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大班科學教案

時間:2023-07-03 07:49:46 其它教案 我要投稿

【必備】大班科學教案十篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班科學教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】大班科學教案十篇

大班科學教案 篇1

  活動目標

  1、激發(fā)幼兒關心、愛護小動物的情感。

  2、使幼兒知道動物是人類的好朋友,我們應該保護它們。

  3、引導幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動物。

  活動準備

  1、課件-動畫片:大象有個長鼻子。

  2、ppt課件:動物之最。

  活動過程

  一、導入。

  1、觀看動畫片,引起興趣。

  小朋友最喜歡看動畫片了,現(xiàn)在呢,老師請小朋友看一個很有趣的動畫片,看完以后呢,給老師和小伙伴講講動畫片里演了什么故事。

  2、你在動畫片里看到了什么動物?

 。1)大象

 。2)長頸鹿

  (3)鴕鳥

 。4)河馬

  二、展開。

  1、這些動物有些什么特點呢?(讓幼兒互相說一說)

  2、引導幼兒討論動物身上最明顯的特點。

  它們都有各自的本領和特點,那么,它們身上最明顯的特點是什么呢?我們一起來想一想吧。

  3、ppt課件:動物之最

  通過課件演示,引導幼兒說出的動物之最,進行歸納:

 。1)脖子最長的動物是:長頸鹿;

 。2)鼻子最長的動物是:大象;

  (3)耳朵最長的動物是:兔子;

 。4)跑的最快的動物是:獵豹;

  (5)最兇猛的動物是:老虎;

 。6)嘴巴最大的`動物是:河馬;

 。7)唱歌最好聽的動物是:百靈鳥。

  4、請幼兒同桌兩人互相說說自己喜歡哪個動物,它有什么本領?還有哪些動物之最?

  5、請幼兒表演動物之最。

  如:表演大象:就做出長鼻子的樣子,并說:“我是大象,我的鼻子最長。”

  活動延伸

  學唱英語歌:大象有個長鼻子。

  師幼一起邊看動畫片,邊唱英語歌,根據(jù)幼兒的興趣,反復跟唱。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1.能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。

  2.知道自己笑的樣子很可愛,大家都喜歡。

  3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準備:

  若干鏡子或一面大鏡子。

  活動內容:

  1.教師利用布娃娃引起幼兒的興趣

  師:今天我們班來了一位小客人,小朋友想知道她是誰嘛?小朋友請看,原來是布娃娃呀!小朋友跟她打個招呼吧!

  幼:你好。

  師:小朋友真有禮貌,你們看一看她長得漂亮嗎?

  幼:漂亮。

  師:因為這個布娃娃很喜歡笑,所以它長得這莫漂亮,小朋友笑一個我看你們長得漂亮嗎?還真漂亮,以后我們小朋友要經常笑。

  你們來觀察一下布娃娃的臉上都長著什么呀!

  幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

  小朋友觀察得真仔細。

  2.請幼兒照鏡子并提問

  師:現(xiàn)在老師給你們準備了好多的鏡子,請你們仔細觀察你們的臉上都長著什么,小朋友站在鏡子面前看看自己的'笑臉“我們的臉上都長著什么?”“扮個小鬼臉看看……”

  幼:長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

  師:小朋友咱們對著鏡子笑一笑,笑起來這漂亮。

  3.教師帶寶寶做五官游戲

  師:小朋友請看老師變出什么來了毛毛蟲,你們伸出小指頭也來變一個吧!當老師說:“毛毛蟲爬呀爬爬到你的什么時,小朋友馬上指導相應的位置,教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,老師先由慢到快。

  “看XX指得又快又準確。”“其他寶寶要加油奧!”游戲反復進行。

  4.引著寶寶笑一笑

  教師和寶寶對著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛,大家很喜歡。

  師:“XXX小朋友笑得真可愛!”過來笑一笑讓小朋友看一看,跟老師一起拍個照吧!小朋友你們想和老師一起拍照嗎?

