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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-12 12:39:51 其它教案 我要投稿

【熱門】中班科學(xué)教案模板集錦十篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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中班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、大膽表達(dá)自己的想法。

  2、了解一些常見的環(huán)保材料,萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

  3、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋,紙袋,布袋,塑料袋若干,籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè),故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起,方便交流。

  活動流程:

  一、導(dǎo)入活動,引起興趣。

  師:孩子們,今天的天氣真好,我們一起去買菜吧!

 。ㄓ變哼叧顿I菜》邊跟著老師做動作進(jìn)入活動室。)

  教學(xué)建議:

  教師要以飽滿的情緒,激昂的音調(diào),合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力,快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來。

  二、幼兒圍坐在桌旁,觀察各種袋袋。

  1、師:小朋友,當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會用什么裝起來呢?(袋子)

  2、師:今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,它就藏在椅子底下,快拿出來看一看,找一找吧?纯此怯檬裁醋龅模看由厦娑加行┦裁?可以和旁邊的小朋友先說一說。

 。ㄓ變旱谝淮尾僮鳎赫乙徽、看一看,然后回答以上問題)

  3、師:剛才在看的時(shí)候,你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記?(師打開課件畫面:可回收標(biāo)記)

  4、師:我們先來看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來組成的?(箭頭)

  這些箭頭又是怎樣連起來的呢?(順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的)

  5、師:請你們再仔細(xì)地看一看、找一找,你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎?

  (幼兒第二次操作:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

  6、師小結(jié):剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記,而有的是沒有的。怎么會這樣呢?有誰知道這個(gè)叫什么標(biāo)記?它表示的是什么意思,下面就讓我們一起來聽一個(gè)故事吧!

  教學(xué)建議:

  1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子,做到心中

  有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對。

  2、教師為幼兒提供的.塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

  讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

  3、在幼兒的兩次操作中,教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作,仔細(xì)

  地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無可回收標(biāo)記。

  4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來組成的,而且都是順著一個(gè)方向,循環(huán)環(huán)繞著的。

  三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

  1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

  2、提問:

 。1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢?他們共同的名字叫什么?

 。2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么?

 。3)環(huán)環(huán)去了哪里,最后又怎么樣了?保保去了哪里,最后又怎么樣了?

  3、教師小結(jié):“原來,“可回收標(biāo)記”,它表示這種材料可以回收再利用,就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來,而且就算把它埋在土里,它也會自己慢慢降解掉,不會造成環(huán)境污染,是一種環(huán)保材料。

  4、師:剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的,那么沒有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會怎樣呢?(污染環(huán)境)

  教學(xué)建議:

  1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的,還可通過對比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會污染環(huán)境。

  2、用課件的方式揭秘,能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)保”之處——會自然降解,將枯糙的知識形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣,并將活動推向**。

  四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料,認(rèn)識更多的環(huán)保袋。

  1、師:你們還知道嗎?除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋,還有一些袋子雖然沒有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋?你們想知道嗎?原來它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來吧!

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來)

  2、師:請你們仔細(xì)地看一看,摸一摸,想一想,這些環(huán)保袋是用什么做的?也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。

 。ㄗ層變鹤杂捎懻,并一一說出它們有的是用紙做的,有的是用布做的,還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

  3、師小結(jié):原來,這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同,但它們也是環(huán)保袋,都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋,盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子,而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來做,讓大家共同來保護(hù)我們的環(huán)境,好嗎?

  教學(xué)建議:

  讓幼兒在認(rèn)識了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來感性地認(rèn)識各種材質(zhì)。最后通過教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路,而且他們對所學(xué)的知識會掌握得更牢固些。

  五、玩游戲:袋袋找家。

  1、師:(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子,現(xiàn)在想請你們來幫我找一下,哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋,好嗎?

  2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊,告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里,不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo))

  3、師:現(xiàn)在讓我們一起來看看有沒有找對。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查,對找錯(cuò)的作糾正)

  4、師:我們小朋友那里也有許多袋子,你們是不是也想幫它們找家呢?那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋,哪些不是環(huán)保袋?可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家,好嗎?

  教學(xué)建議:

  1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐,并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無形中對幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育,因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R到只有“環(huán)保的”才會綻放微笑。

  2、在幼兒操作中,要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作,不擁擠。

  3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會,盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對環(huán)保袋的認(rèn)識,也可以鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

  評價(jià)指引:

  幼兒角度:幼兒在活動中的表現(xiàn)如何?您認(rèn)為活動中幼兒與教師的互動是否有效?為什么?

