大班科學(xué)教案[常用6篇]
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱(chēng):有趣的根
一、設(shè)計(jì)意圖:
幼兒以前見(jiàn)過(guò)根,但是幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí)不是很全面。本次活動(dòng)讓幼兒自由的探索過(guò)程中,尋得快樂(lè),習(xí)得知識(shí)。非常適合大班強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)目的:
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種;
2、幫助幼兒了解跟有儲(chǔ)水、吸水等作用,知道跟和人類(lèi)的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)桿物的探索興趣;
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
三、準(zhǔn)備:
禮品盒(裝有樹(shù)跟)、多種桿物跟若干、各類(lèi)根雕根制品。
四、過(guò)程:
。ㄒ唬┮脏]包的形式揭示課題,初步感受根的外形特征。
1、讓幼兒去試一試、摸一摸,感受根的外形特征。
2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樹(shù)根的外形特征。
3、提問(wèn):你還知道什么植物有根?它的'根長(zhǎng)在哪里?
小結(jié):
。ǘ┩ㄟ^(guò)嘗試,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)一些植物的根。
1、幼兒試著尋找植物的根。
2、介紹三種根的外部特征,與周?chē)∨笥驯容^不同之處。
3、&n
bsp;師小結(jié)三種根的外形特征。
。ㄈ┙o植物的根找家。
。ㄋ模┝私飧墓δ苡猛。
1、你們知道根有什么作用嗎?(儲(chǔ)水、吸水、固土)
2、介紹根和人類(lèi)的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。
活動(dòng)延伸:
制作根制工藝品。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
進(jìn)入大班后,幼兒不僅樂(lè)于唱數(shù),還喜歡各種比較數(shù)字大小的游戲,但是他們對(duì)于每個(gè)數(shù)字在整個(gè)數(shù)序中的位置和數(shù)字區(qū)間概念的認(rèn)識(shí)仍不太清晰,如當(dāng)玩游戲"猜數(shù)字"時(shí),有幼兒猜10,我給出提示"太大了",結(jié)果仍然有幼兒會(huì)繼續(xù)猜11。顯然該幼兒并不理解教師給出的提示和所要猜測(cè)的數(shù)字范圍之間的關(guān)系。
這樣的例子在一日活動(dòng)中很常見(jiàn)。當(dāng)我請(qǐng)11~20號(hào)的幼兒去喝水時(shí),仍有一些在這個(gè)學(xué)號(hào)范圍內(nèi)的幼兒沒(méi)有去喝水,而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟隨前往。一開(kāi)始我覺(jué)得很奇怪,思考之后便豁然開(kāi)朗:即使大班幼兒可以唱數(shù)到100,甚至更多,但是他們對(duì)數(shù)字區(qū)間的概念還是模糊的,有的幼兒并不清楚17是包含在11~20的數(shù)字區(qū)間內(nèi)的。
以上兩個(gè)例子,究其原因都是因?yàn)橛變喝狈σ粋(gè)較為完整的心理數(shù)軸,以及對(duì)數(shù)序的理解;谟變旱男枰,我試圖將代表幼兒學(xué)號(hào)與數(shù)序的核心價(jià)值相結(jié)合進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),為幼兒呈現(xiàn)一條有趣的"會(huì)無(wú)限變長(zhǎng)的線(xiàn)",將抽象的心理數(shù)軸直觀地展現(xiàn)給幼兒,引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)字與線(xiàn)段的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)線(xiàn)段與數(shù)序、數(shù)字大小等的關(guān)系,提高觀察、推理能力。
2.對(duì)數(shù)字感興趣,并感受生活中的數(shù)序。
3.樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道自己和同伴的學(xué)號(hào)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:自制帶箭頭的直線(xiàn)(箭頭可以拉伸延長(zhǎng))、數(shù)字卡片(0、10、20、30、40)、學(xué)號(hào)小人卡片上面有幼兒的頭像和學(xué)號(hào))、箭頭、小紅旗、記號(hào)筆、空白卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示有趣的線(xiàn),尋找線(xiàn)上的數(shù)字秘密
1.今天我?guī)?lái)了一條有趣的線(xiàn),你們發(fā)現(xiàn)這條線(xiàn)有什么特別的地方嗎?(很多幼兒馬上發(fā)現(xiàn)了線(xiàn)末端的箭頭,"線(xiàn)上有個(gè)箭頭!")