  幼:想。

  師:“來,咱們大家拍個照,笑一笑!”。

  活動結束。

  活動反思:

  這次公開課我選擇了一節(jié)認識五官的課—紅紅的臉蛋兒,因為我認為托班孩子平時生活中對于五官較熟悉,他們較容易接受和理解,還有讓他們指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵對于托班這個年齡來說也較感興趣。

  這節(jié)課總的來說還算不錯,已達成教學目標,孩子和老師之間的互動較好,課堂氣氛不錯。部分孩子回答問題時較積極,課前我精心搜集了若干小鏡子,便于幼兒在課堂上利用照鏡子來認識五官:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

  第一個教學目標是:利用布娃娃來引起幼兒的興趣,并能夠指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置,我利用幼兒喜歡的“毛毛蟲”(用食指彎起來)當毛毛蟲,爬到眼睛上鼻子上……激發(fā)幼兒快速指出五官位置。

  第二個教學目標是:知道笑起來的樣子很可愛,大家都喜歡,我圍繞跟幼兒拍照笑一笑很可愛,很漂亮來完成的。在這個環(huán)節(jié)中孩子們笑得很可愛,很開心把在場的老師逗樂壞了,看到孩子們的純真笑容真讓人感到快樂。

  這節(jié)課也存在著不足:

  1.自己在課堂上的語調還是有點高,以后我要注意這一點。

  2.孩子在座位時,有點松散這樣老師會照顧不周的。

大班科學教案 篇3

  目標:

  1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

  2、能指出左上,左下,右上,右下等復合方位。

  準備:

  1、9個格子的塑料地墊每組一塊;幼兒畫的腳印卡每組5-6個,富有動感的音樂。

  2、 幼兒活動材料<數(shù)學>第17面<找找畫畫>,8種顏色的水彩筆。

  過程:

  一、我會分左右

  1、我說你做,教師發(fā)出指令,幼兒做相應的動作,如,舉起你的右手,摸摸你的左肩膀,碰碰你的左耳朵。

  2、我說你猜。教師描述一物體的方位,幼兒根據(jù)教師的指示判斷,尋找。如一物長得長長方方的,它在電腦顯示器的右邊,請你說說它是什么?

  二、自制跳舞毯:

  1、教師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯,腳印貼在哪,就表示腳要跳到哪里。

  2、以中心格為準,將腳印卡依次放在中心格的上,下,左,右。請幼兒快速反應并說出“腳印”都貼在哪個位置。

  3、將腳印卡依次貼在中心格的左上,左下,右上,右下,請幼兒說出以上復合主位。

  4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡,邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

  5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯,一幼兒喊口令,另一幼兒跳到相應的位置上,其他幼兒做裁判,看看有沒有按指令跳到相應的位置上。

  6、播放動感音樂,教師喊指令,讓幼兒跳到相應的位置。

  三、幼兒作業(yè)

  1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數(shù)學》第17面《找找畫畫》,根椐畫面上的提示,給小花涂顏色。

  2、以紅色小花為中心,說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

  3、請幼兒仔細聽提示語

  教師說:請找到第一排第一幅圖,找到紅花上面的花,并用黃色水彩筆做好標記(在畫上點上黃色,先不涂色)。

  4、幼兒聽指令依次完成后,再完整涂色。

  四、結束部分

  完成的幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。

  課后反思:

  選定科學活動《上下左右跳起來》課后,就開始寫教案。我自己認為對大班孩子來說:區(qū)分左上,左下,右上,右下是一個難點。所以我把課的目標定為:

  1、以自我為中心區(qū)分上下、左右。

  2、通過游戲,學習左上,左下,右上,右下等復合方位。

  活動過程分三步走:

  一、我會分左右。主要是和幼兒一起復習上下,左右,我覺得只有孩子們分得清上下,左右,才能在此基礎上繼續(xù)學習左上,左下,右上,右下。為了讓幼兒感興趣,我把它分為:我說你做和我問你答兩個小點,讓幼兒在小游戲中復習上下,左右。通過復習,孩子們都能清楚地分辨上下,左右。

