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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-12 09:56:53 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)教案(實(shí)用)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大班科學(xué)教案(實(shí)用)

大班科學(xué)教案 篇1

  科學(xué)意圖:

  幼兒科學(xué)教育應(yīng)注重幼兒樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)的教育目標(biāo)和價(jià)值,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,發(fā)展幼兒不斷學(xué)習(xí)的能力。追求有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo),是幼兒科學(xué)教育界價(jià)值取向。

  材料準(zhǔn)備:

  氣球(大小相同的和不同的)、玩具小汽車(chē)(大小相同的和不同的)、廢舊筆管、透明膠帶。

  制作方法:

  (1)把氣球套在廢舊筆管的~端,并用線固定住,然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣,吹好氣球后,用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住,防止氣體流出。

  (2)用膠帶將氣球固定在小車(chē)上,這樣氣球動(dòng)力車(chē)就做好了。

  實(shí)驗(yàn)操作:

  讓幼兒拔掉筆帽,讓小車(chē)向前行駛;蛘咦寖擅變哼M(jìn)行比賽,看誰(shuí)的小車(chē)向前行駛得更遠(yuǎn)。

  指導(dǎo)建議:

  ●為幼兒提供小一些的玩具小汽車(chē),以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。

  ●當(dāng)用透明膠帶把氣球固定在小車(chē)上時(shí),請(qǐng)兩名幼兒互相配合,注意提醒幼兒不要碰破氣球。

  ●提醒幼兒通過(guò)觀察,探索出氣球的大小、小車(chē)的大小與小車(chē)行駛速度、距離之間的關(guān)系。

  拓展與替代:

  ◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上,請(qǐng)幼兒觀察氣球的大小與玩具運(yùn)行速度和距離間的關(guān)系。

  ◆可以用紙板、吸管、細(xì)鐵絲自制小車(chē)。

  科學(xué)小知識(shí):

  氣球是用橡膠制成的,具有很好的伸縮性。當(dāng)將筆帽撥開(kāi)時(shí),膨脹的氣球就會(huì)自動(dòng)收縮,氣球里的空氣會(huì)猛地向外排出,產(chǎn)生一股力量,這個(gè)力量就是玩具小車(chē)行駛的動(dòng)力。在玩具小車(chē)大小不變的情況下,氣球內(nèi)的氣體越充足,這個(gè)動(dòng)力就會(huì)越大,玩具小車(chē)行駛的速度就越快,跑得就越遠(yuǎn)。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下,玩具小車(chē)越小,行駛的速度越慢,距離越近。

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)教育是引導(dǎo)幼兒通過(guò)探究,發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的過(guò)程。是培養(yǎng)幼兒的探究興趣和好奇心,引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)的實(shí)際意義,獲得終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制的根本保證,也是幼兒獲得真正內(nèi)化的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根本保證。

  延伸閱讀:氣球吃什么教案

  目標(biāo): 1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

  2.探索充氣的多種方法。

  3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

  準(zhǔn)備: 1.沒(méi)充氣的.氣球人手一份。

  2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

  過(guò)程: 1.氣球吃什么。

  出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒(méi)吃過(guò)飯。

  教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛(ài)吃什么》。

  氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

  氣球吃什么,才能鼓起來(lái),變的胖胖的呢?

  2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

  空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

  教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

  幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來(lái)。

  為了不讓空氣溜走,幼兒主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

  3.充氣玩具吃空氣。

  出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

  幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

  幼兒玩一玩這些充氣玩具。

  反思: 活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡(jiǎn)短的小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出了很多的辦法:有的借助不同的材料來(lái)綁住氣球,有的說(shuō)把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒用肢體來(lái)表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開(kāi)心。

大班科學(xué)教案 篇2

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、感受聲音的音高、音低。

  2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度,以及加強(qiáng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

  3、嘗試制作排笛,感受制作過(guò)程中的樂(lè)趣。

  [教學(xué)重點(diǎn)]:

  認(rèn)真的傾聽(tīng),感受聲音的音高、音低。

  [教學(xué)難點(diǎn)]:

  探索長(zhǎng)短不同的吸管,發(fā)出不同高低的聲音。

  [教學(xué)流程]:

  利用“身體樂(lè)器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離,從而產(chǎn)生興趣——教師示范小豆實(shí)驗(yàn),讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的——讓幼兒觀察、傾聽(tīng)長(zhǎng)度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]:

  1、長(zhǎng)度不同的吸管、雙面膠、托盤(pán)若干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。

  [教學(xué)過(guò)程]:

  一、引入探究?jī)?nèi)容,通過(guò)“身體樂(lè)器”游戲,讓幼兒產(chǎn)生興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒踏步地走進(jìn)教室,讓幼兒感受自己的腳步聲。

  教師提問(wèn)1:“為什么小腳會(huì)發(fā)出聲音?”——幼兒自由回答

  教師提問(wèn)2:“那么,我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音?”

