實用的科學(xué)教案（熱）
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動背景
沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學(xué)現(xiàn)象，它表示了物體在水中的一種絕對的、肯定的終極狀態(tài)，幼兒對它的認識是確定性的。而介于沉與浮之間的“懸浮”現(xiàn)象卻很少被提及，因為這一模糊、復(fù)雜的現(xiàn)象對幼兒來說是“說不清、道不明”的，所以老師遇之或視而不見或避重就輕或搪塞而過，但它卻真切、實在地存在于幼兒的生活中，并時常引起幼兒極大的興趣。于是，我設(shè)計了本次活動，旨在通過猜測、尋找、自我探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。
設(shè)計理念
“生活即教育”——生活中涉及的方方面面都包含著許多道理和知識，都有可能成為幼兒科學(xué)啟蒙的素材，孩子總在與周圍環(huán)境的接觸中了解和認識世界。一件在成人看來司空見慣的事，在幼兒眼里卻是那么的新奇有趣，也正是因為這些早期經(jīng)驗的獲得，豐富了他們的生活內(nèi)容，使得孩子的生活富有生氣和活力，他們的心智得以有益健康地發(fā)展。本次活動就緣于一次不經(jīng)意的談話：班上的汪洋小朋友跟大家描述起在鄉(xiāng)下外婆家經(jīng)歷的一幕情景，外婆家的一只小水缸里漂浮著許多鴨蛋，他一時興起，用手壓住蛋欲使其沉下去，可那些鴨蛋在水面上晃悠來晃悠去，不聽使喚。在旁默默聽著的曹穎馬上說道：“我看到媽媽把煮熟的雞蛋放到水里后是沉的，不是浮起來的�！眰�別大膽的孩子紛紛猜想著可能是雞蛋和鴨蛋、生與熟、冷水與熱水的原因所致吧！也有的孩子疑惑不解，向我投來了求助的目光。于是，一個設(shè)想在我頭腦中醞釀而成。
本次活動分猜一猜——找一找——做一做——說一說四個步驟進行：經(jīng)歷了激趣——發(fā)問——探索——交流的過程，做到激之以情，調(diào)情入境；授之以法，啟發(fā)思維；導(dǎo)之以行，探索規(guī)律。讓幼兒在動中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取，達到發(fā)展幼兒的自主性、增強活動性、鼓勵創(chuàng)造性的目的。最終由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”達到“我會學(xué)”。
活動目標(biāo)
1.探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的存在。
2.幼兒能兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)記錄和描述自己的操作過程和結(jié)果。
3.能積極思維，有主動探究科學(xué)奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備
教具：燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水），雞蛋一個，放大的記錄紙一張。
學(xué)具：1.實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組各若干。
2.磁吸標(biāo)記、記錄表、水彩筆人手一份。
活動過程
一、猜一猜蛋寶寶沉浮的位置
1.出示內(nèi)裝等量淡水、鹽水的兩個燒杯，引導(dǎo)幼兒比較：兩個燒杯中的水一樣多嗎。
2.出示雞蛋一個：今天蛋寶寶要跟水玩?zhèn)�游戲，小朋友想看嗎？蛋寶寶到了這兩個裝著水的燒杯里會怎么樣呢？
3.猜猜蛋寶寶在鹽水、淡水里的沉浮狀況。
教師設(shè)疑：蛋寶寶到了第一個水杯里（淡水）會怎樣？它是沉下去，還是會浮上來？（幼兒猜測并用身體動作表示沉浮結(jié)果：站表示浮，蹲表示沉——實驗驗證——幼兒觀察結(jié)果——師幼一同完成記錄）
繼續(xù)設(shè)疑：蛋寶寶到了第二個水杯里（鹽水）會怎樣？它在水里會沉下去，還是浮上來？（幼兒猜測并請幼兒分別把磁吸標(biāo)記貼在自己猜想的水位上——實驗驗證——幼兒觀察結(jié)果——師幼一同記錄雞蛋在水中的位置）
（評析：“猜一猜”形式的設(shè)計，使得活動一開始師幼雙方都以開放的`心態(tài)進入氛圍，圍繞著蛋的沉浮展開爭論，大膽聯(lián)想，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個民主寬松的心理環(huán)境，融洽了師生關(guān)系；同時，在讓幼兒使用身體動作和標(biāo)記符號表達預(yù)測結(jié)果的過程中，使得幼兒在活動中敢想、敢說、敢于表達自己的見解，較好地實現(xiàn)了師生互動。這一過程，教師始終把幼兒放在首位，他們大膽闡述自己的觀點，使活動形成了質(zhì)疑——猜測表達——驗證——記錄結(jié)果的良好開端。）
二、找一找蛋寶寶沉浮的秘密
1.幼兒針對觀察到的現(xiàn)象自主提問。
看了剛才的實驗，你有什么想法或問題？現(xiàn)在我們一起來做“小問號”，把你的問題提出來，好嗎？