2.你們平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)箭頭?箭頭代表什么意思呢?
3.幼兒立即交流了很多有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn)。
("我上次和爸爸媽媽在公園里見(jiàn)過(guò)箭頭,告訴我們兒童樂(lè)園往哪兒走。""我在地鐵車(chē)站也看到過(guò)箭頭,告訴人們?cè)趺磽Q乘。")【設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)開(kāi)場(chǎng),教師就直接出示一條帶箭頭的線(xiàn),引發(fā)幼兒對(duì)箭頭的關(guān)注,并交流有關(guān)箭頭的經(jīng)驗(yàn),為之后環(huán)節(jié)中理解箭頭的意義作鋪墊!
4.箭頭能表示方向,不過(guò)今天這條帶箭頭的線(xiàn)上還藏著許多看不見(jiàn)的數(shù)字。到底會(huì)有些什么數(shù)字呢(教師在線(xiàn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)各貼上數(shù)字0和10)?猜猜這段線(xiàn)上0~10之間還會(huì)藏著哪些數(shù)字?
5.幼兒-下子說(shuō)出了0~10之間的數(shù)字。"你們說(shuō)的數(shù)字都比0大,比10小,所以都在0~10之間。"
6.如果從10再接著往后數(shù),還會(huì)有什么數(shù)字呢?你們說(shuō)的數(shù)字都比10大,都有可能在10的后面。那這條線(xiàn)好像不夠長(zhǎng)了。
(教師拉出箭頭,將線(xiàn)拉到大約40左右的位置。)
7.(此時(shí)幼兒都覺(jué)得這條線(xiàn)很神奇,-下子很感興趣。)變長(zhǎng)的線(xiàn)上還藏著許多數(shù)字,這些地方會(huì)是數(shù)字幾呢?
(在20、30、40的'位置貼上翻過(guò)來(lái)的數(shù)字卡片,待幼兒猜出再將卡片翻回來(lái)驗(yàn)證。)
8.有些幼兒猜到這些地方可能是什么數(shù)字。
"因?yàn)橐呀?jīng)有10了,所以后面肯定是20、30、400"(幼兒從線(xiàn)段的距離上估測(cè)出數(shù)字。)
9.如果再把這條線(xiàn)拉拉長(zhǎng),后面還會(huì)有數(shù)字幾?如果神奇的線(xiàn)變得越來(lái)越長(zhǎng),上面的數(shù)字會(huì)越來(lái)越大。原來(lái)這些數(shù)字是從左往右、從小到大排隊(duì)的。
【設(shè)計(jì)意圖:教師先從1~10"出發(fā)刀,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在一段數(shù)字中間還包含著許多其他數(shù)字。之后,教師通過(guò)會(huì)變長(zhǎng)的線(xiàn),引發(fā)幼兒初步感知線(xiàn)上數(shù)字排列的規(guī)律(從小到大排列)!
二、在線(xiàn)上找學(xué)號(hào)的家
1.說(shuō)了那么多的數(shù)字,有沒(méi)有數(shù)字可以代表我們自己(幼兒立即回答"學(xué)號(hào)")?這條線(xiàn)上的數(shù)字是從小到大排隊(duì)的,我們把學(xué)號(hào)也來(lái)排排隊(duì)吧。
2.教師出示學(xué)號(hào)小人卡片,請(qǐng)幼兒找到自己的學(xué)號(hào)卡片,把它放到線(xiàn)上合適的位置。
(幼兒看到貼有自己照片的學(xué)號(hào)小人,都覺(jué)得十分有趣,對(duì)"找找學(xué)號(hào)小人的家"躍躍欲試。)
3.幼兒操作,教師巡回觀察。
(教師發(fā)現(xiàn):幼兒擺放的學(xué)號(hào)小人之間的距離有些問(wèn)題。如5并沒(méi)有放在0和10的中間,或者幾個(gè)相連的學(xué)號(hào)沒(méi)有靠在一起,又或者11和13之間應(yīng)該空開(kāi)一點(diǎn),卻連在了一起。)
4.學(xué)號(hào)小人都排好隊(duì)了,是從小到大排隊(duì)的嗎?有沒(méi)有問(wèn)題?為什么有些學(xué)號(hào)靠得近,有些寓得遠(yuǎn)?
