中班科學(xué)教案精選[5篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)教案 篇1
一、生成背景:
最近天氣較冷,由于室內(nèi)外溫差較大,玻璃上有了哈氣。今天晚餐后,魯曉涵、李婉娜幾個(gè)小朋友來到窗前看外面的景象,看到旁邊的王晶正在專心的在玻璃上印小手印,他倆看后也印了起來,其他小朋友看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了,在圖畫過程中,孩子開始討論:這些氣是從哪里來的?為什么可以在上面畫畫?抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動(dòng)開始了。
二、生成過程:
1、了解幼兒對(duì)哈氣的已有經(jīng)驗(yàn):
老師:為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。
嘉文:玻璃上有哈氣。子蕭:玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒:還有水珠留下來呢。
。ù蠖鄶(shù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)就是哈氣,但是哈氣是什么,是怎樣產(chǎn)生的?孩子不了解。我給孩子提出任務(wù):尋找有關(guān)哈氣產(chǎn)生原因,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽的探索,并能主動(dòng)相互交流。)
2、試驗(yàn)、探索:
幼兒通過協(xié)商后共同分為三組進(jìn)行試驗(yàn),他們各自到自己感興趣的組搜集有關(guān)材料。
第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水,把玻璃蓋在杯子上,過了一會(huì)兒玻璃沒有一點(diǎn)變化,孩子們紛紛議論沒有產(chǎn)生哈氣的原因。王子蕭說:哈氣是熱氣遇到冷空氣才產(chǎn)生的,我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水,又從暖瓶里接了開水,分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會(huì)兒工夫鏡子、玻璃上發(fā)上了變化,嘉文急忙說:“你們快看,溫水的鏡子上有哈氣,熱水的玻璃上開始有哈氣,一會(huì)兒就有水珠流下來了!捌渌∨笥岩卜謩e交流自己的發(fā)現(xiàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果用圖畫的形式表征下來。
第二組的幼兒來到三樓平臺(tái)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)哈氣產(chǎn)生的原因,幼兒大力的呼著氣,發(fā)現(xiàn)呼出的氣體是白的,然后到玻璃櫥窗前呼著氣,玻璃上頓時(shí)就形成了一層哈氣,子蕭說:“老師我們知道哈氣,但在太陽下呼出的氣為什么是白的呢?”我也裝出驚奇的樣子說:“是呀,這個(gè)問題太難了,怎樣才能知道它的答案呢?”孩子們紛紛說出自己的答案的方法:問爸爸、查書、上網(wǎng),孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。
第三組的幼兒在上午活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),他們用力往玻璃上哈著氣,玻璃上有一層薄霧,不一會(huì)兒就被太陽曬干,到了晚飯后玻璃上已經(jīng)有水珠流下來,這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)冷空氣遇到熱空氣就會(huì)形成小水珠,就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。
第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關(guān)哈氣的資料并互相交流著。
3、交流、分享:
幼兒把實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果進(jìn)行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫的形式把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過結(jié)果記錄下來,這樣做不僅提高幼兒的表征能力,而且提高了對(duì)知識(shí)的'鞏固及口語表達(dá)能力。第一組幼兒的答案是溫差越大,哈氣就越明顯;第二幼兒通過看錄像,他們了解到呼出的氣是無色的,就是我們看到的白色氣體;第三組幼兒詳細(xì)展示了他們的實(shí)驗(yàn)前后的表征圖,把上午、下午哈氣的不同時(shí)間的不同變化,進(jìn)行了比較,使其他幼兒看了一目了然,使哈氣這一抽象的自然現(xiàn)象,經(jīng)過幼兒的實(shí)驗(yàn)、探索,明白了它產(chǎn)生原因,使這一的形成問題在探索中得到解決。
三、體會(huì)與反思
這次生成活動(dòng),使教師觀察到位,活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒,幼兒在活動(dòng)中有自由探索、交流的氣氛,提出問題、解決問題、合作能力都得到了提高。在活動(dòng)中能抓住教育契機(jī),進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。抓住了幼兒的興趣點(diǎn)、矛盾點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒自己通過各種途徑尋找答案。通過生成活動(dòng),孩子們學(xué)到了知識(shí),而且還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,運(yùn)用多種途徑,通過實(shí)驗(yàn)、觀看錄像等形式來尋找答案,體現(xiàn)了《綱要》的指導(dǎo)思想讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)建構(gòu)的精神。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看、聞、摸、嘗,對(duì)橘子積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù),比較多少。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一個(gè)人橘子環(huán)境:橘皮貼畫、橘皮茶、橘皮食品
活動(dòng)過程:
1、韻律活動(dòng)《摘果子》,問:“來告訴我,今天你們摘了哪些水果?”(幼兒回答)
2、出示橘子,引出活動(dòng)主題
“今天,老師也去摘了一種水果,看看是什么,它長在哪里?”
“誰來響亮的地告訴我它的名字,我就送他一個(gè),好嗎?”