  ——幼兒自由發(fā)揮

  幼兒與教師一起玩“身體樂(lè)器”游戲。

  二、引出聲音的產(chǎn)生。

  師:“小朋友,真不錯(cuò)!現(xiàn)在,我們要開(kāi)始研究關(guān)于聲音的問(wèn)題了,在研究的過(guò)程中,請(qǐng)小朋友要保持教室內(nèi)的安靜,這樣我們才能夠聽(tīng)見(jiàn)“聲音”有什么不同,你們能做到嗎?”

  ——教師示范小豆實(shí)驗(yàn)。

  提問(wèn)1:“你們聽(tīng)到什么?”

  提問(wèn)2:“你們看到什么?”

  提問(wèn)3:“聲音從哪里來(lái)?”教師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)用手,感受敲打的鼓面的'振動(dòng)。

  提問(wèn)4:“你感覺(jué)到了什么?”

  教師由四個(gè)關(guān)聯(lián)問(wèn)題,讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的。

  教師小結(jié):一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng),當(dāng)振動(dòng)停止了,聲音也停止了。

  三、通過(guò)樂(lè)器實(shí)驗(yàn),傾聽(tīng)、感受聲音的音高、音低,從而引出吸管實(shí)驗(yàn)。

  實(shí)驗(yàn)一:敲擊中音鐵琴

  教師提問(wèn)1:“你們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì),它就是中音鐵琴,請(qǐng)你們看看它有什么特別的地方?”——(幼兒自由回答)

  教師提問(wèn)2:“它們發(fā)的聲音一樣嗎?”——(幼兒自由回答)

  教師提問(wèn)3:“好,讓我們聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出的聲音有什么不同?”——(幼兒自由回答)

  教師提問(wèn)4:同樣的物體在振動(dòng),只是鐵琴板長(zhǎng)短不同,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩根長(zhǎng)短不同的鐵琴板發(fā)出的聲音有什么變化?我們坐著先聽(tīng)一次……現(xiàn)在可以用身體來(lái)表達(dá)你聽(tīng)到的聲音。”——(幼兒自由回答)

  教師小結(jié):原來(lái),相同的物體會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)、短的不同,而發(fā)出高低的不同聲音。

  實(shí)驗(yàn)二:吹吸管,傾聽(tīng)聲音

  師:“同樣是吸管,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩根長(zhǎng)短不同的吸管吹出的聲音,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

  1、接著,教師再出示兩排吸管,一排是長(zhǎng)的,一排是短的。

  讓幼兒長(zhǎng)的、短的吸管每人各拿一根,用吹的方法感受自己聽(tīng)到聲音的高與低。

  2、教師提問(wèn)1:“你在吹這兩根長(zhǎng)短不同的吸管時(shí),發(fā)現(xiàn)有什么不同?”

  (教師可請(qǐng)各別幼兒上臺(tái)吹,讓臺(tái)下的幼兒感受)

  教師引語(yǔ):“哦,原來(lái)聲音不同。吸管的長(zhǎng)短也有高低之分。”

  3、教師展示:與幼兒對(duì)比實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  教師小結(jié):吹奏時(shí),嘴里的氣流會(huì)振動(dòng)吸管中的空氣,產(chǎn)生聲音。短的吸管振動(dòng)頻率快,所以音高;長(zhǎng)的吸管振動(dòng)頻率慢,所以音低。

  四、制作“排笛”。

  1、教師與幼兒一起觀看教學(xué)軟件,獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。

  2、教師示范“排笛”制作方法,小組合作共同制作“排笛”。

  3、幼兒吹奏“排笛”,感受成功的喜悅。

  4、活動(dòng)結(jié)束。

  延伸教學(xué):

  教師與幼兒來(lái)到區(qū)域里,通過(guò)自制排笛的音律不同,自由吹奏自己喜歡的旋律,舉辦一場(chǎng)親子“排笛”小演奏。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在蒙氏活動(dòng)中嘗試用銀行游戲進(jìn)行退位和不退位減法比高低

