科學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-07 10:54:02 其它教案我要投稿

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科學(xué)教案[精品]

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼目茖W(xué)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案[精品]

科學(xué)教案篇1

　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］

　　1、對(duì)飛機(jī)的外形有初步認(rèn)識(shí)，知道飛機(jī)的主要外形特征。

　　2、通過認(rèn)識(shí)飛機(jī)，知道飛機(jī)也是交通工具的一種，與其它交通工具的區(qū)別。

　　3、激發(fā)幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　1、課件各種交通工具圖片 2課件飛機(jī)各種形態(tài)圖片實(shí)物

　　3 飛機(jī)模型 4 折紙飛機(jī)每個(gè)孩子一個(gè) 5水彩筆

　�。刍顒�(dòng)過程］

　　一、知道自行車、汽車等交通工具（結(jié)合各種交通工具圖片）

　　1 問小朋友怎么來幼兒園的？

　　2 從一個(gè)地方到另外一個(gè)地方需要搭載的交通工具？古代到現(xiàn)代船、馬車、自行車等；

　　3 飛機(jī)的`外形特點(diǎn)，找與其它交通工具的不同。

　　二、隨著科技的發(fā)展飛機(jī)的用途和優(yōu)勢(shì)

　　1 飛機(jī)的種類：

　　出示飛機(jī)模型嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍(lán)天去，飛過黃河，飛過長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)進(jìn)云彩里。小朋友坐過飛機(jī)嗎？長(zhǎng)大了想不想開飛機(jī)？{想}那今天老師就和小朋友先來認(rèn)識(shí)一下飛機(jī)。

　　在所有的交通工具中，飛機(jī)的速度是最快的。好吧！現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起來認(rèn)識(shí)飛機(jī)吧！師依次點(diǎn)擊：各種各樣的飛機(jī) 飛機(jī)起飛的圖片（跑道、窗景、天空等）

　　2飛機(jī)的種類

　　飛機(jī)有民用機(jī)和軍用機(jī)兩種，載送旅客或裝貨物用的是民用機(jī)，戰(zhàn)爭(zhēng)用的是軍用機(jī)。

　　A、點(diǎn)擊大客機(jī)，依次出現(xiàn)幾架不同型號(hào)的客機(jī)。

　　B、點(diǎn)擊戰(zhàn)斗機(jī)（同上）。

　　C、出示兩種飛機(jī)模型，讓幼兒觀看并說出主要不同點(diǎn)。

　　師：聰明的孩子愛動(dòng)腦，好玩的游戲等你來。

　　三、玩紙飛機(jī)

　　1給每位小朋友一架紙飛機(jī)（白紙制作），進(jìn)行添畫，對(duì)機(jī)身進(jìn)行裝飾。

　　2 完成后戶外展示，玩小飛機(jī)游戲

　　小朋友們想不想飛上天空呀！好！現(xiàn)在開起你的小飛機(jī)，起飛了！大家一起說兒歌：翅膀抖一抖，飛

　　上藍(lán)天去，飛過……。到院子里做游戲：《飛機(jī)起飛》結(jié)束。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。

　　2、積極參與操作活動(dòng)，感受排序活動(dòng)的樂趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　桃子和小動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、初步了解動(dòng)物的主要特征

　　1、引出話題。

　　提問：看這是一個(gè)又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？

　　森林里的小動(dòng)物也想吃�？纯词悄男┬�(dòng)物，請(qǐng)你們來說一說。

　　2、了解動(dòng)物的主要特征。

　　引導(dǎo)提問：你們看這是長(zhǎng)耳朵的小兔，還有什么樣的'小動(dòng)物呢？

　　數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？

　　二、按動(dòng)物的某一特征排序

　　1、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短排序。

　　師：五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子，讓誰先吃好呢？。他們決定比一比。

　�。�1）按個(gè)子的高矮排序。

　　引導(dǎo)提問：長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？

　　（2）按耳朵的長(zhǎng)短排序。

　　長(zhǎng)頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。

　　引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？

　　小兔子吃到桃子了嗎？有沒有小動(dòng)物反對(duì)呢？

　　（3）按尾巴的長(zhǎng)短排序。

　　"這樣也不對(duì)"猴子大喊了一聲。

　　引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子？

　　2、按動(dòng)物的輕重排序。

　　提問：猴子有沒有吃到桃子呢？

　　"不行！"河馬使勁地跺著腳說。

　　引導(dǎo)提問：剛才長(zhǎng)頸鹿要比個(gè)子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會(huì)要求比什么呢？它會(huì)怎么說？