  二、學習區(qū)分左上等復合方位。通過給森林里的小動物搬家的游戲,讓幼兒學習左上,左下,右上,右下四個方位。孩子們都很愿意幫助小動物,通過這個游戲既讓幼兒學習了復合方位左上,左下,右上,右下,又培養(yǎng)了幼兒的`助人之心。

  三、游戲:跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間,聽指令跳到相應的格子中。

  游戲分三步:

  第一次游戲是老師當指揮官,幼兒聽指揮跳格子;

  第二次游戲是請能干的幼兒當指揮官,讓指揮官請自己的好朋友來跳格子;

  第三次是小朋友找到自己的好朋友,互相角色游戲。通過游戲,讓每個孩子都跳起來,進一步學習左上,左下,右上,右下,體驗游戲的快樂。

  整堂課上下來,我覺得流程還算順利,孩子們也都很投入,在前兩個環(huán)節(jié),孩子們都說的很好,就是到了跳舞毯游戲時,有幾個孩子有點分不清左上,左下,右上,右下這四個復合方位,但經過我和其他孩子的提醒,他們能馬上改過來。

  不足:

  1、在第二環(huán)節(jié)中,搬家游戲后,還應加一個幼兒練習的環(huán)節(jié),這樣的話,可能在第三環(huán)節(jié)游戲時,效果會更好些。

  2、跳舞毯游戲中,當指揮官的孩子會直接從右邊報到左上,這樣,有的孩子就有點混淆,這說明游戲之前我的講解不太清楚,孩子才會出現(xiàn)這樣的情況。

  總之,課是上好了,但還有許多細節(jié)問題需要自己反思,只有不斷反思,才會有進步!

大班科學教案 篇4

  設計意圖:

  在當今這個社會,人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經受到高度關注。這種局勢下。讓幼兒了解水與人類、水與自然的關系極為重要。根據(jù)孩子們的認知和感知的年齡特點,結合幼兒的生活實際。本次活動,通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、思考,從不同的側面能夠充分感知水與人類的密切關系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。

  活動目標:

  1、結合故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動手動腦參與學習的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。

  2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。

  3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護水資源的環(huán)保意識。

  活動準備:

  1、課前教師、幼兒共同收集關于水的各種圖片。

  2、《三個和尚》的故事磁帶。

  3、實驗用品:鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個。

  4、“護水小標兵”胸飾、蘭色彩筆與幼兒人數(shù)相等。

  活動過程:

  一、聽故事《三個和尚》都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發(fā)他們思考參與的興趣。

  1、教師放故事《三個和尚》,幼兒聽故事

  2、聽故事后,教師根據(jù)故事內容展開提問:

 。1)三個和尚每天都要用什么?他們用水來做什么?

 。2)他們打水的地方在哪里?

 。3)他們三個最后用水做了什么?他們能離開水嗎?

  3、教師提出一個話題:我們的`生活能不能沒有水?為什么?

  (1)幼兒自由的討論交流。

  (2)請幼兒用完整的語言說一說自己的想法。

  二、小朋友我們不能沒有水,讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。(請幼兒觀看課件關于水的各種圖片)

  1、結合看圖,讓幼兒了解生活處處需要水。

 。1)、圖片一幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。(消防隊員,環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛)

  (2)圖片二、幼兒可以看到農民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。

  2、這“水”和我們的生活真是關系太大了,你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧。ㄓ變汉徒處熞黄饘嶒灒

 。1)幼兒分成5組,這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實驗時,幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下,讓幼兒觀察它們的變化,并作成總結。

  (2)教師講解物品在水里溶解了。

  3、出示一張圖片:幼兒可以看到河水已經變黑了。

  教師提問:你們知道這是為什么嗎?我們來聽一首歌。

  小朋友們聽一聽小河在唱什么?