“橘子不夠了,說明橘子怎么樣了,小朋友怎么樣,怎么辦呢?
3、認(rèn)識(shí)橘子的外形特征。
。1)“誰來告訴我們,橘子長得什么樣?”(圓圓的、扁扁的、有大的、有小的)
(3)“橘子是什么顏色的?”(區(qū)分橘黃、橘紅)
。4)“聞聞橘子有什么味道?”
(5)“摸摸橘子身上,有什么感覺?”(學(xué)習(xí)詞匯坑坑洼洼,粗糙)
4、剝橘子,觀察橘子內(nèi)部結(jié)構(gòu)
“橘皮里面藏的是誰呢?看看橘皮里面有什么?”(學(xué)習(xí)詞匯:橘瓤,莖)
“數(shù)數(shù)你的橘子有幾個(gè)橘瓤,告訴大家?”
“試試能不能把橘瓤合起來變成一個(gè)橘子了”(老師做示范)
小結(jié):一個(gè)橘子能分成好多個(gè)橘瓤,好多個(gè)橘瓤和起來有能變成一個(gè)橘子。
“小朋友知道橘子的味道嗎?”(有的酸,有的甜)
“為什么會(huì)有的酸,有的`甜呢,剝開橘瓤皮看看里面有什么?是什么樣子的,嘗嘗它的味道”(原來里面有一粒一粒的東西,它的味道是酸酸甜甜的)
5、幼兒品嘗橘子。
6、了解橘皮的作用。
“我們把橘瓤吃完了,橘皮怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒觀看橘皮制品)
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解紙有吸水的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張,實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn):感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點(diǎn):了解紙有吸水的特點(diǎn)。
活動(dòng)過程
1.認(rèn)識(shí)材料,引出話題。
提問:小朋友們,你們看看這是什么紙?(白紙)
你說的`是它的顏色,你可以來摸一摸,我們平時(shí)會(huì)用它做什么?這是一張什么紙呀?
2.出示圖示,講解圖示。
關(guān)于這張紙,我這里有一張圖示,你來猜猜看是什么意思?
用紙剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后輕輕壓一壓。
提問:如果把這朵小花苞放到水里,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(會(huì)濕、會(huì)開放)你們想不想試一試?但是,在實(shí)驗(yàn)之前,我們有規(guī)則,你們要看懂了規(guī)則才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.嘗試第一次實(shí)驗(yàn),觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示,明確操作步驟方法。
實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示:①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。
師:這里寫了幾條規(guī)則啊?(3條)誰能告訴我規(guī)則告訴我們什么?
要求:在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小手不能碰,但是我們的眼睛要仔細(xì)看,紙花發(fā)生了哪些變化?
4.幼兒操作,播放背景音樂,教師巡回指導(dǎo)。(仔細(xì)看看這張紙有什么變化)
5.交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開,紙花綻放)
教師提問:紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會(huì)開呢?
小結(jié):原來紙花放到水里,水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了,就好像紙喝了水一樣,使花瓣撐開了,這就是紙的吸水性。
6.對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果,經(jīng)驗(yàn)提升。
(1)教師出示宣紙
你認(rèn)識(shí)這樣的紙嗎?它有一個(gè)好聽的名字叫宣紙,
(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化。
宣紙做的紙花要和剛才的圖畫紙做的紙花比賽,它們要比一比在水中誰先開放,你猜猜哪一朵先開?為什么?
(3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為:①每名幼兒拿一朵圖畫紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞,同時(shí)放在水里;③不能用手碰;
(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
7.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問:哪一朵花先開放了?
小結(jié):宣紙做的花
8.提出新問題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問題,用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞,放入水里,他們的開花速度會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
9.活動(dòng)延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū),供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.能積極主動(dòng)的參與螞蟻小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1."科學(xué)":《螞蟻找食物》。
2.果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西,紙。
3.參考【附】自制觀察記錄表人手一份,筆人手一份
活動(dòng)過程:
1.每人發(fā)一份觀察記錄表,筆一支,請(qǐng)幼兒做小實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)中找到問題的答案。
實(shí)驗(yàn)一:螞蟻愛吃什么?
