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科學(xué)教案

時間:2023-07-11 08:46:46 其它教案 我要投稿

【熱門】科學(xué)教案匯總七篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】科學(xué)教案匯總七篇

科學(xué)教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、組織和指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷“制定方案——動手制作——不斷改進(jìn)”的制作蠟燭鐘的活動過程,意識到科學(xué)成果的產(chǎn)生是一個需要不斷改進(jìn)的過程。

  2、經(jīng)歷和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的活動中,發(fā)現(xiàn)科學(xué)中的細(xì)節(jié)問題并加以修正。

  3、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展對計(jì)時工具的探究實(shí)踐活動,感受人類對時間的認(rèn)識發(fā)展過程。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備。

  每小組粗細(xì)不同的蠟燭、一把尺子、一支黑色的記號筆、一張白紙、一個橡皮泥、一個蠟燭鬧鐘、一盒火柴、計(jì)時表、沙漏。

  三、學(xué)生分析。

  對于小學(xué)五年級來說,用蠟燭做一個能夠計(jì)時的工具,是學(xué)生們在日常生活中不會想到,但是制作起來又不是很難的活動。他們的動手能力強(qiáng),但是發(fā)現(xiàn)問題和思考的能力一般。因此,本課的教學(xué)活動緊緊圍繞在“蠟燭鐘的設(shè)計(jì)方案有問題嗎”“怎樣讓你的蠟燭鐘計(jì)時更準(zhǔn)確”“還有哪些因素干擾我們實(shí)驗(yàn)結(jié)果”等一系列的關(guān)鍵性的問題,以及豐富多彩的體驗(yàn)活動引導(dǎo)學(xué)生思維向深度廣度發(fā)展。

  四、教學(xué)過程:

  (一)前后課銜接,引出問題。

  1、考考你,古人晚上用什么計(jì)時?

  2、出示蠟燭。

  用蠟燭來做一個蠟燭鐘,照明計(jì)時兩不誤,一舉兩得。今天我們就用蠟燭做一個夜間的計(jì)時器。(板書:夜間的計(jì)時器———蠟燭鐘)

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案。

  1、設(shè)計(jì)計(jì)時5分鐘蠟燭鐘。

 。1)討論:先說說怎樣用蠟燭做一個能計(jì)時的蠟燭鐘。

 。2)任務(wù):做一個以一分鐘為單位計(jì)時5分鐘的蠟燭鐘。

  2、討論并思考:(出示討論內(nèi)容)

  要求:蠟燭鐘計(jì)時盡量準(zhǔn)確。

 、僭鯓佑靡桓灎T制作一個可以計(jì)時5分鐘的蠟燭鐘?

 、谛枰男┎牧?

  ③畫出預(yù)計(jì)做成的蠟燭鐘草圖。

 、苡懻摬⒓皶r記錄在設(shè)計(jì)方案的表格中。

  3、描述自己的設(shè)計(jì):

  哪個小組上來介紹自己組的方案,請其他小組認(rèn)真,看他們方案是否科學(xué)合理。(要求蠟燭鐘設(shè)計(jì)草圖,并講清設(shè)計(jì)思路,再介紹選用的材料及各材料作用。)

  4、完善自己的設(shè)計(jì):

  聽完匯報(bào)小組的介紹后,其他學(xué)生參與質(zhì)疑,重點(diǎn)就方案設(shè)計(jì)的科學(xué)性和選材加以關(guān)注。在匯報(bào)小組和師生的討論辯析中形成一套比較科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。

  5、教師關(guān)鍵性問題:

 、儆行〗M可能會采用觀察蠟燭燒5分鐘后長度,再取另一根標(biāo)上長度。教師則及時引導(dǎo):要是讓這一蠟燭可以計(jì)時一個小時或更長呢?這種方案明顯存在不足。能不能根據(jù)推理方法,先觀察某一段時間內(nèi)蠟燭燃燒的長度,再推算出10分鐘或更長的長度?

 、谝桓灎T就標(biāo)一個長度,如果剛好讓10分鐘可以,要是讓計(jì)時7分鐘或7分30秒?怎么辦?

