【必備】科學(xué)教案模板錦集七篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過看看講講,了解媽媽的肚子是寶寶小時(shí)候的“家”。
2、感受媽媽對寶寶的付出與關(guān)愛,有愛媽媽的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片“肚子里的家”;
2、胎兒生長的錄像或圖片。
【活動(dòng)過程】
一、談話——激發(fā)幼兒對“家”的興趣。
1、重點(diǎn)提問:你們都有家嗎?家里有誰?
2、有一位王老師,她的肚子里有一個(gè)家,你們想不想知道這是怎么回事呢?讓我們一起來聽這個(gè)有趣的故事吧。
二、理解,交流——感受媽媽對寶寶的'付出與關(guān)愛。
1、第一部分:
重點(diǎn)提問:
(1)開學(xué)了,紅紅和綠綠看到自己最喜歡的王老師,都想去親一下王老師,可是她們親到王老師了嗎?為什么?
(2)紅紅和綠綠是怎么想的?你覺得誰的話有道理呢?
2、第二部分
重點(diǎn)提問:
(1)現(xiàn)在你們知道老師的肚子為什么會(huì)這么大了嗎?
(2)教師小結(jié):是呀,王老師肚子里住著小寶寶,老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家呀。
(3)你住過這樣的家嗎?當(dāng)你住在這個(gè)家的時(shí)候,媽媽和你發(fā)生了什么有趣的事情呢?(幼兒介紹,并出示相應(yīng)圖片)
(4)你們知道為什么我們寶寶現(xiàn)在都長得這么漂亮和聰明嗎?
(5)教師小結(jié):原來當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候,媽媽就為我們做很多很多事情,所以,我們每個(gè)寶寶都是那么的聰明和漂亮。
三、我們也來大肚子——體驗(yàn)感受媽媽懷孕的辛苦。
1、出示大枕頭,我們也來變個(gè)大肚子。
2、大著肚子撿物品、大著肚子擁抱、大著肚子洗衣服……
3、重點(diǎn)提問:
(1)大著肚子方便嗎?
(2)大著肚子做事情的時(shí)候,你有什么感覺?
4、小結(jié):原來懷孕是一件很辛苦的事情,大著肚子的媽媽做什么時(shí)候都很累,媽媽可真辛苦。寶寶們現(xiàn)在已經(jīng)長大了,我們可以為媽媽做些什么呢?
四、活動(dòng)建議。
寶寶在活動(dòng)之前有向媽媽了解自己在媽媽肚子里的趣事,而在活動(dòng)之后提議寶寶要向媽媽說一句好聽的話,或表示溫馨的動(dòng)作。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解牙齒的作用,樂于探索牙齒的秘密。
2、了解牙齒、舌頭、嘴唇的關(guān)系,豐富相關(guān)成語。
3、大膽解說成語,提高表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
牙齒、嘴唇、舌頭的卡通圖片,活動(dòng)前讓幼兒和家長準(zhǔn)備一個(gè)跟牙齒和舌頭或者牙齒和嘴唇有關(guān)的成語,寫在一張白紙上,并讓幼兒做好解說準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程
一、問題探究。
——師:“請你們想一想,我們的牙齒有什么作用呢?”(咀嚼食物,使說話清晰,增添美麗)
——師:“在我們身上有幾個(gè)牙齒親密的朋友,你知道它們是誰嗎?”(嘴唇、舌頭)
——師:“請你們想一想在我們吃飯的時(shí)候,牙齒以及它的好朋友分別發(fā)揮了什么作用?”“在我們說話的時(shí)候,它們又是怎樣的?”
——教師小結(jié):當(dāng)我們吃東西的時(shí)候,牙齒可以咀嚼食物,嘴唇可以防止食物掉出來,舌頭可以翻攪食物,舌頭上的味蕾還可以幫助我們分辨食物的味道,這樣我們就可以吃出來食物的酸甜苦辣了。說話的時(shí)候,牙齒、嘴唇和舌頭一起配合,才能使我們把話說清楚。
二、豐富成語。
——師:我們知道牙齒和嘴唇、舌頭是好朋友。你們能介紹一些關(guān)于它們的成語嗎?