5.幼兒對(duì)教師拋出的問(wèn)題進(jìn)行思考,表述了自己的理解,并能舉一反三,發(fā)現(xiàn)其他學(xué)號(hào)擺放的問(wèn)題。
"因?yàn)?0后面就是21,當(dāng)中沒(méi)有其他人了,所以要靠得近呀。""我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題!11和13應(yīng)該分開(kāi)一點(diǎn),因?yàn)楫?dāng)中還有12!"
6.有些學(xué)號(hào)中間沒(méi)有其他學(xué)號(hào)了,所以靠得近;而有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào),所以分得開(kāi)。剛才你們說(shuō)有些學(xué)號(hào)中間還有其他學(xué)號(hào),所以要分開(kāi)一點(diǎn),那現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些學(xué)號(hào)小人也放到線(xiàn)上吧。
(幼兒將剩下的學(xué)號(hào)小人也擺放到線(xiàn)上合適的位置。)
7.現(xiàn)在我們的學(xué)號(hào)都從小到大排好隊(duì)了。你們知道嗎?學(xué)號(hào)的順序里還藏著一個(gè)小秘密。知道某某為什么是1號(hào)嗎?因?yàn)樗哪挲g是我們班最小的,所以她排在最前面。原來(lái)我們的學(xué)號(hào)是按照年齡從小到大來(lái)排隊(duì)的。這條線(xiàn)除了可以表示數(shù)字的大小,還可以表示我們出生的順序。
活動(dòng)反思:
很早聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這樣一節(jié)課:“平衡小人”心里很好奇是怎樣一個(gè)生動(dòng)的課例,正好有幸走進(jìn)胡醒老師的課堂,有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)這個(gè)關(guān)于大班科學(xué)的探索活動(dòng);顒(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束,每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟的安排都是老師精心設(shè)計(jì)和預(yù)設(shè)的,都給人一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄酗L(fēng)格,評(píng)價(jià)語(yǔ)、導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等多個(gè)方面充分的體現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言的規(guī)范和機(jī)智。在活動(dòng)中,老師適時(shí)的指導(dǎo)孩子,要求明確到位,評(píng)價(jià)具體親切并且準(zhǔn)確,恰到好處的促進(jìn)了幼兒的探索興趣;仡櫹聛(lái),受益匪淺。
在活動(dòng)開(kāi)始,胡老師以幼兒感興趣的話(huà)題:“雜技小人”引起孩子學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)孩子的自由猜想和進(jìn)一步的操作探索慢慢的發(fā)現(xiàn)奧秘、匯總經(jīng)驗(yàn),豐富的材料給予孩子各種學(xué)習(xí)嘗試的機(jī)會(huì),橡皮泥、夾子、螺絲、磁鐵都是日常生活中的事物,讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)獲得知識(shí),使科學(xué)活動(dòng)真正成為幼兒喜歡的日常的興趣活動(dòng)。對(duì)于表格的記錄,更是有效的幫助孩子梳理探索的結(jié)果,共同匯總規(guī)律,獲得互相學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,及時(shí)的提出疑惑,在幼兒的再次實(shí)踐里解決問(wèn)題,使活動(dòng)更加的有效。值得一提的是活動(dòng)中的常規(guī),在一般的操作活動(dòng)中,做到收放自如都是不容易的,但是老師明確清楚的操作要求以及生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)都為整個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。最后的環(huán)節(jié),老師提出掛著不同重量的小丑娃在鋼絲上會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?這樣帶著問(wèn)題的延伸活動(dòng),使幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的拓展,給他們更多挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。