  2、活動(dòng)中知道自己的長(zhǎng)大離不開(kāi)同伴、老師和家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù),激發(fā)對(duì)周?chē)说母卸髦?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  銀行游戲材料若干,投影儀、電腦、音響

  活動(dòng)過(guò)程:

  情感導(dǎo)入

  1、聽(tīng)音樂(lè)走線剛才你聽(tīng)到的是什么曲子?(可愛(ài)的家)我們每個(gè)人都有自己的家,請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的家好么?(我的家里有。他。;我喜歡。因?yàn)。)小結(jié):在家里有那么多關(guān)心我們的人,這些親人呢彼此關(guān)心、愛(ài)護(hù),你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的家?(可愛(ài)、溫馨、幸福、溫暖、好的不得了的)

  2、歌曲:可愛(ài)的家

  3、我也有一個(gè)可愛(ài)的家,這個(gè)家好大,有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活,你們知道我說(shuō)的是那個(gè)家么?(蒙一班)

  4、我記得剛認(rèn)識(shí)你們的時(shí)候你們有些孩子小小的、矮矮的,可是現(xiàn)在你們都長(zhǎng)那么高了,感嘆:哎呀真是長(zhǎng)高了不少。

  觀察版面 理解版面內(nèi)容

  1、看得懂這些上面的東西么?是什么意思,請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下這是記錄小朋友身高的'

  2、怎么會(huì)有兩種身高呢?(現(xiàn)在、過(guò)去)

  比較

  1、你發(fā)現(xiàn)你的兩個(gè)身高數(shù)字一樣么?發(fā)生了什么變化?(逐一問(wèn))(幼:我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的;以前各位數(shù)是x現(xiàn)在是x)(教師:數(shù)字變?cè)趺戳,(大)說(shuō)明你長(zhǎng)高了)

  2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了,說(shuō)明我們小朋友都怎樣了?(長(zhǎng)高了)那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長(zhǎng)高多少呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出減法)今天我們就用銀行游戲來(lái)計(jì)算一下我們到底長(zhǎng)高了多少。

  在孩子不能說(shuō)出減法的情況下:我們請(qǐng)銀行游戲幫忙。在總結(jié)中小結(jié)我們用的是減法)

  操作要求

  1、我為你們準(zhǔn)備了大的托盤(pán),先取什么數(shù)字?接著就可以操作銀行游戲

  2、今天的工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,在減的時(shí)候可能會(huì)不夠;或者一個(gè)是百位數(shù)、一個(gè)是十位數(shù),當(dāng)你們還需要一個(gè)托盤(pán)的時(shí)候我還準(zhǔn)備了一個(gè)小的托盤(pán))

  3、取物的時(shí)候可能會(huì)有兩個(gè)人和你一起,所以我們要稍微等待一下幼兒操作 大托盤(pán)――取大數(shù)字――去銀行取相應(yīng)的量――取小數(shù)字――減法――交換、取小托盤(pán)銀行交換――取相應(yīng)的數(shù)字卡交流

  1、請(qǐng)把你的答案放上來(lái)

  2、告訴大家你長(zhǎng)高了多少?(逐一)

  3、請(qǐng)xxx介紹一下自己的操作,我這里也有一家銀行,你可以在這里操作。

  注意:幼兒操作時(shí)照顧后面孩子的觀看上下的互動(dòng)

  4、將算錯(cuò)的幼兒數(shù)字卡三張取上來(lái),xxx現(xiàn)在多少高,過(guò)去多少高,得出的答案是長(zhǎng)高了xxx高,這個(gè)答案對(duì)么?請(qǐng)大家以后在工作中幫他一起計(jì)算一下小結(jié):剛才在銀行游戲中用借位的方法了解了自己到底長(zhǎng)高了多少。這種方 法在生活中除了可以幫助我們知道長(zhǎng)高多少以外還能了解一些什么呢?