�。ㄔu析：發(fā)現(xiàn)問題是幼兒進行探究的先決條件，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計把傳統(tǒng)教學(xué)中的教師提問專利權(quán)讓給幼兒，有利于促進幼兒積極思維的發(fā)展，形成初步的問題意識，同時更利于引發(fā)幼兒進一步深入探究的內(nèi)在動機。）
2.教師順應(yīng)幼兒提出的問題設(shè)置懸念。
哎呀，這倒奇怪了，蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個杯子里會浮上來呢？這里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。
3.引導(dǎo)幼兒通過多種感官尋找蛋寶寶沉浮的原因。
啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到問題緣由：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來的。
4.進一步把問題引向深入。
那么是不是雞蛋在鹽水里都會浮起來呢？在加了多少鹽后才能浮起來呢？我們一起動手來試一試，好嗎？
�。ㄔu析：這既是對上一結(jié)論的不確定性疑惑，又自然滲透了對下一步驟中的實驗觀察的要求，讓幼兒帶著強烈的好奇與急切想知道結(jié)果的心態(tài)進入實驗中。教師提出矛盾性的問題，讓幼兒運用已有經(jīng)驗對問題進行思考，盡情發(fā)表對問題的看法，這也是幼兒將頭腦中的新經(jīng)驗與原有的舊經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)結(jié)、進行遷移的過程。）
三、做一做蛋寶寶沉浮的實驗
1.理解記錄圖表所示的實驗方法。
2.提出實驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點等等。
3.幼兒實驗操作，教師觀察幼兒實驗并根據(jù)具體情況給予適時適度的指導(dǎo)。
�。ㄔu析：幼兒認識事物、獲取知識大多來自直接經(jīng)驗，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法。”在本次實驗中，加鹽量的多少，攪拌、溶解的程度，都是影響實驗結(jié)果的因素，教師對幼兒的實驗結(jié)果的判定都應(yīng)視不同的實驗方法而言，決不可為追求統(tǒng)一結(jié)果而扼殺幼兒自主探究的興趣。因此，教師要準(zhǔn)確把握自己在活動中的角色地位，在幼兒確實因自身經(jīng)驗和能力的局限使探究活動遇到障礙時，才給予一定的幫助。）
四、說一說蛋寶寶沉浮的規(guī)律
1.（展示幼兒的實驗記錄卡）從記錄結(jié)果中講講自己的實驗感受并發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮的規(guī)律。
2.繼續(xù)設(shè)疑：為什么雞蛋在加入1勺、2勺鹽的鹽水中沒有浮動，在加入3勺、4勺……鹽的鹽水中會慢慢浮上來呢？
�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)中教師指出了矛盾的事實：同樣在鹽水中，為什么雞蛋有沉有浮？讓幼兒更深入地思考問題并通過自己的探索形成認識：不同濃度的鹽水中，雞蛋的沉浮是有一個過程的，只有在加入一定量的鹽后，雞蛋才能在水中浮動直至全部浮起來。并且通過集體討論交流，讓幼兒對自己所思所為進行一次梳理，以此強化新獲得的經(jīng)驗。）
3.除了在鹽水里雞蛋能浮起來，你還有什么辦法讓雞蛋浮起來呢？（幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由想像講述）
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)的討論，讓幼兒知道：讓雞蛋在水中浮起來的方法并不是唯一的，從而培養(yǎng)幼兒思維的多向性、開放性。同時，也順應(yīng)了“科學(xué)來自生活，最終必然回歸生活”的宗旨。）
活動延伸
1.如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會往上浮嗎？
�。ㄔu析：科學(xué)活動是沒有終結(jié)性的，也不可能一蹴而就，它必將隨著人們認識程度的深入而不斷地改變，不斷地提出新的假設(shè)和解釋。因此，從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)孜孜以求的探索精神顯得尤為必要。）
2.鼓勵幼兒繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)雞蛋在其他液體中（如糖水等）的沉浮情況及其他沉浮現(xiàn)象。
科學(xué)教案 篇2
活動目的
�。�.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
�。�.盛滿水的盆
２.塑料袋、鐵絲
�。�.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