小小的科學(xué)活動(dòng)帶給孩子的興趣和快樂(lè)是不可限量的,我想一個(gè)科學(xué)活動(dòng)不在于內(nèi)容是哪個(gè)方面,關(guān)鍵是老師如何的深挖和鉆研,怎么樣的活動(dòng)是有效的、快樂(lè)的、提升孩子興趣和求知欲的,怎么樣的過(guò)程是合理的,可行的、怎么樣的引導(dǎo)是適時(shí)的科學(xué)的。要思考的有很多,一個(gè)活動(dòng)的建構(gòu)在無(wú)限的思索和實(shí)踐中會(huì)越來(lái)越完美,就像胡老師的課,給我們帶來(lái)的是欣賞和提高,在這次的學(xué)習(xí)中使我們對(duì)科學(xué)活動(dòng)有了更多的啟迪。
小百科:小人是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),讀作xiǎo rén,一指人格卑鄙的人,二指平民百姓,三指舊時(shí)男子對(duì)地位高于己者自稱(chēng)的謙詞,四指對(duì)平輩自稱(chēng)的謙詞,五指古時(shí)老師對(duì)學(xué)生的稱(chēng)呼,六指小孩子,七指小一輩的人。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運(yùn)水的工具和材料,解決運(yùn)水中遇到的.問(wèn)題。
2、初步掌握統(tǒng)計(jì)的方法。
3、了解有趣的科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)水的探索欲望,在動(dòng)手中動(dòng)腦。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種運(yùn)水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾),人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)運(yùn)水工具,對(duì)水的流動(dòng)性有了一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、徒手練習(xí),激發(fā)興趣
1、師以問(wèn)題引入活動(dòng),提出第一次的運(yùn)水要求:
。1)運(yùn)水時(shí)要很小心,盡量不讓水漏出來(lái),看誰(shuí)最棒。
(2)不要把水潑到小朋友的身上和腳上。
2、幼兒嘗試徒手練習(xí),教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
3、教師提問(wèn):剛才你們用手運(yùn)水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?有沒(méi)有遇到什么困難?捧起來(lái)的水能不能全部運(yùn)到森林里去呢?
大班科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
·積極參與多來(lái)咪俱樂(lè)部活動(dòng),愿意大膽展示,體驗(yàn)參與大活動(dòng)的快樂(lè)。
·喜歡趣味問(wèn)答小知識(shí),積累植物的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)兩個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了《有用的植物》的主題活動(dòng)。
(材料準(zhǔn)備) PPT、各種樂(lè)器等。
重點(diǎn)與難點(diǎn):相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)的遷移
教學(xué)過(guò)程:
一、幼兒進(jìn)場(chǎng),引起活動(dòng)興趣。
1、幼兒在《do re mi》樂(lè)曲聲中依次入場(chǎng),并跟著主持人一起舞蹈。
2、主持人:天空中有絢麗彩虹,音樂(lè)里有七彩音符,讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的旋律一起走進(jìn)音樂(lè)幼兒園的(幼兒和:do re mi俱樂(lè)部)ye。ㄓ變鹤杂傻厝胱
二、第一環(huán)節(jié):口號(hào)——“你歌我舞顯身手,唱唱跳跳快樂(lè)多”
分班進(jìn)行集體歌舞表演:
1、大一班:民族舞蹈大串燒
2、大二班:我愛(ài)北京天安門(mén)
3、大二班:小小京劇《劍舞》
三、第二環(huán)節(jié):口號(hào)——“小小問(wèn)號(hào)問(wèn)個(gè)啥?植物知識(shí)來(lái)回答”