——鼓勵(lì)幼兒手拿寫有相關(guān)成語的紙,站在集體面前進(jìn)行介紹。如唇齒相依、唇亡齒寒、唇紅齒白、七嘴八舌、鸚鵡學(xué)舌、巧舌如簧、三寸不爛之舌等。
二、開心游戲。
——每次請9名幼兒,教師指定其中3個(gè)扮演舌頭,3個(gè)扮演嘴唇,3個(gè)扮演牙齒。
——教師發(fā)布“開始”指令,扮演舌頭的'幼兒在原地用雙手做翻滾動(dòng)作,表示翻滾食物;扮演嘴唇的幼兒在原地做捂住嘴巴動(dòng)作,表示防止食物漏出;扮演牙齒的幼兒在原地雙手摩擦,表示咀嚼食物。
——教師發(fā)布“吃飯了”指令,扮演不同角色的幼兒(舌頭、嘴唇、牙齒),最快結(jié)為一組的獲勝。
三、請幼兒簡單描述牙齒的作用。
——例:牙齒可以幫助我們吃東西,缺少了牙齒,很多東西我們都沒法吃,而且說話就會(huì)漏氣,發(fā)音不準(zhǔn)確,別人也聽不清楚,還有,整齊潔白的牙齒,可以使我們顯得更加健康和美麗。
1、開心游戲的玩法和規(guī)則可以和幼兒商量決定,如可以改為小組表演成語內(nèi)容,幼兒說出他們所表演的成語,然后評(píng)出合作獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、逼真獎(jiǎng)等。
2、介紹成語時(shí),為節(jié)省時(shí)間,可以請準(zhǔn)備了相同成語的幼兒一起站出來,再請一個(gè)代表進(jìn)行介紹。
活動(dòng)延伸
了解更多成語的故事。
區(qū)角活動(dòng)
語言區(qū):投放與牙齒、嘴、唇、舌有關(guān)的成語,可以將成語卡片從中間剪開,讓幼兒重新拼出正確的成語。
科學(xué)區(qū):投放鏡子,讓幼兒觀察自己的牙齒、嘴唇和舌頭。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將牙齒的作用圖片貼到主題墻;將牙齒、舌頭、嘴唇有關(guān)的成語做成吊飾懸掛起來。
家園同步
1、家長可以跟幼兒進(jìn)行游戲“火眼金睛”(只動(dòng)嘴不發(fā)聲,請幼兒觀察并猜猜說了什么)。
2、鼓勵(lì)孩子了解更多成語故事。
隨機(jī)教育
日常生活中提醒幼兒慢慢咀嚼食物,不漏飯,不浪費(fèi)食物。
相關(guān)鏈接
閱讀成語故事,豐富詞匯,體會(huì)中華民族的文化,提高表達(dá)能力。
附錄:唇亡齒寒
晉獻(xiàn)公再次向虞國借路去攻打虢國,公之奇上書說:“虢國是虞國的屏障。虢國滅亡了,虞國必定會(huì)跟著被滅掉。晉國的野心,不可助長,對敵外不可忽視。借路給晉國一次就算是過分了,怎么可能有第二次?俗話說,‘面頰和牙床是相互依存的’,失去了,嘴唇牙齒就會(huì)受凍,這話說的正是虞國和虢國的關(guān)系啊。”
科學(xué)教案 篇3
教材分析:
本課是第四冊第四單元“能說會(huì)寫”中口語交際的訓(xùn)練項(xiàng)目,通過實(shí)際生活中的例子告訴學(xué)生身邊的科學(xué)知識(shí)很多,我們了解和運(yùn)用這些科學(xué)知識(shí),會(huì)對我們的生活有很大幫助。本次口語交際要求學(xué)生以科學(xué)常識(shí)為題,通過說一說,比一比,增強(qiáng)學(xué)生熱愛生活的情感。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,要學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在生活中。從生活中來,還要回到生活中去的理念。力求培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,懂得生活中有許多知識(shí)的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注科學(xué),遵循科學(xué)辦事。
2.舉辦科學(xué)常識(shí)小競賽,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和在口語交際中的應(yīng)對能力。
3.倡導(dǎo)學(xué)生條理清楚的表達(dá)自己觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過小競賽,使學(xué)生更多的了解身邊的科學(xué)現(xiàn)象的原理,使資源共享。
教學(xué)難點(diǎn):
能清楚,明白地把自己知道的科學(xué)道理表達(dá)出來。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前收集生活中的`科學(xué)小知識(shí)。
2、準(zhǔn)備小紅花若干朵。
教學(xué)流程:
