科學教案[共8篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的科學教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
設計背景:
洞洞隨處可見,家里、學校、馬路上、公園和自己身上都有,通過這個活動讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周圍的一些東西,引起他對周圍現(xiàn)象的興趣,幫孩子略微的梳理一下這些洞洞,雖然大小,形狀不同,但是都是有用處的。旨在引起幼兒對周圍現(xiàn)象的興趣,提升幼兒對洞洞的認識。同時,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望,嘗試用身體變出洞洞,與同伴合作并體驗玩洞洞的樂趣。
活動目標:
1、通過活動體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。
2、初步了解各種洞洞的用途。
3、嘗試合作解決問題。
活動準備:
襪子、彩紙、皮球、《甩蔥歌》音樂。
活動過程:
一、導入:想想、說說自己發(fā)現(xiàn)的洞洞。
1、引出洞洞:用實物引出洞洞。
出示玻璃杯:這是什么?我們可以用它來做什么?(中間能裝水的部分有個洞洞。我可以把我的手,放進洞洞里,你們也來試一試。這種洞洞是可以用來裝東西的。)
2、(出示襪子)師:這是什么?襪子上有洞洞嗎?(找一名幼兒上前示范)洞洞在哪里?這個洞洞是做什么用的?
3、師:穿襪子的時候,我們的小腳丫,要從這個洞洞鉆進去。小腳丫鉆進洞洞,真暖和。小手也來鉆洞洞,真呀真好玩。
4、(出示彩紙)師:這是什么?它有洞洞嗎?可不可以變出洞洞?(旨在讓幼兒觀察彩紙,引導幼兒想辦法變出洞洞)
5、教師放輕音樂:寶貝們,我們活動室北側又準備好的彩紙,大家輕輕走過去,每人拿一張彩紙回來坐好,然后試一試,怎樣能變出洞洞來。(彩紙卷起來,變成望遠鏡,這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞;用手撕幾下,變出一個洞。)活動后把紙寶寶送回家(放到準備好的筐里)。
二、說說生活中的洞洞:在我們生活的.周圍,也有許多洞洞,我們來找找看。
1、先看看活動室里什么地方有洞洞?幼兒每說出一個地方,教師要追問:它有什么用處?班級里有沒有洞洞?(引導幼兒聯(lián)想)(預案:廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶:風婆婆和太陽公公穿過的地方、門、電視機上的插口、電插排)這些洞洞都有自己的用處,我們不能隨便動它,要注意安全。
2、除了活動室里,哪里還有洞洞呢?(街道上:下水道、老鼠洞、螞蟻洞。)
3、找一找我們的身上有沒有洞洞?(袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等)分別說說有什么用處?(預案:耳朵聽聲音;鼻孔呼吸;嘴巴可以說話、吃東西。)當說到嘴巴時,可以讓幼兒把洞洞變小,并找到一名幼兒上前面示范。
小結:寶貝們真能干,找出了那么多的洞洞,這些洞洞有的大,有的小,我們要保護好它們,不能隨便挖洞洞。
三、游戲一:《超級變變變》
1、你們能用我們的小手變出洞洞來嗎?(拇指食指碰一碰,變出一個洞;小手胸前圍一圍,圍成一個洞。)
2、寶貝們真棒,球寶寶也來和我們做游戲了,你們能變出洞洞,讓球寶寶鉆過去嗎?仔細動腦筋想一想。(寶貝們聽老師的口令:“超級變變變”,自己變出各種洞洞,讓小皮球來鉆!靶∈中厍皣粐,變成一個洞;小腳站一站,站成一個洞;小手頭頂圍一圍,圍成一個洞……”)只要做出洞洞的幼兒,教師都讓小球鉆過去;有的幼兒做的洞太小了,就引導他做大洞,要記住要領,讓球寶寶鉆過去才行。及時給幼兒鼓勵的話語:“成功啦”!