  三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段

  1、幼兒邊欣賞歌曲邊創(chuàng)編動作。

  2、教師提問:小魚、小蝦為什么生病了?你們有什么辦法幫助它們呀?(幼兒了解關于污染的問題)

  3、拿出“護水小標兵”胸飾、發(fā)給每個幼兒,老師有個好辦法:請你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦(讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面)

  幼兒帶好“護水小標兵”胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段,幼兒做自由表現(xiàn)活動。

  活動延伸:

  讓幼兒總結我們該怎樣做才是“護水小標兵”。讓我們行動起來吧。向身邊的人宣傳愛護水資源是“人人有責的”。

  小河之歌

  1=D3/4

  1—3|1—3|5—3|5——|6—6|5—1|3—3|2——|

  小河小河真快樂清清河水在歌唱,

  小河小河真難過黑黑河水在流淚,

  小河小河真快樂清清河水在歌唱,

  1—3|1—3|5—3|5——|2—5|2—5|3—2|1——||

  小河小河真快樂小魚小蝦都來了。

  小河小河真難過小魚小蝦生病了。

  小河小河真快樂小魚小蝦都來了。

大班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。

  2、學習分辨魚類和非魚類,并說出理由。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  1、經驗準備:

  幼兒對于鯽魚和金魚已經有了充分的觀察,積累了一定的經驗。

  2、物質準備:

  PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌,正面笑臉,反面哭臉。

  活動過程:

  一、故事導入--《鯽魚搬新家》的故事。

  二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。

  --及時幫助幼兒歸納總結出魚的特征。

  三、選擇區(qū)域:它們是魚嗎?

  --提出問題:烏龜是魚嗎?

  師:孩子們你們認為烏龜是魚的,請坐在A區(qū);覺得不是的,請坐在B區(qū)。

  師:你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

  四、根據(jù)已有經驗判斷墨魚是魚嗎?

  1、點擊PPT,出示墨魚,猜想:墨魚該屬于什么類?

  師:這時又來了一只墨魚(點擊PPT),你們認識它嗎?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍,你認為它應該加入哪支隊伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?

  2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、"非魚類"兩個答案為分組依據(jù),把幼兒分為"魚類""非魚類"和"不確定"三類。

  3.模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

  例如:魚組墨魚會游,所以它是魚類。

  非魚組墨魚沒有鰓和鰭,可是魚是有魚鰓和魚鰭的`,所以它不是魚類。

  4、借助PPT,了解"墨魚"的特征。

  四、辯論結束。

  師:墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

  五、《小朋友的書-動物王國》

  --小朋友,你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。

  活動延伸:

  請你再去收集資料:還有哪些"x魚"其實不是真正的"魚"。

  三、根據(jù)已有經驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

  1、點擊PPT,出示蝙蝠,猜想:蝙蝠該屬于什么類?

  師:這場戰(zhàn)爭進行的真的很激烈,很難分出勝負,這時又飛來了一只動物(點擊PPT),你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍,你認為它應該加入那只隊伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?

  2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、"獸類"兩個答案為分組依據(jù),把幼兒分為"鳥類""獸類"和"不確定"三類。

  3、模擬辯論的形式,兩組各派代表,表述自己的理由。

  例如:鳥類組蝙蝠會飛,所以它是鳥類。

  獸類組鳥的嘴巴尖尖的,可是蝙蝠是有牙齒的,所以它不是鳥類是獸類。

  4、借助PPT,了解"蝙蝠"的特征。

  教學反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學教案 篇6

  活動目標:

  1、學習立定跳動作技能,發(fā)展雙腿彈跳能力。

  2、會創(chuàng)造性地變換花樣玩繩,體驗其中的樂趣。

  活動準備:

  1、人手一根繩子(繩子為四個肩寬)。

  2、背景音樂磁帶。

  活動過程:

  1、組織幼兒兩人一組玩"騎馬"游戲,前一幼兒將繩系在腰間做"馬",后一幼兒一手拉住前一幼兒腰間的.繩子,一手將繩對折當韁繩做跑馬步。通過游戲,活動幼兒的手臂、雙腿、腳腕等部位。

  2、引導幼兒學習立定跳遠的動作。(在幼兒練習、游戲時放背景音樂。)