  教師角度:您認(rèn)為在本次活動是否有價(jià)值?整個(gè)過程中活動目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)?是如何實(shí)現(xiàn)的?

  活動反思:

  本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動。首先,活動的第一個(gè)環(huán)節(jié),我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》,讓幼兒在表演中進(jìn)入活動室,引起了幼兒濃厚的興趣,而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動;顒拥牡诙䝼(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”,我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》,而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫,幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”,并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉,不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來,而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動的最后,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶,又一次渲染了環(huán)保的主題,也進(jìn)一步滿足了活動的興趣?傊,從預(yù)定的目標(biāo)來衡量,這次活動基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為:幼兒認(rèn)識了“可回收標(biāo)記”,了解到一些常見的環(huán)保材料,產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識,在活動過程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

  盡管如此,我還是認(rèn)為這次活動仍有不少值得反思的地方。如:一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在,進(jìn)而主動探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場景來幫助幼兒理解“環(huán)!钡冗@類較為抽象的概念。這樣,幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識。

中班科學(xué)教案 篇2

  目標(biāo):

  1.探索用廢舊水彩筆和光盤組裝陀螺的方法。

  2.初步感知光盤離地面的高低與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系。

  3.體驗(yàn)變廢為寶的樂趣和成就感。

  準(zhǔn)備:

  1.廢舊水彩筆、廢舊光盤。

  2.幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。

  玩法說明:

  將水彩筆從光盤中間的孔穿過并卡緊,制成陀螺。用手轉(zhuǎn)動水彩筆,帶動陀螺旋轉(zhuǎn)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.出示材料,用提問“你能用一支筆和一張光盤組裝出一個(gè)陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索。

  2.觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如,有的幼兒將水彩筆插入光盤中間的.孔,利用水彩筆上粗下細(xì)的特點(diǎn)將光盤卡在筆尾較粗的部位;有的幼兒打開筆帽后將筆插入光盤孔,將光盤卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會組裝,可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的方法。

  3.觀察幼兒轉(zhuǎn)陀螺的方法是筆尾朝下轉(zhuǎn)還是筆頭朝下轉(zhuǎn),鼓勵(lì)幼兒多次嘗試,逐漸發(fā)現(xiàn)在兩種轉(zhuǎn)法中光盤離地面的高度不同,感知其與陀螺旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性之間的關(guān)系(若光盤的位置較低,則陀螺旋轉(zhuǎn)較穩(wěn)定)。

  4.鼓勵(lì)幼兒繪制花紋裝飾陀螺,并觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)呈現(xiàn)出的效果,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。

  5.鼓勵(lì)幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)。

  延伸活動:

  鼓勵(lì)幼兒用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺,活動可以一直延續(xù)至大班階段,幼兒可以先畫設(shè)計(jì)圖,然后尋找合適的材料實(shí)現(xiàn)想法。隨著材料的豐富和難度的增加,幼兒會觀察到不同的現(xiàn)象,獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

  2、增進(jìn)幼兒對樹葉的認(rèn)識,了解樹葉最常見的幾種顏色,形狀,簡單地知道樹的一些用途。

  3、提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:放大鏡,各種樹葉,圖片,油畫棒,幼兒繪畫用紙,音樂《小樹葉》。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒觀察樹葉的興趣:

  教師講述:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“秋天是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒說出秋天的氣溫,農(nóng)作物、樹葉等的變化。

  教師:“秋風(fēng)輕輕地吹,樹葉寶寶從樹媽媽身上飄落下來,我們來和小樹葉做朋友,好嗎?”“請小朋友在筐里拿出一片干樹葉和一片新鮮的落葉,”“讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友,好嗎?”

  二、觀察認(rèn)識樹葉:

  1、引導(dǎo)幼兒比較干落葉和新鮮落葉有什么區(qū)別?

  幼兒觀察后,教師提問幼兒:干落葉和新鮮落葉看上去怎么樣?

  干落葉和新鮮落葉摸上去怎么樣?干落葉和新鮮落葉用手一抓會怎么樣?