４.各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動過程一.水真有用。
�。�.出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？
2.請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水
3.教師總結(jié)：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游�、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。
二.水真好玩
1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的'流動性。
第二組：會變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉�。阂龑�(dǎo)幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？
2.師小結(jié)：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三.活動延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
科學(xué)教案 篇3
活動目的
1、認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼組成。
2、能按照蛋的大小進行排列。
3、大膽說出自己的理解。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準(zhǔn)備
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片。
2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、透明玻璃碗4個。
活動過程
1、出示一個鴨蛋，請幼兒觀察，說說是什么動物的蛋。
2、出示大大小小的各種蛋，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的特點。
（1）鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色等來比較不同。
�。�2）請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊。
（3）猜猜他們是誰的蛋，請幼兒將蛋寶寶與禽類圖片一一對應(yīng)。
3、教師和幼兒共同小結(jié)：有的蛋大，有的蛋�。挥械牡拜p，有的蛋重；有的蛋顏色偏紅，有的`蛋是淺藍色的；還有的蛋帶有斑點……不同動物生的蛋也不一樣。
4、看看蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師提出問題：雞蛋的里面會是什么樣子？激發(fā)幼兒想要打開蛋看看里面是什么的欲望。
�。�2）教師將蛋逐一打開，倒進玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋輕、蛋黃。
�。�3）知道所有的蛋都有外殼，蛋殼比較脆、薄、容易碎。蛋殼里面有蛋清和蛋黃。
5、蛋的營養(yǎng)價值。讓幼兒知道蛋有營養(yǎng)，吃了對身體有好處。
活動延伸
1、欣賞各種各樣的蛋寶寶和蛋殼工藝品。
2、教師（或請食堂工作人員）將蛋煎熟，請幼兒品嘗。
教學(xué)反思
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧？
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、認識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)數(shù)字6—8，正確觀察比較數(shù)量的差異。
重點、難點：
感知9以內(nèi)數(shù)量，正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動準(zhǔn)備：
幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數(shù)字）6—9數(shù)字卡片一套； 分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四只。教師作業(yè)紙一張。
活動過程：
一、 數(shù)點心。
1、逐條出示畫有點心的.卡片，請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。
2、這些點心都是九個，可以用數(shù)字幾來表示呢？
3、出示數(shù)字9，幼兒認讀。
4、9可以表示9個點心，還可以表示什么？
二、 包裝點心。
1、 點心屋的營業(yè)員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（要求：袋子上是數(shù)字幾，就裝幾個積木）。
