科學(xué)教案6篇[必備]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種會(huì)爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。

　　2、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

　　3、愿意積極用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)攀援植物的理解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)幾種會(huì)爬的植物，了解他們的共同特征——具有攀爬性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)自己動(dòng)手制作標(biāo)記圖來(lái)加深對(duì)標(biāo)記的理解與認(rèn)識(shí).

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知道幾種攀援植物的不同的攀爬方式。

　　2、愿意積極用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)攀援植物的理解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒觀察種植的牽�；ǎ�發(fā)現(xiàn)它生長(zhǎng)的秘密。

　　(1)出示正愛(ài)生長(zhǎng)的牽牛花，引發(fā)幼兒觀察。

　　教師：這是什么花?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察牽�；ǖ那o是怎樣的?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)牽牛花的莖生長(zhǎng)的樣子。

　　教師：牽牛花和誰(shuí)纏繞在一起呢?是怎樣纏繞的呢?想想如果不給它一個(gè)支撐的東西，它會(huì)怎樣呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，垃圾幾種攀爬植物不一樣的攀援方法。

　　(1)教師：這里還有四種植物，你認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　你在哪里見(jiàn)過(guò)?它是怎樣生長(zhǎng)的?

　　請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，它怎樣生長(zhǎng)的呢?

　　(1)教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　教師：爬山虎是怎樣生長(zhǎng)的?它是緊貼在什么地方生長(zhǎng)的呢?你知道為什么它能這樣生長(zhǎng)嗎?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。

　　(2)按上述方法引導(dǎo)幼兒垃圾圖片中的另兩種植物。

　　三、總結(jié)攀援植物的共同特征。

　　1、教師：請(qǐng)你回憶一下，我們剛才認(rèn)識(shí)的'幾種植物，它們都有哪些共同的特征呢?它們攀援的方法一樣那如果它們離開(kāi)了攀援的東西，還能向上生長(zhǎng)嗎?

　　小結(jié)：這些攀援植物它們都有腳，它們都會(huì)沿著墻攀巖上去。

　　2、幫助幼兒拓展對(duì)攀援植物的認(rèn)識(shí)。

　　教師：你還知道哪些攀援植物?它是靠攀援什么物體而向上生長(zhǎng)的呢?你還知道關(guān)于攀援植物的哪些知識(shí)呢?

　　四、游戲，鞏固對(duì)幾種攀援植物的了解。

　　1、幼兒模仿攀援植物向上生長(zhǎng)的樣子。

　　(1)教師出示一張攀援植物的卡片，幼兒用動(dòng)作表示一種攀援植物的攀援方法。

　　(2)放一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒伴隨音樂(lè)用動(dòng)作表示一種攀援植物的攀援方法。

　　2、幼兒分組進(jìn)行表演。

　　兩兩一組，一名幼兒扮演攀援物，另一幼兒扮演攀援植物。教師說(shuō)出一種攀援植物名稱，兩銘幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)攀援物上攀援生長(zhǎng)的現(xiàn)象。效果分析：

科學(xué)教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)愛(ài)和尊重大自然中的生命現(xiàn)象，基于這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)——《蟲(chóng)子和蘋(píng)果》，旨在通過(guò)活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒從小客觀看待大自然的眼光，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，理解大自然中各種生物和諧共處的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。

　　2、激發(fā)幼兒尊重生命，并感受成長(zhǎng)的喜悅。

　　3、初步了解其特性。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　蘋(píng)果為蟲(chóng)子提供了生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)是合理的`現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　fish課件、磁帶、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課，出示課件。

　　2、討論與分享提問(wèn)：蘋(píng)果被蟲(chóng)子吃了，它心里面怎么想呢？；本文如果這個(gè)蟲(chóng)子不吃蘋(píng)果那么它會(huì)怎樣呢？如果這個(gè)蘋(píng)果沒(méi)有被吃掉，它會(huì)怎么樣？如果被蟲(chóng)子吃了以后，種子落在地上后會(huì)發(fā)生什么事呢？（看課件）

　　3、游戲：我們要長(zhǎng)大。

　　4、小結(jié)：各種各樣的生物構(gòu)成了我們美麗奇妙的大自然，這些生物每天吸收各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，和我們一地長(zhǎng)大。