  教師:干落葉卷曲不平坦,顏色呈黃褐色,葉脈干癟,把它放在手中一握,成了碎片。未干落葉形狀平坦,美麗,顏色黃綠色,紅色等,葉脈柔軟,有水分,把它放在手中握一握,伸展開還和原來一樣。

  2、你還見過什么樣的落葉?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,把自己見到的落葉形狀、顏色、大小描述出來。

  3、展示圖片,讓幼兒欣賞,告訴幼兒:秋天來了,樹葉有的變黃,有的變紅,從樹上落下來,這樣的`樹叫落葉樹,也叫闊葉樹。

  4、用放大鏡觀察認(rèn)識葉子的外觀,用手摸葉子的脈絡(luò),認(rèn)識樹葉正反面的不同。

  5、認(rèn)識樹葉的用途。

  三、做樹葉拓印畫。

  四、作品欣賞,。

  欣賞幼兒作品,說出用的是什么樹的落葉?讓幼兒互相欣賞同伴的作品,并說一說在活動中的感受,鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

  五、親情活動:

  教師引導(dǎo)幼兒說出我們之所以有這樣的作品,應(yīng)該感謝樹媽媽,怎樣感謝樹媽媽?引導(dǎo)幼兒說說自己的做法。唱歌《小樹葉》,加深對樹媽媽的親情感,教育幼兒保護(hù)樹木。

  六、活動延伸:

  請幼兒找一找哪些樹是落葉樹,哪些樹不落葉?加深幼兒對科學(xué)自然的探索和求知欲望。

中班科學(xué)教案 篇4

  一、活動目標(biāo)

  1.知道兩棲動物的特點(diǎn),并根據(jù)動物的生活習(xí)性分類。

  2.依據(jù)動物的居住地、生活習(xí)性為動物找家。

  3.懂得動物是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。

  二、活動準(zhǔn)備

  1.天空、草地、小河背景圖、動物圖片、貼紙等

  2. 烏龜、青蛙等兩棲動物生活習(xí)性視頻。

  三、活動過程

  一、幼兒介紹自己制作的動物名片,了解動物的生活習(xí)性。

  幼兒看動物名片互相介紹自己喜歡的小動物。

  二、根據(jù)動物的生活習(xí)性分類。

  1.剛才小朋友都說到了,有的'小動物會游泳,有的小動物會飛,有的小動物會走、會跑。

  2.介紹背景圖:小動物的家(1)我們一起來看看這張圖,圖上有什么?

 。2)教師介紹:這是小動物們生活的地方,你知道小動物都生活在哪里嗎?請將小動物們送回自己的家。

  3.幼兒分類、操作。

  4.認(rèn)識烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說理由。

  觀看有關(guān)視屏,區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動物,并了解兩棲動物生活習(xí)性和特點(diǎn)。

  四.教師總結(jié):

  每個(gè)小動物也都有自己的家,有的小動物生活的地方就是它的家,有的小動物不是,小朋友回去再找找,有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法,理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

  2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)方法的興趣,感受動物生存的奇妙。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護(hù)調(diào)查表》,對動物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲備。

  2、材料準(zhǔn)備:課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景(大樹、草地、花園)。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

  難點(diǎn):能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。

  活動過程:

  1、激趣:聆聽音樂《森林狂想曲》,幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動場地。

  2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn),了解多種動物自我保護(hù)的方法。

  (1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天,我們一起討論了動物的話題,小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我保護(hù)的書和圖片,請向好朋友介紹一下吧。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表,同步觀看視頻驗(yàn)證)

  3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲,尺蠖,金花蟲的圖片,了解昆蟲的'保護(hù)方法,理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

  (1)幼兒自由觀察圖片,尋找其中隱藏的昆蟲。(對昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏,請你找找看它藏在哪里?用筆來圈一圈。

  (2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊,你覺得誰藏的最好?誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享?

  (3)觀看視頻,進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。

  小結(jié):昆蟲們?yōu)榱吮Wo(hù)自己,有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像,我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像,連樣子也像,這種方法更高明,我們叫它“擬態(tài)!

  4、游戲“比眼力”:幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好,還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)比眼力的游戲吧!

  5、游戲“昆蟲小偵探”,在躲藏和尋找的過程中,進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”,產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))昆蟲想和小朋友玩捉迷藏,你認(rèn)識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

  這里有大樹、花園和草叢,請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找,然后說說你找到了什么?是在哪里發(fā)現(xiàn)的?

  6、活動延伸:提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片,供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。

  我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法,你想知道嗎?我這兒還有一些圖片,送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個(gè)活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  2.運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  活動準(zhǔn)備:

  1."體能游戲":《毛毛蟲變蝴蝶》。

  2.故事:《好餓好餓的毛毛蟲》。

  3.蝴蝶相關(guān)信息參考。

  4.鈴鼓。

  活動過程:

  1.給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲》,介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程--毛毛蟲是從哪里孵化出來的.?

  --小毛毛蟲吃呀吃,變得怎樣?

  --大毛毛蟲蓋了一間房子,從房子里鉆出來的是什么?

