中班科學(xué)教案(錦集7篇)
作為一位杰出的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
1.不受物體排列形式的影響,探索比較路線長短的方法,正確判斷路線的長短。
2.在操作活動中學(xué)習(xí)觀察和比較的方法,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正。
準(zhǔn)備:
數(shù)字印章,印泥,記錄單,用四種不同顏色不同數(shù)量拼插玩具各自拼搭而成的路線模型。
過程:
一、引出話題
師:小班的弟弟妹妹想找一條最長的路線進(jìn)行跑步比賽,可是你們看,眼前的幾條路線都是彎彎曲曲的,哪一條路線是最長的呢?他們犯難了。小朋友,你們能幫他們找出這條最長的路線嗎?
二、比較路線的長短
1.出示路線模型,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:這里一共有4條路線,每條路線的長度都不一樣。請小朋友看一看、想一想,哪條路線最長?
2.引導(dǎo)幼兒說出各自的想法及判斷的理由,并針對不同的回答給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
師:你認(rèn)為哪條路線最長?你從什么地方看出來的?
幼:綠色的路線最長,因為它最直。
師:直的路線就一定最長嗎?你們同意他的看法嗎?你們還有什么看法?
幼:藍(lán)色的路線才是最長的,因為它彎得厲害。
師:為什么彎的路線一定是最長的呢?紅色的路線也是彎彎的呀?
幼:我覺得黃色的路線最長,我一眼就能看出來。
師:每個小朋友都有自己的想法,可是最長的路線只有一條。我們隨便看、隨便猜可不行,一定要想個辦法把真正最長的那條路線找出來。大家想想看,可以用什么方法比較出哪條路線真的是最長的呢?
【在交流的過程中,教師要根據(jù)幼兒不同的反應(yīng)給予不同的引導(dǎo)。例如對于那些反應(yīng)迅速、已經(jīng)找到正確方法的幼兒,教師可暫時不作任何評價,而是鼓勵幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。對于那些面有難色、一時想不出辦法的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如,通過語言啟發(fā):“玩具身上的小孔能不能幫幫我們呢?”以幫助他們找到解決問題的方法。】
三、幼兒操作活動
1.說明要求。
師:每組都有四個用不同顏色不同數(shù)量的拼插玩具各自拼搭起來的.路線模型,請小朋友按照記錄單上的線段顏色,找到相應(yīng)的路線模型,并比較它們的長短,把判斷結(jié)果標(biāo)記在與顏色對應(yīng)的記錄單上。
2.幼兒操作,教師觀察幼兒比較長短的方法,適當(dāng)幫助有困難的幼兒。
四、活動評價
1.展示幼兒記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:你的記錄單表明哪條路線最長,哪條路線最短?你是用什么方法比較出來的?大家同意他的看法嗎?
2.引導(dǎo)幼兒集體驗證。
【在驗證的過程中,教師除了引導(dǎo)幼兒用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線的長短外,還可引導(dǎo)幼兒將玩具排直后直接比較,從而進(jìn)一步驗證運用數(shù)量多少比較出來的結(jié)果是否正確!
3.提升與總結(jié)。
師:你們幫小班的弟弟妹妹解決了難題,他們很高興。但他們還想問問你們,下次他們再遇到因形狀不同而導(dǎo)致長短不同的路線時,可以用什么樣的方法比較出它們的長短呢?