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,我們身邊到處都有學(xué)問,到處都有科學(xué)小知識(shí),你們都知道嗎?今天我們就來看誰最留心生活,懂得的最多。
二、自學(xué)導(dǎo)讀,明確要求。
學(xué)生讀書,明確本次口語交際的目的要求。
三、組內(nèi)交流合作,收集管理。
把學(xué)生分成甲乙兩組,組內(nèi)同學(xué)在一起合作學(xué)習(xí),組長把同學(xué)提的問題收集整理,做好分工和發(fā)言(教師到同學(xué)中去,師生共同合作學(xué)習(xí))
四、競賽開始:
教師做評(píng)委
1.公布競賽要求:
。1)要求學(xué)生把自己收集和整理的科學(xué)小知識(shí)以問題的形式提出來,要求對方回答出科學(xué)原理,說對得一朵小紅花,說不對提問方說出道理并得一朵小紅花,以此交換進(jìn)行,哪組得花多,即獲勝。
。2)評(píng)出個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng),即“小博士獎(jiǎng)”“表現(xiàn)突出獎(jiǎng)”和“語言最具魅力獎(jiǎng)”。
2.競賽開始(同學(xué)回答問題時(shí),教師做適當(dāng)補(bǔ)充)
五、總結(jié)活動(dòng)
1.宣布獲勝小組。
2.評(píng)出個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)。
3.學(xué)生談收獲。
4.教師小結(jié):通過本次活動(dòng),同學(xué)們與老師都學(xué)到了許多我們生活中的學(xué)問,鍛煉了同學(xué)的表達(dá)能力,也展示了我們小組合作的精神,希望同學(xué)們在今后的生活中要關(guān)注我們的生活,從中會(huì)有很多收獲。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、能提出與病毒相關(guān)的問題;
2、會(huì)查閱與病毒相關(guān)的書刊和其信息源
3、能制作有關(guān)病毒的剪貼報(bào).
4、會(huì)用多種形式表達(dá)、交流研究的方法和結(jié)果。
學(xué)生分析:
六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過幾年科學(xué)課程的學(xué)習(xí),對科學(xué)這一門課已經(jīng)比較了解和熟悉,由于科學(xué)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常貼近日常生活,所以大部分學(xué)生仍然對學(xué)習(xí)科學(xué)充滿濃厚興趣,能夠比較主動(dòng)地去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都比較好。但是也有一小部分同學(xué)認(rèn)為,科學(xué)課不需要進(jìn)行考試,思想上不夠重視,所以總是抱著一種可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度,上課不認(rèn)真、實(shí)驗(yàn)不做以及不按老師要求完成練習(xí)等情況還是會(huì)出現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容:
。1)交流有病毒引起的疾病及預(yù)防措施
。2)探究病毒是怎樣的一類生物
(3)制作有關(guān)病毒的剪貼報(bào)
教學(xué)過程
。ㄒ唬、提出問題
1、教師提問:關(guān)于由病毒感染引起的疾病,你知道些什么?如何預(yù)防呢?
2、學(xué)生交流自己收集的資料。
(二)、猜想假設(shè)
1、流感的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?
2.學(xué)生討論,指名回答。
。ㄈ⒅贫ǚ桨
1.教師講解.
。ㄋ模、展示交流
2.狂犬病的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?
3.脊髓灰質(zhì)炎的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?
4.麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?
。ㄎ澹┱故窘涣
5. 病毒是一類什么樣的生物?
6. 學(xué)生討論后,教師講解.
拓展延伸(網(wǎng)上學(xué)習(xí))
1、教師講述:關(guān)于病毒,你還知道些什么?請回去以后在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。
3、課后作業(yè):
。1)回去查資料,了解人類與病毒的抗?fàn)幨?