  2.與幼兒分享蝴蝶的有趣信息,請幼兒想一想,說一說:

  --蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?

  --蝴蝶的觸角有什么作用?

  --蝴蝶有沒有家?

  --蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?

  --蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?

  --蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生?

  --蝴蝶會不會發(fā)出聲音?耳朵在哪里?

  --蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?

  3.毛毛蟲變蝴蝶的游戲

  --當(dāng)教師搖鈴鼓時(shí),請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸),毛毛蟲爬呀爬,吃了一大片葉子,身體長大了一點(diǎn)(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子,身體變的好長、好大。∶x爬呀爬,爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭,變成蝴蝶飛飛飛。

  --引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息,用肢體動作表現(xiàn)出來。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動準(zhǔn)備

  電教設(shè)備:投影儀、電腦。

  制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。

  到戶外觀賞落葉,并撿回自己喜歡的各種落葉,要求樹葉完整、平整。

  制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料:抹布、較厚的舊書(幼兒自帶)、皺紋紙。

  活動目標(biāo)

  了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

  感受樹葉的多樣與美麗,對植物產(chǎn)生探究的興趣。

  知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程:采集、清潔與干燥,初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。

  活動過程

  一、引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。

  1.教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

  2.教師:小朋友都喜歡各種各樣的樹葉,還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉,你們看這些都是老師喜歡的落葉,它們好看嗎?你們知道它們的名字嗎?

  二、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并欣賞樹葉標(biāo)本,了解制作標(biāo)本的意義。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的.區(qū)別。

  教師:這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎?這些樹葉還有什么好聽的名字?(樹葉標(biāo)本)

  2.幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹葉標(biāo)本:你們見過樹葉標(biāo)本嗎?在哪里見過?

 。2)教師:為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本?標(biāo)本有什么用?

  3.教師和幼兒共同小結(jié):標(biāo)本就像照片一樣,它能讓大家更清楚地認(rèn)識許多不同的植物,非常方便。樹葉標(biāo)本不會枯掉、也不會腐爛,因此可以存放很長時(shí)間。

  三、播放錄像,讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡單方法。

  1.讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。

  2.觀看錄像,教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

  3.重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。

  四、教師和幼兒一起整理樹葉,為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。

  引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作:選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。

  活動延伸

  區(qū)域活動:在科學(xué)活動區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本,供幼兒認(rèn)識。

  日常滲透:帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙,待觀察若干天樹葉完全干燥后,就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

中班科學(xué)教案 篇8

  幼兒園門口賣玩具的小攤上,孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣,常常纏著大人買,還把玩具帶到幼兒園來玩。一次,有一個(gè)小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒,一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了,看見那個(gè)小朋友著急地哭了起來,所有的小朋友都很想幫助她,于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望,達(dá)成他們美好的心愿,我特意設(shè)計(jì)了這次活動。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒通過操作實(shí)踐,掌握配制泡泡水的方法。

  2、初步學(xué)會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒的好奇心,滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

  2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

  活動準(zhǔn)備

  1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。

  2、每組一個(gè)操作臺。

  3、錄像機(jī)

  活動過程

  一、泡泡水的秘密。

  1、教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  老師給小朋友帶來了一件玩具,想和小朋友一起玩,看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當(dāng)中什么時(shí)候會出現(xiàn)泡泡?可是泡泡水沒了,怎么辦?(自己配制泡泡水)

  2、幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

 。1)幼兒自由分組,在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

 。2)經(jīng)幼兒商量后,每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言,交流經(jīng)驗(yàn)。

  提問:你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?

  3、幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

  幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再次動手操作,親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時(shí)的情景。

  二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

  1、dv回放。

  引出用同樣的材料配制泡泡水,吹出來的泡泡不一樣大這一問題,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  2、幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

  (1)試一試,用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎?

  教師與幼兒一起玩,當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者,適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

 。2)集中討論。

  提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

  3、嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

  各別提問:你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  三、吹泡泡比賽,分享成功的快樂。

  比一比,看哪個(gè)組的小朋友吹的.泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同進(jìn)步。)

  四、活動延伸:

  小朋友今天很能干,不僅幫老師配制了泡泡水,還能配出吹出不同大小的泡泡水,太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試,除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外,還有哪些材料可以配制出泡泡水?

