科學(xué)教案(實(shí)用9篇)
作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)讓幼兒觀察、討論、操作,激發(fā)幼兒探索各種交通工具的興趣。
2、啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)給交通工具分類,培養(yǎng)幼兒的分類能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的交通工具,了解交通工具在日常生活中的重要作用,知道正確乘坐的方法,不做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種交通工具的圖片;
2、操作圖片、操作卡每組一套;??
3、交通工具(汽車、飛機(jī)等)的道具;??
4、布置好的活動(dòng)場(chǎng)景(如公路、大河等)、兔媽媽及小兔的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:??
。ㄒ唬╅_心聚會(huì):
1、師運(yùn)用游戲的口吻引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣:“兔寶寶,今天老師收到邀請(qǐng)卡,請(qǐng)我們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方參加森林聚會(huì),你們想去嗎?可是森林聚會(huì)那么遠(yuǎn),我們?cè)趺慈ツ?你們有什么好的辦法嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論,說(shuō)出自己的辦法,如乘船、坐飛機(jī)等。
3、師:好,兔寶寶真聰明,有的'想到了乘飛機(jī)、有的想到了坐輪船、有的想到了坐火車,真棒!那現(xiàn)在就請(qǐng)你們坐上自己喜歡的交通工具,我們出發(fā)吧!
4、幼兒自由選擇道具,聽音樂(lè)跟隨兔媽媽一起出發(fā)。
(二)交通工具可真多
1、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到大草地,幼兒自由坐下休息,教師提問(wèn):
。1) 啊,大草原上可真漂亮,你們開心嗎?告訴媽媽你是怎么來(lái)的,你請(qǐng)誰(shuí)幫忙了?
。2)你覺(jué)得你的交通工具方便嗎?好在哪里?
2、師幼共同討論、講述自己乘坐的是什么交通工具,有什么用?引導(dǎo)幼兒與同伴交流講述。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前展示自己的交通工具,講述自己的想法,其余幼兒共同分享。??
4、師小結(jié):汽車、輪船、火車、飛機(jī)都是用來(lái)運(yùn)人和東西的,大家給他們?nèi)×艘粋(gè)好聽的名字叫交通工具,它們行駛的速度很快,給我們的外出帶來(lái)了許多方便。
5、你還認(rèn)識(shí)哪些交通工具?
6、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,請(qǐng)大家欣賞。
。ㄈ┙煌üぞ叽蟊绕
1、教師運(yùn)用投影儀出示交通工具(一)小汽車:你認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么?它是在什么地方行駛?怎樣行駛的?
2、一一出示火車、飛機(jī)等,是水上、陸地、空中的交通工具。
3、師:“交通工具可真開心,認(rèn)識(shí)那么多喜歡它們的小朋友,可是今天它們遇到一個(gè)麻煩,它們家里的成員越來(lái)越多,太擠了,希望小朋友幫幫它們,再給它們找一個(gè)舒服的家!
4、幼兒分組進(jìn)行操作,教師引導(dǎo)幼兒合作商量進(jìn)行多種分類。
。1)按照交通工具的名稱進(jìn)行分類;
。2)按照行駛地方進(jìn)行分類;
。3)按照用途進(jìn)行分類。
5、在投影儀上展示幼兒分類的結(jié)果,并闡述自己的理由,教師鼓勵(lì)幼兒同伴間互評(píng)。
6、師小結(jié):小兔寶寶,交通工具給我們的生活帶來(lái)了許多方便,但是如果不遵守交通規(guī)則,做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,那么交通工具就會(huì)發(fā)火,會(huì)發(fā)生一些危險(xiǎn)的事情。在乘坐交通工具時(shí)要注意安全:坐自行車時(shí)腳要放在椅蹬上或把兩腿分開,以免車輪夾住腳;坐摩托車時(shí),要戴安全帽;坐公共汽車時(shí),要抓好扶手,以免剎車時(shí)跌倒;坐輪船看海時(shí),頭、身體不能伸出窗或欄桿外,以免掉入水中;坐飛機(jī)時(shí),要系好安全帶。
延伸活動(dòng):
小小設(shè)計(jì)師。
1、師:寶寶們,我們認(rèn)識(shí)那么多的交通工具,現(xiàn)在也請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)吧,希望你設(shè)計(jì)的交通工具可以使我們的生活更舒服,讓我們更安全。
2、幼兒自由分組設(shè)計(jì),教師進(jìn)行指導(dǎo)。
。1)運(yùn)用廢舊材料;
。2)繪畫創(chuàng)作。
3、布置“交通工具展覽會(huì)”讓幼兒欣賞、討論說(shuō)說(shuō)“心中的交通工具”。
活動(dòng)反思:
隨著我們生活水平的提高,越來(lái)越多的交通工具涉入我們的生活。孩子對(duì)各種車輛有一定的了解,為了讓孩子展開想象的翅膀,我們讓讓孩子對(duì)交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計(jì),進(jìn)行大膽改造和想象,從而發(fā)展孩子的的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力.