 、勖恳恍〗M根據(jù)這幾點(diǎn)反思整改自己組設(shè)計(jì)方案重新作一份設(shè)計(jì)草圖,并領(lǐng)取自己需要的研究材料。

  (三)制作計(jì)時5分鐘的蠟燭鐘。

  請同學(xué)們學(xué)生按照討論完善后的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行制作蠟燭鐘,活動時間為7分鐘,(出示沙漏)老師用計(jì)時7分鐘的沙漏計(jì)時,現(xiàn)在開始。

  分組制作蠟燭鐘。

 。ㄋ模┱故尽⒃u議蠟燭鐘。

  1、哪一小組愿意向大家展示并介紹自己組的得意之做———蠟燭鐘?(要說清自己的制作過程,闡述自己的思路。)

  2、接受其他小組的質(zhì)疑。

 。ㄎ澹y試蠟燭鐘計(jì)時是否準(zhǔn)確。

  1、第一次計(jì)時比賽。

 。1)要求:

  想不想看看大家做的蠟燭鐘到底準(zhǔn)不準(zhǔn)?

  下面我們來進(jìn)行一個計(jì)時比賽。計(jì)時時間為一分鐘。為了公平起見,我們同時劃著火柴后共同倒數(shù)3個數(shù),然后點(diǎn)燃我們的蠟燭鐘,如果你們認(rèn)為燒到一分鐘了就想辦法把它熄滅,然后迅速舉起組牌示意,老師在這里用秒表計(jì)時。聽清楚了嗎?(計(jì)時比賽)

 。2)公布比賽成績。

 、訇P(guān)鍵問題:什么原因?qū)е履銈兿灎T鐘計(jì)時不準(zhǔn)確?

  ②學(xué)生交流人為因素、材料影響、環(huán)境因素。

  2、兩分鐘修正蠟燭鐘。

  3、第二次計(jì)時比賽。

  4、根據(jù)比賽成績分析修正以后的計(jì)時情況,哪些地方還需要改進(jìn)。

 。┩卣寡由欤褐谱飨灎T鬧鐘。

  我們發(fā)現(xiàn)了很多影響蠟燭鐘計(jì)時準(zhǔn)確的因素,經(jīng)過我們的改進(jìn)誤差縮小了,但是仍有一些地方需要改進(jìn)。我們的祖先象你們今天這樣,在經(jīng)過了千百年來不斷的改進(jìn)中,才有了今天計(jì)時準(zhǔn)確的鐘表。今天回家后每一位同學(xué)可以再仔細(xì)做做,可以換種材料做做:比如用流水做一個水鐘,用沙子做一個沙漏還可以用點(diǎn)燃的香(盤式蚊香、拜佛的香甚至香煙都可以),然后把自己的體會心得和大家以及老師分享一下,可以嗎?

  今天,通過同學(xué)們的集體智慧,我們讓普通的一根蠟燭成為了一個可以計(jì)時的計(jì)時器,你們多了不起!但是老師想提出更高的要求,你們能在今天的蠟燭鐘的基礎(chǔ)上做出一個能報(bào)時的蠟燭鬧鐘嗎?想想怎么做?(看教學(xué)時間而定:如時間夠展開談,如時間不夠,作為課后延伸活動)

 。ǔ鍪鞠灎T鬧鐘)老師這里有一個做好的蠟燭鬧鐘,相信你們一定能作一個比我更好的。下課。

  五、課后反思:

  在本節(jié)課準(zhǔn)備過程中和在實(shí)施課堂教學(xué)后,讓我對科學(xué)課教學(xué)中的教師引領(lǐng)作用和點(diǎn)撥有了進(jìn)一步的認(rèn)識,下面就本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程談一些我的教學(xué)感悟。