3、寶貝們太聰明了了,誰有辦法做個更大的洞洞,讓我可以鉆過去?可以找伙伴幫忙哦。(幼兒合作連成洞洞,老師鉆洞洞)
四、游戲二:《貓捉老鼠》(這是幼兒合作變動動的一個提升)
1、寶貝們手拉手圍成一個大圓圈,讓幼兒觀察有多少個洞洞。
2、教師介紹游戲規(guī)則:先找兩名幼兒,一位當貓,一位當老鼠,其他幼兒手拉手,不能松手聯(lián)成員全,并站在原地不動。貓是要捉老鼠的,所以,老鼠先鉆洞洞,貓要緊隨其后。老鼠要不停的鉆洞洞,而貓呢,按照老鼠跑的路線去鉆洞洞,直到捉住老鼠為止。(再重復游戲)
3、教師放歡快的音樂,幼兒開始游戲,教師指導。
五、小結:寶貝們還可以變出更多更大的洞洞嗎,回到家里和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的游戲吧。
科學教案 篇2
活動目標
。ㄒ唬┱J識、探究鞋子的基本特點及作用。
。ǘ┩ㄟ^觀察、比較、操作,體驗新產(chǎn)品“魔術貼”鞋子的優(yōu)點。
。ㄈ┲v述、繪制自己喜歡的鞋子,感受創(chuàng)意所帶來的快樂。
活動準備
。ㄒ唬└鞣N各樣的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋);“魔術貼”鞋子若干。
。ǘ靶⌒辍钡沫h(huán)境布置(鞋柜、鞋架)。
。ㄈ├L畫工具(畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等)。
活動過程
活動(一)認識鞋子
1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的?
(2)鞋子為什么會唱歌?聲音從哪里發(fā)出來?
(3)你喜歡唱歌的.鞋子嗎?為什么?
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子,教師引導個別幼兒,并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會。
4.教師小結鞋子的主要特點及作用。
活動(二)“鞋子的一家”
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認,并說出鞋子的特點及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。
3.討論問題:
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同?
(2)球鞋在什么時候穿最合適?
(3)下雨天怎么辦?穿上布鞋會怎么樣?
4.“小鞋店”游戲,幼兒扮演角色,進行鞋子歸類的游戲活動,鞏固對鞋子的認識。
活動(三)“我最喜歡的鞋子”
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子,體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術貼鞋,讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點:方便、美觀、舒適。
3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述,繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意,設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
活動結束:
小朋友一起探討。
科學教案 篇3
活動目標:
1、感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗玩水的樂趣。
2、了解水的作用,知道人離不開水,教育幼兒節(jié)約用水。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,調動幼兒思維的積極性,初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動重難點:
感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗玩水的樂趣。
活動準備:
1、小盆若干只,能盛水的各種小件容器。
2、小型玩具若干。
活動過程:
一、教師邊玩水邊提問
1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中,邊玩邊自語:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?……”
2、教師用兩個容器相互盛水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。
二、小朋友分散玩水
1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。
2、師:請大家試一試,哪些玩具會沉下去?
3、教師巡回指導幼兒玩水,并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。
三、小朋友感受到水的流動
1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。
師:誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿,不能灑)
2、給幼兒有漏洞的容器,讓幼兒進一步取水。
3、你還能想出什么辦法讓水流動?水流動時會發(fā)出什么聲音?
四、幼兒觀察水的流動和顏色
1、聽聽水流進塑料袋的聲音。
2、看看水是什么顏色。
3、在塑料袋上戳個小洞,請幼兒用飲水的杯子接水,聽聽水流進杯子的聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。
教師總結:水無色無味,流動時會根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器,發(fā)出不同的聲響。
五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的.方法
、
活動反思:
教師巡回指導,并提問:哪些地方可以玩水?水有什么用途?