1、主持人:植物在我們生活中到處可見(jiàn),最近我們兩個(gè)班級(jí)都在開(kāi)展“有用的植物”主題。知道了很多關(guān)于植物的知識(shí),今天在這里我們就來(lái)一場(chǎng)植物知識(shí)大pk,看看誰(shuí)知道的植物的知識(shí)多。好,那你們可要聽(tīng)清問(wèn)題,開(kāi)動(dòng)腦筋喲。
2、教師出題:
。1)請(qǐng)你各說(shuō)出兩種常見(jiàn)的落葉樹(shù)和常綠樹(shù)名稱(chēng)。
。ㄓ變夯卮鸷,出現(xiàn)圖片,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn))
。2)請(qǐng)問(wèn)這些蔬菜的什么部位可以吃?(根、果實(shí)、莖、花等)
食用種子:毛豆、花生
食用莖/葉:菠菜、卷心菜、青菜、芹菜、油菜、韭菜、小白菜等
食用根:蘿卜、胡蘿卜、土豆、番薯等
食用花:西蘭花、花菜等
食用果實(shí):西紅柿、辣椒、黃瓜、絲瓜、南瓜和茄子等
西蘭花和花菜的莖和花可以吃。
(3)請(qǐng)找出圖片上生長(zhǎng)在地里/水里/泥土上/藤上的植物。
3、對(duì)答游戲:菜地里的歌pk賽
游戲時(shí),速度由慢到快,以不間斷的一組為勝。
師:什么高高藤上掛? 生:絲瓜(黃瓜等)高高藤上掛。
什么生長(zhǎng)在水中? 生:蓮藕生長(zhǎng)在水中。
什么長(zhǎng)在泥土里? 生:紅薯長(zhǎng)在泥土里。
什么尖尖細(xì)又長(zhǎng)? 生:辣椒尖尖細(xì)又長(zhǎng)。
什么燈籠高高掛? 生:南瓜燈籠高高掛。等等
4、找找生活中我認(rèn)識(shí)的'蔬菜,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
出示PPT圖片,幼兒講出自己認(rèn)識(shí)的幾種蔬菜。
●小結(jié):植物的知識(shí)有很多,每天我們都會(huì)看到一些植物,也會(huì)天天食用蔬菜瓜果,對(duì)于這些常見(jiàn)的東西我們要能認(rèn)識(shí)它并知道它的名字。
四、第三環(huán)節(jié):口號(hào)——“才藝大比拼,愛(ài)怎么拼就怎么拼”
大一、大二班各出一個(gè)才藝節(jié)目
鋼琴四手聯(lián)彈、鋼琴獨(dú)奏、大提琴齊奏。
五、結(jié)束活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生活中一些常見(jiàn)的工具,知道這些工具的用處。
2、能正確地選擇和使用工具,注意用時(shí)的安全,體驗(yàn)工具給生活帶來(lái)的方便。
3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水果刀、蘋(píng)果分切器、鑷子、卷筆刀、剪刀、訂書(shū)機(jī)、鞋刷、筆、梳子。
2、蘋(píng)果、小口瓶子、鉛筆、紙、本子、鞋子、娃娃等若干。
3、圖片:鋤頭、蒸蛋器、掃地車(chē)、智能輪椅。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
師:今天老師帶來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果想請(qǐng)小朋友吃,你們看看有幾個(gè)?
師:只有3個(gè)蘋(píng)果,但我們有這么多小朋友,夠不夠分?
師:那請(qǐng)你們想個(gè)辦法,讓每個(gè)小朋友都吃到蘋(píng)果。
師:你們是不是想到用刀這種工具來(lái)幫忙?老師今天還帶來(lái)一種工具(出示蘋(píng)果分切器),這個(gè)也是用來(lái)分蘋(píng)果,你們猜猜哪種工具切蘋(píng)果更快更方便?(幼兒猜想,請(qǐng)另外一位老師拿刀和蘋(píng)果分切器比賽)師:你們想想除了我們今天看到的水果刀、蘋(píng)果分切器外,在學(xué)習(xí)中、生活中你還見(jiàn)到過(guò)那些工具?
2.操作體驗(yàn),交流分享。
師:你們講的真棒,今天老師給小朋友也帶來(lái)了一些工具(出示工具),里面有些工具比較危險(xiǎn),你在拿時(shí)應(yīng)該怎么樣?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一樣你喜歡的`工具,然后坐到座位上。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō),你選的是什么工具可以干什么?哪個(gè)小朋友來(lái)講一講?
師:今天老師遇到了一些困難,想請(qǐng)小朋友用你手上的工具來(lái)給老師幫忙,你們?cè)敢鈫?我們?lái)看一看都有什么困難(介紹操作對(duì)象,如:老師想把這個(gè)瓶子里的棉絮拿出來(lái))。
師:你們?cè)谑褂眠@些工具時(shí),要注意什么?在使用工具時(shí)遇到困難怎么辦?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囋嚢桑?/p>
師:誰(shuí)來(lái)講一講剛才你用什么工具解決了什么問(wèn)題?
