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中班科學(xué)教案

時間:2023-07-03 11:07:47 其它教案 我要投稿

【實(shí)用】中班科學(xué)教案集合十篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】中班科學(xué)教案集合十篇

中班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  一、選材的依據(jù):

  1、源于“新教材”的創(chuàng)新實(shí)施:

  本次活動源于主題《春夏和秋冬》里面的小主題《四季輪換》,雖然主題是剛剛開始的階段,但是孩子們對于四季的輪換是非常感興趣的,而且能夠比較四季的明顯不同,初步了解四季輪換的順序,所以本次活動就是在此背景下設(shè)計(jì)而成的。

  2、源于對幼兒經(jīng)驗(yàn)的思考:

 。1)在前期的《有趣的水》的主題活動中,孩子們通過對故事《水娃娃漫游記》的學(xué)習(xí),已經(jīng)初步了解了水循環(huán)的過程,知道了水的三態(tài)變化,所以孩子們對于循環(huán)是有經(jīng)驗(yàn)的。

 。2)我們班的孩子比較活躍,語言表達(dá)能力也很強(qiáng),而且有探究大自然奧秘的愿望,所以我設(shè)計(jì)了本次活動,旨在鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣規(guī)律,而且能夠用自己的話講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、活動價(jià)值的分析:

  1、語言能力的挑戰(zhàn)

  在本次活動中,我采用分步講述故事的方式,通過提問、討論等方式引導(dǎo)幼兒想象猜測“白天去了哪里,雨去了哪里,冬天去了哪里”,引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法,從而進(jìn)一步理解什么是循環(huán),知道了世界上沒有什么東西會消失的,進(jìn)而萌發(fā)幼兒探究自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象,從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、環(huán)保元素的.滲透

  本次活動萌發(fā)幼兒樂意探究大自然的奧秘,讓幼兒了解大自然中的白天黑夜的循環(huán)、四季輪換和水循環(huán),通過本次活動孩子們今后就會更加細(xì)心的去探究大自然,熱愛自然界,就會有探究大自然奧秘的愿望,所以本次活動也滲透了環(huán)保元素。

  內(nèi)容與要求:

  1、在聽聽看看說說中,初步發(fā)現(xiàn)自然界事物循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

  2、嘗試看圖講述自己的發(fā)現(xiàn),萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望。

  活動重點(diǎn):

  了解一些自然界事物循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。

  活動難點(diǎn):

  嘗試看圖講述自己的發(fā)現(xiàn),萌發(fā)探究大自然奧秘的欲望。

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT課件

  2、幼兒觀察圖片

  活動過程:

  一、仰望天空,引發(fā)興趣

  1、小朋友們,你們抬頭仰望過天空嗎?你們都看見了什么呢?

  2、有個小男孩也和你們一樣看到了天空中的許多東西,也向媽媽問了許多的問題,讓我們來聽一聽看一看,他想到什么呢?問了些什么?

  二、理解故事,感受循環(huán)

  1、散文第一段:白天去了哪里?(白天黑夜)

 。1)思考談?wù)摚喊滋烊チ四睦,它會回來嗎?(引發(fā)幼兒說說自己的理由)

 。2)聽一聽媽媽的回答:“哦,白天去了別的地方,白天過去了,黑夜就來了,當(dāng)夜晚結(jié)束的時候,白天又來了。這個世界真的就是這樣循環(huán)著,沒有什么會不見了。

 。3)媽媽是怎么告訴小男孩的?(進(jìn)一步談?wù)搵寢尩幕卮穑菏裁词茄h(huán)呢?)

  2、散文第二段:雨去了哪里?(水的循環(huán))

 。1)小男孩望著天空中的雨會怎樣問?(講述散文前)

  (2)談?wù)摚河陼h(huán)嗎?它又是怎樣循環(huán)的呢?

  (3)聽聽媽媽和小男孩是怎么說的,繼續(xù)講述。

  (4)小男孩知道這個秘密了嗎?這個秘密是什么?(出示2個字——循環(huán))如果有人問你什么是循環(huán),用一個什么動作來表示?

  3、散文第三段:冬天去了哪里?(四季輪換)

 。1)冬天里,小男孩會怎樣問?媽媽該怎樣回答?

 。2)提問幫助幼兒了解小男孩和媽媽對話內(nèi)容,知道四季輪換。

  4、完整欣賞故事。

 。1)在故事中有哪三種循環(huán)呀?(幼兒回答,教師播放課件小結(jié)。)

 。2)小結(jié):這個世界真的就是這樣循環(huán)著,真是太奇妙了!