。2)利用作文、圖畫或畫報(bào)的形式,說一說自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。
第二課 細(xì) 菌
教學(xué)目的:
1、 學(xué)生了解細(xì)菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)。
2、 使學(xué)生了解細(xì)菌對自然界的意義和與人類的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:顯微鏡,三種類型的細(xì)菌的永久涂片,多媒體課件。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┨岢鰡栴}
。ǔ鍪敬缀托『⒌昧〖驳膱D片)
師:哪位同學(xué)聞一聞這是什么調(diào)味料?再看看圖片上的小孩怎么會(huì)得痢疾? 生:是醋;小孩的痢疾是由細(xì)菌引起的。
(二)猜想假設(shè)
師:一提起細(xì)菌,許多同學(xué)會(huì)立刻想到細(xì)菌可使人患病,使食物腐敗變質(zhì)。想到這些,許多人都會(huì)皺起眉頭,心里感到害怕甚至于很討厭細(xì)菌。事實(shí)果真全都如此嗎?
。ㄈ┲贫ǚ桨
的確,細(xì)菌無處不在,那么為什么我們不識(shí)“廬山”真面目呢?怎樣才能觀察到細(xì)菌呢?下面請同學(xué)們用顯微鏡觀察細(xì)菌玻片標(biāo)本。同桌之間可以互相交流各自的觀察結(jié)果。
(由演示實(shí)驗(yàn)入手,發(fā)揮高倍顯微鏡的作用,巡視并注意指導(dǎo)高倍鏡的使用方法。對顯微鏡使用方法不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)
。ㄋ模⿲(shí)施探究
師:通過顯微鏡的觀察你發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌有幾種形態(tài)?
生:細(xì)菌的形態(tài)有圓球狀的、桿(棒)狀的、螺旋(彎曲)狀的。
師:從形態(tài)上看,細(xì)菌可以分為三種:球菌、桿菌、螺旋菌。
師:是單細(xì)胞的還是多細(xì)胞的?
生:是單細(xì)胞。
師:請同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)過的植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)是什么樣的?
生:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
師:你所觀察到的細(xì)菌有細(xì)胞核嗎?
生:沒有。
生:有細(xì)胞核但不完整。
(使用多媒體展示植物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖,觀察比較得出細(xì)菌的結(jié)構(gòu),細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、有一個(gè)不成形的細(xì)胞核。有些有鞭毛、有的有莢膜,有些細(xì)菌在一定的條件下,細(xì)胞里面形成一個(gè)橢圓形的休眠體,叫芽孢,芽孢有保護(hù)作用。)
。贸鲆恍⊥腽t米飯讓前排的學(xué)生聞)
(五)展示交流
師:誰知道米飯為什么會(huì)變味?估計(jì)夏季在室溫下米飯多長時(shí)間會(huì)變味?
生:因?yàn)槊罪堉杏屑?xì)菌,細(xì)菌繁殖速度快。一天的時(shí)間米飯會(huì)變味。
師:同學(xué)們再想一想,那么,細(xì)菌為何會(huì)生活在米飯中?
生:因?yàn)槊罪堄袪I養(yǎng)。
生:因?yàn)槊罪埨镉刑恰?/p>
生:因?yàn)榧?xì)菌也是生物,也要吃食物,也要消化。
師:米飯變餿是細(xì)菌作用繁殖的結(jié)果。大家想想,植物細(xì)胞的數(shù)目是怎樣增多的? 生:細(xì)胞分裂。
師:細(xì)菌的細(xì)胞也可以進(jìn)行細(xì)胞分裂,也就是一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌。
。ㄍㄟ^多媒體展示細(xì)菌的橫向分裂過程,如果環(huán)境條件適宜,細(xì)菌20多分鐘就可以分裂一次。按照這樣的速度來推算,一個(gè)細(xì)菌一晝夜可以繁殖72代,共繁殖出40多萬億億個(gè)細(xì)菌,折合重量達(dá)4000噸。)
生:現(xiàn)實(shí)生活中細(xì)菌能繁殖這樣多嗎?