　　3、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短、輕重進(jìn)行新一輪排序。

　　"不行！"這時(shí)一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。

　　引導(dǎo)提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會(huì)想比什么才能讓自己得第一呢？

　　毛毛蟲得了幾個(gè)第一？是怎么比的？

　　教師小結(jié)。

　　三、品嘗桃子

　　四、拓展活動(dòng)

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班孩子已經(jīng)對(duì)大自然中的各種現(xiàn)象充滿探索的興趣，同時(shí)他們也在日常生活中積累了相當(dāng)?shù)闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，孩子們特別對(duì)一些自然界中物象預(yù)報(bào)天氣的現(xiàn)象頗感興趣，他們從好奇到自己主動(dòng)地探索：通過信息的收集、故事的討論、繪畫的表達(dá)和做個(gè)“小小氣象預(yù)報(bào)員”等活動(dòng)，孩子的好奇得以滿足，知識(shí)得以豐富、經(jīng)驗(yàn)得到提升，從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡收集天氣信息，萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。

　　2、通過理解故事和爭(zhēng)做氣象預(yù)報(bào)員，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先發(fā)動(dòng)幼兒收集“大自然語言”的氣象信息：如“蜻蜓低飛，天要下雨”等氣象信息。

　　2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾

　　3、繪畫材料、“小小氣象臺(tái)”舞臺(tái)一個(gè)

　　活動(dòng)流程：

　　故事導(dǎo)入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預(yù)報(bào)員――延伸活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入：倒霉的小白馬

　　（1）教師出示小白馬頭飾，引出故事：有一匹小白馬想出門，它遇到了一些什么事情呢？

　　（2）教師有表情地講述故事。（出示掛圖）

　　（3）提問：小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？為什么？

　　小白馬打算去看日出，遇到了什么倒霉事？

　　小白馬想去樹林里散步，遇到了什么倒霉事？為什么？

　　（4）幼兒再次完整傾聽故事。

　　2、討論：故事中告訴我們什么天氣信息？

　　（1）聽了故事，故事中有那些關(guān)于天氣信息的內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等等。

　�。�2）小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息？

　　3、我知道的天氣信息。

　�。�1）在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動(dòng)物；電視、報(bào)紙、電腦等）

　　（2）你收集的`是什么信息，能不能把自己知道的氣象信息用繪畫表達(dá)出來。

　�。�3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、小小氣象預(yù)報(bào)員。

　　（1）那么，我們知道這么多的氣象信息，現(xiàn)在，我們就可以和電視臺(tái)的氣象預(yù)報(bào)員一樣來預(yù)報(bào)氣象。

　�。�2）討論：怎樣預(yù)報(bào)天氣。（教師引導(dǎo)幼兒用好聽的語句來表達(dá)，如：烏龜背潮濕，明天下大雨）

　�。�3）學(xué)做“小小氣象預(yù)報(bào)員”

　　5、延伸活動(dòng)

　　讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。

科學(xué)教案篇4

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

　　在《信息箱》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一同去感受網(wǎng)絡(luò)的便捷，我和幼兒在網(wǎng)絡(luò)上查找個(gè)各種幼兒想知道的事情，當(dāng)點(diǎn)擊到劉謙的魔術(shù)視頻的時(shí)候，小朋友都被他神奇的魔術(shù)表演給吸引住了，活動(dòng)結(jié)束之后，幼兒還在饒有興致的談?wù)撝Ｎ蚁�，這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。同時(shí)還指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了我愛變魔術(shù)這一主題活動(dòng)，活動(dòng)以魔術(shù)為主線，貫穿活動(dòng)的始終，讓每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)?zāi)g(shù)活動(dòng)帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的探索欲望。

　　2、通過操作提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力以及手眼腦的協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究紙圈的秘密，并且喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讓幼兒在探索中感受魔術(shù)的奧妙

　　難點(diǎn)：動(dòng)手操作探索紙圈的奧秘

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、彩紙

　　2、剪刀

　　3、紙圈

　　4、魔術(shù)道具

　　【活動(dòng)過程】

　　一、律動(dòng)《去郊游》

　　教師：小朋友，老師今天帶你們?nèi)ソ加�，怎么樣�?/p>

　　二、幼兒欣賞教師魔術(shù)表演，萌發(fā)探究欲望。

　　教師：小朋友，歡迎來到我的魔法城堡，在這里你們將會(huì)體驗(yàn)到很多神奇、有趣的魔法，快快喊出我們的口號(hào)吧：烏拉烏拉Q，我愛變魔術(shù)。

　　1、教師表演魔術(shù)“手指變變變”。

　　2、教師表演魔術(shù)“小球穿杯子”