在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質、作用,激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識,活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂,發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官,感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動的液體。 幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性,在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出,玩水活動的設計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,是當前教師在教育中一個值得探討的內容。無論是玩水活動還是其他活動,教師都應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。
科學教案 篇4
單元教學目標:
一、能熟練朗讀課文,了解文中介紹的一些科學知識。
二、能通過學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法,在學習與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。
三、能指出文中運用主要的表達方式:記敘和描寫相結合,議論和說明,并能說說它們在文中的作用。
四、能寫簡單的說明文——簡單地介紹一個小制作。
五、組成合作小組展開采訪、調查等實踐活動,了解身邊的科技發(fā)明情況,舉辦一次口頭新聞發(fā)布會。
六、查閱和搜集有關“狼”的資料,并進行小組合作,說說對“狼”的認識,進而學會辨證地分析和看待問題。
單元課時安排:(共計14課時)
單元整體學習 1課時
《斜塔上的實驗》 2課時
《事物的.正確答案不止一個》 1課時
《宇宙里有些什么》 1課時
《夢溪筆談》二則 2課時
誦讀欣賞《論語》八則 1課時
寫作 3課時
綜合實踐活動 1課時
《狼》專題 2課時
教材分析:
本單元的主題詞是“關注科學”。文學和科學是相通的。在學語文中學科學,在學科學中學語文。在本單元中,我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音,品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想,領略到別樣的情味與風光。
青少年學生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段,對自然界對科學充滿了好奇和幻想,學習本單元可以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學過程中應有意識地注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
科學教案 篇5
(一)內容簡介
有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。嗨,先吹泡泡,泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉,大家都來洗澡了。洗完澡,小豬變干凈了;洗完澡,小熊變干凈了;洗完澡,小兔變干凈了。哈,奇怪的肥皂。
(二)主題分析 《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為線索講述故事!跋丛琛边@一活動深受幼兒的喜歡,幼兒聽著簡單的故事,進一步理解了肥皂的用處。同時,故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望,逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
(三)情節(jié)分析 整個故事情節(jié)的線索簡單、重復,非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中,孩子竟然欣喜地發(fā)現(xiàn):原來洗澡也有如此多的樂趣,不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒想到,小
兔子和小熊也有這樣的愿望,正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中,它們體驗、感受到了更多的快樂。
(四)圖畫分析 畫面中色彩鮮艷的各色泡泡,大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊涵著豐富的教育內涵:區(qū)分大小,幫助孩子了解物體有大小之分;感知色彩的奇妙,了解兩種色彩混合在一起會發(fā)生的變化;感知光和作用,幫助孩子思考,水在光的照射下會產(chǎn)生多姿多彩的顏色,從而激發(fā)孩子進一步探究大自然的興趣。
(五)角色分析 封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾,“哦,原來小豬洗完澡了!边@只小豬可愛、愛干凈又有些調皮,在洗澡的時候和泡泡做起了游戲,這正是每個孩子所喜愛和向往的。所以,小豬的角色與孩子的距離是如此接近。
小豬、小熊和小兔一起洗澡,大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身,孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中,泡泡越吹越大,快樂也越來越多!
(六)語言分析 語言簡單,重復的語句“洗完澡,小豬變干凈”、“洗完澡,小熊變干凈”,便于幼兒記憶。
后綴詞的運用,能加深幼兒對關鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂,肥皂。小豬拿去洗澡,洗澡……”讀完故事,幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破
掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時,后綴詞的運用也增強了故事的韻律節(jié)奏,使故事中的語言具有一定的韻律美。
故事中名詞、動詞、形容詞的交替出現(xiàn)(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……),豐富了幼兒的詞匯量,也發(fā)展了幼兒的語言能力。
書中簡單重復的句型“洗完澡,××變干凈,干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變干凈呢?由此打開了他們想象的閘門:小狗、小豬……
(一)活動設計1
1、設計思路
洗澡——孩子們喜歡的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》,看看、說說小動物們洗澡的事情,知道洗澡會讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗,在律動的過程
中進一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
2、活動目標 (1)閱讀圖畫書,愿意講述小動物洗澡的趣事。
(2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈,體驗洗澡帶來的樂趣
3、活動準備 故事《肥皂泡泡》、PPT課件
音樂《我愛洗澡》
粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干
4、活動過程 (1)觀察封面,引出故事
一小豬在干什么?你是從哪里看出來的?
一小豬會用什么洗澡呢?
一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
一我們一邊聽音樂,一邊模仿小豬洗澡。
(2)觀察畫面,理解故事
、儆^察第1頁:
一小豬會用肥皂干什么?(引導幼兒觀察小豬身上的浴巾。)
一你家的肥皂是什么樣的?你經(jīng)常用肥皂做什么?
、谟^察第2頁:
一小豬在用肥皂干什么?幾個泡泡?一樣嗎?
(引導幼兒觀察畫面上的泡泡,練習數(shù)數(shù),并比較泡泡的大小、顏色。)
、嘤螒颍捍蹬菖荨
一這樣的泡泡你喜歡嗎?看看你能吹出怎樣的泡泡。
(提供粗細不同的吸管、瓶裝的肥皂水,幼兒找空處玩“吹泡泡”。)
、苡^察第5頁:
一洗完澡,小豬變得怎樣了?