  (1)教師示范講解立定跳遠動作要領:雙腿微屈半蹲,身體前傾,雙臂來回擺動幾下增加助力,等雙臂從后方往前甩時,雙腿同時向前猛然跳出。落地時雙腿彎曲,身體保持前傾。

 。2)指導幼兒練習。兩人一組將繩擺開,從一條繩跳至另一條繩,根據(jù)兩人的實際情況確定繩的擺放距離。提醒幼兒注意屈膝落地,確保安全。

 。3)組織幼兒進行跳遠比賽,看誰的動作最標準,跳得最遠。

  3、引導幼兒運用自己的想象把繩子擺成各種圖形,(也可以與同伴合作,繩子相連拼擺圖形。)然后在圖形中自由、愉快地做放松動作。隨時表揚有創(chuàng)造性玩法的幼兒,讓幼兒在游戲中體驗快樂。

大班科學教案 篇7

  教學目標:

  1、認識水的基本特征。

  2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

  3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  教學準備:

  幼兒:玻璃杯每組兩個,分別裝水和牛奶,裝有醋的瓶子每組一個,玻璃球每人一個,水盆每組一個老師:字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個,水勺,泡沫板。

  教學過程:

  1、教師出示課件:有關水的圖片。

  幼兒觀看。

  2、談話:我們生活、生產都離不開水,下面我們就一起來認識水。

  3、請幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶請幼兒比較,說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的,并出示"無色"的字卡。

  4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。

  5、出示醋,請幼兒聞一聞,說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,說說水有沒有氣味?知道水是無味的.,并出示"無味"字卡。

  6、實驗:水是怎樣到桶里的?

  (1)讓幼兒觀察用水勺舀水,倒在漏斗里,水是怎樣到桶里的?

  (2)用水勺將水倒在塑料板上,水像瀑布一樣,看看水是怎樣到桶里的?

  總結:水是流到桶里的,并出示"可流動的液體"。

  7、玩水游戲,讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

  總結:水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示"無形"的字卡。

  8、與幼兒一同看看字卡,一起總結水的特征。

  9、請幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會怎樣?

  10、談談我們應該怎樣保護、節(jié)約水。

  教學反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學教案 篇8

  一、設計意圖:

  水果是孩子們在日常生活中常吃,?吹臇|西,但孩子對水果的認識也只停留在對水果的色、香、味、形上,關于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少,F(xiàn)在正是各種水果上市時,孩子們從家里帶來了各種水果。一次,不知是誰把蘋果和楊梅放進了金魚缸,引來了許多孩子的圍觀議論,經了解得知,原來他們是想給魚兒喂食,結果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對此產生了極大的興趣,于是我就設計了這一活動。

  為了使活動更生動、形象,也為了讓幼兒對沉浮現(xiàn)象進行簡單分類時不覺得枯糙,所以我設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中,我首先以請客開始,先讓幼兒說一說水果的名稱,鞏固以前所學的知識,接下來我出示“↑”與“↓”的標記,講述了沉浮兩兄弟的外形特征,讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解,也是為了給后來的分類作一個鋪墊,在這當中我也點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒實驗,而是通過猜一猜、想一想,讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷,讓他們主動建構知識經驗,在此基礎上我才讓幼兒通過玩一玩,比一比來驗證自己剛才的`猜想,從而調整自己的認識,并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據(jù)。最后出示沉浮兄弟,讓幼兒根據(jù)沉浮兄弟的特征送水果,也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果,在愉快的分享中結束本活動。

  二、活動目標。

  1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經驗。

  2、認識標記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

  三、活動準備。

  各類時令水果若干,“↑”與“↓”的標記各一,沉浮兄弟頭飾各一,盛水容器若干,籮筐兩只。

  四、活動過程。

  1、師:“小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。(幼兒一一指認水果。)

  2、師:“今天要來的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來,專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(師出示標記‘↑’);弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(師出示標記‘↓’)。我們可不要學他倆!