　　教師：魔術(shù)多么神奇�。∵€想不想再來玩一個(gè)？這是什么？現(xiàn)在我要來變小球穿過杯子的魔術(shù)？

　　三、幼兒操作，自主探究魔術(shù)奧秘。

　　1、探索魔術(shù)“小兔耳朵動(dòng)起來”。

　�。�1）教師幼兒共同進(jìn)行魔術(shù)表演“小兔耳朵動(dòng)起來’。

　　提問：你知道我是怎么做到的嗎？小兔子的耳朵為什么會(huì)動(dòng)呢？（幼兒猜想）

　　提問：你的為什么沒有這塊小紙條？

　　提問；為什么剛剛你們沒有發(fā)現(xiàn)呢？

　　提問：為什么我們要借一根神奇的`拉線？

　�。�2）師幼再次共同表演，講解魔術(shù)技法

　�。�3）強(qiáng)調(diào)表演技巧，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2、探索魔術(shù)“紙圈變、變、變”

　�。�1）教師展示新魔術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　師：這是什么？（紙圈）這個(gè)紙中間有什么？這兩個(gè)紙圈一樣嗎？如果我要拿剪刀沿線把紙圈剪斷，你們猜紙圈會(huì)發(fā)生什么變化呢？（幼兒回答）

　　（2）教師和一名幼兒操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不一樣

　　教師：為什么一樣的紙圈，剪開之后會(huì)不一樣呢？

　�。�3）幼兒動(dòng)手操作，尋找紙圈中的奧秘。

　　教師：好，秘密由你們自己發(fā)現(xiàn)吧！（提示幼兒注意使用剪刀的安全）

　�。�3）幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問題并揭示紙圈秘密。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（輕聲詢問幾名幼兒）

　　教師：為什么剛剛小朋友們沒發(fā)現(xiàn)秘密呢？（秘密是要藏起來，不能被別人發(fā)現(xiàn)的）

　　四、小結(jié)結(jié)束。

　　教師：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要結(jié)束了，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著什么秘密呢，歡迎小朋友，下次再來魔法城堡來，我們一起去發(fā)現(xiàn)他的秘密。

　　教師：好了，能干的小魔術(shù)師們，我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小朋友表演魔術(shù)去。

　　五、課后延伸活動(dòng)

　　制作紙圈

科學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)世界上最大的哺乳動(dòng)物—鯨魚及其生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)從多角度搜索有關(guān)鯨魚的信息。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　環(huán)境與材料

　　1、與幼兒一起收集有關(guān)鯨魚的信息。

　　2、教學(xué)掛圖《鯨魚》。

　　3、《科學(xué)》下P.22~23。

　　一次備課

　　一、引導(dǎo)討論

　　1、觀看教學(xué)掛圖《鯨魚》，教師問幼兒：世界上最大的哺乳動(dòng)物是什么？

　　2、你了解到有關(guān)鯨魚的哪些信息？

　　3、小結(jié)：藍(lán)鯨是鯨魚中最大的一種，它的身長(zhǎng)達(dá)30多米，體重約1700噸，一張嘴能容納10個(gè)成年人自由進(jìn)入。它運(yùn)動(dòng)的時(shí)速為27公里，主要食物是小蝦、水母、硅藻等浮游動(dòng)物。他的力氣很大，大約相當(dāng)于一臺(tái)中型火車頭的力氣。由于長(zhǎng)時(shí)間待在水中，每次浮上海面換氣時(shí)，會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米的水柱。

　　二、看畫冊(cè)《大鯨魚》

　　1、發(fā)現(xiàn)鯨魚的全身都是寶，知道動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。

　　2、繪畫：可愛的鯨魚。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的'表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。

科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　班級(jí)美工區(qū)擺放了一些收集回來的紙盤、吸管等廢舊物品，我發(fā)現(xiàn)自由活動(dòng)時(shí)間段幾個(gè)男孩子總是擠在一塊嘗試表演“雜技”，有的用筆頂紙盤，有的用吸管、有的用手指，忙的不亦樂乎……，我在思考：借用某些材料把紙盤頂起來，這中間涉及支撐面的位置是否在紙盤中心的問題，孩子們自發(fā)的游戲不就是一個(gè)有趣的科學(xué)探究活動(dòng)嗎?而新《綱要》也提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)�！边@就要求我們的教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得積極的經(jīng)驗(yàn)。于是，頂紙盤的活動(dòng)就生成了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、積極參與探究活動(dòng)，感受探究的過程和方法，體驗(yàn)探究的樂趣。

　　2、嘗試用表格的形式記錄實(shí)踐操作的結(jié)果。

　　3、通過撐紙盤的活動(dòng)，初步感知紙盤的中心點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圓形紙盤、紙巾筒、大頭筆、吸管、鉛筆、記錄表人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。

　　1、出示物品，提出問題:

　　今天我想考驗(yàn)一下你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎?看，這是什么東西?