一小豬還會請誰來洗澡呢?
、萦^察動物的局部特征,猜猜小豬的朋友是誰。
(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)
、抻^察第6頁、第7頁:
一洗完澡,小熊變得怎樣了?
一洗完澡,小兔變得怎樣了?
小結:洗澡會讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服,洗澡真快樂。
(二)活動設計2
1、設計思路
孩子們在閱讀圖畫書的過程中,感受了洗澡的樂趣,并交流了自己洗澡的經(jīng)驗。但生活中,能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手,引發(fā)他們對這些事物的關注,提升相關的生活經(jīng)驗。并且引導孩子在游戲的過程中仔細觀察泡泡的大小、形狀、色彩,嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
2、活動目標 (1)仔細觀察肥皂泡泡的特征,用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)。
(2)交流關于各種洗滌用品的`生活經(jīng)驗,知道它們的作用。
3、活動準備
圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件
各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、
洗手液……)
若干盆水
紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等
4、活動過程(1)集體閱讀,回憶故事情節(jié)
、俪鍪緢D畫書,回憶故事的名字。
一還記得故事里有哪些動物朋友在洗澡嗎?
②集體閱讀圖畫書,幼兒模仿簡單的故事語言。
一洗完澡,小豬變干凈了。洗完澡,小兔變干凈了。洗完澡,小熊變干凈了。
(2)交流經(jīng)驗,了解洗滌用品的作用
一除了肥皂,還有哪些東西用了也會有泡泡呢?
~(出示各種洗滌用品,交流相關經(jīng)驗。)這里有哪樣東西也會洗出泡泡呢?
一這些東西有什么用?
一它們都可以讓東西變干凈,但它們有什么不一樣?
一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過哪些東西?
小結:有這么多寶貝也可以洗出泡泡,泡泡把臟東西都帶走了,所有的東西都變干
凈了。
(3)觀察泡泡,說說泡泡的樣子
一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皂等不會傷害皮膚的洗滌用品。)找樣東西,
搓出泡泡,看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)
一你用什么東西搓出泡泡的?
一你看到的泡泡是什么樣子的?(如:很多泡泡擠在一起,像葡萄;圓圓的;透明
的……)
一找找泡泡上有哪些顏色?看一看,洗完的東西變得怎樣了?
一想辦法讓你的泡泡變大。
小結:香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。
(4)選擇喜歡的工具畫泡泡
一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。
一要有大泡泡也要有小泡泡,它們是一家人緊緊地擠在一起。
一交流:泡泡的顏色可漂亮啦,你的泡泡有哪些顏色?
(三)活動拓展 1.利用家長資源,幫助幼兒養(yǎng)成每天洗澡的習慣,能嘗試自己洗澡。
2.盥洗室中提供各種不同的洗手用品,培養(yǎng)幼兒正確洗手的衛(wèi)生習慣。家長和教師共同關注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習慣。
(四)閱讀區(qū)的活動 1.提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動物),供幼兒表演故事。
2.美麗的泡泡:
(1)材料:大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫棒、顏料,小動物吹泡泡的背景圖。
(2)玩法建議:
、俟膭钣變河貌煌墓ぞ弋嬇菖荩⒄f說自己畫了一個什么樣的泡泡。
②用油畫棒先畫一個小泡泡,再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈,讓泡泡越“吹”越大。
科學教案 篇6
活動目標:
初步了解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的用途,知道要保護好這些器官。
活動準備:
1、 望遠鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。
2、 眼罩、口罩、耳塞若干。
3、 娃娃臉一個、五官。
4、 磁帶、錄音機。
活動流程:
觀察了解——親身體驗——看圖交流——操作探索——拓展延伸
活動過程:
1、通過觀察,理解自己眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置。
師:今天,老師帶來了一架照相機,給小朋友們照相,來,你們笑一笑(咔嚓,咔嚓)。
老師從相機里取出一張相紙(只有頭,無五官)。
師:你們看看這張照片怎么了?我們來照照鏡子,看看 我們的小臉上有什么?
