大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-31 08:33:55 其它教案我要投稿

大班科學(xué)教案精品[4篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案4篇，歡迎大家分享。

大班科學(xué)教案精品[4篇]

大班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索科學(xué)奧妙的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩》中觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)的圖案與色彩的變化。（包括陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的速度、顏色、形狀、大小等）

　　3、探索陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)時(shí)技巧，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：

　�。�1）自制抽動(dòng)陀螺。

　�。�2）購買玩具陀螺。

　�。�3）捻動(dòng)的陀螺

　　（4）實(shí)物投影儀

　　2、學(xué)具：

　　（1）不同類型的陀螺若干個(gè)。

　�。�2）制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。

　　活動(dòng)過程

　　一、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓陀螺轉(zhuǎn)起來。

　　1、教師表演，抽動(dòng)陀螺、捻動(dòng)陀螺，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，教師提問：這是什么玩具？（陀螺）。請問小朋友還見過什么樣的陀螺，提醒幼兒思考與現(xiàn)在玩的不同的一些陀螺玩具。

　　2、讓幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)，并進(jìn)行觀察。

　�。�1）教師提出問題，幼兒分組進(jìn)行探索、觀察，發(fā)表自己的不同見解。

　　（2）怎樣才能使陀螺穩(wěn)穩(wěn)的上時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？教師可采取讓每個(gè)幼兒拿一個(gè)陀螺，來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩。從中找出問題的答案。

　　（3）幼兒玩轉(zhuǎn)陀螺，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

　�。�4）討論交流：你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的，請表演給大家看。（個(gè)別幼兒幼兒表演時(shí)動(dòng)作不規(guī)范或轉(zhuǎn)動(dòng)效果較差，這種情況教師要給個(gè)別指導(dǎo)。如：教師示范，要把陀螺捏緊，穩(wěn)穩(wěn)的用力一捻，陀螺就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

　　3、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺的比賽，（相同的陀螺為一組，找出比較認(rèn)真的幼兒來為本組當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行比賽。）

　　4、討論，為什么有的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長，有的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間短。

　　5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發(fā)表各自的見解：上一下弦陀螺一轉(zhuǎn)就停，上幾下弦陀螺就轉(zhuǎn)個(gè)不停。

　　小結(jié)：拿穩(wěn)放平陀螺，平穩(wěn)用力不能偏，陀螺才能轉(zhuǎn)穩(wěn)。陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間的長短與用力氣大小有關(guān)系。用力大，轉(zhuǎn)的時(shí)間久長；相反，有力小，轉(zhuǎn)的時(shí)間就相對(duì)短些。

　　二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看、陀螺變變。通過這一活動(dòng)，讓幼兒來觀察不同顏色的陀螺旋轉(zhuǎn)后，顏色與圖案的變化。

　　1、幼兒自由結(jié)伴轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。

　　（1）提問：陀螺旋轉(zhuǎn)之前與旋轉(zhuǎn)之后有什么變化?

　�。�2）幼兒進(jìn)行交流，討論在旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后有什么變化？談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（轉(zhuǎn)動(dòng)后陀螺的.顏色與圖案有什么變化。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物投影儀，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)起來后，顏色在視覺上的變化。

　　小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。

　　三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉(zhuǎn)后，形狀在視覺上的變化。

　　1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。

　�。�1）選擇適合的材料（三角形、正方形、圓形邊長2厘米的卡紙，火柴棒等。

　　2、幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒，找準(zhǔn)插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾陀螺。

　　3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，讓幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺形狀在視覺上的變化。

　�。�1）幼兒自由自由轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。

　�。�2）提問：陀螺旋轉(zhuǎn)后看上去有什么變化？

　�。�3）幼兒自行討論交流。（略）

　　4、教師引導(dǎo)幼兒通過實(shí)物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來后，形狀在視覺上的變化。并引導(dǎo)幼兒概括：由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的非常快，所以，無論是什么形狀，轉(zhuǎn)動(dòng)起來后我們看上去都是圓形的。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒玩自制陀螺，進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。

　　2、在游戲中練習(xí)簡單運(yùn)算。

　　3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一個(gè)裝有各種文具的小書包。

　　2、筆、記錄板

　　3、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣若干

　　4、售貨員標(biāo)志

　　活動(dòng)過程：

　　1、介紹我的文具——幼兒分小組結(jié)伴，互相介紹自己帶來的文具。

　　——代表介紹。

　　2、布置文具店——每組布置一個(gè)“文具店”，討論：怎樣分類擺放。

　　——幼兒分組布置，并貼上自制的'價(jià)格標(biāo)簽。

　　——給文具店取名，交流布置情況。

　　3、統(tǒng)計(jì)文具——幼兒作文具店統(tǒng)計(jì)員，統(tǒng)計(jì)并記錄本店的文具數(shù)量。

　　——同伴相互交流、檢查。

　　4、游戲；小小文具店——選出一個(gè)售貨員，顧客自由地到各個(gè)文具店用“十元錢”購買文具用品。

　　5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)�；顒�(dòng)層次要清晰，做到層層深入。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解水的浮力作用，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2、感受自然之力的強(qiáng)大，體會(huì)事物的相對(duì)性。