科學(xué)教案 篇3

　　教材分析：

　　小鳥(niǎo)有著自己特有的本領(lǐng)。本節(jié)活動(dòng)力圖讓幼兒去發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)會(huì)飛翔、會(huì)筑巢的共同本領(lǐng),知道這些都是小鳥(niǎo)區(qū)別于其他動(dòng)物最明顯的特點(diǎn)。同時(shí)，在觀察交流中，發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)、鸚鵡、貓頭鷹等鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，并了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)與人類(lèi)的關(guān)系,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解鳥(niǎo)的共同本領(lǐng)和個(gè)別鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，知道它們與人類(lèi)的關(guān)系。

　　2.能說(shuō)出啄木鳥(niǎo)、鸚鵡等鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒搜集有特殊本領(lǐng)的鳥(niǎo)的相關(guān)信息。

　　2.啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹、鸕鶿、鸚鵡等有特殊本領(lǐng)的鳥(niǎo)的圖片。

　　3.鳥(niǎo)飛行、筑巢的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合收集的圖片，自由談?wù)撟约赫J(rèn)識(shí)的鳥(niǎo):它長(zhǎng)什么樣子?有什么特點(diǎn)?有哪些本領(lǐng)?讓幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒興趣。

　　2.播放鳥(niǎo)飛行、筑巢的視頻，了解鳥(niǎo)特有的本領(lǐng)。

　　(1)組織幼兒討論交流，知道飛翔是鳥(niǎo)類(lèi)最重要的本領(lǐng)。

　　討論:鳥(niǎo)都具有什么特點(diǎn)?鳥(niǎo)為什么會(huì)飛?飛翔給鳥(niǎo)朋友們帶來(lái)什么好處?請(qǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)的樣子飛來(lái)飛去，體驗(yàn)小鳥(niǎo)自由飛翔的快樂(lè)。

　　小結(jié):飛翔是鳥(niǎo)的一大本領(lǐng)。因?yàn)轼B(niǎo)有翅膀，身體輕，所以它能

　　避開(kāi)地面的障礙在空中飛翔。飛翔可以幫助鳥(niǎo)類(lèi)躲避危險(xiǎn)，保護(hù)自身的安全，但并不是所有的鳥(niǎo)都可以飛起來(lái)，比如:鴕鳥(niǎo)雙翅已退化，不能飛翔；企鵝是退化了的海鳥(niǎo)，雙翅變成鰭狀,失去了飛翔能力。

　　(2)幼兒看鳥(niǎo)筑巢的.視頻，了解鳥(niǎo)類(lèi)筑巢的過(guò)程。提問(wèn):鳥(niǎo)的家是什么樣的?它們?cè)鯓咏ㄔ熳约旱母C?

　　小結(jié):大多數(shù)的鳥(niǎo)都是建筑師，它們能夠自已選擇材料建造出各種各樣的鳥(niǎo)巢,筑巢也是它們的本領(lǐng)之一。筑巢讓鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖更安全,鳥(niǎo)巢還能給鳥(niǎo)類(lèi)一種歸屬感。

　　3.觀看啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹等鳥(niǎo)的圖片，探索鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

　　(1)請(qǐng)幼兒相互交流自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)，它們有怎樣的本領(lǐng)，與同伴分享已有經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)游戲“連連看”,豐富鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)。

　　圖片的左面豎排依次出示啄木鳥(niǎo)、鸚鵡、信鴿、鸕鶿、貓頭鷹的圖片,右面豎排依次出示魚(yú)、大樹(shù)、信封、人說(shuō)話、夜晚的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)將左右的圖片進(jìn)行連線，探索說(shuō)出這些鳥(niǎo)類(lèi)的特殊本領(lǐng)。

　　小結(jié)：啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病，鸚鵡會(huì)學(xué)舌，信鴿能傳遞消息,鸕鶿能捕魚(yú)，貓頭鷹有夜眼。

　　(3)了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)與人類(lèi)的關(guān)系。

　　討論交流:鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)對(duì)人類(lèi)有哪些幫助?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的鳥(niǎo)朋友?