師:這張照片上的小臉缺了什么?和我們有什么不一樣?誰來告訴老師。(小朋友們說)
師:它們長在小臉的什么地方?(幼兒講述,老師把五官一一貼在相紙上。)
一邊貼,一邊說兒歌:
小小鼻子本領大,長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。
*小結:我們的.小臉上有兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴巴、兩只耳朵。
2、 通過親身體驗,了解五官的作用。
師:請小朋友把眼睛閉上,能不能看見老師呀?(小朋友閉上眼睛看不見)旁邊有許多東西,你可以自己找一個地方,用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗,看看有什么秘密。
。ㄓ變鹤灾鬟x擇物品,親身體驗。)
注意引導幼兒運用各種感官感受探索。
*小結:我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話,它們的本領可真大!
3、 通過看圖知道如何保護自己的五官。
師:如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜會怎么樣呢?(教師出示各種圖片)
吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。
看電視不能靠太前,不能用臟手揉眼睛。
不能用手摳鼻子。
不能拿小棍捅耳朵。
4、 通過游戲,鞏固對五官的認識。
這里有許多東西,你可以戴上試一試,看看會發(fā)生什么事情?戴上了這些東西,感覺怎么樣?
想一想為什么會這樣?
*小結:沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我們很不方便,所以我們要好好保護它們!
5、 進一步自我提升。
。ǚ乓欢卧胍簦袅看笠恍。)
這個聲音聽上去怎樣?
為什么要捂住耳朵?(保護)
那你們知道怎樣來保護我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?
幼兒講述。(注意互動)
活動結束
做游戲結束活動。教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,看誰反應得又快又準。
科學教案 篇7
活動目標:
1.感知不同糖果的特征。
2.愿意與人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.建立保護牙齒的意識。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動重難點:
重點:運用多種感官感知不同糖果的特征。
難點:表述自己的發(fā)現(xiàn),并愿意與教師、同伴交流、分享。
活動準備:
物質方面:1.設置糖果王國的場景。2.軟糖、硬糖分類盒各一個。3.棉花糖、水果軟糖、咖啡糖、話梅糖、薄荷糖等。4.垃圾桶若干。
經(jīng)驗方面:鼓勵幼兒在家練習獨立剝糖果。
活動過程:
一、進入糖果王國
小熊要邀請小朋友們到糖果王國去做游戲。
二、感知糖果的特征,體驗認識糖果的樂趣
。ㄒ唬┯變鹤杂傻母兄,初步探索糖果的特征,與同伴交流
跟同伴說一說你的糖果朋友是什么樣子的?”
。ǘ┻M一步感知糖果的特征,交流自己的'發(fā)現(xiàn)
1.摸糖果、捏糖果,感知糖果的質地
(1)用手摸一摸、捏一捏,你的糖果寶寶是什么樣的?”
(2)分清軟糖和硬糖:軟糖可以捏動,硬糖捏不動。
(3)互動游戲:送糖果寶寶回家。
出示兩個分類盒,一個為軟糖寶寶的家,一個為硬糖寶寶的家,請幼兒把自己的糖果朋友送回自己的家。
(4)請小熊檢查幼兒送的情況。
2.看糖果:了解糖果的外形、顏色
(1)用手摸一摸、捏一捏,你的糖果寶寶是什么樣的?”
(2)介紹糖果寶寶的顏色、形狀。
3.剝糖果、聞糖果:感知糖果的氣味
聞聞看,糖果寶寶有什么氣味?”
4.品嘗糖果:了解糖果的味道。
(三)糖果的特征
有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,酸酸的,涼涼的,有許多種味道,真是太神奇了。
三、吃糖的益處和害處,建立護牙意識
。ㄒ唬┣榫耙耄哼@時小熊捂住嘴說:“哎喲,我的牙齒怎么這么疼呀?”
(二)小朋友們你們知道這是怎么回事嗎?小熊為什么牙疼呀?”
請幼兒說一說該怎樣做才能保護牙齒!