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知楊梅的外形特點(diǎn)
2、了解楊梅的功效并品嘗,知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。
3、嘗試楊梅汁作畫,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:楊梅每人五顆,牙簽,紙,一次性手套,楊梅制品PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)引出主題
1、請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明。
。ㄒ胫i語(yǔ):遠(yuǎn)看紅臉好相貌,近看一臉紅疙瘩,雖說(shuō)樣兒小又小,為人解渴本領(lǐng)大。)
二、了解楊梅的功效并品嘗
1、楊梅是干嘛的呀?
2、哦,那楊梅除了好吃以外,對(duì)我們的.身體有什么好處嗎?
教師小結(jié):楊梅除了味道好以外,對(duì)我們的身體還很有好處呢,吃楊梅可以解渴,可以治療頭疼,楊梅泡酒可以治療肚子疼,楊梅可真是好寶貝。
3、今天我們都帶來(lái)了楊梅,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)嘗一嘗吧。
三、嘗試楊梅汁作畫
1、楊梅除了可以吃,還可以干什么呢?
2、老師來(lái)告訴你們,楊梅還可以用來(lái)作畫。請(qǐng)小朋友想一想,為什么楊梅可以作畫呢?
3、對(duì)啦,楊梅的汁是紫色的,我們用楊梅的汁來(lái)作畫,很漂亮的哦!
4、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)試一試吧,帶上小手套,把楊梅的汁擠出來(lái),然后用牙簽沾著來(lái)作畫,我們來(lái)比一比,誰(shuí)畫的最好看。
四、總結(jié)
師:我們今天知道了楊梅不僅味道很棒,而且還有很多種對(duì)人體有益的功效。還自己動(dòng)手用楊梅汁畫了畫,小朋友開心嗎?回家把今天學(xué)到的說(shuō)給爸爸媽媽聽,讓他們跟我們一起長(zhǎng)知識(shí),好不好?
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡(jiǎn)單原理。
2、樂(lè)于探索,積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。
3、感受噴泉給生活帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料:飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)
2、噴泉的視頻和圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、第一次探索,交流發(fā)現(xiàn)。
教師:小朋友,你們見過(guò)噴泉嗎?在哪里見過(guò)?
教師:今天,我們來(lái)玩一個(gè)噴泉游戲。
老師帶來(lái)了一些材料,這些材料小朋友們?cè)谌粘I钪卸家娺^(guò)的,看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師:師請(qǐng)坐得端正的小朋友上來(lái)操作。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,其他幼兒觀賞)
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)
二、第二次探索,了解噴泉的形成。
發(fā)書,師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,仔細(xì)觀察操作示意圖。
教師:剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察示意圖,看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的`一樣,然后仔細(xì)觀察,研究一下:噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)?
教師:現(xiàn)在楊老師在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)按示意圖來(lái)操作一下。
三、噴泉的形成。
教師:噴泉為什么會(huì)噴出水來(lái)呢?
教師:原來(lái)水位的高低落差、還有水的壓都會(huì)形成噴泉。
教師:怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?