  師:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃錯了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”

  3、師:“小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會浮起來,哪些會沉下去呢?”幼兒自由討論后回答。

  4、師:“剛才小朋友們各有各的說法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來的,F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

  幼兒實驗,并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導,幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

  5、師:“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”

  幼1:“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的!

  幼2:“我拿的是提子,我發(fā)現(xiàn)提子是沉下去的!

大班科學教案 篇9

  設計思路:

  在一次秋游活動中,幼兒吃完塑料袋中的食品對空塑料袋產生了興趣,他們一會兒拿著塑料袋東奔西跑,一會兒向袋中吹氣,然后抓住袋口,張帆驚奇的發(fā)現(xiàn)“塑料袋怎么是鼓的?”我微笑著把問題拋給孩子們:“塑料袋沒有裝東西,為什么是鼓鼓的?”孩子們紛紛地參與討論,于是生成了“空氣在那里”的科學活動。

  教師抓住偶發(fā)事件,尤其要多問少答,對孩子問答不急于給予肯定或直接給予答案,而是更多地鼓勵幼兒去自主探索和發(fā)現(xiàn)。

  活動目標:

  1.通過親自動手,感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有空氣,初步了解空氣的作用。

  3.學習探索事物的.簡單方法,提高動手動腦能力,激發(fā)幼兒對空氣進一步觀察和試驗的興趣。

  4.豐富詞匯:空氣、氣體、燃燒。

  活動準備:

  1.教師操作材料:手帕、玻璃杯、透明玻璃缸、蠟燭、火柴、燒杯。

  2.幼兒操作材料:①每桌一盆清水;②塑料瓶、吸氣玩具、吸管、石頭、泥塊、塑料袋若干。③幼兒記錄單每人一份(見附圖),每人一支筆。

  活動過程:

  一、教師實驗,引起興趣

  實驗:先給幼兒看一只空的玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,問:水已經沒過了杯子,手帕會不會濕?問: 手帕為什么沒有濕?

  重復上面實驗,把杯子倒扣著壓入水下后,放出杯子中的空氣(有氣泡冒出),問:這次手帕會不會濕?取出杯子,手帕濕了。問:為什么第一次手帕沒濕,第二次手帕濕了呢?兩次有什么不同?

  教師:原來杯子不是空的,里面有空氣。第一次沒有放出空氣。水進不去,手帕沒濕;第二次放出了杯中的空氣,水進去了,手帕就濕了,我們看到的氣泡就是空氣(豐富詞匯:空氣)。

  二、探索活動——“空氣在哪里”

  老師:“我們已經知道杯子里面有空氣,那么,還有哪里有空氣呢?讓我們找一找。一些小物品:空瓶子、吹氣玩具、吸管、石頭、泥塊等。

  1.請幼兒憑借已有經驗第一次記錄操作單。

  教師將幼兒的記錄匯總在黑板上,鼓勵幼兒和別人有不同的想法。

  2.幼兒操作后第二次記錄操作單。

  讓幼兒自由擺弄這些物品,然后將它們投入水中,看一看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。引導幼兒感知空氣存在于許多物品中。 教師要求幼兒操作一樣記錄一次。

  教師:通過記錄單中結果的前后對比,加深了幼兒對空氣的印象:我們周圍凡是有空隙的地方都存在空氣,沒有空隙的地方,就沒有空氣。

  三、空氣是什么樣子的

  老師:我們已經知道周圍凡是有空隙的地方,都存在著空氣。那么,空氣是什么樣的呢?

  1.請幼兒看一看、摸一摸、聞一聞杯中的空氣、身體周圍的空氣。明確:空氣看不見,摸不著,聞不到的。

  2.請幼兒觀察吹氣玩具:用手擠壓,感覺到有空氣流出;松開,又可感覺到有空氣吸入。明確:空氣是可以到處跑的,這種現(xiàn)象叫空氣流動。

  教師:原來,空氣是看不見、摸不著,聞不到、會流動的氣體(豐富詞匯:氣體)。

  四、空氣能幫我們干什么

  教師:我們知道了空氣是看不見、摸不著,聞不到、會流動的氣體,那么空氣能有什么用途呢?