　　2、請(qǐng)小朋友們預(yù)測(cè)：如果把紙盤放在紙巾筒的上面，紙巾筒能不能像撐雨傘一樣把紙盤撐起來呢?大頭筆、鉛筆、吸管能不能把圓形紙盤撐起來?

　　二、預(yù)測(cè)

　　1、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表，示范記錄方法：這里有張記錄表，請(qǐng)你根據(jù)自己的想法填上答案，如果你認(rèn)為這些材料能把紙盤撐起來的請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的表格上打勾，不可以的請(qǐng)打叉。好現(xiàn)在開始行動(dòng)吧。

　　2、幼兒獨(dú)自記錄預(yù)測(cè)情況。

　　3、集體統(tǒng)計(jì)幼兒預(yù)測(cè)情況：

　　三、感知探索一：多種材料操作撐紙盤

　　1、幼兒第1次操作，探索用紙巾筒、大頭筆、鉛筆、吸管究竟能不能把紙盤頂起來，并做記錄。(老師在幼兒操作的過程中鼓勵(lì)：不著急，動(dòng)作輕一點(diǎn)、慢慢的.試一試，多試幾次)

　　2、請(qǐng)幼兒和同伴分享自己的探實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(已經(jīng)完成的小朋友可以相互交流一下，等一等還沒完成的小朋友)

　　3、集體交流：集體統(tǒng)計(jì)實(shí)際操作情況：請(qǐng)你看著你的記錄表告訴我你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用紙巾筒可以把能紙盤撐起來的請(qǐng)舉手，不可以的請(qǐng)舉手，……(教師強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有些不一樣)

　　4、請(qǐng)幼兒示范用四種材料撐紙盤：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來示范用這四種材料撐紙盤。

　　四、感知探索二：重點(diǎn)操作用吸管撐紙盤

　　1、提出問題：情況有所不同了，為什么同樣是用鉛筆(吸管)，有的小朋友可以把紙盤撐起來，有的不行呢?下面將要請(qǐng)小朋友進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)聽清楚要求：剛才已經(jīng)成功撐起紙盤的小朋友要想想你是怎么做到的?還不能把紙盤撐起來的小朋友想想辦法，看看這一次能不能成功?請(qǐng)你們把第2次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上，明白了嗎?

　　2、再次統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒再次操作后分享自己的操作過程，重點(diǎn)關(guān)注怎樣操作，吸管才能把紙盤頂起來。師：看看你們的記錄表，剛才第2次實(shí)驗(yàn)結(jié)果是……請(qǐng)舉手;紙盤都撐起來了，你是怎么做到的?開始怎么樣，接著怎么樣，最后又怎么樣?(提問幾個(gè)小朋友)

　　五、感知探索三：感知物體的中心點(diǎn)

　　1、幼兒分兩組分別示范用吸管撐紙盤，兩組幼兒相互觀察，提出問題：看看紙盤現(xiàn)在都站在吸管的上面了，有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?紙盤站在吸管上都一樣嗎?怎么不一樣?哎，為什么有的紙盤搖搖晃晃?究竟紙盤撐在什么位置才會(huì)最平穩(wěn)?

　　2、幼兒操作，找出撐紙盤的最佳位置，并做上記號(hào)。(教師提示：如果找到了撐紙盤最平穩(wěn)的位置請(qǐng)用手按住紙盤和吸管，然后到過來，在上面畫個(gè)圓點(diǎn)。)

　　3、幼兒分享交流尋找撐紙盤最佳位置的操作方法：師：找好了嗎?大家一起來試試，看看現(xiàn)在紙盤是不是都站的又平又穩(wěn)?你是怎么找到這個(gè)小圓點(diǎn)的?這個(gè)位置是紙盤的什么地方?

　　4、：紙盤最中心的地方，也就是中心點(diǎn)，找到中心點(diǎn)就可以把紙盤穩(wěn)穩(wěn)的撐住。

　　5、證實(shí)自己是否找對(duì)了中心點(diǎn)。

　　(究竟幼兒剛才的中心點(diǎn)找對(duì)了沒有?老師有一個(gè)辦法，將紙板對(duì)折兩次，打開后會(huì)有一個(gè)十字“⊙”的交叉點(diǎn)，看!這就是中心點(diǎn)了!現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友撐著紙盤回教室吧!)