【教師以弟弟妹妹的口吻向幼兒請教,一方面可以做到首尾呼應(yīng),激發(fā)幼兒的責(zé)任感和自豪感,另一方面也可幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗,回顧與梳理活動的過程。】
反思:
一、主題活動的來源
中班幼兒對物體多少、長短的判斷,往往會受物體大小、排列形式的影響,在他們看來,相對于彎彎曲曲的排列,整齊排列而且筆直的物體一定是更長的。針對幼兒這樣的一種錯誤認(rèn)識,我們應(yīng)該如何引導(dǎo)他們作出正確判斷呢?經(jīng)過認(rèn)真的思考與反復(fù)的探索,我設(shè)計了本活動。
二、材料選擇的原則
在數(shù)學(xué)活動中,材料選擇的恰當(dāng)與否往往會影響甚至決定整個教學(xué)活動的成敗。一般來說,幼兒是通過操作活動材料獲得相關(guān)經(jīng)驗的。因此,如果教師提供的活動材料能有效暴露幼兒某些認(rèn)識的誤區(qū),又能在最后幫助幼兒獲得正確認(rèn)識,那么,這樣的材料就能為教學(xué)活動的有效開展提供有力的保障。因此,在設(shè)計該活動時,我選擇了幼兒園最常見的拼插玩具,它是一個個的正方體,每個正方體都能拼插連接起來。這一玩具的基本特點是,它既可以組合成直線,也可以組合成曲線。幼兒可以借助點數(shù)正方體的數(shù)量,比較發(fā)現(xiàn)用這種玩具拼搭出來的路線模型的長短。此外,由于這一玩具可以隨意組合拼插,幼兒也可以將它們拼插成直線,通過直接的比較方法,憑直觀分辨出長短來。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計的思路
環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo),由淺入深,逐步展開,以引導(dǎo)幼兒向著正確的方向前進(jìn)。就該活動而言,教師應(yīng)首先了解幼兒的一般認(rèn)識,即:面對四條彎曲不同的路線,他們是如何判斷其長短的。其次,針對幼兒認(rèn)識上的誤區(qū)提出問題,引導(dǎo)幼兒討論交流,確定判斷的標(biāo)準(zhǔn)。第三,讓幼兒通過操作驗證自己的判斷,以獲得正確的認(rèn)識和經(jīng)驗。
四、活動過程的指導(dǎo)
當(dāng)我展示出由幼兒熟悉的玩具拼搭出的路線模型時,幼兒的積極性一下子被有效地激發(fā)出來了。面對四條彎曲程度不同的路線,幼兒在評判哪條路線最長的問題上產(chǎn)生了諸多分歧,并激烈地爭論起來。面對這樣的熱鬧場面,我并沒有急于作出什么結(jié)論。而是引導(dǎo)幼兒討論和動手驗證,找到用點數(shù)玩具數(shù)量的方法比較路線長短的有效辦法。在交流的環(huán)節(jié),我又繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運用拉直比較的方法,找出最長的路線。通過這個過程,幼兒最終形成了這樣的認(rèn)識:比較路線的長短,不能只憑眼睛看,而要通過數(shù)一數(shù)、擺一擺等實際操作的辦法來驗證,以找到正確答案。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識。
2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
3.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備
蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。
活動過程
1.燃燒蠟燭
點燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2.玻璃杯“滅火器”
教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。
用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內(nèi)空氣的`多少不同,影響燃燒的時間)。
3.討論
火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。
怎樣防止火帶來的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。
4.請幼兒參與做點心,然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。
活動建議
教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識火的同時,要特別強調(diào)安全防火要求。
活動反思
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認(rèn)和命名圖形。
2、產(chǎn)生對圖形學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動材料
各種顏色、大小、形狀不同的`幾何圖形卡片1套(幼兒活動資源包),記錄表。
活動過程
1、游戲——找朋友,能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認(rèn)和命名同類圖形。
出示各種圖形圖片,請幼兒分別找出三角形、長方形、圓形、半圓、橢圓形,并鼓勵說一說這些圖形的基本特征。
2、游戲——拼圖形。
(1)幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案,引導(dǎo)幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響,說出圖形名稱和數(shù)量并做好記錄。
(2)說一說同類圖形之間什么相同,什么不同,為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形。
小結(jié):雖然大小、顏色、擺放位置不一樣,但是只要有三條邊三個角的都是三角形。(正方形、長方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推)
3、引導(dǎo)幼兒做幼兒學(xué)習(xí)資源P34—35相關(guān)活動,進(jìn)一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認(rèn)和命名圖形的能力。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
中班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計意圖:春天到了,田野的水溝、小河里也出現(xiàn)了小動物——小蝌蚪,孩子們把抓來的小蝌蚪放在自然角中,大部分孩子都知道小蝌蚪長大以后變成小青蛙,但是對于怎么變的過程都不知道,孩子們都圍在小蝌蚪旁邊議論著:有的說肯定先長出前腿,有的說肯定先長出后腿,有的還說肯定四條腿一起長出來的。孩子們討論得不可開交。所以我設(shè)計了《小蝌蚪變青蛙》的科學(xué)活動,讓孩子有個正確的認(rèn)識。
一、活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的生長過程。
2、激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
二、活動準(zhǔn)備:小蝌蚪變青蛙ppt,人手一份的青蛙成長卡片,小蝌蚪與青蛙的圖片,青蛙的叫聲。音樂《小青蛙》
三、活動過程:
。ㄒ唬┞犅曇,引起幼兒的興趣
播放小青蛙的叫聲
師:今天,有位小客人來我們班做客,你們聽聽看,誰來了?