  三、拓展發(fā)現(xiàn)

  1、今天這里也有一些大自然中的朋友,你們?nèi)フ乙徽宜鼈兛梢匝h(huán)嗎?是怎么循環(huán)的呢?(幼兒4人一組,操作圖片擺放循環(huán)的過程)

  2、集體交流,共享經(jīng)驗(yàn)。

 。1)分別出示小組操作結(jié)果,幼兒說明。

 。2)還有什么也像它一樣循環(huán)的呢?(引發(fā)幼兒說說自己對于動物、植物和自然現(xiàn)象循環(huán)的認(rèn)識)

  小結(jié):原來在大自然和我們的生活中還有許多事物是循環(huán)往復(fù)的,沒有什么會真的不見的。

  四、活動延伸

  鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找大自然中循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1.了解手機(jī)的多樣性,學(xué)習(xí)使用手機(jī)。

  2.知道手機(jī)可以用來傳遞消息給他人,讓人們的生活,工作帶來方便。

  3.積極表達(dá)自己的想法,發(fā)展觀察、比較的能力和語言表達(dá)能力。

  重難點(diǎn):能夠使用手機(jī)進(jìn)行打電話和別人去得聯(lián)系,感受手機(jī)給我們的生活帶來的方便。

  活動準(zhǔn)備

  1、課前就豐富幼兒對一些緊急電話的了解。

  2、收集各種各樣的充滿電的手機(jī)。

  3、能記住家里的電話號碼或是爸爸媽媽的手機(jī)號碼。

  活動過程

  1.讓幼兒以小組形式進(jìn)行觀察比較

  ——“今天小猴子要開一家手機(jī)店,于是小猴子就去進(jìn)貨了,他一走進(jìn)貨的地方,就看見了(教師出示手機(jī)和座機(jī)電話),這兩樣?xùn)|西,看看它們分別是什么?

  那手機(jī)和座機(jī)電話使用的時候哪個更方便一些呢?從哪里體現(xiàn)出手機(jī)更方便一些?

 。w積小、容易攜帶)

  于是小猴繼續(xù)進(jìn)貨,瞧瞧,這些手機(jī)呀就是小猴子進(jìn)的貨,我們一起來看看這些手機(jī)是什么樣的?它們有什么不一樣的地方?我們一起來幫小猴子分分類吧!

  ——小結(jié):原來小猴進(jìn)的手機(jī)的外形是各種各樣的:有的是方形的,也有的是長方形的。而且手機(jī)的顏色都是不一樣的.灰的,有的是紅的、有的是黑的。而且它們的品牌也都不一樣。另外它們有的是翻蓋的,有的是直板的、有的是滑蓋的。

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能自主的進(jìn)行合作式的觀察并在在相互觀察和比較的過程中發(fā)現(xiàn)手機(jī)之間顏色、形狀、樣式、品牌的不同,從而能感受到手機(jī)的多樣性特點(diǎn)。)

  ——“既然我們發(fā)現(xiàn)了它們有那么多不一樣的地方,那它們有沒有一樣的(都有的)地方?” “分別有哪些數(shù)字鍵?我們一起來讀一讀!”(使用投影儀)

  ——師幼共同小結(jié):手機(jī)上都會有數(shù)字鍵,各種功能鍵、顯示屏、而且它們都能用來打電話和別人取得聯(lián)系。

 。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了投影儀來讓幼兒能更直觀、清楚的了解手機(jī)之間的共同點(diǎn)并知道手機(jī)可以用來打電話。從而能更自然的過渡到下面一個環(huán)節(jié)。)

  2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶并講述手機(jī)的使用方法,了解其用途

  ——“我們怎么用手機(jī)來打電話呢?和旁邊的小朋友們一起想一想,說一說!”

  ——師幼共同小結(jié):原來用手機(jī)打電話是要先想好給誰打電話,他的電話號碼是什么,然后在手機(jī)上按上電話號碼,再檢查一遍按得電話號碼是否正確,最后按綠色的通話鍵接通對方的電話。

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)自己對使用手機(jī)打電話的生活經(jīng)驗(yàn),來進(jìn)行相互討論從而得出使用手機(jī)的正確方法。這也是為下面動手打電話做好前期的鋪墊工作,幫助幼兒能夠更好的進(jìn)行撥打電話。)

  3.打電話

  ——“如果你現(xiàn)在有一部手機(jī),要請你打個電話給嚴(yán)老師,怎么打呢?嚴(yán)老師的電話號碼就在這里! 然后請個別小朋友來說一說。

  ——請幼兒每人去選一個手機(jī),撥一下想要打得電話號碼。

  “現(xiàn)在請小朋友自由的選擇一部手機(jī)來打給你做想打電話給他的人”

  ——發(fā)現(xiàn)手機(jī)要插上手機(jī)卡之后才能與別人進(jìn)行打電話。

  “你們地打通電話了嗎?為什么你們會打不通電話?”