 。ㄒ唬⿲(shí)現(xiàn)學(xué)生的輻合型思維發(fā)展。

  輻合型思維是當(dāng)認(rèn)知主體面臨一個認(rèn)知問題的時候,通常注重考慮各種相關(guān)因素,收集盡可能多的相關(guān)信息,找出各因素之間的相互關(guān)系,最后提出一種解決問題的的具體方法。基于以上認(rèn)識,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)生的輻合型思維發(fā)展這一定位。因此,在本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分創(chuàng)設(shè)了實(shí)現(xiàn)學(xué)生輻合型思維發(fā)展的時間和空間。從有結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備,到“測試蠟燭鐘比賽—分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題—修正問題——再測試——再分析數(shù)據(jù)—再發(fā)現(xiàn)問題”等教學(xué)設(shè)計(jì)。最終實(shí)現(xiàn)了:當(dāng)學(xué)生面臨影響蠟燭鐘準(zhǔn)確的因素的的認(rèn)知問題的時候,學(xué)生通過查找各種相關(guān)因素(人為因素、環(huán)境因素、材料因素),找出影響蠟燭鐘準(zhǔn)確與因素之間的關(guān)系,并通過思考最終得到解決影響蠟燭鐘的計(jì)時準(zhǔn)確的方法(即:刻度要準(zhǔn);多次測量減小誤差;觀察要認(rèn)真;及時點(diǎn)燃和及時熄滅等)。

 。ǘ╆P(guān)鍵性的問題,引發(fā)學(xué)生有效率的探究活動。

  教師在教學(xué)中的關(guān)鍵性問題,引領(lǐng)學(xué)生的'思維走向,從而實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。本解課可分為五大版塊:設(shè)計(jì)方案;制作;驗(yàn)證活動;查找影響因素;修正活動。其中在討論設(shè)計(jì)方案和驗(yàn)證活動后的查找影響因素是本節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)!霸趺粗老灎T一分鐘燒多長;刻度怎么標(biāo);還要注意哪些問題”等關(guān)鍵性的語言讓學(xué)生在茫然中在教師引領(lǐng)下一步步的邁上科學(xué)的階梯。又如學(xué)生在第一次測試蠟燭鐘的準(zhǔn)確度以后,教師和學(xué)生共同查找干擾因素中,學(xué)生只是在蠟燭刻度上和計(jì)量準(zhǔn)確上找原因,總是在材料因素的“圈子”里轉(zhuǎn),“除了材料因素,還有沒有人為因素和環(huán)境因素的影響”,接下來的活動不用說都可想而知當(dāng)時的課堂場景。

 。ㄈ┤∩嶂g的課堂。

  科學(xué)課的教學(xué)是有計(jì)劃的活動,但是在實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平、思維特點(diǎn)、個性差異等都會給教學(xué)帶來不確定性,計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要留有一定的空間,必須充分考慮會出現(xiàn)哪些情況,每種情況如何處理,并事先作出相應(yīng)的教學(xué)安排,要求教師形成“彈性化”方案。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我將制作蠟燭鐘作為取舍之間的教學(xué)環(huán)節(jié)。其實(shí)制作蠟燭鬧鐘對一個孩子來說是一個極富挑戰(zhàn)的活動,用簡短有限的時間來實(shí)現(xiàn)對它的設(shè)計(jì)和制作,我想不會在孩子腦中留下多深的印記。莫不如在教學(xué)的尾聲用富有挑戰(zhàn)性的語言,吊起學(xué)生們足夠的胃口,讓他們在課后的大量時間淋漓盡致發(fā)揮想象力完成這個活動。我想這樣的“舍”是為了“得”到學(xué)生更寬泛的思維發(fā)展,我們何樂而不為呢?

科學(xué)教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  小草和大樹一樣,具有生命體共同特征。

  大樹和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。

  大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色葉,都會開花結(jié)果,都需要水分、陽光和空氣。

  過程與方法:

  用簡圖畫出小草主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生生命體,具有愛護(hù)小草,不踐踏不草意識。

  【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草相同點(diǎn),體會陸生植物生命體特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖表達(dá)方式。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:幾種常見小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它果實(shí)、葉片。

  【教學(xué)過程】

  一、認(rèn)識常見小草

  1.師生交流:在校園里不僅有高大樹木,還有低矮小草。我們認(rèn)識這些小草嗎?這些小草長在校園哪些地方?