師:不可能。細(xì)菌的.生殖對環(huán)境條件的依賴性很強(qiáng)。溫度、濕度、營養(yǎng)物質(zhì)等條件時(shí)刻都在發(fā)生變化,外界條件不可能持續(xù)地滿足細(xì)菌生殖對環(huán)境的要求。
生:流行性感冒傳播速度快是不是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖的結(jié)果?
師:真是“一石激起千層浪”,你問得真好,說明你的思路很開闊,能把我們所學(xué)的知識(shí)與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來,生活中有許多的問題都能用生物學(xué)知識(shí)解釋,所以我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要與實(shí)際生活相結(jié)合。但我要說流行性感冒有的是由細(xì)菌引起的,有的是由病毒引起的。 生:病毒不是細(xì)菌,冬天細(xì)菌繁殖也這么快嗎?
生:不快。
師;同樣是細(xì)菌,冬天和夏天繁殖速度為何不同呢?
生:因?yàn),?xì)菌的繁殖需要一定的溫度。
生:在夏天為什么腌肉、罐頭能長時(shí)間地保存?
生:腌肉中鹽分比較多,不利于細(xì)菌的生長和繁殖,所以腌肉可長時(shí)間的保存。罐頭經(jīng)過高溫消毒滅菌的,而且是密封的,沒有氧氣細(xì)菌無法繁殖。
師:我們家庭中使用的冰箱就是通過降低溫度抑制細(xì)菌的繁殖,從而延長食物的保存時(shí)間。 師:大家回憶一下綠色植物的營養(yǎng)方式是什么?
生:自養(yǎng)。
師:(展示水綿圖)大家想想細(xì)菌和水綿的營養(yǎng)方式是否一樣?
生:不一樣,水綿能進(jìn)行光合作用,而細(xì)菌不能自己制造有機(jī)物,是靠攝取現(xiàn)成的營養(yǎng)來生活。
師:同樣是攝取營養(yǎng),痢疾桿菌生活在人體腸道引起痢疾,枯草桿菌卻使枯草腐爛,如果將兩者的生活環(huán)境改變一下,那么它們是否還能生存?
生:能,因?yàn)榧?xì)菌無處不在,無處不有。
生:能,因?yàn)榧?xì)菌適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)。
師:不能,因?yàn)榱〖矖U菌只能寄生在生物體內(nèi),而枯草桿菌只能寄生在死了的生物體內(nèi)。 師:枯草桿菌生活在動(dòng)植物遺體中并獲得營養(yǎng),我們稱之為腐生,F(xiàn)在,同學(xué)們總結(jié)一下細(xì)菌包括哪兩種異養(yǎng)方式?
生:寄生、腐生。
師:細(xì)菌用手摸不著,用眼看不見,我們無法了解它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn),但是同學(xué)們真的很聰明,一想到身邊的有關(guān)細(xì)菌的例子,就能理解細(xì)菌的生活習(xí)性,大家說的都很有道理。 師:每年地球上都有大量的動(dòng)植物死亡,每時(shí)每刻都產(chǎn)生出大量的尸體、枯枝落葉和糞便垃圾?墒堑厍虿]有像我們想像那樣“垃圾”堆積如山,想一想,這些東西最終都到哪里去了呢?
生:地球上一些細(xì)菌和真菌都能分解動(dòng)植物的遺體、遺物。
師:一提到細(xì)菌就感到害怕和厭煩。這種觀點(diǎn)全面嗎?
生:不全面。
師:現(xiàn)在我們應(yīng)該如何看待細(xì)菌和人類的關(guān)系呢?
生:細(xì)菌對我們是有好處的,比如,有些細(xì)菌能幫我們清垃圾,乳酸菌能制酸牛奶,醋酸桿菌能制醋。
生:枯草桿菌能分解枯草。
生:我認(rèn)為細(xì)菌多數(shù)還是有害的,如大腸桿菌能使人得腸道病,痢疾桿菌使人得痢疾????