  小結(jié):手機(jī)里面都會有插手機(jī)卡的地方,只有插上卡之后手機(jī)才會有信號,才能也別人進(jìn)行打電話了。

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)是為了讓每個小朋友都能嘗試撥打電話。在撥打過程中也讓幼兒能了解用手機(jī)打電話是需要插上手機(jī)卡的,從而拓展幼兒對手機(jī)在工作原理的認(rèn)識了解。)展開閱讀全文

  ——請一個小朋友用老師的手機(jī)真的去撥打電話。

  “那個小朋友愿意來用周老師插好電話卡的手機(jī)來試一試打個電話?你想打給誰?他現(xiàn)在在哪里?他的電話號碼是什么?好,那你來試一試給爸爸打個電話吧!“(教師開啟揚(yáng)聲器)”現(xiàn)在你爸爸在哪里?你和爸爸說道話了嗎?開不開心?“

  小結(jié):我們可以用手機(jī)來打電話給不在身邊的親人,和他們說說話,這樣就會使我們的生活變得更幸福。

  ——“剛剛他給爸爸打了電話,打的是手機(jī)用到了手機(jī)號碼,那除了手機(jī)號碼之外,你們還知道可以打什么電話號碼?這些是什么電話?”“像這些緊急電話我們能不能隨便打?為什么?“

  小結(jié):我們除了可以打給手機(jī)之外,還可以打家里電話;馂(zāi)時打119,求助時打:110,生病時打:120、要電話查詢打114、要天氣查詢打96121。在我們遇到困難時可以打這些電話來幫助我們,使我們的生活變得更安全,更方便!但這些特殊的電話號碼只有在緊急時才能撥打,不然會給警察叔叔他們帶來麻煩的!

 。ㄟ@個真正打通電話的環(huán)節(jié)是本次活動的重點(diǎn),從讓幼兒真的去打通電話,和電話另一頭的人進(jìn)行談話,在這個過程中讓幼兒能夠真實(shí)體驗(yàn)到打電話給我們的生活和工作帶來了非常多的幸福和方便。從而切實(shí)解決了本次活動的重難點(diǎn)部分。同時也進(jìn)一步鞏固了幼兒對一些緊急電話的掌握和了解。)

  4.延伸活動

  那手機(jī)除了打電話能和大家取得聯(lián)系,還有什么功能也能和別人取得聯(lián)系的呀?

  “那除了用手機(jī)和別人聯(lián)系外還有什么工具也能是我們相互去得聯(lián)系?”(播放課件:電話、電腦上網(wǎng)、傳真機(jī)、對講機(jī))

  小結(jié):這些工具都和手機(jī)一樣是通信工具,都給我們的生活帶來了很多的方便。

 。ㄟ@個結(jié)束環(huán)節(jié)是為了能豐富幼兒對一些常見通信工具的了解,知道還有很多工具也能使我們和別人進(jìn)行聯(lián)系。從而能進(jìn)一步感受到通信工具是我們的生活變得更方便。)

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、三個大水盆裝滿水,紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

  2、幼兒每人事先折好一個小船。

  活動過程:

 。1)玩紙船!罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁?”(水盆,水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩!庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。!提問:A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了?C你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):蠟不喝水,蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣,可以保護(hù)紙的

 。2)折紙杯。教師出示一個紙折的.杯子,讓幼兒觀察。提問:A你覺得這個紙杯能裝水嗎?B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結(jié):蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果,涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

 。3)發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密。教師出示另一種一次性紙杯,讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,然后揭曉紙杯的秘密。

 。4)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多,請小朋友回去再找找,我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、猜測、證實(shí)橘子瓤數(shù)量,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

  2、喜歡觀察生活中熟悉的事物,并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

  活動過程:

  一、引入老師出示兩個不同大小的橘子,并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。

  小結(jié):原來橘子是有大有小的。

  二、比較大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子,引導(dǎo)幼兒猜測橘子數(shù)量。

  老師:猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

  2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

  3、討論:為什么同樣大小的筐子,裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

  老師提問1:這兩個框子一樣大么?