  2.教師指導(dǎo):對不知名小草怎么認(rèn)識?提供認(rèn)識方法及資料。

  二、觀察記錄狗尾草

  1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它果實(shí)串毛茸茸,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

  2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

  3.小組學(xué)生活動:觀察狗尾草,我們用簡圖把它樣子畫下來。上臺描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察狗尾草。(能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫下來即可。)

  4.組間活動:比較不同草,找出它們相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對小草想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

  三、比較樟樹和狗尾草

  1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草相同和不同之處?

  2.比較完成對比表格:

  3.交流匯報(bào):樟樹和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹莖一樣莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語即可,不要求對概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

  四、整理相同和不同

  1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草不同之處,記錄在下面圈圖非交*位置中。

  2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))

  3.總結(jié):從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹和草共同點(diǎn)有根莖葉,有會開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長在土壤中,需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀察比較結(jié)果,形成比較明確概念,并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會到植物生命體特征,從而指向本單元核心概念。對概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、 感知各類水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力,

  2、 幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前參觀果園

  2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個

  3、塑料盤子五個,塑料刀子每人一把

  活動過程:

  一、引入:今天,農(nóng)民伯伯給我們送來了好多的水果,我們一起來看看都有哪些水果?

  二、感知水果

  1、分組觀察水果(引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、)

  2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。

  三、水果拼盤比賽

  1、幼兒分組討論:如何制作水果拼盤

  2、幼兒分組制作水果拼盤(老師幫助小朋友切好)

  3、欣賞各組的水果拼盤,幼兒進(jìn)行評價(jià)

  四、品嘗水果拼盤大會引導(dǎo)幼兒品嘗自己做的`水果拼盤,并說說吃到的滋味如何

  五、游戲“運(yùn)水果”結(jié)束。

科學(xué)教案 篇4

  活動背景:

  幼兒對水有著濃厚的興趣,孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問題作為切入點(diǎn),讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。

  活動目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。

  2.用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.嘗試用繪畫記錄的方式。

  活動準(zhǔn)備:

  1.水、油每人各一小杯,備用的油和水。

  2.筷子若干。

  3.記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。

  活動過程:

  一、游戲引入:《你問我答》

  1.小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的.問題,教師回答。

  2.杯子里有什么?

  像水一樣會流動的,黃顏色的,爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯,這是什么?(水)

  把水和油倒在一起,會怎樣?

  把水和油倒在一起,可能會怎樣?

  二、猜想記錄

  1.把幼兒猜測結(jié)果圖出示在黑板上。

  油會在水的哪兒?

  2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。

  3.簡單介紹記錄表。

  4.幼兒記錄并講述自己的猜想。

  三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

  1.要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來。

  為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水,每個小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水,注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。

  2.幼兒實(shí)驗(yàn),記錄。

  把油倒進(jìn)水里看一看會出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢?(幼兒:油在水的上面)

  3.幼兒驗(yàn)證預(yù)測結(jié)果教師記錄。

  油在水的上面,把黑板上剛才我們猜對的畫一個勾。

  4.?dāng)嚢韬笥驮谒奈恢茫處煶鍪镜诙M圖片。

  看一看這張圖是什么意思?

  幼兒:用筷子攪一攪。

  猜一猜我們用筷子攪一攪油會在水的哪里?

  5.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

  這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片,還有油畫棒,把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上,我們黃色的油畫棒表示油,藍(lán)色的表示水,小朋友要記清哦。

  四、交流、討論

  1.你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

 。1)做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來把你的卡片貼在黑板上。(2)誰來講一講,你看到了什么?你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化?

  2.教師小結(jié):油和水這兩個好朋友很奇怪,油總是在水的上面。請小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯,爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。

  五、提出新問題

  有什么東西可以讓油和水混在一起呢?