2、 幼兒將各種點心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。
3、 老師隨意得抽三包，集體進行檢查。
三、 點心裝筐。
1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數(shù)字，看一下數(shù)字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應(yīng)的籃子里。
3、老師請四位家長當(dāng)營業(yè)員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。
四、 幼兒操作活動。
1、（出示教師作業(yè)紙）點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！
2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。
3、做玩了以后可以請你的爸爸媽媽幫你檢查一下。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、自主探索接水管的多種方法。
2、樂意與同伴合作交流，嘗試用經(jīng)驗解決生活中的問題。
活動準(zhǔn)備：
長、中、短pvc管若干，直、彎接頭數(shù)個。
拼圖3張，小區(qū)模型樓房3幢；3盆水。
活動過程：
1、拼圖接水管。
�。�1）教師：今天周老師給你們帶來了3幅水管拼圖，可是它們亂了，請你們來把它們拼一拼。
�。ㄓ變悍殖�3組，每組4人，拼一張水管拼圖）
�。ǚ治觯� 本著教材來源于生活的原則，我在活動伊始就給孩子出示了幾張零散的拼圖，首先是激發(fā)起孩子對這些拼圖的興趣，讓孩子們以集體合作的形式來共同完成老師的要求，調(diào)動了幼兒的主動性。）（2）介紹拼圖上面的pvc管和二通接頭。
教師：你們的拼圖上有什么？（管子）這是什么管子？（pvc管）這是什么？（接頭，有兩個孔的是兩孔接頭）這些pvc管子和接頭可以連接嗎？你是怎樣連接的？（請兩個幼兒來做示范）教師：管子和接頭相連接，通過旋轉(zhuǎn)接頭可以改變管子的方向（示范）（分析：在介紹和使用pvc管和二通接頭這個環(huán)節(jié)中，主要是讓孩子了解pvc管和二通接頭的特點，這些材料都是幼兒生活中常見的，而且具有低結(jié)構(gòu)材料的特點，既能引起幼兒探究的動機和興趣，讓孩子動手動腦探索問題，又同時蘊藏著豐富的教育價值。特別是讓幼兒上來嘗試接管的活動，即讓孩子知道怎樣將各節(jié)管子相連接，而且為下一個環(huán)節(jié)做好有效的鋪墊。）2、玩接管游戲（1）教師：老師也給你們準(zhǔn)備了一些管子和接頭，請你們就按照這個圖上的畫面，將這段水管做出來。試一試吧。（幼兒分組按圖做水管）（2）教師：請你說一說，你們這組是用哪些東西來做的？用到了什么材料？
�。ǚ治觯哼@個環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了承上啟下的作用，即是對上個"拼圖"活動的延續(xù)，也是對"幫小區(qū)接水管"活動的鋪墊，我先讓幼兒通過觀察，然后對著現(xiàn)成的"拼圖"，嘗試拼裝相應(yīng)的水管實物圖，幼兒對動手拼接水管特別感興趣，能主動動手操作，和同伴協(xié)商解決問題。在幼兒擺弄材料的過程中，教師發(fā)現(xiàn)，有的幼兒拼出來的管子的長短是有出入的，但是老師并沒有直接的給指出來，而始終充當(dāng)?shù)氖且粋�支持者、合作者，在一旁暗暗觀察，用隱形的指暗示幼兒，如"你覺得這樣對嗎？""仔細觀察一下，好像有一些不一樣的地方。"幼兒通過自我的檢驗，很快就會發(fā)現(xiàn)自己的小錯誤，然后及時的修正。）3、幫小區(qū)接水管（1）出示小區(qū)布局圖，有3棟樓房。
教師介紹任務(wù)：梅花小區(qū)已經(jīng)建好了，但是這三棟樓房的水管還沒接通，今天就請你們來做接水工，從這個地方進水（樓房的上面），最后要讓水從一樓的水龍頭放出來（樓房的下面），你們可以用這些材料來做，但是水不能漏出來，試一試吧。（幼兒自己想辦法動手操作）（分析：在這個環(huán)節(jié)中，我是讓幼兒對已有的經(jīng)驗進行了遷移，布魯納說過："學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。"教師只是簡單交代了任務(wù)，讓孩子們自己通過討論--研究--嘗試--再研究--在嘗試，教師在活動中的指導(dǎo)很少，幾乎沒有，教師只是通過"中性的話語"來暗示幼兒，如"你們覺得這樣做可以成功嗎？來，自己嘗試一下吧！""哦，原來是這么回事呀，好試試看！""你們倆個人說的.都有道理，試一試，誰的方法是最好的。"雖然，教師不做明確的知道，但是教師是隨時都在關(guān)注著每組孩子的發(fā)展動向的，適時提出具有挑戰(zhàn)性的問題，放手讓孩子們?nèi)ニ伎�、操作。）�?）展示成果，相互參觀，互相驗證。