第三課 饅頭發(fā)霉了
教學(xué)目標(biāo):
1、用顯微鏡觀察物體上的霉,用對比實(shí)驗(yàn)的方法,探究物體發(fā)霉的基本條件。*
2、了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。
教學(xué)過程:
一、提出問題
1認(rèn)識(shí)和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。
學(xué)生用眼去觀察饅頭上的霉,觀察沒是什么樣子。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前見過的霉。 知道學(xué)生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。
讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上話好圖,并對顏色進(jìn)行描述。
二、猜想假設(shè)
2了解霉的功與過
讓學(xué)生了解人類對霉的利用,然后指出沒給人類和動(dòng)物帶來的危害。
描述抗生素的誕生情況。
三、制定方案
3探究合適霉生長的環(huán)境條件。
根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例,推測物體在什么條件下會(huì)發(fā)霉。
交代實(shí)驗(yàn)的方法,每個(gè)小組選擇不同的的條件進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。
四、實(shí)施探究
4了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據(jù)。
夏天食物最容易發(fā)霉,大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。
五、展示交流
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真空包裝防止事物發(fā)霉。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽曬防止物品發(fā)霉。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。
六、拓展創(chuàng)新
電冰箱能保鮮食物,是什么原因?
物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。
第四課 食用菌
教學(xué)目標(biāo)
1.描述真菌的主要特征。
2.知道單細(xì)胞真菌的結(jié)構(gòu)。
3.認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌。
4.了解識(shí)別有毒蘑菇的有關(guān)知識(shí).
5.了解蘑菇生長需要的條件.
.教學(xué)過程
一. 提出問題
讓學(xué)生思考:蘑菇是在什么樣的環(huán)境里生活?( 真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。)
觀察蘑菇.
二. 蘑菇分為哪幾部分?(地下菌絲, 菌絲,柄, 菌褶,菌蓋. )
是怎樣吸收營養(yǎng)的?
三. 日常生活中常見的真菌有哪些?
四. 如何識(shí)別有毒蘑菇?( 毒蘑菇與食用蘑菇,在形態(tài)特征上往往只有很微小的差異,不少種類還需要借助于顯微鏡觀察其孢子的大小、顏色、表面特征,并參閱有關(guān)的科學(xué)資料進(jìn)行核對,才能確定是否有毒。
二、猜想假設(shè)
有的人認(rèn)為,毒蘑菇色澤鮮艷,外形美觀,具有麻、辣、酸、苦的味道,有的毒蘑菇有乳汁,毒蘑菇子實(shí)體受傷后傷面變色。這些經(jīng)驗(yàn)有其可取之處,但也不是任何一種毒蘑菇都具有這樣的特征。例如,多種牛肝菌的傷面常常變色,松乳菇具有乳汁,然而它們都是味道鮮美的食用菌,有些毒蘑菇吃起來味道也是很鮮美的。
有人說毒蘑菇能使銀器變黑,毒蘑菇不容易生蛆長蟲,這些說法都是不確切的。事實(shí)上,很多種毒蘑菇遇到銀器并不變黑,有毒的豹斑毒傘往往會(huì)生蛆長蟲。
三、制定方案
總之,要想用一兩個(gè)性狀來概括蘑菇是否有毒,目前還做不到。因此,在野外采集食用蘑菇時(shí),一定要細(xì)心辨別。對于不能識(shí)別的蘑菇,應(yīng)該向當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的群眾請教。
四、實(shí)施探究
觀察與思考
1.腐爛柑橘皮上的青霉呈青綠色,長有孢子的菌絲看上去呈掃帚狀;面包片上的曲霉呈黃、黑、褐或綠色,長有孢子的菌絲看上去呈放射狀。青霉和曲霉的共同點(diǎn)是:它們都是多細(xì)胞真菌,菌體是由菌絲構(gòu)成的,它們都能產(chǎn)生孢子。
2.在夏季或秋季的清晨或雨后,在潮濕的樹干或草地上容易采到蘑菇。這說明真菌適于生活在溫暖、潮濕、有機(jī)物豐富的環(huán)境中。
3.霉菌和蘑菇都是真菌,在營養(yǎng)方式上的共同特點(diǎn)是利用現(xiàn)成的有機(jī)物,從中獲得生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和能量。
五、展示交流
.霉菌是靠孢子進(jìn)行繁殖的,孢子很輕,可以在空氣中飄蕩。夏天,受潮的糧食、衣物或皮
科學(xué)教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法:
1、能調(diào)查并記錄家庭使用能源的情況。
2、能夠制作太陽能灶、小水輪等裝置。
3、能夠設(shè)計(jì)利用風(fēng)能工作的模型裝置。
4、能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖表。
知識(shí)與技能:
1、知道能源與能量的關(guān)系。
2、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。
3、知道可再生性能源的作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、意識(shí)到能源對日常生活中和工業(yè)生產(chǎn)的重要作用。
2、意識(shí)到不可再生性能源面臨枯竭的危險(xiǎn)。
3、體驗(yàn)到開發(fā)可再生性能源的重要意義。
二、教學(xué)重點(diǎn):知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。
三、教學(xué)難點(diǎn):能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)利用一種能量工作的模型裝置。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等
五、課時(shí)安排:二課時(shí)
六、教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容 效果分析
一、導(dǎo)入:
1、檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。
2、匯報(bào)自己的調(diào)查情況,表揚(yáng)。
二、認(rèn)識(shí)可再生能源和不可再生能源。
1、看圖說一說:
圖中有哪些物品,各自使用什么能量?