。ǘ┯^察青蛙和蝌蚪
1、師:孩子們,你們知道小青蛙小時候是誰嗎?(小蝌蚪)
2、出示小蝌蚪圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小蝌蚪長得怎么樣的?
幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。(黑黑的.身體,圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴)
3、出示小蝌蚪圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小青蛙又是長得怎么樣的?
幼兒觀察并說出小蝌蚪的特征。(兩只大眼睛,四條腿,穿著綠衣裳,露著白肚皮)
4、師:真奇怪呀,小蝌蚪和小青蛙長得一點都不像,那是怎么變的呢?
。ㄈ┬蕾p故事,了解青蛙的生長變化過程。
1、邊講故事,邊用PPT演示小蝌蚪找媽媽的過程。
師:從蝌蚪長成青蛙會經(jīng)過哪些變化?蝌蚪變成青蛙是先長前腿還是后腿?
它身體的哪個部分會消失?它變成青蛙后都停在哪?過程:卵——蝌蚪——長出后腿——長出前腿(尾巴變短)——青蛙
2、重點討論青蛙的前腿和后腿長出的先后順序。
3、教師小結(jié):青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵,接著變成了小蝌蚪,小蝌蚪先長出后腿,再長出前腿,隨后尾巴慢慢變短,變成了一只青蛙。
。ㄋ模┯螒:排隊(人手一份青蛙生長過程)
幼兒為青蛙成長過程排隊。
(五)教育幼兒要保護小青蛙。
師:青蛙有什么本領(lǐng)?那我們要怎么樣保護它們呢?(它是捉害蟲的能手,莊家的好朋友,對我們來說是有益的,所以要愛護它,保護它)
(六)活動延伸
跟著音樂《小青蛙》做律動。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
一、通過游戲、討論等活動,讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。
二、幼兒通過實踐活動了解口袋的功用,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等)。
二、操作材料:米、水、小金魚、球、玩具、水果等,毛巾若干條。
三、知識準(zhǔn)備:活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路,并與家長聯(lián)系,請家長向
孩子介紹家中所用的口袋。
活動過程:
一、幼兒通過玩口袋,認(rèn)識了解各種口袋的名稱及材料。
1、幼兒游戲玩各種口袋。
2、幼兒認(rèn)識各種口袋。
3、幼兒根據(jù)材料的不同為口袋分類。
二、操作活動:嘗試了解口袋的用處,并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。
1、幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗討論口袋的用處。
2、幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品,。并記錄自己的嘗試結(jié)果。
3、師生共同小結(jié)口袋的功用。
4、找出生活中最常用的口袋:塑料袋。
5、討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
三、結(jié)束活動:把裝的物品運回教室。
總體評價意見:優(yōu)點:
1、在豐富的'材料面前展示了幼兒活動的多樣性,在不同材質(zhì)口袋的對比中,通過實際的操作活動,幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。
2、在活動過程中,幼兒通過認(rèn)識、感知、分類、操作、討論、記錄等活動來了解各種各樣的口袋,
3、在活動中,教師能給予幼兒充分的活動空間,真正讓幼兒成為游戲的主人。
4、教師能注重在活動中與幼兒進(jìn)行情感交流,不斷提高幼兒的活動情趣。
5、本次活動幼兒的積極性較高,幼兒始終在玩中學(xué),體現(xiàn)了以幼兒為主體的指導(dǎo)思想。
建議:如果能讓幼兒分組記錄,就不會太擁擠,這樣效果就會更好些。
中班科學(xué)教案 篇6