  老師提問2:為什么一樣大的筐子里,裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

  4、得出結(jié)論:因?yàn)榇箝僮拥膫頭大,所以裝的少;小橘子的個頭小,所以裝的多。

  三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

  1、老師:橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤,誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

  2、老師記錄幼兒的猜測結(jié)果

  四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

  1、每人選擇一個橘子,自己動手剝開。

  (提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手,并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個橘子)

  2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法:一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

  五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

  1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤,并描述自己數(shù)的方法,老師做記錄老師:告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測)

  2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù):大小橘子里最多的有幾片瓤?

  3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

  老師:大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的`瓤比較多?

  小結(jié):橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

  活動延伸

  1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法:數(shù)一半的橘子瓤,然后猜測整個橘子瓤的數(shù)量

  2、延伸:回家后,找一個橘子試一試,先數(shù)半個橘子的數(shù)量,然后猜一猜整個橘子有幾片瓤,把這個答案當(dāng)做秘密一樣藏心里,再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤,看自己猜的對不對。

  教學(xué)反思:

  在活動中給與了每個孩子動手操作的機(jī)會,讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認(rèn)真投入,也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

  小百科:橘(英語:Mandarin orange;學(xué)名:Citrus reticulata)是蕓香科柑桔屬的一種水果。"橘"(jú)和"桔"(jié)都是現(xiàn)代漢語規(guī)范字,然"桔"作橘子一義時,為"橘"的俗寫。在廣東的一些方言中二字同音,"桔"也曾做過"橘"的二簡字。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、 在幼兒對固定搭配有了充分經(jīng)驗(yàn)后,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關(guān)。

  2、 在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  3、 讓幼兒在活動中體驗(yàn)探究的樂趣。

  4、 在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過操作實(shí)驗(yàn)探究顏色深淺與兩色間的多少有關(guān):黃多藍(lán)少變出的顏色淺;藍(lán)多黃少變出的顏色深。

  難點(diǎn):調(diào)配出深綠與淺綠。

  活動準(zhǔn)備:

  1、一棵大樹(前一變色活動中,幼兒用黃色與藍(lán)色混色涂出的樹葉,張貼在樹枝上);兩棵供幼兒涂色用的大樹。

  2、每組操作材料:玩具針筒、透明杯每人兩份;黃、藍(lán)顏料水及標(biāo)簽若干份;抹布。

  活動過程

  一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,質(zhì)疑猜測。

  1、 教師出示張貼的大樹,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。

  2、 教師提出疑問:你們都是用黃色與藍(lán)色變出來的,怎么綠葉會有的深有的淺,你們猜猜可能會是什么原因呢?

  3、 幼兒猜測。教師根據(jù)幼兒的猜測在表格上做記錄。

  二、通過實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。

  1、 獲得實(shí)驗(yàn)方法。

 。1) 了解實(shí)驗(yàn)材料

 。2) 幼兒猜實(shí)驗(yàn)的方法

 。3) 教師邊引邊演

 。4) 歸納實(shí)驗(yàn)步驟

  2、 親身操作實(shí)驗(yàn)。

  3、 呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、 比較歸納,得出結(jié)論。

  三、給大樹媽媽裝扮春裝和夏裝。

  鼓勵幼兒用調(diào)配出來的深綠去裝扮夏裝,淺綠色去裝扮春裝。

  設(shè)計(jì)意圖

  激活幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。

  教師提出疑問,引發(fā)幼兒猜測其中的'原因。

  以表格來幫助幼兒梳理思路,即呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)。

  從材料出發(fā),鼓勵幼兒猜想實(shí)驗(yàn)可以怎么做?一方面可以發(fā)散的思維能力,培養(yǎng)幼兒敢想;另一方面可以幫助幼兒樹立科學(xué)的精神:敢想、敢嘗試。

  運(yùn)用觀察、比較法,教師幫助幼兒歸納提升知識經(jīng)驗(yàn)。

  讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)。

  小百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密,認(rèn)識切牙、磨牙,體會牙齒的重要性。

  2、萌生保護(hù)牙齒的意識,會簡單實(shí)用的保護(hù)方法,并形成習(xí)慣。

  3、喜歡上身體探究,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)之旅。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:一張菜刀圖片、一個石磨實(shí)物、幼兒人手一份熟花生米和一塊梨子、一張張開的牙齒圖片、一些浸泡過的花生米

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識身體的一些器官,并知道其作用。

  活動過程:

  一、說說,發(fā)現(xiàn)身體的能量之源——牙齒。

  1、師:小朋友,你們喜歡身體上的哪個器官?為什么?

 。ㄓ變涸谝延薪(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上各抒己見)

  2、師:聽你們說了那么多,想知道老師喜歡身體的哪個部位嗎?(引出正題:牙齒)猜猜,老師為什么會喜歡牙齒呢?

