進行分類，可以分成兩類、三類，愿意怎么分就怎么分�！薄罢埿∨笥迅嬖V大家，你把樹葉分成了幾類？你是怎樣分的？”“剛才你們有的是把樹葉按形狀分的，有的按大小分的，有的按顏色分的，這樣我們看到了樹葉是各種各樣的，它們形狀不同，顏色不同，大小不同，非常美麗�！�

　　活動結束：

　　引導幼兒進行樹葉粘拼圖案的游戲，鞏固地各種樹葉的認識。

中班科學教案 篇6

　　教材簡解：

　　《我和鏡子一起玩》這一活動是根據(jù)主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學活動。在本次活動前幼兒就有了一定的知識儲備。認識了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡，在我們的科學區(qū)角內(nèi)也備有各種各樣的鏡子。本次活動收集了一些生活常用的鏡子，做成幻燈片播放給幼兒觀看，讓幼兒進一步了解各種鏡子的用途，豐富幼兒生活經(jīng)驗，并激發(fā)幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象，體驗科學游戲帶來的樂趣。

　　目標預設：

　　1.認識并了解鏡子的基本特征及用途。

　　2.積極探索鏡子反光的'現(xiàn)象，樂意與同伴交流探索的過程。、

　　3.玩各類鏡子游戲，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　重點：了解鏡子的基本特征及用途。

　　難點：玩找光斑的游戲，探究鏡子的反光現(xiàn)象。

　　設計理念：

　　鏡子是孩子們在生活中經(jīng)常接觸到的物品，讓他們運用自己的感官了解其特征和用途，進而引發(fā)他們的探究興趣，通過自己動手操作、親身實踐，了解“光斑”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)對科學現(xiàn)象探究的熱情。

　　設計思路：

　　我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的用途，并創(chuàng)設一種自然生動的游戲環(huán)境，讓孩子們在實際操作中解決認知的難點。

　　活動準備：

　　1.科發(fā)室場地布置《海底世界》

　　2.幼兒人手一枚平面鏡，各中凹凸透鏡，放大鏡，三棱鏡和萬花筒若干。

　　3.多媒體課件

　　活動過程：

　　一、認識平面鏡。

　　1. 游戲：神奇的口袋。

　　師：神奇的口袋東西多，我請誰來摸一摸？

　　提問：摸上去感覺怎么樣？它可能是什么？

　　2.自由探索。

　　師：它是什么材料做的？摸起來怎么樣？看看鏡子里面有什么？

　　小結：鏡子是用玻璃做的，反面涂了層金屬漆就能照出人和物了，摸起來很平滑、涼涼的，它是平面鏡。

　　二、觀看多媒體課件，了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　1.回憶已有生活經(jīng)驗。

　　師：你在哪兒見到過鏡子？它可以用來干什么？

　　2.觀看PPT，了解各類鏡子的用途。

　　師：誰來說說汽車上的后視鏡有什么用？

　　商場里的鏡子呢？

　　你還見過什么樣的鏡子？

　�。ㄒ来吸c出凹透鏡、凸透鏡、望遠鏡和放大鏡等圖片。）

　　小結：在我們的生活中鏡子幫了大忙呢，平面鏡可以讓我們整理儀容，后視鏡讓交通更方便，放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚，鏡子真是我們身邊的好朋友。

　　三、玩鏡子游戲，探索鏡子的反光現(xiàn)象。

　　1.在陽光下玩找光斑的游戲。

　　師：你在陽光下玩過鏡子嗎？

　　為什么墻上會有光斑？怎樣可以讓墻上的光斑動起來？

　　小結：陽光照射在鏡子上，通過折射就會在墻上產(chǎn)生光斑，我們只要改變鏡子對著陽光的角度就能讓墻上的光斑移動起來。

　　2.游戲《海底尋寶》。

　　師：現(xiàn)在請小朋友玩找寶藏的游戲，試一試，你怎樣把光斑移動到海底世界里的寶藏上？找一找，海底世界里有哪些寶藏？

　　四、活動延伸。

　　師：在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來？回去找一找、看一看，把你的新發(fā)現(xiàn)告訴好伙伴。

中班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1 、通過硬幣小實驗，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。

　　2、體驗科學活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　硬幣和小紙條若干、視頻。

　　活動過程：

　　一、談話導入教師："小朋友每天是怎樣來幼兒園的?"

　　教師："那你們有沒有發(fā)生過這樣的事情?"

　　二、基本部分

　　1播放視頻，讓幼兒自由回答。

　　教師："你們看看這輛車發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"

　　2、教師給幼兒展示實驗。

　　(1)教師"今天老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，答案就在這個實驗當中。"

　　(2)操作過程：出示硬幣和紙條

　�、偈治粘扇瓲�;

　　②將紙條放在拳心上;

　�、墼诩垪l的一端(拳心的部分)放一枚硬幣

　　(3)實驗暫停，讓幼兒猜一猜會有什么結果。

　　教師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看)，如果老師用力拉紙條的`這一端，你們猜猜會發(fā)生什么事情?硬幣會怎么樣?"(對幼兒的猜想給予鼓勵)

　　(4)繼續(xù)實驗，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師："你們看到了什么?""這個硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)

　　(5)教師："你們想不想試一試?"讓個別幼兒上前試試，成功與否沒關系，"咦?為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個動作的?"引導幼兒討論，得出結果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來。

　　3、：當硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒有掉下來，這個就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車突然剎車，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。

　　4、操作材料，引導幼兒操作，在操作過程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導。

　　5、操作結束，送硬幣寶寶回家。

　　三、結束部分帶領幼兒到戶外活動，玩蕩秋千、快跑等游戲，進一步感受慣性。

中班科學教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、通過操作引導幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過程。

　　2、比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

　　大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

　　【活動過程】

　　1、出示三杯白開水

　　(1)在其中的一個杯子里放進一勺白糖攪拌至糖化在水中。

　　(2)另一個杯子中放進一勺鹽，攪拌一會至鹽完全化在水中。

　　(3)讓幼兒品嘗三杯水的味道。

　　討論：三杯水的味道有什么不同?為什么?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處糖和鹽哪兒去了?

　　2、讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。

　　教師鼓勵幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。

　　討論：什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?

　　3、讓幼兒用準備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。

　　鼓勵幼兒仔細觀察杯子中的變化。

　　4、比較怎樣化的快。

　　帶領幼兒比較不同條件下的'溶解情況。

　　(1)兩塊同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。

　　(2)同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進一種水(熱或冷)中，它們化的一樣快嗎?

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象，并積極動手操作。

　　教學反思：

　　活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節(jié)活動的本意了。

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

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