　　小結(jié):鳥(niǎo)類(lèi)為我們消滅了很多的害蟲(chóng),是我們的好朋友，讓我們都行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們的鳥(niǎo)類(lèi)朋友，讓我們的大自然變得更鳥(niǎo)語(yǔ)花香吧！

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

　　2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入：今天老師帶了很多東西來(lái)，我們看看都有哪些？

　　二、 觀察實(shí)驗(yàn)：

　　1 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？

　�。�看不見(jiàn)了）

　　2教師又拿出一杯清水，一些大豆，讓幼兒觀察大豆放進(jìn)水里怎么樣了？

　�。ㄟ�能看見(jiàn) ）

　　3得出結(jié)論:

　　（1）一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)了的,這種現(xiàn)象叫溶解。

　　（2）有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

　　三、 幼兒猜測(cè)并操作實(shí)驗(yàn)

　　1、請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

　　教師介紹今天帶來(lái)的各種材料，請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)會(huì)溶解，誰(shuí)有不會(huì)溶解？

　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　　讓每個(gè)幼兒到自己的桌子前試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。

　�。ㄗ⒁猓好看螌�(shí)驗(yàn)時(shí)只能放進(jìn)去一種材料，在選擇第二種材料時(shí)一定要換一杯干凈的水。）

　　四、 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的.東西不溶化能看得見(jiàn)。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

　　鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。

科學(xué)教案 篇5

　　【活動(dòng)前評(píng)析】

　　幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探究和創(chuàng)新的精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)教育是一個(gè)過(guò)程；如：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。因此，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《不同的的聲音》這活動(dòng)，其目的在于引導(dǎo)孩子們通過(guò)仔細(xì)的觀察、比較和分析問(wèn)題：用不同的材料、大小相同的長(zhǎng)筒，放入相同數(shù)量的珠子，他們的聲音是怎樣的？為什么？而相同的材料、大小不同的長(zhǎng)筒，放入相同數(shù)量的珠子，它們發(fā)出的聲音又是怎樣的？如果放入不同數(shù)量的珠子呢？聲音變化又是怎樣的……等等，通過(guò)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們熱愛(ài)科學(xué)、探求知識(shí)的欲望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒在探索活動(dòng)中，感知不同的容器放入相同量的珠子會(huì)發(fā)出不同的'聲音或相同的長(zhǎng)筒放入不同量（或相同量）的珠子發(fā)出的聲音變化，感受探索聲音所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、幼兒通過(guò)操作感受聲音的不同，培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、觀察、比較和分析的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、長(zhǎng)塑料瓶、長(zhǎng)鐵筒、長(zhǎng)紙筒、長(zhǎng)木盒、珠子等若干

　　2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等

　　【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

　　1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)各種聲音，感受聲音的不同，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　師：我是魏老師，今天和你們交個(gè)好朋友，好嗎？（好）那我提個(gè)要求，用你們的耳朵聽(tīng)聽(tīng)，好，請(qǐng)坐下，請(qǐng)聽(tīng)這些是什么聲音？（汽車(chē)聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、雷雨聲等）

　�。ㄔ谧詈舐�(tīng)到救護(hù)車(chē)時(shí)，插入小結(jié)：救護(hù)車(chē)為什么叫得這么急呢？幼：救人…，所以，我們要鍛煉好身體身體，把身體練得棒棒的，還要注意安全，這樣就可以減少救護(hù)車(chē)的出現(xiàn)了。）

　　師：我們剛才都聽(tīng)到有哪些聲音？（幼：有鳥(niǎo)叫…有…）這些聲音是一樣的嗎？（幼：不一樣）

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　師：那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢？好，都站起來(lái)試試。

　　幼：我會(huì)拍手…、我會(huì)跺腳…、我會(huì)用嘴發(fā)出出聲音…。

　　（待孩子表現(xiàn)完后插入老師的“聲音”：哇，小朋友們真棒，魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音，看我的。）

　　3、出示不同的長(zhǎng)鐵筒、長(zhǎng)紙筒、長(zhǎng)塑料瓶、長(zhǎng)木筒子等，以其也想發(fā)出聲音為題，引起幼兒探索、動(dòng)手、尋求知識(shí)的欲望。

　　師：剛才我們用身體發(fā)出了不同的聲音，今天老師帶來(lái)了幾種不同的長(zhǎng)筒，想讓這些長(zhǎng)筒發(fā)出聲音來(lái)，請(qǐng)小朋友們一起過(guò)來(lái)看看有什么長(zhǎng)筒？