  環(huán)節(jié)自評:從泛泛而談到導(dǎo)入正題,引起幼兒對天天使用卻又被他們忽視的牙齒的重視。借猜老師的想法,打開幼兒思維的大門,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  二、吃吃,初步發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西時的秘密——分工合作,切、磨。

 。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識牙齒。

  師:剛才你們講了那么多喜歡牙齒的理由,牙齒長什么樣呢?天天在嘴巴里,看得還真不多,今天讓我們仔細(xì)瞧瞧吧。

  【通過觀察張開的牙齒圖片,幼兒從顏色(白)、形狀(前面的長長、高高的,后面的方方、矮矮的)等方面初步認(rèn)識牙齒!

  環(huán)節(jié)自評:此處的初步認(rèn)識牙齒環(huán)節(jié),過渡自然而又異常重要。因?yàn)楦鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),他們基本上都是從顏色和形狀上認(rèn)識牙齒,而這兩個認(rèn)識維度,恰巧為后面的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ):形狀,區(qū)分切牙與磨牙;顏色,找出齲齒。

 。ǘ┌l(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密。

  1.師:剛才你們說得最多的就是牙齒能吃東西。那牙齒是怎樣吃東西的呢?幼:咬、嚼……

  2.師:什么形狀的牙齒咬,什么形狀的牙齒嚼呢?(幼兒說出猜想)

  3、 師:小朋友們剛才猜得對不對呢?我們來吃東西體會一下吧。(幼兒現(xiàn)場體驗(yàn)——吃花生米、吃梨子,細(xì)細(xì)體會牙齒是如何吃東西的,后說出自己的發(fā)現(xiàn))

  幼:前面長長、高高的牙齒把食物咬開來;后面方方、矮矮的牙齒把食物嚼碎。

  環(huán)節(jié)自評:牙齒天天用,真沒細(xì)細(xì)品。牙齒怎樣吃東西,還從沒有仔細(xì)關(guān)注過,先猜想,然后驗(yàn)證,采用幼兒喜歡又直接的方式——現(xiàn)場吃,對幼兒來說不僅快樂,而且是那樣的迫不及待,一尋究竟。

 。ㄈ┻M(jìn)一步認(rèn)識牙齒:切牙、磨牙。

  1.(出示菜刀的圖片)師:這是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切菜)菜刀用來切菜,把大的菜切小。你覺得什么形狀的牙齒的作用跟菜刀的作用差不多?(幼兒回答)哦,長長、高高的牙齒把食物咬開來,就像這把菜刀把食物切下來一樣,這種形狀的牙齒有個好聽的名字叫切牙。

  2.(出示石磨實(shí)物)師:這是什么,認(rèn)識嗎?(磨子)它有什么用呢?(老師現(xiàn)場用石磨對花生米進(jìn)行加工)看,經(jīng)過磨子的加工,整的花生米怎么樣了?(碎了)它像我們嘴巴里的什么牙齒呢?(寬寬、矮矮的牙齒)把食物切開來的牙齒,叫切牙,那像這個磨子一樣,把食物磨碎的牙齒會叫什么呢?(磨牙)

  環(huán)節(jié)自評:采用圖片、實(shí)物,循循善誘,生動形象地認(rèn)識牙齒——切牙、磨牙,借用巧妙,原本晦澀的知識幼兒訇然開朗,并且一個個興趣盎然,印象深刻。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):牙齒的重要性

  1.師:現(xiàn)在,關(guān)于牙齒你們有什么想說的嗎?(幼兒紛紛發(fā)表看法)

  2.師小結(jié):不同形狀的牙齒有不同的作用,他們一起努力,為了我們將食物輕松地吃下去,給身體提供營養(yǎng)?磥,牙齒一顆都不能少。

  環(huán)節(jié)自評:牙齒的神奇分工讓幼兒驚嘆不已,對牙齒的喜愛之情油然而生,心頭的想法蠢蠢欲動——要保護(hù)好牙齒。這樣的意識,水到渠成。幼兒畢竟是幼兒,教師的總結(jié),加深幼兒印象,并承上啟下。

  三、看看,發(fā)現(xiàn)齲齒——觀察同伴的牙齒,發(fā)現(xiàn)蛀牙。

  1.師:小朋友們嘴巴里的牙齒少不少呢?請張開嘴互相看看。(幼兒互相觀看牙齒后說出自己的發(fā)現(xiàn))

  幼:他的牙齒有的是黑色的;他的牙齒上有洞洞;他有蛀牙……

  2.師:為什么會有蛀牙呢?想想,有了蛀牙以后會有什么樣的感受?