師:工具能幫助我們解決這么多的問(wèn)題,真是我們的好幫手。如果沒(méi)有這些工具會(huì)怎么樣?
3.觀看一些不常見(jiàn)的工具圖片。
師:小朋友講的真好,今天老師還帶來(lái)了一些其他工具的圖片,這里面有些工具是我們小朋友不常見(jiàn)的,我們一一看。(出示圖片:鋤頭、蒸蛋器等)師:今天我們認(rèn)識(shí)了很多的工具,還知道了它們的用途,其實(shí)除了我們今天認(rèn)識(shí)的這些工具,在我們的生活中還有很多工具,請(qǐng)小朋友回去找一找,明天我們?cè)賮?lái)討論。
大班科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖:
水,是我們生活中非常常見(jiàn)的東西,洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水在我們?nèi)粘I钪泻艹R?jiàn),但是我們的孩子對(duì)于水的浮力并沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)。
有一天,在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里,于是孩子馬上跑來(lái)問(wèn)我:“老師,為什么那個(gè)塑料袋漂在水上面呢?”我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣,于是便抓住契機(jī)設(shè)計(jì)了科學(xué)“浮與沉”這一活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索、豐富孩子們有關(guān)物體沉浮的'經(jīng)驗(yàn),并培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、大膽探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,發(fā)展探索精神。
3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)合作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
水、小盆、毛巾、水彩筆、記錄卡、塑料吸管、樹(shù)葉、鉛筆、泡沫板、鑰匙、小石子、橡皮泥、回形針。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的興趣,引出課題。
1、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)百寶箱,這個(gè)百寶箱里裝了好多寶貝,小朋友你們想看看嗎?(教師播放PPT)
2、師:你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢? 請(qǐng)幼兒先猜測(cè)一下,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮,然后教師動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。
3、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒理解“浮”“沉”并認(rèn)識(shí)浮沉符號(hào)。
鑰匙沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;樹(shù)葉浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。師引導(dǎo)幼兒看上下兩個(gè)箭頭,上表示上浮,下的表示沉下去。
4、教師繼續(xù)播放PPT,展示記錄卡并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒做記錄的方法。
。ㄒ唬┓纸M實(shí)驗(yàn),自主探究。
小朋友,你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?
1、講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上用水彩筆在記錄卡上做好物體沉浮現(xiàn)象的記錄。
2、幼兒操作:師,小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細(xì)了,看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的,認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。
溫馨提示:
①以小組為單位合作實(shí)驗(yàn),每次只放一種材料。
、趯(shí)驗(yàn)室要注意安全,物體放入水中要輕拿輕放,防止水濺出。
、壅J(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,把物體進(jìn)行分類(lèi)放置,浮在水面上的物體放在水盆的左邊,沉下去的物體放在水盆的右邊,并及時(shí)記錄結(jié)果完成表格。
3.教師來(lái)回巡視,適時(shí)指導(dǎo),幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí),如何做好表示“沉”和“浮”的記錄,同時(shí)幫助能力差的幼兒。
。ㄈ┓忠环。
教師繼續(xù)播放PPT,引導(dǎo)幼兒將百寶箱中所有物品根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)。
。ㄋ模┭由焱卣。
改變物體在水中的沉浮。
問(wèn)題:
1、塑料吸管在水中上浮,用什么辦法讓它沉下去?
2、回形針在水中下沉,用什么辦法讓它浮上來(lái)?
。1)讓塑料吸管沉下去的方法:捆上重物,如將其和鑰匙或石頭等捆在一起。
。2)讓回形針浮上來(lái)的方法:放在浮的物體上,如將其放在泡沫板上或捆在鉛筆、吸管上等。
(五)活動(dòng)結(jié)束。
今天我們學(xué)習(xí)了有趣的沉浮現(xiàn)象,在生活中還有許多物品放在水中會(huì)發(fā)生很有趣的現(xiàn)象,小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗(yàn),相信你一定會(huì)有很大的收獲噢!
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