　　3、聯(lián)系生活，節(jié)約用水，養(yǎng)成正確的用水習(xí)慣。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解水的浮力作用，感受自然之力的強(qiáng)大

　　難點(diǎn)：理解水的浮力作用，體會(huì)事物的相對(duì)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每桌一大盆水、紙杯、封閉的紙盒、鐵片、木塊、蘋果、紙制小船等

　　活動(dòng)過程

　　一、提出問題，展開討論

　　1、教師出示一組關(guān)于水的圖片，幼兒觀察。有大海、小河、下雨、溫泉、海嘯、洪水、冰川、海難、等

　　2、教師提問：你喜歡哪些圖片，不喜歡哪些圖片？

　　3、要求幼兒自由選擇來分類，將圖片放入相應(yīng)的圓圈中

　　喜歡

　　不喜歡

　　4、根據(jù)分類提問：你喜歡它的哪方面，為什么？

　　幼兒回答：對(duì)于幼兒不同觀點(diǎn)，教師要尊重，從科學(xué)的方面進(jìn)行解釋，

　　如：有的幼兒喜歡海嘯，教師應(yīng)從自然災(zāi)害和水力資源兩方面談它的利弊。

　　二、提出問題，展開探索

　　1、教師講述：小朋友們從這些圖片我們知道水是有力量的，即使它看起來很安靜，但它仍然有強(qiáng)大的力量。現(xiàn)在你們面前有一盆水，我們來試試它的力量。

　　2、幼兒自由選擇測試物品，放在水中進(jìn)行探索。（提醒幼兒注意有水濺出時(shí)，用抹布擦掉）

　　教師提問：你發(fā)現(xiàn)水的力量了嗎？它有多大？

　　幼兒上臺(tái)講述自己的`發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)

　�。ㄓ變旱囊蓡柡芏�，教師要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)而不代替幼兒講述。）

　　于此點(diǎn)出“浮力”一詞，并歸納定義

　　三、針對(duì)疑問，進(jìn)行相對(duì)力量的探索

　　1、請發(fā)現(xiàn)相對(duì)特點(diǎn)的幼兒上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，引起多數(shù)幼兒探索的興趣。

　　教師提問：為什么會(huì)這樣？你們找找原因？

　　幼兒探索、討論，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原因。

　　2、引導(dǎo)幼兒歸納：物體大、輕——水的浮力大

　　物體小、重——水的浮力小

　　物體大小相同輕的浮力大

　　重的浮力小

　　3、播放音樂幼兒自由測試

　　四、播放關(guān)于全球水資源缺少、惡化的圖片

　　1、教師講述圖片來源，幼兒討論解決方法

　　2、提出保護(hù)水資源的辦法

　　節(jié)約用水，關(guān)好水龍頭

　　不向水里扔垃圾，不向水里倒污水

　　用洗手的水沖廁所

　　用雨水澆花

　　多種樹、草

　　教學(xué)反思

　　水是我們常見的液體，幼兒從小就對(duì)它感興趣，玩水成為主要的游戲之一。怎樣玩，從玩中學(xué)到知識(shí)，啟發(fā)智慧。幼兒《綱要》中提到“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象�！北菊n充分運(yùn)用幼兒身邊最見的水，用試驗(yàn)的方式讓幼兒體會(huì)到探索的樂趣，運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。教師在其中容易代替幼兒去解答問題，應(yīng)堅(jiān)守幼兒才是探索的主體，教師的作用是指向標(biāo)，在幼兒深陷謎團(tuán)時(shí)給予點(diǎn)撥。

　　教學(xué)中幼兒積極參于，大膽提問，自由探索的目標(biāo)很明確，對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)能用語言表達(dá)出來，可能表達(dá)不是很準(zhǔn)確，但發(fā)現(xiàn)的過程足以讓幼兒對(duì)科學(xué)活充滿好奇，激發(fā)出潛在的探索欲望。由于本課操作居多，課程的條理性要求很高，從觀察——體驗(yàn)——總結(jié)，發(fā)現(xiàn)的過程就是在成長，幼兒的自主討論能力得到提高，教師應(yīng)尊重幼兒的好奇，和幼兒一同去尋找答案。同時(shí)將環(huán)保意識(shí)潛移默化的傳遞給幼兒，我們的生活因水而有生機(jī)，同時(shí)因水的缺乏，失去希望。啟發(fā)幼兒熱愛生活，從自己做起，保護(hù)環(huán)境。