  (幼兒會根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答)

  3、 觀看錄像——蛀牙的危害。

  環(huán)節(jié)自評:發(fā)現(xiàn)同伴牙齒的秘密,幼兒樂此不疲。觀看錄像,在幼兒已有蛀牙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行提升,把他們對蛀牙危害的認(rèn)識從感性上升到理性,帶來心靈的震撼——蛀牙帶來的后果真可怕!保護(hù)牙齒的意識愈加強(qiáng)烈了。

  四、刷刷,趕走蛀牙蟲——在游戲中學(xué)會刷牙。

  1、師:怎樣才能不讓牙齒有蛀牙呢?

  幼:不吃糖、漱口、刷牙……

  2、師:刷牙是最簡單有效的保護(hù)牙齒的方法,那一天刷幾次牙合適呢?小朋友們會刷牙嗎?

  幼:早上一次;早一次,晚一次;晚一次……上上、下下、左左、右右……

  3、師:刷牙要每個部位都刷到,我們跟著音樂一起來刷刷牙吧!

  環(huán)節(jié)自評:在游戲中鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣,寓教于樂。

  五、延伸活動:身體上還有好多的秘密,小朋友們發(fā)現(xiàn)了別忘了跟老師、其他小朋友一起分享哦!

  活動反思:

  1、以生為本,經(jīng)緯適度:活動選材從幼兒身體上的器官——牙齒出發(fā),在途中(幼兒園集體活動中)萌生保護(hù)牙齒的'意識、會使用簡單實(shí)用的保護(hù)方法,最終到達(dá)影響深遠(yuǎn)的——牙齒終身健康的終點(diǎn)。小小的牙齒,多多的“事兒”——乳牙、恒牙、乳牙20顆、恒牙最多32顆、6歲開始換牙……切牙、犬牙、磨牙……對于中班的幼兒來說,什么樣的“事兒”是他們感興趣的?能夠理解的?目標(biāo)該如何定位……秉持維果茨基的最近發(fā)展區(qū)原則:教學(xué)活動要符合孩子的認(rèn)識規(guī)律,注意孩子當(dāng)前已有的知識能力基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)和情感背景,讓孩子跳一跳,夠得著果子?梢,本次活動課題的敲定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的涉及,做到了“一英寸寬,一英里深”,幼兒興趣盎然,知識點(diǎn)恰如其分,教育影響悠遠(yuǎn)深長。

  2、本真教學(xué),寓教于樂:活動秉持問題驅(qū)動、教師引動、幼兒主動的教學(xué)理念,讓幼兒在說說、吃吃、看看中發(fā)現(xiàn)牙齒的秘密、體會牙齒的重要性、萌生保護(hù)牙齒的意識,學(xué)會基本的保護(hù)方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。童年是一生中最幸福的時光,所以運(yùn)用借鑒、影像資料、游戲等教學(xué)形式,將抽象枯燥的知識蘊(yùn)涵其中,幼兒“樂”中有“得”。

  陳愛麗點(diǎn)評:(點(diǎn)評老師:陳愛麗,如東縣掘港鎮(zhèn)幼兒園教師 如東縣教壇新秀 唐海燕名師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員)

  1、選材具有濃重的人文性!把例X”伴隨著人的一生,并與人的健康息息相關(guān),在孩子長出第一顆恒牙、即將換牙的中班與孩子共同認(rèn)識、了解牙齒,具有濃重的人文意義。

  2、過程深受孩子喜歡。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用"先目測一部分,再接著數(shù)完全部"的數(shù)數(shù)方法,進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  2、知道瓢蟲有益蟲和害蟲的區(qū)別。

  活動準(zhǔn)備:

  《尋找七星瓢蟲》課件、自制瓢蟲

  活動過程:

  一、引出七星瓢蟲

  師:哎呀,大樹媽媽怎么了哭了呀?

  幼:她身上有好多小蟲子……師:大樹媽媽身上的小蟲子咬的她好疼呀,我們快點(diǎn)請小瓢蟲來給大樹媽媽治病吧!

  幼:好的師:不過呀,不是所有的瓢蟲都是治病高手(益蟲),只有身上有7個點(diǎn)點(diǎn)的七星瓢蟲才是益蟲哦。請你們看看,它們都是七星瓢蟲嗎?

  幼:身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)不同。

  二、尋找七星瓢蟲

  師:請你們找一找,哪個才是七星瓢蟲呢?你是怎么知道?(出示ppt圖片)ppt上出示三只瓢蟲,第一只五星瓢蟲,第二只六星瓢蟲,第三只七星瓢蟲。

  幼:xxx師:能告訴我你是用什么方法數(shù)的嗎?