學(xué)情分析:
幼兒對玩沙有著濃厚的興趣,每次在沙池里面玩的時候總是樂此不疲。于是,我抓住幼兒這一興趣點,生成了此次探索活動。本活動設(shè)計注意充分挖掘“沙”這一資源的教育功能和發(fā)展功能,能引起幼兒興趣,促進(jìn)幼兒有效探索。
活動目標(biāo):
1. 讓幼兒感知沙子的特點:松散的,細(xì)小的,輕輕的,流動的等。
2. 讓幼兒知道沙子的用途與危害,并學(xué)習(xí)簡單的記錄。
3. 通過玩沙活動,激發(fā)幼兒探究的興趣,讓幼兒體驗探索的快樂。
活動重點:
通過探究,讓幼兒知道沙子的特點。
活動難點:
學(xué)習(xí)簡單的記錄的.方法。
活動準(zhǔn)備:
1. 玩沙玩具、吸管。
2. 課件:沙畫圖片、視頻;沙塵暴圖片等。
3. 水杯、攪拌棒、種子;記錄表。
活動過程;
(一) 開始部分:
進(jìn)入課題:請小朋友一起玩沙子,提出要求:玩時不要把沙子揚起來,也不要用手去揉眼睛。
(二) 基本部分:
一. 初步認(rèn)識沙子的特征:
。1) 沙子的特征:松散的
請小朋友用沙子團“湯圓”,發(fā)現(xiàn)沙子松散的特征。
。2) 沙子的特征:細(xì)小的
請小朋友把沙子裝滿篩子,發(fā)現(xiàn)沙子細(xì)小的特征。
。3) 沙子的特征:輕輕的
輕輕地吹手心的沙子,發(fā)現(xiàn)沙子是輕輕的。
(4) 沙子的特征:流動性
請小朋友用沙子把吸管裝滿,發(fā)現(xiàn)沙子流動的特征。
。5)請小朋友用小手變成畫筆在沙子上自由畫畫,說說有什么感覺?
二. 進(jìn)行試驗,并進(jìn)行簡單的記錄。
請幼兒進(jìn)行溶解試驗:先猜想、記錄,再試驗、記錄,了解沙子不溶于水的特性。
三. 了解沙子對人類的用途和危害。
(1) 沙子的用途:
造房子、做沙包、玩耍、沙畫等,觀看沙畫視頻。
。2) 沙子的危害:
沙塵暴來臨會帶給人們許多不便和危害。觀看沙塵暴圖片。
(三) 結(jié)束部分:
提出問題:沙子能用來種植嗎?請幼兒去沙池進(jìn)行種植實驗。
中班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。
教學(xué)重點:理解物體溶解有快慢之分。
課前準(zhǔn)備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。
教學(xué)過程:
一、回憶制作飲料的過程,引入活動主題。
T:……為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?
C:"因為橘子粉小小的""橘子小,冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的`,所以溶得慢""冰糖多"
二、幼兒猜想,并做記錄。
T:是不是冰糖多,硬,就溶得慢呢?老師這里有白糖和冰糖,它們都一樣是硬的,也一樣多,你們猜誰溶得快呢?
C:白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
三、幼兒動手實驗驗證猜想,并記錄實驗結(jié)果。
T:小朋友一起來試一試。看誰溶得快。
C:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰溶得快,誰溶得慢。
C:先放冰糖溶了一會兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。
C:白糖和冰糖同時放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會兒就不見了。
T為什么有的說是白糖,有的說是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個的快慢,要怎樣比呢?
C:"先放白糖再放冰糖""不對。要象我們比身高一樣兩個站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"……
幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實驗。最后得出白糖溶得快。
四、幼兒互相交流,講述實驗結(jié)果。教師記錄。
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