  1.請幼兒做憋氣實驗,問:有什么感覺?得出結論:人離不開空氣,沒有空氣,人會死的。

  2.實驗:將兩支蠟燭用火柴點燃,同時蓋上一大一小兩個燒杯,讓幼兒觀察蠟燭慢慢熄滅的過程,然后提問:

   ①蠟燭怎么樣了?

   ②是同時熄滅的嗎?

   ③為什么蓋上杯子蠟燭就熄滅了?為什么蓋小杯子的先滅,蓋大杯子的后滅呢?

  教師:蓋上杯子,空氣進不去了,蠟燭就滅了。小杯子里的空氣少,先滅;大杯子里的空氣多,后滅。也就是說:空氣可以幫助燃燒(豐富詞匯:燃燒)。

  活動延伸:

  請幼兒回家想一想,找一找,空氣還能幫助人們做什么?你長大以后還想讓空氣幫助人們做什么?每人一個塑料袋,請幼兒出去找空氣。并利用游戲時間,帶領幼兒做有關空氣的各種小實驗。

  記錄單附圖:

  (畫吸管)

  (畫石頭)

  (畫泥塊)

  (畫塑料玩具)

  (畫塑料袋)

  (畫小手)

大班科學教案 篇10

  活動目標:

  1、知道空氣流動可以形成風,風力有大有小,風具有方向性。

  2、探索形成風的各種辦法,激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象探究的興趣。

  3、了解風的利弊,產生保護自然環(huán)境的情感。

  活動準備:

  ppt課件、乒乓球、吹風機、雞毛、小旗、各種能產生風的材料(紙板、扇子、礦泉水瓶、洗面奶瓶、蠟筆盒、毛巾等) 、氣球 、風車。

  活動過程:

  一、激趣導入——感受風的特點

  1、教師出示乒乓球,激發(fā)興趣,怎么讓乒乓球動起來。

  2、幼兒觀看乒乓球飛舞的狀態(tài),尋找風,發(fā)現(xiàn)風的特性——看不見、抓不住,但能感受得到。

  小結:對,風看不見也抓不住,但我們卻可以感受得到,而且我們還能和風玩很多好玩的游戲呢!

  二、游戲初探——產生風的原因

  1、吹雞毛的游戲

  幼兒觀察教師用嘴吹雞毛狀態(tài)

  小結:對,因為我們用嘴巴吹時,加快了空氣的流動,請出了風,風讓雞毛飛起來了。

  2、玩小旗的游戲

  教師出示小旗,老師提要求,身體不能碰到小旗,用身體動作讓小旗動起來。個別幼兒嘗試。

  小結:用吹、跑、扇等等動作,加快空氣的流動,就能把風請出來,讓風吹動小旗動起來。

  3、用多種材料自由探索

  幼兒自由探索各種材料如何產生風,老師觀察指導。分享探索結果。

  小結:原來通過擠、壓、拍、晃、轉、跑、吹等等動作,都能加快空氣的流動,把風請出來。

  三、深入探究——了解風的特性

  1、吹風車比賽,認識風有大小

  教師講解吹風車比賽規(guī)則,請個別幼兒上前比賽。

  誰的風車轉的最快?為什么他的風車能轉的最快?

  小結:用的力氣大,空氣流動得快,風就大。用的力氣小,空氣流動得慢,風就小。

  2、風來了游戲,認識風有方向

  教師播放PPT,風除了有大小以外還有方向。

  游戲:風來了。

  小結:風除了有大有小,還是有方向的.,有時吹向上面、有時吹向下面……(引導幼兒說出),各個方向。

  3、集體討論,認識風的利弊

  通過討論認識風為生活帶來的好處和傷害。

  四、結束延伸

  激發(fā)孩子保護環(huán)境的意識,想一些好辦法減少風的危害。最后放飛氣球,在愉快的氛圍中結束活動。

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