  幼:一個一個數(shù)師:你的方法真不錯……幼:用眼睛看……師:你用眼睛看,放在心里數(shù)。你用了默數(shù)的方法,你的本領(lǐng)真大……幼……師:你們用到了許多不同的數(shù)數(shù)方法,而且都正確找到了七星瓢蟲。真為你們感到高興。我也想來數(shù)一數(shù),看看,我用的方法跟你們一樣嗎?

 。ɡ蠋熆粗聊唬呏高呎f:我一下子就看到了這邊的4個點(diǎn)點(diǎn),把4記在心里,接著數(shù)剩下的點(diǎn)點(diǎn),5、6、7,總共有7個點(diǎn)點(diǎn),我找到了七星瓢蟲)師:我用的方法叫目測數(shù)群,又快又簡單,你們愿意試試用我的方法再找找七星瓢蟲嗎?

 。ㄔ俪鍪疽粡坧pt,共3只瓢蟲,中間一只為七星瓢蟲,請幼兒嘗試)

  三、游戲:幫助大樹媽媽找到七星瓢蟲

  師:哎呀,大樹媽媽實(shí)在疼的難受,讓我們快點(diǎn)幫她尋找一些七星瓢蟲,請小朋友們用接力賽的方式找出七星瓢蟲,每個人找一只七星瓢蟲,找到后放到大樹媽媽身上,回去后拍一下下一位小朋友,下一位小朋友再上來找,比比哪隊(duì)找得最快最準(zhǔn)確。別忘了,只有七星瓢蟲才是益蟲才能治病,別的.可都是害蟲哦。

  觀察要點(diǎn):

  1、觀察幼兒在游戲中是否能夠運(yùn)用目測數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

  2、觀察幼兒是否有一定的合作意識。

  師:我們兩組用了非?斓乃俣日页隽似咝瞧跋x,都對了嗎?看看,七星瓢蟲是不是把大樹媽媽的病治好了(出示一張大樹媽媽在笑的圖片)師:大樹媽媽笑了,她非常感謝我們中2班的小朋友幫助她治病,現(xiàn)在,快讓我們把數(shù)數(shù)的新方法教給其他小朋友吧。

中班科學(xué)教案 篇8

  【設(shè)計(jì)意圖】

  我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動《紙是大力士》,這個活動來自主題《好玩的紙》的次主題《會變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開一系列互動,了解紙可承重的特性,使孩子愿意動手操作,并對試驗(yàn)感興趣。

  整個活動分三個環(huán)節(jié)。

  第一個環(huán)節(jié),組織幼兒談話,以紙的作用引出課題。

  第二個環(huán)節(jié),讓孩子操作試驗(yàn),感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做,說一說中尋找原因,提升孩子的經(jīng)驗(yàn),紙的`厚薄不一樣,力氣就不一樣,紙?jiān)胶,力氣就越大,紙(jiān)奖,力氣就越小,并運(yùn)用圖示、數(shù)字做以記錄。

  第三個環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀,并操作試驗(yàn),在探索的過程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過做一做,說一說,引導(dǎo)孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化,力氣也發(fā)生變化,并且紙的彎距越多,力氣越大。

  最后出示報(bào)紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣,這是本次活動的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展,我將它設(shè)計(jì)為活動的延伸部分。

  【活動目標(biāo)】

  1、了解紙可承重的特性。

  2、愿意動手操作,對實(shí)驗(yàn)感興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  白紙、卡紙每人一張,橋墩每人兩個。

  【活動過程】

  一、談話:紙的作用引出課題:

  教師出示一張白紙。教師:“小朋友,老師給你們看一樣?xùn)|西,你們以前認(rèn)識它嗎?”(提問:這是什么紙?你還知道有什么紙?這些紙有什么作用?紙有力氣嗎?你們還知道什么紙力氣大嗎?)

  二、操作實(shí)驗(yàn),感知紙的厚薄不同,承重不同。

  1、教師出示兩種紙。”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙,來,看一看摸一摸,這是什么紙?“(硬白紙)這又是什么紙?(卡紙、白紙)

  教師:“好!今天呀,我們就讓它們兩個比一比,看誰的力氣最大,誰才是大力士?怎么比呢?用紙搭一座橋,在它上面放積木,誰身上放的積木多,又不塌下來,誰的力氣就最大,誰就是大力士!注意了放積木的時候要一個一個輕輕地放在中間,試的時候要一張一張的試,卡紙和白紙都要試一試。開始了,孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試!