教師小結(jié):原來(lái),水的壓力、水位落差,噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的噴泉,感受噴泉的千姿百態(tài)。
教師:老師這里有些地方的噴泉,小朋友們一起來(lái)欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)
教師:噴泉給我們的城市帶來(lái)了美麗,給我們的生活帶來(lái)了快樂(lè),人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲,非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢,在噴泉周圍的空氣特別干凈,噴泉能把空氣中的灰塵趕走,對(duì)我們的健康有利。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在排積木活動(dòng)中,體驗(yàn)力的傳動(dòng)現(xiàn)象。
2、嘗試同伴之間的互相合作,有一定的團(tuán)隊(duì)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中型長(zhǎng)方形積木若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知積木排列的`方法。
幼兒分組拿積木進(jìn)行排隊(duì)游戲,教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何給積木排隊(duì)的。
請(qǐng)幼兒分組師范,重點(diǎn)介紹間隔排隊(duì)的方法。
2、幼兒集中學(xué)習(xí)間隔排隊(duì)的方法。
幼兒分組嘗試間隔排隊(duì)的方法,在操作中幼兒如果不小心碰到積木發(fā)生"傳動(dòng)"現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒注意觀察。
教師:為什么前面的積木倒下來(lái),后面的積木也會(huì)跟著倒下來(lái)呢?
3、全班合作排列積木。
教師引導(dǎo)全班幼兒合作排列,感知和做的快樂(lè)。
科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
動(dòng)物,是幼兒所喜愛(ài)的,也是他們生活中不可缺少的朋友,幼兒對(duì)動(dòng)物有很大的探索欲望。同時(shí)中班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)還有所欠缺,在日常生活中不能很好的保護(hù)自己,因此我借助《昆蟲捉迷藏》這一活動(dòng),一方面讓幼兒了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng),激發(fā)幼兒探究動(dòng)物積極思考的愿望。另一方面,引導(dǎo)幼兒通過(guò) “動(dòng)物捉迷藏”的游戲,幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能,提升幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解一些昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng);
2.掌握簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí);
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的原理及方法;
難點(diǎn):理解保護(hù)色,知道利用保護(hù)色保護(hù)自己;
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、保護(hù)色前期準(zhǔn)備、圖片五組、黑板;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(其他人躲起來(lái),一個(gè)人去找)
2、有一些昆蟲想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。來(lái)看看你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
二、基礎(chǔ)部分
(一)播放PPT:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲。(蚱蜢、知了、花螳螂、枯葉蝶)
。ǘ├ハx捉迷藏。
1、你們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了這些昆蟲,那讓我們來(lái)找一找它們都藏在了什么地方吧!
2、還有許多昆蟲也很淘氣,也藏了起來(lái),我們來(lái)看看這幅圖上藏了哪一只昆蟲?
總結(jié):原來(lái)枯葉蝶也跟花螳螂一樣利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。
3、你們的眼睛可真厲害,還有一只昆蟲也藏了起來(lái),我們找找看。
今天,我們了解了一個(gè)新的本領(lǐng),叫做“保護(hù)色”。誰(shuí)來(lái)告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、形狀相近的'地方躲避敵人叫做保護(hù)色)
。ㄈ⿴椭ハx藏一藏
1、還有一些昆蟲不知道自己該藏在什么地方,讓我們一起幫它們藏一藏吧。
2、幼兒操作,教師輪流指導(dǎo)。
3、進(jìn)行活動(dòng)小節(jié)。
總結(jié):原來(lái),你們都是利用保護(hù)色的方法幫小昆蟲們找到它們的藏身之處的。
三、本領(lǐng)遷移
。ㄒ唬┎粌H昆蟲會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己,我們一起來(lái)看一看他們是怎樣保護(hù)自己的。
(二)播放動(dòng)物PPT
1、貓頭鷹:你看誰(shuí)藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢?
2、雷鳥:它為什么要躲在雪地里?
3、變色龍:這是誰(shuí)?它為什么躲在這里?
4、我們?nèi)祟愐Wo(hù)動(dòng)物。
5、那我們又是怎樣保護(hù)自己的呢?(看看衣服、鞋子、眼鏡、帽子)
四、結(jié)束部分
其實(shí),我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己,活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)小朋友們想一想,我相信你們都有自己的想法,下午小朋友和我一起來(lái)分享你們的好方法好嗎?
五、活動(dòng)延伸
在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料,讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng),依據(jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于幼兒的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓幼兒自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。在活動(dòng)中注重讓幼兒在游戲中探究,豐富體驗(yàn),給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。也借此活動(dòng)幼兒掌握了一些基本的自我保護(hù)技能。但由于前期幼兒對(duì)昆蟲的了解還不夠多、不夠深入,他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解,有些幼兒沒(méi)有找到躲藏的昆蟲。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),提供更多的機(jī)會(huì),注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解常見的落葉樹,感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。
2.嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試根據(jù)樹葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受秋天的變化。
提問(wèn):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)小結(jié):秋天草兒變黃了,樹葉落了,樹上結(jié)果子了,天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件,了解故事內(nèi)容。
1.播放動(dòng)畫前半段提問(wèn):小樹葉為什么會(huì)離開大樹媽媽?