這些能量是怎樣轉(zhuǎn)換的?
2、提問:你知道家中使用的能量是哪里來的?
。ㄒ缒茉矗 有哪些能源?
3、分類:
將剛才所講的能源分類。
小結(jié):能源分成可再生能源與不可再生性能源(板)
4、提問:可再生能源與不可再生性能源最大的區(qū)別是什么?舉例。
5、看圖了解世界與中國能源對比情況
看圖P48,思考通過圖表你有什么啟示?
你對中國禁止小型煤礦、造紙廠的生產(chǎn)或關(guān)閉的行為有何想法?說說理由。
有人說:一次性紙杯是偉大的發(fā)明;也有人說:一次性紙杯的發(fā)明是最糟糕的發(fā)明。你支持哪種觀點(diǎn)?
三、學(xué)習(xí)利用可再生能源:制作太陽能灶或小水車
1、過渡:我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的.,而這些物品又使用的不可再生能源。如:汽車、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。
2、為了改變這種浪費(fèi)能源的這種狀況,科學(xué)家做出巨大的貢獻(xiàn),你能告訴大家嗎?
3、制作太陽能灶。
講講太陽能灶的作用。
說說制作的材料和步驟。(還有什么方法制作?)
自己制作。
4、活動(dòng):看誰制作的效果好。
室外活動(dòng),烤土豆片。
5、小評(píng),如何改進(jìn)這個(gè)裝置?(能量使用效率高)
6、自選:制作小水輪(可安排課后)
說制作方法與步驟。
簡便的方法:鐵絲為支架。
瓶蓋(內(nèi)有橡皮泥)為輪。
漿葉為塑料片。
四、設(shè)計(jì)一種利用風(fēng)能工作的模型裝置。
1、出示:風(fēng)能轉(zhuǎn)換電能的模型。
學(xué)生上臺(tái)游戲。
2、學(xué)生分組畫圖設(shè)計(jì)。
3、展評(píng)。
說出設(shè)計(jì)意圖及能源轉(zhuǎn)換的過程。
一周后看模型。
五、鞏固應(yīng)用
1、垃圾為什么要提倡分類回收?
2、我們怎樣保護(hù)不可再生能源。
六、布置作業(yè)
1、本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。
板書設(shè)計(jì):
3、能 源
可再生能源 不可再生能源
太陽能 水
風(fēng)能 礦產(chǎn) 不可再生資源
木材
教學(xué)反思:
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 豐富幼兒安全常識(shí),提高幼兒自我保護(hù)能力。
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志,知道它們的名稱和作用。
3. 鼓勵(lì)幼兒完整語句講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.指導(dǎo)幼兒簡單時(shí)裝表演。
2.各種標(biāo)志圖
活動(dòng)過程:
1. 時(shí)裝表演,吸引幼兒注意力。
師:“今天,咱們班的四位小朋友給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目!