--先請(qǐng)幼兒猜想:螞蟻喜歡吃什么?把答案畫在觀察記錄表上--和幼兒一起準(zhǔn)備自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物,如樹葉、草、糖、吃剩的飯菜等。
--實(shí)驗(yàn)方法:帶領(lǐng)幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方,把自己準(zhǔn)本的食物放在附近。過一段時(shí)間就去觀察螞蟻喜歡吃什么,碧碧哪一種東西引來的螞蟻?zhàn)疃,把觀察結(jié)果記錄在觀察記錄表上。
實(shí)驗(yàn)二:螞蟻?zhàn)叩穆肪。
--實(shí)驗(yàn)方法:在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運(yùn)食物時(shí),它們會(huì)慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線,看看螞蟻會(huì)不會(huì)找到原來的路;再試著將擦的范圍擴(kuò)大,看看螞蟻過多久才能找到原來的路,或者是否會(huì)找另外的'路走。
--幼兒在記錄表上記下自己的假設(shè)。
--引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。
實(shí)驗(yàn)三:螞蟻來排隊(duì)。
--實(shí)驗(yàn)方法:在紙上畫出簡單的圖形,在圖形輪廓上擺果糖。到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方,過一會(huì)兒看看螞蟻會(huì)做什么,它們是否會(huì)繞著果糖排出圖形。
--請(qǐng)幼兒在記錄表上畫出果糖擺出的圖形并記下自己的假設(shè)。
--引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志,發(fā)現(xiàn)塑料容器上可回收標(biāo)志里的數(shù)字。
2、通過猜想、分類、觀察,了解可回收標(biāo)志里數(shù)字的秘密。
3、培養(yǎng)幼兒的想象能力,養(yǎng)成細(xì)心的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、可回收標(biāo)志、帶有數(shù)字1,2,4,5,6,7的可回收標(biāo)志。
2、各種塑料制品、超市貨架。
活動(dòng)過程:
一、逛超市,激發(fā)參與興趣。
1、帶領(lǐng)幼兒逛“超市”,提醒幼兒看看、摸摸超市里的物品。
2、請(qǐng)幼兒說說在超市里看到了哪些物品,它們都是用什么材料做成的?
3、提問:還知道哪些用塑料做成的物品?
二、找標(biāo)志,發(fā)現(xiàn)秘密數(shù)字。
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志,找出可回收塑料制品。
1、出示可回收標(biāo)志,幫助幼兒認(rèn)識(shí),理解其意義。
2、分類:幼兒去“超市”,找出身上有可回收標(biāo)志的塑料制品放到可回收標(biāo)志下面。
。
。ǘ┌l(fā)現(xiàn)可回收的.塑料制品原來都是塑料容器。
1、師生同看:找到了些什么可回收的塑料制品?(飲料瓶、礦泉水瓶、洗發(fā)精瓶……)
2、提問:這些可回收塑料制品又可以用來裝什么?(裝水、裝飲料、裝洗發(fā)精……)
3、總結(jié):凡是可以用來裝東西的物品有一個(gè)共同的名稱——容器;塑料做成的容器就叫塑料容器。
(三)發(fā)現(xiàn)塑料容器上可回收標(biāo)志里的數(shù)字。
1、提問:塑料容器的回收標(biāo)志里還有其他什么嗎?(數(shù)字)
2、觀察:每人去拿一樣塑料容器,看看回收標(biāo)志里到底有數(shù)字幾。(男女小朋友分組。
3、交流:幼兒觀察后每說一個(gè)數(shù)字,老師就出示相應(yīng)的回收標(biāo)志數(shù)字貼到黑板上。
三、做統(tǒng)計(jì),探尋數(shù)字秘密。
。ㄒ唬┎孪搿诸悺孪,初探秘密數(shù)字的秘密。
1、第一次猜想:為什么這個(gè)可回收標(biāo)志里要有數(shù)字呢?
2、幼兒分類操作:將相同數(shù)字的塑料容器放到相應(yīng)的回收標(biāo)志數(shù)字下面。
3、第二次猜想:相同數(shù)字的容器在一起了,看看這些數(shù)字,再看看相應(yīng)的容器里面裝的東西,此時(shí),會(huì)有些什么新的想法呢?覺得這個(gè)數(shù)字會(huì)表示什么意思呢?
。ǘ┎僮鳌y(tǒng)計(jì)——交流,再探秘密數(shù)字的秘密。
1、引導(dǎo):為什么叫容器?看看每個(gè)回收標(biāo)記數(shù)字下的容器,分別可以用來裝什么?
。1下面有礦泉水瓶和飲料瓶,可以裝礦泉水和飲料……2下面有洗發(fā)精、沐浴露的瓶子, 可以用來裝洗發(fā)精、沐浴露……4下面有保鮮袋,可以用來裝菜,讓菜保鮮……5下面有餐盒,我看到家里用來裝各種食品放到微波爐加熱……6下面有泡方便面的盒子,可以用來裝泡面……7下面有太空杯,可以用來裝茶……)
2、統(tǒng)計(jì):出示操作統(tǒng)計(jì)表(見附件1),引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察與聯(lián)想,操作統(tǒng)計(jì)什么物品該裝在數(shù)字幾的塑料容器里。(操作卡片左上角貼上不同的標(biāo)記)
3、錄像:看關(guān)于《塑料容器上秘密數(shù)字》的錄像,了解數(shù)字的真正含義。
四、送瓶蓋,解決生活問題。
出示幾個(gè)蓋子跟身子數(shù)字不一樣的容器請(qǐng)每組小朋友幫忙,看看他們?cè)撍偷侥睦?(?xì)節(jié):提醒幼兒合作,共同商量)
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