小結(jié):秋天到了,一些樹葉就會(huì)慢慢地變黃,慢慢地離開大樹。
2.播放動(dòng)畫后半段提問(wèn):樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情?樹葉寶寶是通過(guò)什么辦法,怎么樣才找到自己的影子的?它們的形狀一樣嗎?顏色一樣嗎?
教師小結(jié):小樹葉終于親到了自己的影子,原來(lái)樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)秘密,獲得經(jīng)驗(yàn)。
播放錄音:大家好,我是梧桐樹的葉子,一到秋天我也會(huì)離開大樹媽媽,我也想去親親自己的影子,你們能幫我找找我的影子嗎?
1.幫梧桐葉找影子(出示眾多梧桐葉的影子)請(qǐng)幼兒仔細(xì)地看一看、找一找,哪片是梧桐葉的'影子?為什么?
教師小結(jié):原來(lái)樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2.拓展有關(guān)落葉樹的知識(shí)討論:秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子?
教師小結(jié):秋天到了,有好多樹的葉子會(huì)掉下來(lái),我們把這些樹都叫做落葉樹。
3.幼兒操作,匹配游戲,進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)。
教師:讓我們來(lái)幫幫這些小樹葉找找他們的影子,用線把他們連起來(lái)。
延伸活動(dòng):
那等我們中午吃好飯,我們每個(gè)人到樹下?lián)煲黄瑯淙~,然后到四周去找找樹葉的影子。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
為了探討如何開好運(yùn)動(dòng)會(huì),經(jīng)過(guò)了前一系列的活動(dòng),孩子們愉快地投入到策劃和籌備工作中,他們活動(dòng)目的性不斷增強(qiáng)能力在逐漸提高。通過(guò)小組合作解決了出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)問(wèn)題,工作進(jìn)行到此時(shí),孩子遇到了一個(gè)新問(wèn)題:實(shí)際情況中運(yùn)動(dòng)員的`人數(shù)較多。如何設(shè)計(jì)比賽場(chǎng)次?這時(shí),我們?yōu)楹⒆蛹芷鹨粋(gè)思考的平臺(tái),讓孩子在實(shí)際操作中獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
期望幼兒表現(xiàn)的行為:
1、愉快地投入到活動(dòng)中,在感受成功的喜悅同時(shí),能總結(jié)失敗的教訓(xùn)。
2、通過(guò)與同伴共同協(xié)商、記錄等方法,學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際情況安排比賽場(chǎng)次,提高孩子們解決問(wèn)題的能力。
3、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、制定表格:“我選擇”、“項(xiàng)目一覽表”、“比賽場(chǎng)次”。
2、筆、秒表、大小號(hào)數(shù)牌1-36、所需得比賽器材。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 共同回顧開展運(yùn)動(dòng)會(huì)已準(zhǔn)備的工作。
二、邀請(qǐng)鄰班小朋友當(dāng)運(yùn)動(dòng)員,為運(yùn)動(dòng)員貼上號(hào)數(shù)牌,請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員選擇參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
三、商量比賽場(chǎng)次。
1、看場(chǎng)景錄像,“這是哪一個(gè)比賽項(xiàng)目的場(chǎng)地?”“有什么材料?”
2、提出問(wèn)題:每組有6位運(yùn)動(dòng)員,根據(jù)你們的比賽場(chǎng)地,進(jìn)行多少次比賽才能讓每一位運(yùn)動(dòng)員都參加完比賽?
四、小裁判帶著自己得運(yùn)動(dòng)員到實(shí)地進(jìn)行比賽,并記錄比賽結(jié)果。
1、小組共同商量設(shè)計(jì),記錄在“項(xiàng)目一覽表”上。
2、進(jìn)行比賽。
五、回顧比賽情況。
1、 小組回顧比賽過(guò)程中出現(xiàn)得情況。
2、集體分析。
問(wèn)題一:你們組都比賽完了嗎?分了多少次?(小組長(zhǎng)匯報(bào),教師記錄在“比賽場(chǎng)次”表上)
問(wèn)題二:為什么這樣安排,有什么問(wèn)題出現(xiàn)?