  活動反思:

  油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象,我抓住這一現(xiàn)象,意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密,穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則,培養(yǎng)幼兒主動探索的能力,讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知,在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度;顒舆_(dá)到教育目標(biāo)。

  《中班科學(xué)“油和水”教案與反思》摘要:的哪兒? 2.統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。 3.簡單介紹記錄表。 4.幼兒記錄并講述自己的猜想。 三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1.要求:認(rèn)真觀察,把你看到的記錄下來。

科學(xué)教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、由于觀察工具的改進(jìn),使人類觀察的范圍擴(kuò)大,發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。

  2、人類探索微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人類生活的改善。

  過程與方法:

  1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果,并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。

  2、根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料,并進(jìn)行整理歸類、交流。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、熱愛科學(xué)技術(shù),敬佩人類在探索微小世界過程中不斷追求和善于追求的精神。

  2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。

  【教學(xué)重點(diǎn)】知道人類探索微小世界已取得的一些成果。

  【教學(xué)難點(diǎn)】收集整理資料,并進(jìn)行展示交流

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集,安排多媒體教室讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。運(yùn)用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報(bào)材料放到教室電腦的桌面上,并進(jìn)行試演示,以節(jié)省準(zhǔn)備時間。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入語

  這一單元,我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認(rèn)識過程。在這個過程中,我們學(xué)會使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。

  讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識微小世界上的發(fā)展過程(師一邊解說,一邊板書):

  在放大鏡發(fā)明前,我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界,那時我們所能觀察到的便是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25倍,能使我們看到更細(xì)小的東西,看到更多的細(xì)節(jié),如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細(xì)胞和微生物,光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右,分辨率達(dá)到0。02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000倍,分辨本領(lǐng)達(dá)到30埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為3億倍,分辨率可達(dá)0。1埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進(jìn),我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果也是卓著的,下面就請各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。

 。╪是納米,u是微米 1千米=1000米;1米=1000毫米;1毫米=1000微米;1微米=1000納米)

  二、各組匯報(bào)展示

  1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。

  2、資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對它們的利用。

  3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的.專題進(jìn)行整理歸類,然后以書面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)?梢允俏淖、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示,書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。

  4、在展示匯報(bào)的過程中,匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動,可以提問或回答在座同學(xué)問題的方式進(jìn)行。

  三、總結(jié)

  1、聽了看了各組的展示內(nèi)容,大家有什么想法?(讓學(xué)生自由地發(fā)表感想,感嘆微小世界的神奇,感嘆人類的不懈努力與聰明智慧)

  2、人類探索微小世界的成果,促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分,我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密,對此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會停歇的……

  板書設(shè)計(jì):

  微小世界和我們

  肉眼 能看清螞蟻等較小的動物

  放大鏡 能看清小于1毫米的肉眼看不清的東西

  光學(xué)顯微鏡 能看清細(xì)胞和微生物

  電子顯微鏡 能看清能看到更小的組成物質(zhì)的原子、分子

科學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  通過多層次的觀察和提問,認(rèn)識季節(jié)變化對動物的影響。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見動物的卡片或模型。

  教學(xué)過程:

  一、觀察與提問。

  1、觀察提問

  “小螞蟻找朋友”是在巡訪螞蟻的基礎(chǔ)上,更宏觀的觀察活動和有意識的提問。閱讀這個小故事。

  小螞蟻在找什么朋友?

  找到的都是那些朋友?

  朋友們在干什么?

  其他動物是怎樣過冬的?

  小組討論,查找資料。把搜集到的'資料寫在“小科學(xué)家記錄本”上,并與同學(xué)們互相交流。

  2、分類

  同學(xué)們大家真是太棒了,通過搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

  動物們過冬的方式有什么不同?

  讓我們打我們搜集到的動物的過冬方式進(jìn)行分類吧!

  動物的過冬方式可以分為幾類?你們是怎樣考慮的?

  冬眠:熊、青蛙、蝙蝠、蛇……

  備糧:螞蟻……

  南飛:大雁……

  換毛:貓、狐貍……

  3、游戲:卡片競答

  每組兩人,輪流抽取卡片,講講每張卡片上的動物是怎樣過冬的,看誰知道得最多。

  4、角色扮演

  通過學(xué)生喜歡的活潑的方式,激發(fā)對已知事物的感受,展示生命世界的豐富多彩,激發(fā)熱愛生命的情感。

  我們來排練一個小節(jié)目,扮演準(zhǔn)備過冬的動物。

  看那一小組的表演最棒!