。ㄈ┬〗Y:吃完糖以后一定要刷牙漱口;要少吃一些糖
活動延伸:
保護牙齒很重要;保護牙齒的方法多。
活動反思:
《神奇的糖果》的教學內容源于幼兒的日常生活,源于幼兒的興趣。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開;顒又袆(chuàng)設了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的可供小朋友進行探索的材料,充分調動了大家學習的主動性,使小朋友始終在積極的狀態(tài)中自主地學習;顒痈淖兞艘酝鶄鹘y(tǒng)數(shù)學教學的模式,更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。
小百科:糖果是糖果糕點的一種,指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣,則稱為甜食(如糖葫蘆)。
科學教案 篇8
教學目標:
1.會利用書刊及其他信息員查詢自己想要的資料,能通過查閱資料了解人類信息傳遞的發(fā)展歷程,制作資料卡片。
2.能夠意識到現(xiàn)代信息技術帶給人們的方便與快捷;在活動中愿意合作與交流。
3.了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,認識科學技術在人類的信息傳遞中所起到的作用,知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。
教學重難點:
信息的獲取、傳遞、處理等技術的理解
教學過程:
一、提出問題:
上一節(jié)課,我們信息了第一節(jié)《生活中處處有信息》,并且一開始就指出了“信息就在我們身邊”,那有一個問題:我們是如何感知“信息就在我們身邊”的呢?
學生回答
歸納:我們感知信息的過程,其實就是一個信息獲取的過程。我們“如何”感知,就是信息“如何”被獲取。
二.猜想假設:
小組內進行
三、制定方案:
以小組為單位進行。
四、實施探究:
1、信息的獲取
人們通常用眼、耳、手、鼻、舌等感覺器官來捕獲信息。但我們天生的感覺器官獲取我們想知道的信息的能力是有限的',或是有障礙的。例如,我們僅憑肉眼想去看到細菌,這樣往往就是力所不能及了。但科學技術的發(fā)展,使得各種信息采集技術代替或延伸了任的感覺器官。我們用肉眼看不到的細菌,可以使用顯微鏡。再例如,人老了,身體各器官的功能開始退化,出現(xiàn)了耳聾、眼花等感知障礙的時候,就可以借助助聽器、老花鏡等科技產(chǎn)品幫助感知、獲取信息。
2、信息的傳遞
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。例如,一種知識技能怎樣才能從一個掌握者的手里傳播出去呢?就是通過語言、肢體示范等等交流活動。例如:一個人搬磚頭蓋房子快還是多各人一起蓋房子快?(學生回答:多人快)如果只有一個人掌握了蓋房子的技術怎么辦?(學生回答:傳授技藝)那技術的傳授過程就是信息的傳遞過程了!信息的交流直接影響著人類的生活和社會的發(fā)展。
3、信息傳遞方式的發(fā)展:
肢體動作——>語言、行為——>文字書信——>烽火狼煙、擊鼓飛鴻、飛馬傳書——>電報、電話、電視、廣播——>移動通信:衛(wèi)星、網(wǎng)絡
信息傳遞的速度:慢——>快
4、過渡:
選擇大家思考一個問題:隨著通訊技術的迅猛發(fā)展,我們得到的信息量大、速度快,那么,是不是我們所接受到的信息對我們來說都是必須的呢?答案自然是否定的。因為我們所接觸到的,往往都是原始信息,而原始信息往往需要經(jīng)過加工處理,才能成為對我們有用的信息。
五、展示交流
信息的處理
舉例:氣象站每天都要記錄一天的風向、風力、云層、雨情等等,那記錄下來的這些數(shù)據(jù)都是“已發(fā)生”的,那么,這些歷史數(shù)據(jù)的意義在哪里呢?人們經(jīng)過分析和整理這些數(shù)據(jù),就對天氣的變化規(guī)律有了一定的掌握,通過一定的分析,就能推測出未來的天氣變化,就有了我們對我們生活有幫助的“天氣預報”。要做出一次準確的預報,所需要的已往的數(shù)據(jù)量是非常大的。那么人么對那些原始數(shù)據(jù)的采集和分析,就是對信息的一種處理。對于像例子里這樣大量的數(shù)據(jù),也就是信息的處理,如果是采用人力,那么付出的工作量是非常大的。這時候,人們就可以借助計算機這種有著高速度、高精確度、大容量存貯和邏輯判斷能力的信息處理工具了。
六、拓展創(chuàng)新:
暢想未來的信息傳遞方式。
七、教學反思:
通過學習,學生了解了人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,認識科學技術在人類的信息傳遞中所起到的作用,知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。
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