教師從3棟樓房的頂部灌水，看看是不是都成功了，如有不成功的，大家可以幫助他們一起尋找問題出在什么地方。（再次驗證）（分析：在以往的活動的環(huán)節(jié)，都是以老師的為主導(dǎo)，孩子是一個被動的學(xué)習(xí)者，今天，我們可以看到，孩子完全站在了主動的學(xué)習(xí)者的地位，通過讓孩子互相觀摩，互相討論，互相學(xué)習(xí)，這樣習(xí)的本領(lǐng)才是自己的�？梢泽@喜的看到，每個孩子在看到其他組的接水管的小區(qū)時，表現(xiàn)出十分的興奮，小嘴巴嘰嘰喳喳的評論著其他的組與自己組的不同，在最后接水這個環(huán)節(jié)更是將整個活動推向了高潮，看到本組的小區(qū)的水管接水成功后，無不發(fā)出歡呼雀躍之聲，激動的心情無以言表。如果遇到不成功的哪一組，老師就立即組織所有的孩子一起來思考，問題出在什么地方，怎樣來解決這個問題，大家集思廣益，問題能很快的解決。）
4、結(jié)束活動。
教師：今天，我們做了小小接水工，接水工的本領(lǐng)還真大，可以將這些零碎的水管接起來，服務(wù)，以后我們還有學(xué)更多的本領(lǐng)服務(wù)。
活動反思：
在整個活動中，孩子們都能主動投入，認真操作，積極探究，教師將隱教學(xué)的目標(biāo)隱藏在材料和活動中，活動一開始，先讓孩子充分接觸材料，認識材料，通過拼圖這個環(huán)節(jié)完成，接著，讓孩子根據(jù)"拼圖"，連接水管；最后小組合作幫助小區(qū)完成接水管的任務(wù)�；顒佑蓽\入深，由感性到理性，而且活動的要求和目標(biāo)都隱藏在材料中，間接呈現(xiàn)給孩子，使"材料"成為"第二位教師"。另外，我也認識到好的科學(xué)活動是蘊藏在我們的生活之中的，教師要善于從生活中獲取具有一定科學(xué)性和教育意義的內(nèi)容和材料，開發(fā)、利用孩子感興趣的事物，激發(fā)孩子探索的欲望，有效的利用材料對孩子進行"無聲化"的教育，教師只有恰當(dāng)?shù)淖龊没顒又兄С终摺⒑献髡吆鸵龑?dǎo)者，才能使孩子在探索活動中充分發(fā)揮主體性的作用，從而能夠"跳一跳，摘得到"，開放孩子的潛能。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目的：
1、通過相互交流了解認識一些野生動植物及其棲息地的特點。
2、通過調(diào)查活動了解當(dāng)?shù)氐囊吧锏纳鏍顩r和保護情況。
3、增強對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護意識。
教學(xué)重點：知道一些野生動植物及棲息地的特點。
教學(xué)難點：讓學(xué)生意識到對自然環(huán)境條件下的野生生物的保護。
教學(xué)準(zhǔn)備：活動手冊、紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物的圖片或影視資料、當(dāng)?shù)匾吧锏南嚓P(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、引入
師：“你們知道哪些野生的動物或植物?”
“動物園的老虎算野生動物嗎?生活在自然環(huán)境中，受人干擾少的'生物才算野生生物�！�
二、探究過程
1、介紹野生動植物及其棲息地。
(1)了解《野生動物保XX》和自然保護區(qū)的規(guī)定。
(2)交流介紹自己知道的野生生物及其棲息地。
(包括紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物。紅樹林并不是紅顏色的樹林，它是一種稀有的木本植物，生長于陸地與海洋交界帶的灘涂上，是陸地向海洋過渡的特殊生態(tài)系。作為當(dāng)今海岸濕地生態(tài)系統(tǒng)的木本植物，紅樹林起到海岸森林脊梁的作用。紅樹林是海洋生物食物鏈的一個重要環(huán)節(jié)，通過食物鏈轉(zhuǎn)換，它可以為海洋生物提供良好的生長發(fā)育環(huán)境。)
(3)寫出保護野生生物的理由。
(4)小組交流。
2、調(diào)查當(dāng)?shù)氐囊吧铩?/p>
討論野生生物當(dāng)前的保護狀況及在野生生物的保護上我們應(yīng)該做些什么?
3、小結(jié)。
科學(xué)教案 篇7
一、目的：
1、感知淀粉與碘水，淀粉與碘水的混合物與石灰水發(fā)生化學(xué)變化的現(xiàn)象。
2、發(fā)展動手操作能力，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
二、準(zhǔn)備：
1、碘水、石灰水、米湯、棉簽等。
2、背景圖若干、黑貓頭飾若干、磁帶、錄音機、會響電話一部。
三、過程：
(一)以檢查城市衛(wèi)生為由引入活動。
(二)以發(fā)現(xiàn)鼠群，展開“實驗一”
1、接到電話“環(huán)保城出現(xiàn)隱身鼠群”，組織幼兒討論尋找的方法。
2、出示神秘武器——碘水。開展“實驗一”(碘水會使米湯變成藍色)
3、“黑貓警士”學(xué)本領(lǐng)。(指導(dǎo)幼兒做實驗一)
4、小結(jié)實驗一：米湯里有淀粉，淀粉與碘水碰在一起，米湯就會變成藍色。
5、帶領(lǐng)警士到環(huán)保城尋找隱身的.老鼠。
(三)以消滅鼠群，展開“實驗二”
1、以鼠群占領(lǐng)環(huán)保城，組織幼兒再次討論：用什么方法消滅鼠群?