  教學(xué)反思

  1、活動來源于幼兒的生活,所涉及的材料也是常見的。

  2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中,應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題,讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他,這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。

中班科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)思路:

  “讓電動玩具動起來”這個(gè)活動的主題來源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中,我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”,他們經(jīng)常拿著不動的車來問我:“楊老師,為什么我的車動不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因,有時(shí)甚至將玩具車拆開,檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對孩子的觀察,我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動。

  活動目標(biāo):

  1、 嘗試自己安裝電池,使電動玩具動起來。

  2、 對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。

  3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  電動玩具若干、各種大小的電池若干。

  活動重點(diǎn):

  安裝順序。

  活動過程:

  一、玩電動玩具。

  你們喜歡玩這些玩具嗎?那等會每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩,看看與以前玩起來有什么不一樣?

 。ㄌ峁┎谎b電池的電動玩具,幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的.玩具玩,在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動玩具是動不起來的。)

  “這些是什么玩具?怎么會動不起來呢?!來自屈。老師教案。!怎樣讓電動玩具動起來?

  小結(jié):電動玩具一定要裝了電池才能動起來。

  現(xiàn)在,老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池,看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池,怎樣裝的方法,等會告訴不會裝的小朋友。

  二、嘗試安裝電池。

  1、幼兒選擇電池安裝。

  (老師提供大小不一的電池,不作任何提示,讓孩子自己挑選電池安裝,在安裝的過程中,發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。)

  2、比較討論。

  裝上電池以后,為什么有的玩具會動,有的玩具不會動呢?電池到底該怎樣裝?”

 。▽⑾嗤膬蓸油婢哌M(jìn)行比較,引發(fā)幼兒尋找原因,觀察電池的正負(fù)極,突出安裝的順序。)

  小結(jié):原來,安裝電池時(shí),先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池,接著將平的一頭對準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去,關(guān)上小門,打開開關(guān),電動玩具就會動了。

  3、再次安裝電池。

  解決問題,體驗(yàn)快樂。

  活動反思:

  首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的,但由于活動預(yù)設(shè)后沒有試教過,所以第一次活動后,我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了,同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極,二是電池?cái)?shù),三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清楚。所以在第二次活動前,我對活動的方案和材料的投放作了調(diào)整,將投放的的玩具全部不裝電池,讓孩子在動不起來的情感感受中,產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然,在第二次活動中,孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解,如把安裝電池的盒稱為肚子,把正極稱為戴著一定小帽子等等,再把孩子操作中的問題,用平的一頭對準(zhǔn)肚子中的彈簧,然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動非常成功,但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過程,如在嘗試安裝電池時(shí),我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會,由于我性格上的原因,在這方面顯得有點(diǎn)急躁,沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會,阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

中班科學(xué)教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、對空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無處不在的。

  2、通過小實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

  3、對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗(yàn),喜歡參與戶外活動并能在大自然中感受到空氣

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

  活動重點(diǎn):

  感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)。

  活動難點(diǎn):

  通過小實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的。

  活動過程:

  一、找空氣。教師變魔術(shù),引出活動。

  師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術(shù),請小朋友們仔細(xì)看哦。

  1、教師出示塑料袋變魔術(shù),并提問:變變變,剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?

  2、幼兒回答。

  3、師:誰能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?

  4、教師換地方找空氣,引導(dǎo)幼兒說說是在哪里找到的空氣。

  5、幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語:小朋友可以到教室的各個(gè)角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

  6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

  7、教師總結(jié):你剛才找空氣的時(shí)候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸,摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的,而且他到處都有。

  二、實(shí)驗(yàn):手帕的變化,進(jìn)一步驗(yàn)證空氣是到處都是的。

  師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù),我們來看看他是不是到處都是。

  1、教師出示干手帕,并請小朋友們驗(yàn)證。

  2、實(shí)驗(yàn)一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)

  3、教師提問:手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?

  4、實(shí)驗(yàn)二: 玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的`手帕)師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)

  5、教師總結(jié):因?yàn)榈谝淮尾AП谴怪狈湃胨壑械,空氣沒有進(jìn)到玻璃杯中,所以手帕沒有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進(jìn)到玻璃杯里,所以手帕濕了。

  6、重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二一次并總結(jié)。

  三、游戲:氣球鼓起來。

  1.教師出示瓶子和氣球。

  師:這是一個(gè)塑料瓶,里面什么東西都沒有,把氣球套在塑料瓶上,請小朋友們動動腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來呀?我們一起來事實(shí)好嗎?

  2.幼兒操作,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

  3.教師小結(jié):塑料瓶里什么使氣球鼓起來?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。

  四、教師總結(jié)。

  空氣是到處都有,無處不在的,看不見聞不到摸不到。

  師幼手拿塑料瓶離開活動室

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