　　幼：這是鐵的、這是塑料的…這是木的…，這是紙的…。

　　師：桌面上除了有不同的長(zhǎng)筒外，還有什么？

　　幼：珠子。

　　師：這些珠子能幫長(zhǎng)筒發(fā)出聲音嗎？（幼：能）

　　師：那請(qǐng)你們數(shù)10粒珠子裝進(jìn)筒子里，聽(tīng)聽(tīng)筒子里發(fā)出的聲音是不是一樣的，為什么不一樣？

　　幼：不一樣，因?yàn)橛械氖氰F的…、有的是塑料的…；有的是木的…；有的是紙的…。

　　師：小朋友真聰明，原來(lái)呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發(fā)出來(lái)的聲音卻不一樣。

　　4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　師：現(xiàn)在，老師又拿一個(gè)長(zhǎng)筒，這是什么長(zhǎng)筒？一樣嗎？為什么？

　　幼：一個(gè)大一個(gè)小。

　　師：剛才小朋友如果用的是小的塑料筒子，你就拿出一個(gè)大的塑料筒子，如果用的是小的鐵筒子，你就拿出一個(gè)大的鐵筒子，同樣放進(jìn)10粒珠子，聽(tīng)一聽(tīng)它們發(fā)出的聲音有什么不同？

　　5、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進(jìn)10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同？

　　師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們同樣是塑料的長(zhǎng)筒，同樣是裝了10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同呢？

　　幼：因?yàn)橐粋�(gè)筒子大，一個(gè)小。……等等。

　　教師小結(jié)：哦，原來(lái)不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的；大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子，發(fā)出的聲音是不一樣的。（提示語(yǔ)：因?yàn)榇笸沧永锩娴摹�空間大，小筒子里的…空間小，所以它們發(fā)出的…聲音就不同）

　　6、體驗(yàn)制作后的樂(lè)趣。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們選擇你自己喜歡的一個(gè)長(zhǎng)筒，跟著音樂(lè)奏起來(lái)吧。

科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，樂(lè)意想辦法解決問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)，皮球或者汽球，充氣筒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開(kāi)始。

　　(幼兒玩球、引起積極探索的興趣。)

　　1、幼兒玩拍球游戲。

　　老師：小朋友們好，前幾天啊老師看到一些小朋友在玩皮球，在玩的過(guò)程中呢他們就吵起來(lái)了，因?yàn)樗麄冊(cè)诒纫槐日l(shuí)拍的氣球更高，那今天老師要請(qǐng)我們班上的兩個(gè)小朋友來(lái)拍皮球，大家看看誰(shuí)拍的小皮球跳得高。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的小皮球。

　　老師：我們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的更高啊?你的小皮球能拍起來(lái)嗎?為什么你的氣球拍不起來(lái)?(幼兒思考并回答)老師：不同的小朋友有不同的意見(jiàn)，那我們一起來(lái)研究一下為什么有的氣球拍不起來(lái)吧!

　　二、基本部分。

　　1、幼兒和老師一起給沒(méi)氣的皮球打氣。(不要打得太足)。

　　幼兒拿皮球，老師給皮球打氣，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)充氣的聲音。

　　老師：剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?

　　2、幼兒再次拍球，驗(yàn)證自己想出的辦法并再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　老師：皮球拍起來(lái)了嗎?(充好了氣的就可以拍起來(lái)，而沒(méi)有充好氣的就不能拍起來(lái))

　　老師：我們剛才用的方法正確嗎?你們覺(jué)得皮球跳的高嗎?(讓幼兒先觀看沒(méi)有充多少的氣的皮球體會(huì)一下跳的高嗎?而充的`比較足的皮球跳的高，為什么呢?)

　　老師：為什么會(huì)這樣呢?怎么辦?

　　3、幼兒和老師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球充足氣。

　　老師：請(qǐng)你們檢查一下皮球有沒(méi)有充足氣。

　　幼兒再次玩球，感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　老師：好啦，那請(qǐng)剛剛那兩個(gè)小朋友再來(lái)拍拍小皮球吧，哇，他們拍的都很高了呢，原來(lái)啊，充滿了氣的皮球就能拍的更高，希望小朋友們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候不要爭(zhēng)搶也不要生氣，大家都要?jiǎng)幽X筋要相互交換玩具好嗎。

　　活動(dòng)反思：

　　將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

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