2. 鞏固認(rèn)知圖形,鼓勵(lì)幼兒大膽完整的講述。
師:“表演結(jié)束了,我的問題也來了――你認(rèn)為小演員表演的怎么樣?哪兒比較好(衣著,動(dòng)作),還有一個(gè)非常特別之處你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(衣服上貼了標(biāo)志圖)
師:“那現(xiàn)在咱們將這些標(biāo)志介紹一下好嗎?(這是什么標(biāo)志,表示什么意思?)
3. 認(rèn)識(shí)新標(biāo)志
師:“告訴我,這上面畫著什么?表示什么意思?”
“為什么要設(shè)立這些標(biāo)志?標(biāo)志有什么作用?”
4. 小結(jié):標(biāo)志可以告訴人們在這里可以做什么,不可以做什么?人人都應(yīng)該遵守標(biāo)志的要求。
5. 延伸:
(1)你還在哪兒見過什么樣的標(biāo)志?它表示什么意思?
。2)你認(rèn)為咱們班那些地方需要設(shè)立什么樣的標(biāo)志?
幼兒園中班活動(dòng)設(shè)計(jì)案――各種各樣的盒子(科學(xué)領(lǐng)域)
幼兒園中班活動(dòng)設(shè)計(jì)――各種各樣的盒子
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子,了解盒子的用途。
2、會(huì)按照盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類,提高合作能力。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),能利用廢舊物參加游戲活動(dòng),提高跳躍能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種各樣的盒子若干(包括泡沫盒、紙盒、木盒、鐵盒);分類架三只。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子
1、師:小朋友你們看,這里都是什么呀?(盒子)那這些盒子叫什么名字?是什么樣子的?請小朋友邊看邊講。(探索一)
2、幼兒自由操作并講述,教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒從盒子的形狀、顏色、材料以及用途四方面來講述。)
3、個(gè)別幼兒回答。
4、教師小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。知道這種盒子叫牙膏盒、這種叫餅干盒……這些盒子除了名字不一樣,還有什么地方也是不一樣的呢?可以用兩種盒子進(jìn)行比較。(探索二)
?/SPAN>5、幼兒操作講述,教師引導(dǎo)幼兒從多方面(形狀、大小、顏色、質(zhì)地、盒蓋 、用途)進(jìn)行比較。
6、個(gè)別幼兒回答,教師對講述完整,與別人不一樣的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
7、教師小結(jié):大家講得非常好!盒子與盒子相比,各不相同。有的大有的;有的是正方體,有的是長方體;有的是木頭制成的,有的是硬板紙做的,有的.是塑料做的。種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多,有的是抽拉式的,有的是全掀式的,有的是半掀式的。這么多盒子都堆放在一塊兒,很亂。下面請小朋友學(xué)習(xí)營業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎?下面就以小組為單位,先討論,再分類。要求按一個(gè)共同特征分類,看哪組小朋友想的辦法多。
二、學(xué)習(xí)按盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類
1、幼兒分組分類
2、提問:你們一組按什么來分的?你還會(huì)怎么分?
三、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),能運(yùn)用盒子開展游戲
1、師:盒子到底有什么用?盒子是我們的好朋友,我們處處都要用到盒子?墒怯械暮凶酉笱栏嗪、牛奶盒用完了就扔掉了,很可惜。我們怎樣來很好的利用它,使它變廢為寶呢?(討論)
2、幼兒大膽想象、大膽講述(做裝飾品:小動(dòng)物頭飾、家用電器、機(jī)器人;玩游戲)
3、下面讓我們一起來玩一個(gè)運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳,雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演操作圖若干,透明示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、毛筆若干,抹布若干。
活動(dòng)過程:
1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今天,老師來當(dāng)回魔術(shù)師,來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?
請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?
2、自由討論:
師:誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的'?請大家討論,然后告訴老師!
3、①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?
、谡l變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)③總結(jié):我們現(xiàn)在一起來試一試,然后用記錄卡把它記錄下來。
(教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)
4、操作師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橘黃色)師:那又是怎么變出來的呢?先不要說出來,老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料,請小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié):請幼兒說一說,教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào),試一試。
然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色
7、教師總結(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說出一種,教師記錄一種。
師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橘黃色)師:那又是怎么變出來的呢?先不要說出來,老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料,請小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié):請幼兒說一說,教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
教學(xué)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
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