  2、孩子實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

  教師:“好了孩子們,把你們的卡紙放到中間,到老師這里來,真棒真乖!看!老師已經(jīng)坐好了,你們也快點(diǎn)坐好!

  3.記錄總結(jié)。

  教師:“小朋友們想一想,你們剛才做的卡紙和白紙,誰的力氣大?誰是大力士?你是怎么看出來的?那咱們一起試一試好比好?老師放積木你們給老師數(shù)著!白紙放幾個?

  記一記:(用數(shù)字表示)

  教師:“卡紙放幾個?”

  記一記:...

  教師:“白紙和卡紙誰的力氣大?為什么卡紙上面放的積木多?”

  教師:“奧,原來呀,紙是有力氣的,它們的厚薄不一樣,力氣就不一樣大,紙?jiān)胶,力氣就越大,紙(jiān)奖,力氣就越小?/p>

  三、操作感知、紙的形狀不一樣,力氣也不一樣:

  1、教師:“孩子們你們看,現(xiàn)在白紙的力氣小,如果我們把白紙折一折,變一變,如:把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀,(邊說邊演示)那么它的力氣會有有變化嗎?會變大還是會變小呢?這張白紙會不會也變成大力士呢?找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓?“(孩子操作?/p>

  2.孩子實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。

  教師:“好了孩子們到老師這里來,做好了。ㄌ釂枺杭埖男螤钭兞艘院螅牧庾兞藛?怎樣做的?”

  3.記錄總結(jié)。

  教師:“這是老師折好的白紙,咱們一起試一試,記錄以下,好嗎?”

  折一次...

  折兩次...

  折扇子形狀...

  教師:“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰才是大力士呢?”原來紙折的次數(shù)越多,力氣就越大!

  【活動延伸】

  教師小結(jié):“孩子們你們真棒!你們把白紙也變成了大力士,那其它的紙如報(bào)紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢?怎樣把它們變成大力士呢?你們想不想試一試?可是由于時間的關(guān)系,咱們只能進(jìn)行到這里了,我們以后再試一試好不好?”

中班科學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

  2、鼓勵幼兒參與操作,大方地與教師、同伴交流。

  3、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

  2、豆子、棉花、小石子、大(。┘~扣、筐子。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的`原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

  教學(xué)反思

  一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

  二、在活動中認(rèn)識聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

  三、幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

  四、對物品選擇的類別還要更巧妙。

  五、活動的過程要設(shè)計(jì)得更有趣。

  小百科:聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。聲音以波的形式振動(震動)傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動。

中班科學(xué)教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、交流各自的記錄,感受天氣的變化。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),積累有關(guān)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒分組進(jìn)行為期一個月的觀察天氣的記錄。

  2、白紙、記號筆。

  3、材料包“晴雨表”。

  活動過程:

  一、觀察交流。

 。1)提問:小朋友這個月每天早上都會看看自己小組的晴雨表,誰能告訴我,你從晴雨表里看出了什么呢?

  小結(jié):我們?nèi)路菔怯?1天的,每個星期有7天。

  (2)提問:下面我們來看看每個組畫的晴雨表我們是不是都能看懂,看不懂的原因又是什么呢?

  小結(jié):因?yàn)榍缬瓯硎怯脕砀嬖V人們今天天氣是怎么樣的,所以在畫畫的過程中一定畫的清楚些,讓人們看了你的`晴雨表以后,就馬上知道哦啊天氣的情況。

  二、小組統(tǒng)計(jì)。

  過渡:為了更好的知道我們3月份整個月的天氣情況,我們請小朋友們來進(jìn)行一下“統(tǒng)計(jì)”,數(shù)一數(shù)3月份一共有幾個雨天、有幾個晴天。(將每組的記錄表放在全體幼兒前面,請各組的小朋友根據(jù)自己小組的記錄情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),組長最后進(jìn)行書寫)

  (1)提問:小組和小組之間的統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是不樣的,那是什么原因造成的呢?

  小結(jié):記錄的時間可能是造成統(tǒng)計(jì)結(jié)果不一樣的原因,下次我們還可以讓每組的小朋友同時進(jìn)行記錄。

 。2)提問:小朋友在統(tǒng)計(jì)的時候是用什么方法來數(shù)的呢?(一個一個數(shù))還有沒跟著個方法不一樣的呢?

  小結(jié):我們在統(tǒng)計(jì)的過程中,出了一個一個數(shù)以外,還可以兩個兩數(shù),也可以先數(shù)出晴天的天數(shù),然后用減法推算出雨天的天數(shù)。

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