科學(xué)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容

  熱空氣和冷空氣

  教學(xué)目標(biāo)

  1、探究過程和方法:通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對流 ;會分析風(fēng)的形成和流動,熱空氣上升

  2、知識與技能:知道空氣是會流動的,空氣的流動形成了風(fēng);知道熱空氣上升,冷空氣下降;了解熱氣球和孔明燈的升空原理

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:有興趣研究空氣的其他性質(zhì);樂于親近自然,有研究自然的欲望。

  課前分析及準(zhǔn)備

  氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香,有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料

  教學(xué)生成

  一、導(dǎo)入

  1上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)?

  2、把書翻到P6,這課的標(biāo)題是“空氣是會流動的嗎”,又是個問題,先來說 說你看到這個課題有什么想法?

  3、把你們的假設(shè)寫在課題的后面,這節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是正確的,還是錯誤的,還要研究空氣是怎么流動的。 板書課題 學(xué)生把自己假設(shè)的.答案寫在書上

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、風(fēng)的形成

  (1) 請一個同學(xué)來吹個氣球,如果對著臉放掉氣球中的氣,你有什么感覺?

  (2)這樣流動的空氣就是風(fēng)。

  (3)我們已經(jīng)知道了空氣是會流動的,而且流動的空氣就是風(fēng)。那課題的問題已經(jīng)解決了啊,我們這堂課上完了嗎?有關(guān)空氣流動,你還想知道什么? 小組討論體驗(yàn) 板書 流動的空氣 風(fēng) 從學(xué)生的提議中選取“空氣是怎樣流動的”問題

  2空氣的流動

  (1)研究熱空氣的流動

 、 空氣也是分冷空氣和熱空氣的,我們先來研究熱空氣的流動

 、 我這里有個會“跳舞”的紙蛇,先來看看蛇是怎么“跳舞”的

 、凼鞘裁戳α孔屔摺疤琛钡哪?

 、馨咽址旁谙灎T上方和側(cè)面,你感覺到了什么?有能說明什么呢?

 、萃ㄟ^這2個實(shí)驗(yàn),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)研究冷空氣的流動

  ① 熱空氣是上升的,你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢?

 、 生活中,你看到過冷空氣的流動嗎?打開冰箱冷藏室

  ③ 冷空氣是下沉的 板書 熱空氣 演示P6實(shí)驗(yàn)二 小組先實(shí)驗(yàn)再討論,記錄觀察結(jié)果 適當(dāng)點(diǎn)撥 讓學(xué)生自我總結(jié)板書 上升 板書猜想答案(下沉)

  3、冷熱空氣的對流

  (1)熱空氣上升,冷空氣下沉,怎么能形成風(fēng)呢?想個辦法,讓我們大家能看到空氣的對流呢?

  (2)演示P7實(shí)驗(yàn),用蚊香的煙霧流動表示

  (3)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么? 小組討論實(shí)驗(yàn)方案 用實(shí)物投影展示 把觀察結(jié)果寫在P72

  (4)你能說說冷熱空氣是怎么對流的?

  4、熱空氣的用途

  (1) 如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同,它們會怎樣?風(fēng)是怎么形成的嗎?

  (2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體,你知道有什么嗎?

  (3)請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理 畫流動圖 板書 熱氣球孔明燈

  三、課外拓展1、 制作熱氣球、孔明燈

  這里學(xué)生對熱空氣會往上流動還不是很理解,從而使學(xué)生產(chǎn)生了疑問,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

  教師演示了“孔明燈”并重點(diǎn)講解了利用熱空氣上升和冷空氣會下沉的原理,來正確使用空調(diào)的方法。

  教學(xué)評價(jià)及反思

  板書設(shè)計(jì)

  空 氣 是 流 動 的嗎

  空氣是會流動的 熱空氣 上升

  冷空氣 下沉

  熱氣球 孔明燈

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