問(wèn)題三、你們組有多少運(yùn)動(dòng)員?都是6個(gè)人,為什么比賽場(chǎng)次不一樣?
六、共同歸納:在人數(shù)相同的情況下,跑道和器材越多,比賽場(chǎng)次越少;跑道和器材越少,比賽場(chǎng)次越多。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解不同的動(dòng)物的尾巴都有自己的用途。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)及探索動(dòng)物秘密的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。
2、動(dòng)物的.秘密調(diào)查表。
3、動(dòng)物捕食的錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:游戲"猜尾巴"。
師:"今天本來(lái)有很多小動(dòng)物來(lái)跟我們做游戲,可是因?yàn)樗鼈兲詺,要和我們捉迷藏,讓我們?lái)找它。(出示各種小動(dòng)物的圖片遮住身體露出尾巴)師:"請(qǐng)小朋友猜猜看它們是誰(shuí)?"小結(jié):"每種動(dòng)物都有尾巴,從它們的尾巴不同,就可以猜出它是誰(shuí)?"
二、交流討論圖片上動(dòng)物尾巴的作用?
1、 師:"那你們知道這些小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎?讓我們一起來(lái)看一看。
2、小組討論動(dòng)物尾巴的用處。
3、師:"那你知道還有哪些小動(dòng)物尾巴本領(lǐng)也很大呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō))
4、師:"剛才我們知道這些小動(dòng)物的尾巴在它們身上用處都非常大,其實(shí)這是小動(dòng)物身上的一個(gè)秘密。
三、看錄像,了解動(dòng)物的捕食過(guò)程。
1、師:"那小朋友你們還想知道小動(dòng)物的另一個(gè)秘密嗎?今天朱老師帶來(lái)了兩段視頻請(qǐng)小朋友看看視頻里的小動(dòng)物它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、師:"請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)它們是如何捕食的呢?"3、小組討論你還知道哪些小動(dòng)物捕食的過(guò)程。
師總:小動(dòng)物在捕食的過(guò)程中都非常的小心,它們?cè)诠臬C物的時(shí)候也非常的殘忍。
四、交流調(diào)查表。
活動(dòng)延伸:
師:"動(dòng)物王國(guó)里面的小動(dòng)物身上都有它們自己的小秘密,需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn),探索。小朋友可以回家自己查一查小動(dòng)物身上還有哪些小秘密,然后來(lái)告訴其他小朋友。"
科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
中班的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動(dòng)常常會(huì)涉及"比較高矮"的內(nèi)容;谟變旱囊延薪(jīng)驗(yàn),我們?cè)O(shè)計(jì)游戲情境,分三個(gè)部分開展比較高矮的活動(dòng)。
第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關(guān)于高矮的相對(duì)概念,并且積累了一些兩兩比較高矮的方法,他們也喜歡在日常活動(dòng)中互相比誰(shuí)更高。因此,在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),我們讓幼兒在和同伴的反復(fù)比較中鞏固兩兩比較高矮的方法,加深對(duì)高矮相對(duì)性的理解。
第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的游戲,引導(dǎo)他們?cè)诟挥腥の兜幕顒?dòng)中理解高矮。我們對(duì)幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮,這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務(wù),更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是,在游戲中,孩子們開始用目測(cè)的方式進(jìn)行估計(jì),或者請(qǐng)班里最高的幼兒前來(lái)作實(shí)際比較,人與物的高矮比較自然而然地進(jìn)行著。
第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過(guò)為房子掛門牌號(hào)碼來(lái)對(duì)自己所造的這幾幢房子的高矮進(jìn)行比較和排序。對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),要完成對(duì)6幢房子的排序有一定的難度,特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此,我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過(guò)目測(cè)就可以直接比較出來(lái)),這樣一來(lái)參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當(dāng)?shù)墓ぞ咭恢背、紙板。在必要時(shí)提供測(cè)量工具和方法,能使比較更為準(zhǔn)確,也有助于幼兒獲得粗淺的科學(xué)測(cè)量與比較的方法和概念,為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
最后想說(shuō)明的是,我們經(jīng)過(guò)多次嘗試,選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動(dòng)材料,其原因有二:一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的,孩子們對(duì)于它們的特性比較熟悉;二是這些東西自身有一定的重量,比較穩(wěn)固,幼兒能夠較快地造好房子,不易倒塌。