  分享

  1、今天我們知道了我們長(zhǎng)高了很多、長(zhǎng)聰明了很多、有的長(zhǎng)漂亮了許多。這一切我們要感謝誰(shuí)?(父母、老師、同伴),有那么多的感謝,就用一首感恩的歌來(lái)表達(dá)吧

大班科學(xué)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄符號(hào)在記錄表中記錄,嘗試統(tǒng)計(jì)的方法,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),猜想并嘗試,發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。

  3、體驗(yàn)思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具,并能正確的說(shuō)出它們的名稱。

  2、核桃肉若干,放在一個(gè)方盤(pán)里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。

  三、教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1、集體品嘗,激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望

 。1)出示核桃, 幼兒品嘗核桃仁

  師:“小朋友,今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴,快來(lái)看看它是誰(shuí)?” (出示核桃)

  核桃:“小朋友,你們好,我是核桃,我有一件硬殼做的外衣,肚子里有香香的果肉,你們吃了我的果肉,會(huì)變得更聰明、更健康的,今天我就請(qǐng)你們來(lái)品嘗我的果肉,好嗎?”( 請(qǐng)幼兒品嘗核桃仁,每人一塊)

  核桃:“小朋友,你們一定沒(méi)吃夠吧,那好,我把伙伴們請(qǐng)來(lái),讓你們吃個(gè)夠!但是,這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉,你們能做到嗎?”

 。2)出現(xiàn)核桃的伙伴們(完整核桃),幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭(zhēng)議、辯論,漫畫(huà)演示各種辦法的結(jié)果)

  師:“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法?”

  幼:“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容請(qǐng)幼兒分別示范不同的辦法)。

  2、說(shuō)工具

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃?

  師:“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢?”

  二、猜想與嘗試

  1、成功的設(shè)想

  (1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預(yù)想哪種工具會(huì)成功,第二欄記錄實(shí)踐后的結(jié)果。)

  師:“這是核桃?guī)?lái)的記錄卡,記錄卡第一行畫(huà)的都是什么呀?”

  師:“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號(hào),它的意思是請(qǐng)小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸開(kāi)核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是請(qǐng)小朋友動(dòng)手試一試,把結(jié)果記在這里!

 。ū砀裰羞x擇了八種工具,分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)

 。2)幼兒設(shè)計(jì)記錄符號(hào),記錄猜想結(jié)果。

  師:“在記錄之前,你要先選擇一種符號(hào),然后在第二行認(rèn)為能成功的工具下面畫(huà)上符號(hào)。”

  2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證

 。1)請(qǐng)幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn),并記錄結(jié)果。教師注意引導(dǎo)幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,并提醒幼兒注意安全。

 。2)幼兒間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。

  三、探索與發(fā)現(xiàn)

  1、統(tǒng)計(jì)與排除

  經(jīng)過(guò)小組統(tǒng)計(jì)與集中統(tǒng)計(jì),確定能成功的工具,排除不能成功的.工具,找出有分歧的工具。

  師:“現(xiàn)在我給每組發(fā)一張大統(tǒng)計(jì)卡,請(qǐng)每組的小朋友把自己的嘗試結(jié)果記在上面,你使用哪種工具成功了,就在這種工具的下面畫(huà)個(gè)1,每組的每個(gè)小朋友都要記錄!保ǜ鹘M統(tǒng)計(jì))

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組派一名代表,把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)一說(shuō)!

  2、交流新發(fā)現(xiàn)

 。1)交流工具的恰當(dāng)使用方法

  師:“請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)哪種工具怎樣使用容易成功?”

  (2)交流砸核桃的適合部位

  師:“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”

 。3)交流使用工具的力量

  師:“我們要怎樣砸容易砸開(kāi)核桃?”

  四、激勵(lì)與創(chuàng)造

  欣賞成型的藝術(shù)作品,激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。(在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室)

  師:“核桃肉可以吃,核桃殼能干什么呢?小朋友快來(lái)看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)

  師:“我們回去后,也用核桃殼做一些漂亮的作品,好嗎?現(xiàn)在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿好奇。

  2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入課題(用時(shí)2分鐘)

  以拼圖游戲引入活動(dòng)主題(共6各組,每組各一個(gè)拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成)提問(wèn):誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲?你們能拼出來(lái)什么?

  幼兒:玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶

  二、幼兒討論(用時(shí)3分鐘)

  1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問(wèn):拼出來(lái)的`蝴蝶是什么樣的?

 。ㄐ〗Y(jié):通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)

  2、教師:你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?毛毛蟲(chóng)怎么變的?

  三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程(用時(shí)15分鐘)

  1、欣賞視頻(無(wú)目的觀看)教師:你看到了什么?

  幼兒:毛毛蟲(chóng)、蝴蝶2、欣賞視頻(有目的觀看)

  教師:毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)

  幼兒:圓的(卵子)、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程

  教師:進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過(guò)程)

  四、運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程(用時(shí)10分鐘or延伸課題)(注:不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà),)

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