2、教師引導(dǎo)幼兒做“實驗二”(石灰水與藍色水在一起使米湯恢復(fù)原色)
3、引導(dǎo)幼兒小結(jié)實驗二，得出消滅鼠群的方法。
4、帶領(lǐng)幼兒到環(huán)保城消滅鼠群。
(四)黑貓警士隨音樂跳舞結(jié)束活動。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)
1.樂意發(fā)現(xiàn)四季的變化。
2.知道一年有四季及季節(jié)特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。
3.能根據(jù)圖片上的特征分辨四季。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。
紙面教具：《錯誤的四季》。
材料準(zhǔn)備：筆。
活動過程
一出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的排列及交替順序
——現(xiàn)在是什么季節(jié)？
——一年之中一共有幾個季節(jié)？
二出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征
——一年中有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你們知道哪一張圖片畫的是春天/夏天/秋天/冬天的'景象嗎？
——你是怎么知道的？
三播放視頻引導(dǎo)幼兒進一步了解四季的季節(jié)特征
1.鼓勵幼兒自由討論。
2.播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。
四發(fā)放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節(jié)特征
——每張圖上都有錯誤的季節(jié)特征，請你們找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、認知目標(biāo)：學(xué)生通過收集資料、參觀昆蟲館，了解昆蟲的身體結(jié)構(gòu)等。能由探討活動獲得發(fā)現(xiàn)和新的知識，培養(yǎng)出研究昆蟲問題的信心和樂趣。
2、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：使學(xué)生知道昆蟲與人類的利益關(guān)系。保護昆蟲以及它們的生活環(huán)境，從小的方面培養(yǎng)學(xué)生的.環(huán)保意識。
重點難點重點：
知道昆蟲的生活習(xí)性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件，實物投影儀，昆蟲歌曲，音樂，各種有關(guān)資料等。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們這個美麗可愛的星球上，居住著許多生物，昆蟲就是這個家族的一員。同學(xué)們利用兩周的時間，通過多種形式，認識并了解了我們身邊這些可愛的小精靈。這節(jié)課終于到了我們匯報的時刻。通過猜謎語認識"蝴蝶"。
二、認識身邊的昆蟲過渡：瞧這些小昆蟲已經(jīng)迫不及待了。
1、展示課件（草坪上飛來蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲）教師解說：
蝴蝶：大家好，我是蝴蝶，在昆蟲這個大家族里屬我最漂亮，我們蝴蝶種類很多，數(shù)量也特別巨大，遍布于世界各地，在鮮花盛開的日子里，總能看到我們煽動的翅膀在花叢中飛舞，尋找自己喜歡的花，吸食花蜜傳播花粉。
蝗蟲：嗨！大家好！，我是蝗蟲，專吃莊稼和牧草，跟人類和牲畜搶食，我們蝗蟲種類繁多，僅我國就有700多種蝗蟲。
蜜蜂：大家好，我是蜜蜂，我們蜜蜂的勤勞可是眾所周知的，從春季到秋季，在開花季節(jié)，我么們天天忙碌不停，只有冬季是我們段在休息的時期。
蜻蜓：大家好，我是蜻蜓，是食肉性昆蟲，分布在世界各地，喜歡在開闊地帶飛翔，黃昏時在空中捕食，幫助人類消滅許多蒼蠅蚊子，等害蟲，是人類的朋友，我們昆蟲捕食的命中率是百分之百，是名符其實的"空中殺手"。
瓢蟲：大家好，我是瓢蟲，全世界有菌食、草食等不同種類的我超過5，000種以上，我還被別稱為胖小、紅娘、花大姐、金龜、金龜子（但金龜子實際上是指另一種甲蟲）。
看課件分辨不同顏色的同一種昆蟲
2、師：同學(xué)們聽了他們的介紹，你們知道昆蟲有什么特點嗎？
小結(jié)：昆蟲的身體分為頭部、胸部、腹部三部分，通常有兩對翅，六條腿。判斷昆蟲最簡單的辦法是看它有幾條腿。
3、考一考：蜘蛛是昆蟲嗎？蜈蚣是昆蟲嗎？蚯蚓是昆蟲嗎？為什么？
4、了解了昆蟲的特點，你還知道那些昆蟲？
活動反思：
本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。
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