目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)比較高矮的方法,樂(lè)意和同伴一起用多種材料造房子,并在比較的基礎(chǔ)上將房子從矮到高排列。
2.愿意和同伴愉快地交流與合作,大膽地表達(dá)。
準(zhǔn)備:
1.讓幼兒收集各種造房子的材料,如紙盒、大積木、奶粉罐等。
2.1~6的數(shù)字卡片,直尺,紙板。
3.活動(dòng)宜分組進(jìn)行。
過(guò)程:
一、好朋友比高矮
1.師:我們這些孩子中,誰(shuí)最高?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)
2.師:有什么辦法能夠知道自己比誰(shuí)高,比誰(shuí)矮?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。)
3.師:怎樣比高矮?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范。)
4.師(小結(jié)):比的時(shí)候,人要站直,背靠背,腳并攏,人頭放正,眼睛看前方。這樣比出來(lái)的結(jié)果才比較準(zhǔn)確?梢杂檬謥(lái)比一比,或者請(qǐng)朋友來(lái)做裁判。
5.請(qǐng)大家一致認(rèn)為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較,看看誰(shuí)比較高,誰(shuí)比較矮,最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過(guò)程中要不斷強(qiáng)化幼兒有關(guān)高矮的概念,鞏固比較高矮的'方法。)
6.師(小結(jié)):原來(lái)我們通過(guò)比一比的方法就能知道誰(shuí)最高。
二、造房子
1.引出游戲:我們一起來(lái)玩一個(gè)比高矮的游戲。我準(zhǔn)備了幾種材料(逐一介紹材料),等會(huì)兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)造房子。(強(qiáng)調(diào)用相同的材料建造房子,為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)
2.提出造房子的要求:造的房子要比班里最高的幼兒矮;將房子造在場(chǎng)地后方,和其他幼兒造的房子保持一定的距離;房子要造得牢固,不容易倒。
3.讓幼兒自由分組,選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過(guò)程中,教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方,并引導(dǎo)幼兒請(qǐng)班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比,看看"房子"是不是比他矮。教師在指導(dǎo)幼兒造房子時(shí),最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些,以方便之后的比較。)
4.請(qǐng)班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較,檢驗(yàn)所造的"房子"是否符合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過(guò)程中,教師通過(guò)提問(wèn)"有什么辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對(duì)高矮相對(duì)性的認(rèn)識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)造的"房子"不符合要求,就引導(dǎo)幼兒及時(shí)調(diào)整。)
三、房子比高矮
1.師:這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊(duì),先看一下哪幢房子可能排在第一個(gè),哪幢房子可能排在最后一個(gè)。(幼兒通過(guò)目測(cè)作出判斷,并用建造房子的材料為房子命名,如盒子房子等。)
2.師:接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過(guò)目測(cè)進(jìn)行比較,判斷出比第一幢"房子"高一點(diǎn)點(diǎn)的"房子",并請(qǐng)?jiān)旆孔拥挠變簩?房子"移到指定的位置。)
3.師:真的是這幢嗎?請(qǐng)你來(lái)比一比,看看這幢"房子"是不是比××房子高一點(diǎn)。
4.師(小結(jié)):比較不同高矮的房子時(shí),用眼睛看可能會(huì)出錯(cuò),可以放在一起比一比。
5.和幼兒共同為前3幢"房子"排序,引導(dǎo)幼兒了解排序的方法。
6.師:那么接下來(lái)的3幢"房子"該怎么排呢?請(qǐng)?jiān)爝@3幢房子的孩子上來(lái)把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動(dòng)"房子"的過(guò)程中,教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有"房子"高度相近,不容易通過(guò)目測(cè)進(jìn)行比較時(shí),教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進(jìn)行比較。)
7.引導(dǎo)幼兒給6幢"房子"裝上1~6的數(shù)字門牌號(hào)碼,規(guī)則是最小的門牌號(hào)碼給最矮的"房子",即最矮的"房子"是1號(hào),以此類推。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應(yīng)的數(shù)字。)
8.幣幼共同檢驗(yàn)6幢"房子"的門牌號(hào)碼是否是從1~6連續(xù)排列的。
延伸活動(dòng):
教師為其中一幢"房子"加蓋屋頂,并提問(wèn):這幢"房子"蓋上屋頂之后,如果6幢"房子"仍然是從矮到高排,還是這樣排嗎?
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